《生活離不開電話》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《生活離不開電話》教案，希望能夠幫助到大家。

《生活離不開電話》教案1

　　教學目標：

　　1、引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。

　　2、引導學生運用身邊能找到的各種材料，設計制作電話。

　　3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重難點：

　　1、過對話、討論、欣賞引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關的知識。

　　2、引導學生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用身邊能找到的各種材料，設計制作各種通訊工具。 教學準備：

　　師：相關資料；范圖；范作；手機或?qū)χv機兩部。

　　生：自選一種繪畫工具；剪刀、膠棒、雙面膠、彩色紙、紙盒、油泥。

　　教學過程：

　　——游戲：

　　小朋友們，今天我們來做個游戲。

　　1、先請同學們自己找一位好朋友結成對子。

　　2、提出要求：

　�、艃扇讼日驹谝黄鹫f一說悄悄話。

　�、圃僮屗麄円粋�站在教室最前面，一個站在教室的最后面。再說一說悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個人聽見）

　　3、手機悄悄的交給其中的兩位學生，并要求他們在不讓別人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機進行交談。

　　——欣賞了解：

　　1、他們是用什么辦法讓對方聽見自己的聲音的？！

　　2、你知道手機屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！

　　3、在通訊工具中，除了手機還包括那些呢？！

　�。�電話、手機、對講機、尋呼……）

　　4、電話究竟是以怎樣的構造進行通話、聽到聲音的呢？

　　話將說話的聲音轉(zhuǎn)換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動板會因為聲音的振動而發(fā)生振動，并轉(zhuǎn)換成電信號。用于聽聲音的聽筒會讓發(fā)送來的聲音的電信號帶動振動板，從而回復為原來的聲音。聲音的電信號通過電話線或經(jīng)由電波進行發(fā)送。）

　　5、你知道世界上的一部電話是誰設計的嗎？

　�。�1875年6月2日，美國人貝爾和他的助手華生設計、制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在費城舉辦慶祝美國獨立100周年的博覽會上，貝爾和華生表演了他們的發(fā)明成果。）

　　6、你還見過哪些有著特殊功能的電話？！

　　（根據(jù)學生的回答展示各種不同功能的電話圖片

　　——設計創(chuàng)作：

　　1、你想象中未來的電話，將是怎樣的呢？

　　2、你將用哪些方法進行設計制作呢？

　�。ń處熣故疽恍┳髌饭�學生）

　　3、讓我們也來做一會小小設計家，進行一次“夢幻手機設計大賽”設計出能滿足更多人的不同需求的未來電話！

　　4、學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導

　　5、提出要求：

　�、�、先將自己的想法畫下來，并標明它的獨特之處。

　　⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設計制作出來。

　�、�、展開想象，大膽制作，設計新穎獨特，與眾不同。

　　——講述：

　　師告訴學生這些作品是一種插接藝術，是立體造型藝術中的一種。

　　——觀看：

　　學生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。

　　——：

　　·自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

　　·向其他同學介紹自己的作品。

　　·評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？

　　——欣賞：

　　1、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一一看吧！

　　2、教師出示范畫：

　�、�、名家名作（圖片）

　　②、運用不同材料制作的作品

　�、�、學生作品

　　——教學建議：

　　一、教學過程多種選擇：

　　1、游戲：

　�、拧�傳話游戲：

　　教師講一句話請小朋友挨個傳一直傳到最后一個人。

　　看一看結果有沒有變化。請小朋友們想一想有沒有更簡單的方法，讓最后一個小朋友能直接聽到老師的悄悄話。

　�、�、體驗游戲：

　　教師在課前都制作一些土電話（即用兩個紙杯間用一根一米長的繩子穿起來，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。），讓學生自由進行打電話游戲。體驗打電話的樂趣和電話在生活中的.作用。

　　2、了解知識：

　�、�、第一臺手機有多大？

　�、�、第一臺移動電話于1985年制造。它是將電源和天線放置在一個盒子中，這樣可以移動通信的電話誕生了。那時，還沒有“手機”這樣一個詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫做“肩背電話”。當時，其重量高達3公斤，非常重而且不方便。

　�、�、與在形狀接近的手機，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g，與今天重約60g的手機相比，重量高達12至13倍。

　�、�、⑵、手機逐漸變小。

　�、堋�1991年時，手機的重量為250克左右；1996年秋，出現(xiàn)了體積100為立方厘米、重量100克的手機。此后又進一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！

　　MOVERP（1991年發(fā)售）超小型登場

　　PHYPER（1996年發(fā)售）輕到100g以下

　　MOVERP（1991年發(fā)售）超小型登場

　　P208HYPER（1999年發(fā)售）終于打破60g的記錄

　　P504i（2年發(fā)售）折疊式手機，薄16.8mm！

　�、�、電話與手機有哪些不同？

　　家里的固定電話通過電話線連接。看一下電話機的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號就是通過這條電話線發(fā)送的。

　　手機則不用電話線連接。它是用看不見的電波發(fā)送聲音。手機將聲音轉(zhuǎn)換為電波發(fā)出后，“基站”就會接收這些電波。然后通過電話線將聲音的電信號送給對方。手機并不是直接把電波送到對方的手機上。從“基站”到對方的手機，還要使用與普通電話相同的電話線。

　　⑶、設計創(chuàng)作：

　　教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法：

　　折紙：用折錢包的折法，折出手機。并用彩筆進行裝飾。

　　（注意錢包是橫折，做手機要豎折）

　　紙盒：利用現(xiàn)成的紙盒，通過添加、剪切進行制作。

　　油泥、陶土：它們可塑性強，可以直接拿來進行造型。

　　泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通過切割拼接進行制作。

　　石膏板：利用石膏板的易刻性，進行雕刻。

　　還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜……

　　在設計上可以分兩可內(nèi)容進行設計外觀不同的電話：引導學生將電話設計成為自己喜歡的、熟悉的形象。

　　不同功能的電話：啟發(fā)學生對電話的功能進行改進。

　�、取⑿蕾p：

　　根據(jù)設計創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類型：

　　·造型獨特的電話

　　·有不同功的能電話

　　·藝術家以電話為題材創(chuàng)作的作品

　　·和電話有關的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖片）

　　·運用不同材料制作的作品

　　·同年級學生的作品

《生活離不開電話》教案2

　　設計理念：

　　本課的教學設計主要通過學生對電話結構的細致觀察，老師對電話歷史的適當講解，師生共同對現(xiàn)有材料形狀、材質(zhì)等特征的分析，放飛想象的翅膀，在實物材料和電話之間架起聯(lián)想的橋梁，幫助學生展開有目的又無拘束的創(chuàng)造與表現(xiàn)。本課利用多媒體展示大量的圖片，讓學生了解有關電話的歷史，欣賞現(xiàn)代造型各異、精彩紛呈的個性電話機，增強課堂教學的文化內(nèi)涵，引領學生在文化的情景中學習美術，拓寬學生的藝術視野，激發(fā)創(chuàng)造性思維的熱情。

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解電話相關的文化、歷史，了解電話的基本結構、功能，體驗電話給我們生活工作帶來的便捷和樂趣。

　　2、能力目標：引導學生運用不同材料的特征，運用美術表現(xiàn)的語言，大膽想象，創(chuàng)造造型各異的電話。

　　3、情感目標：在動手的過程中體驗創(chuàng)作的樂趣和探索的精神，同時感受生活的多姿多彩，激發(fā)熱愛熱生活的積極情感。

　　教學重點：

　　通過電話這個載體，引領學生體會電話設計功能的科技性和造型的藝術性，在學習中認識了解電話演變、發(fā)展的歷史。

　　教學難點：

　　引導學生根據(jù)材料的特性，運用恰當?shù)姆椒ǎ�進行大膽的設計和創(chuàng)造。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件

　　學生：搜集各種廢舊的材料，剪刀、膠帶紙等各種制作工具。

　　教學活動過程：

　　一、觀察導入：

　　1、出示二十世紀老電話機圖片，猜猜是什么？從哪些地方看出？

　　——撥號器、聽筒、話筒，還有一根連接用的螺旋線。

　　——這其實就是電話機的基本特征。

　　2、教師介紹：這是一臺100多年前的老式電話機，從外形看，它不僅精致，還體現(xiàn)了一種古典的美。這種電話機是如何使用的呢？一起來看一段視頻。

　　設計意圖：老電話機的出示，帶著一種歷史文化的痕跡，也創(chuàng)設了一定的情境。用猜一猜的形式引導學生進行有目的地觀察，首先提煉出電話機的基本特征。為整個課堂的推進奠定基礎。

　　二、欣賞感知，進一步了解電話相關文化、發(fā)展知識。

　　1、在遙遠的古代，人們又是如何來傳遞信息的呢？

　　——展開討論與交流。（烽火、快馬等）

　　2、1876年，英國科學家貝爾發(fā)明了第一臺電話機，從此人類的信息聯(lián)絡方式就翻開了嶄新的一頁�，F(xiàn)代生活中，電話已經(jīng)進入了千家萬戶，我們都離不開電話，因為它給我們的工作和生活提供了很多的方便，大大提高了生活的效率。

　　3、欣賞古今中外有代表性的電話機圖片

　　①感受不同年代，不同地區(qū)的電話機的發(fā)展、演變與設計風格。

　�、诮涣�。你喜歡哪一個？為什么？

　　4、教師：每一個電話機都有自己獨特的風格，就造型而言，有的簡潔，有的繁復，有的具體，有的抽象……都有自己的個性特點，有自己的藝術魅力，給我們的生活增添豐富的色彩。那么，你還見過哪些有趣的電話機呢？一起來分享一下。

　　設計意圖：美術是視覺的藝術。欣賞和交流是學生進行美術學習的重要方式。在本環(huán)節(jié)中，通過多媒體展示圖片資料，引導學生從藝術的視角進行欣賞，感受不同時期、地區(qū)、國家電話機所體現(xiàn)的藝術美感，同時拓寬視野，使學生有參與設計創(chuàng)造的欲望。

　　三、創(chuàng)意聯(lián)想

　　1、電話鈴響，教師出示一個特別的電話機：引導學生觀察并說出它的特別之處。

　　細節(jié)：電話機的各部分都是用什么材料做的？哪一種材料用得最巧妙？

　　2、基本形實物聯(lián)想：教師出示生活中各種廢舊的物品：如瓶子、鞋子等，讓學生觀察并聯(lián)想：怎樣也可以把它們變成一臺有趣的電話？教師與學生進行討論交流，屏幕出示多種創(chuàng)新形象。

　　四、創(chuàng)想擂臺：

　　1、以小組為單位，就老師給每一組提供的廢舊材料，進行合作探討活動。角色分配：A、創(chuàng)意總監(jiān)1名：負責在眾多創(chuàng)意中選擇并確定最佳方案；B、科技IT：負責介紹電話功能的設計；C：廣告策劃師：負責創(chuàng)意方案的解釋。D、市場推銷員：負責小組創(chuàng)意手機的綜合介紹。剩下一人作為VIP貴賓客戶，負責對他組創(chuàng)意方案作出評價。

　　2、教師評價各組合作情況。

　　設計意圖：《美術課程標準》十分強調(diào)對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如何有效地激發(fā)學生展開思維的翅膀進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作就成了每一位美術教師教學工作的難點。因為，創(chuàng)新有一定難度，所以必須注意挖掘課程內(nèi)容、形式和手法。傳統(tǒng)的手工制作強調(diào)制作的技巧，制作方法單一，容易造成作品的單調(diào)蒼白。本環(huán)節(jié)中隨著電話鈴聲的響起，再出示圖片，聲畫相結合的情景，最能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)點：輕輕一點鼠標，簡單的操作，替代了把繁瑣的實物帶進課堂的麻煩，而直觀的效果也讓學生一目了然。

　　設計制作

　　1、好的創(chuàng)意怎樣把它表現(xiàn)出來呢？一起欣賞一組范作。引導關注不同材料的添加和合理使用，強調(diào)各種方法的使用：切、剪、貼……

　　教師：幾根樹枝看似隨意的組合，一臺古典的電話機就出現(xiàn)了；媽媽淘汰的紅色手提包，加個通話器，粘貼上按鍵也就是一架新穎的電話了；紐扣、鞋帶、瓦楞紙都能作為電話機創(chuàng)意制作的重要元素。

　　圖1：仿物法。將電話機的基本部位設計成某一個物件的樣式，同時也可以是人物、動物、植物或生活中的某件物品。大家可以展開大膽的想象和設計

　　圖2：變形添加法。在廢舊的物品上能夠直接進行剪貼、添加，使其改變原來形狀，形成獨特的電話機造型。

　　圖3：裝飾法。運用繪畫、剪貼的方法對電話機進行裝飾，追求新穎、個性獨特的效果。

　　請同學們想象：還有哪些東西也能成為我們設計別出心裁、與眾不同的電話機的重要元素呢？

　　2、結合學生交流的.創(chuàng)意，稍做方法的指導和點撥。

　　3、學生分組創(chuàng)作表現(xiàn)：根據(jù)小組確定的創(chuàng)意，分工合作，要求電話創(chuàng)新、個性、新穎，結構結實。教師巡回指導。

　　設計意圖：創(chuàng)作需要靈感，靈感需要轉(zhuǎn)變成設計的方法。范作的出示，設計方法的介紹，為學生的創(chuàng)想提供了表現(xiàn)的翅膀，使學生在無從下手的狀態(tài)中找到了出路，為設計的實施提供了具體直觀的方法。在學生作業(yè)時，利用多媒體循環(huán)播放大量的電話機作品，并配上少兒歌曲《打電話》的音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中，產(chǎn)生富有激情的創(chuàng)造性思維。同時也體驗到創(chuàng)想過程帶來的快樂。

　　五、展示與評價

　　1、每小組之間相互參觀2分鐘，有每小組的廣告策劃師負責介紹本組作品的創(chuàng)意和功能。

　　2、請學生回到自己座位，由本組的市場推銷員拿起自己小組創(chuàng)作的電話，以打電話的形式與其他組進行交流彼此的想法，如作品的獨特之處，彼此的建議等。

　　設計意圖：作品評析在美術教學中，往往會一帶而過，喪失了絕佳的融合提升學生美術素養(yǎng)的機會。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設生活情境，充分運用電話的功能，請學生用打電話的方式，融解說、評價、建議、交流各種機會，讓學生的制作經(jīng)驗、審美體驗得到再次的提升。

　　六、拓展延伸

　　普通的電話已進入千家萬戶，你想不想發(fā)明創(chuàng)造一個具有特殊功能的電話機呢？請同學們課后上網(wǎng)搜查有關新功能電話的資料，然后去尋找一些特殊的材料制作一個不但美觀，而且有特殊功能的電話機。

【《生活離不開電話》教案】相關文章：

《電話》教案02-05

離不開您作文03-15

離不開你作文04-17

《打電話》教案08-26

《打電話》教案07-29

春天的電話教案02-09

《春天的電話》教案04-08

打電話教案04-05

《打電話》中班教案11-16