人教版初中英語教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的人教版初中英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版初中英語教案1

　　1、寫課題（Topic）和課型（LessonType）

　　課題相當(dāng)于文章的標題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、復(fù)習(xí)課（RevisionLesson）、語音課（PhoneticLesson）、聽力課（ListeningLesson）、聽說課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語法課（GrammarLesson）等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

　　2、寫教學(xué)目標（TeachingObjective）

　　教學(xué)目標是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準繩。教學(xué)目標要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

　　3、寫教學(xué)的重點（Main/focalPoints）、難點（DifficultPoints）和關(guān)鍵點（KeyPoints）

　　教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

　　4、寫教具（TeachingTools）

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　5、寫教學(xué)過程（TeachingProcedure）

　　教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

　　a、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準備階段（自由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。

　　b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

　　c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的`英語來解釋或表達新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。

　　d、寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

　　初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關(guān)系，只要勤加練習(xí)一定能順利通過教師資格證考試。

人教版初中英語教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準備。

　　2、學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達，如：How about…？ What about…？ Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　教學(xué)用具：

　　Lesson115 PPT教學(xué)演示

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　[課件演示]值日生Duty Report。

　　教師讓學(xué)生根據(jù)課件中的對話模式，兩人一組自行演示。

　　Step 2 Presentation

　　[課件演示]引出今日新單詞：pork。也可根據(jù)學(xué)生的水平適當(dāng)補充一些新單詞。如：大酬賓銷售 bargain sales 銷價20% 20% off 甩賣 reduction sales

　　Step 3 Read and act

　　聽錄音一遍后問學(xué)生：Where are they?

　　聽錄音一遍后問學(xué)生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

　　聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。

　　Step 4 practice

　　復(fù)習(xí)第二部分句型，練習(xí)買東西。

　　模擬幾種商店，并列出價目表。

　　把這些價目表都用投影打出，供學(xué)生們編對話。

　　編對話的話題仍然可使用教參(p.124)提供的.幾個話題。

　　這里再提供幾個。

　　1、教師節(jié)給老師買禮物。

　　2、六一兒童節(jié)給幼兒園小朋友買禮品。

　　3、八一建軍節(jié)用班費給軍屬買禮物。

　　4、你班有一位同學(xué)生病住院，買些禮物去看看他/她。

　　Step 5 Listen and answer

　　做Workbook p.145

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　參考詞

　　New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo.　bargain sales

　　Useful expressions:20% OFF

　　How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?reduction sales

　　How much are they? The are …a kilo.

　　How many / How much do you want?

人教版初中英語教案3

　　一、教材分析

　　本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學(xué)活動。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。

　　三、教學(xué)目標

　　1.幫助學(xué)生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

　　2.幫助學(xué)生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

　　3．讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的.快樂。

　　四．教學(xué)重點難點

　�。�.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

　　２.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

　　2).invitesomebodytosomewhere

　　3).Thanksfor?

　　五、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對話

　　六、教學(xué)媒體MultimediaRecorderandTape

　　七、教學(xué)過程

　　Step1RevisionandLead-in

　　1.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

　　B:No,youmaynot.

　　A:MayIdomyhomeworknow?

　　B:Yes,youmay.

　　2.告訴學(xué)生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學(xué)生試編一個小對話，由此導(dǎo)入新課。

　　Step2FastReading

　　八．板書設(shè)計.（BlackboardDesign）

　　Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開請某人去做某事

　　leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請某leavefor動身去某地人去某地

　　2.arrivein/at到達大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

　　3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

　　4.want想要7.

　　wanttodosomething想事

　　wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

　　5.invite邀請

　　九．教學(xué)反思

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺到說英語并非想象的那么困難。

　　3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動性不強，應(yīng)加強鼓勵，設(shè)法調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們增強自信。

　　4.前面語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的練習(xí)時間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。

人教版初中英語教案4

　　一、教學(xué)目標

　　在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進行簡單的口語交流。

　　知識與能力：

　　通過本課學(xué)習(xí)，用目標語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。

　　過程與方法：

　　采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對話練習(xí)、猜測問題和角色互換的`學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進行“詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會運用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對話練習(xí)和角色互換對學(xué)生進行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行對話練習(xí)和角色互換活動，來進行語言的輸出。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過參與課題教學(xué)活動，增進同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)并掌握How do you study？ I study by .等相關(guān)句型和詞匯。

　　學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達方式方法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。

　　三、教學(xué)策略

　　短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學(xué)，并在對話中運用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學(xué)——采取pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進行對話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by+doing的結(jié)構(gòu)意識。

　　四、教學(xué)過程

人教版初中英語教案5

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元是——（ 下 ） Unit —。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出xx等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。

　　2、教材的地位和作用：

　　——年級——單元

　　講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

　　我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達思想。

　　3、教材的處理：

　　根據(jù)《英語課程標準》（實驗稿）關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B， 第三課時是Self Check， 第四課時是——，最后一部分是 做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。

　　二、學(xué)情分析：

　　我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的.肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　三、教學(xué)目標：

　　根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導(dǎo)，我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目標：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

　　1、語言知識：

　　本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——

　　語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

　　語言結(jié)構(gòu)：——

　　2、語言技能：

　�。�1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。

　　（2）能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

　　（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。

　　3、學(xué)習(xí)策略：

　　通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態(tài)）來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

　　4、情感態(tài)度：

　　通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　5、文化意識：

　　通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)的重、難點：

　　基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為——的用法。

　　教學(xué)難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

　　五、教學(xué)方法：

　　教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法

　　學(xué)法：自主、合作、探究

　　教法分析：

　�。�1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)， 在用中學(xué)，學(xué)了就用）。

　　（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　Unit 9

　　The First Period (Section A)

　　Step 1 Warming up

　　（"良好的開端是成功的一半"， 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）

　　T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?

　　接下來教師讓幾個學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）

　　Step 2 Presentation

　　教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　T： Have you been to an aquarium?

　　Yes,I have.

　　T： Have you been to a water park?

　　No,I haven't.

　　這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

人教版初中英語教案6

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元是——（下）Unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出xx等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"（learningbydoing），通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。

　　2、教材的地位和作用：

　　——年級——單元

　　講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

　　我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達思想。

　　3、教材的處理：

　　根據(jù)《英語課程標準》（實驗稿）關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是SectionA，第二課時是SectionB，第三課時是SelfCheck，第四課時是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。

　　二、學(xué)情分析：

　　我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　三、教學(xué)目標：

　　根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導(dǎo)，我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目標：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

　　1、語言知識：

　　本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——

　　語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

　　語言結(jié)構(gòu)：——

　　2、語言技能：

　　（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。

　�。�2）能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

　�。�3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。

　　3、學(xué)習(xí)策略：

　　通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態(tài)）來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

　　4、情感態(tài)度：

　　通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學(xué)生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　5、文化意識：

　　通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)的重、難點：

　　基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為——的用法。

　　教學(xué)難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

　　五、教學(xué)方法：

　　教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法

　　學(xué)法：自主、合作、探究

　　教法分析：

　�。�1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。

　�。�2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的`空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　Unit9

　　TheFirstPeriod（SectionA）

　　Step1Warmingup

　�。�"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）

　　T：Ilike.travelling.I have been to Dalian and many big cities.What about you？

　　接下來教師讓幾個學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）

　　Step2Presentation

　　教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　T：Have you been to an aquarium？

　　Yes，Ihave.

　　T：Have you been to a waterpark？

　　No，Ihaven't.

　　這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

人教版初中英語教案7

　　教學(xué)目標

　　1、會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準備。

　　2、學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達，如：How about…？ What about…？ Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4、新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學(xué)用具

　　PPT教學(xué)演示課件

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　[課件展示]教師在課堂上提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答

　　What do you have for breakfast today?

　　Shall we go and buy something to eat?

　　What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today?

　　How about…？ What about…？

　　What else do you want to have?

　　Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。

　　教師展示課件中Revision的食物圖片，復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　[課件展示]教師在復(fù)習(xí)食品名稱基礎(chǔ)上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點擊 播放單詞錄音讓學(xué)生跟讀，掌握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導(dǎo)根據(jù)所學(xué)習(xí)的新單詞，學(xué)生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學(xué)生觀看，播放課文對話錄音 讓學(xué)生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點擊鼠標出現(xiàn)以下有關(guān)問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge?

　　Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge?

　　Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。讓個別學(xué)生進行對話演示。

　　Step 4 shopping list

　　[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，教師點擊播放錄音讓學(xué)生跟讀。

　　根據(jù)課文的購物單自行設(shè)計一個自己的.購物單， 教師讓個別學(xué)生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設(shè)計的購物單最合適。

　　Step 5 practice

　　[課件展示]在學(xué)生之前設(shè)計好了購物單的情況下，老師讓學(xué)生觀看課件中的超市圖片，假設(shè)學(xué)生在周末和父母去市場買東西。 然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學(xué)生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這幾句話：Can I help you? I’d like …。. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 6 Consolidation

　　[課件展示]教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓學(xué)生熟讀。

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