三年級《筆算乘法》的優(yōu)秀教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的三年級《筆算乘法》的優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級《筆算乘法》的優(yōu)秀教案1

　　教學內容：

　　教材第49頁例2及相關內容

　　教學目標：

　　讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關系。

　　教學重點：

　　能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　教學難點：

　　能運用所學知識解決生活中的問題

　　教學準備：

　　多媒體課件 例2主題圖 彩色筆

　　教學過程：

　　學前準備

　　1、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)）

　　3810

　　20xx

　　9140

　　8160

　　7230

　　5031

　　6230

　　7021

　　2、筆算。

　　357= 2321=

　　讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第49頁例2.

　　出示例2.

　　教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

　　學生回答，老師板書：3748

　　老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。

　�。�1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

　　大約有20xx盒。

　�。�2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的.5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

　　列式解答：4837=1776（盒）

　　答：一共需要1776盒酸奶。

　　教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。

三年級《筆算乘法》的優(yōu)秀教案2

　　教學內容：

　　教材第47-48頁練習十

　　教學目標：

　　1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

　　2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學難點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 計算題卡片

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。

　　3420=答案

　　1710=答案

　　1330=答案

　　2130=答案

　　4320=答案

　　3240=答案

　　5170=答案

　　6330=答案

　　7210=答案

　　鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎。

　　2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　1244=答案

　　3213=答案

　　4211=答案

　　2123=答案

　　指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

　　3、教師小結：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結果加起來。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　1244=答案

　　3213=答案

　　4211=答案

　　2123=答案

　　2332=答案

　　4121=答案

　　2223=答案

　　3412=答案

　　全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

　　2、3911=答案

　　3131=答案

　　2333=答案

　　2224=答案

　　1241=答案

　　讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

　　3、讓學生獨立完成教材第47頁的`第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

　　這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、列豎式計算。

　　3421=答案

　　3113=答案

　　1212=答案

　　2211=答案

　　1125=答案

　　2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

　　四、思維訓練

　　1、連一連。

　　1810 860

　　3112 605

　　20xx 180

　　5511 372

　　2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

　　3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

三年級《筆算乘法》的優(yōu)秀教案3

　　教學目標

　　1、讓學生經歷嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，掌握筆算的方法。

　　2、通過合作學習的方式，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強合作意識。

　　3、在探索算法與解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用家價值。

　　教學重點

　　理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。

　　教學難點

　　在交流合作中，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”，因此乘得的`數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

　　教學過程：

　　一、觸摸舊知，引入新課。

　　1、老師要買2套書，一共有多少本?

　　提問：怎樣列式?

　　2、老師要買10套書，一共有多少本?

　　怎樣列式?

　　提問：在解決這兩個問題時，我們用到了什么舊知識?

　　3、如果老師要買12套書，一共有多少本?

　　生列式并說意義。

　　提問：這是一道什么樣的算式?這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。

　　二、自主探究，理解算理。

　　1、探究14×12的筆算。

　　(1)、回憶2×14的計算過程，并說出意義

　　(2)、小組探究10套書在豎式中怎樣表示

　　(3)、匯報展示。

　　2、錯例辨析，突出重點。

　　師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上。

　　著重講解豎式，學習筆算的算理。

　　當生指出錯誤的豎式出錯點后，請一名基礎較好的同學復述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個十，所以應把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結果，所以這里的“0”可不寫。

　　引導學生把題目補充完整。

　　3、同學們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程

　　三、鞏固練習

　　1、尋找位置(把相乘的結果放在正確的位置里)

　　2、火眼金睛

　　3、列豎式計算

　　23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13

　　四、總結學法。

　　這節(jié)課我們學了什么知識?我們是怎樣學會這些知識的?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十(第5、6題)

　　六、板書設計。

三年級《筆算乘法》的優(yōu)秀教案4

　　【教學內容】

　　筆算乘法(教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習十第1～5題)。

　　【教學目標】

　　1.使學生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

　　2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析歸納能力。

　　3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　【重點難點】

　　初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

　　【教學準備】

　　掛圖

　　【情景導入】

　　1.計算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算?

　　小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進幾。

　　2.口算。

　　27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。

　　【新課講授】

　　1.談話導入：口算在日常生活中有很廣泛的應用，但有時也需要我們計算出準確的結果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準確的結果，所以我們還必須掌握筆算乘法。

　　板書課題：筆算乘法(不進位)

　　2.出示教材第46頁的例題1。

　　(1)出示主體圖以及例題1：

　　王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本?

　　(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求一共買了多少本?該怎樣列式?

　　14×12(為什么用乘法計算?)

　　師：14乘2，我們已經會算，14乘12我們還沒學過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學的內容。

　　提問：誰能把14乘12轉化成我們已學過的知識呢?以4人為一小組討論。

　　(3)匯報：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。

　　板書：

　　師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢?

　　(4)講解14乘12豎式。

　　剛才我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么?再算什么?

　　(先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積)

　　此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：

　　第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積)

　　教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。

　　第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168)

　　說明：在把兩個乘積加起來的'時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。(邊說邊把0擦掉)

　　請一個同學復述一遍豎式計算的過程。

　　3.提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?

　　4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

　　5.引導小結，歸納筆算方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊;再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結果加起來。

　　【課堂作業(yè)】

　　1.完成教材第46頁的“做一做”。

　　(1)先看23×13，提問，兩個因數(shù)分別是多少?

　　(2)69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)?乘出的積是多少?

　　(3)23乘13得多少?

　　(4)其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。 2.完成教材第47頁練習十第2題。

　　組織學生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結果，評一評，誰完成的最好。

　　3.完成教材第47頁練習十第1題。從題目中你知道哪些信息?(每排22個雞蛋，共13排)要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢?

　　指名說一說。

　　【課堂小結】

　　本節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?

　　(教師強調：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結果加起來)

　　【課后作業(yè)】

　　1.完成教材第47頁“練習十”第3~5題。 2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習。

　　筆算乘法(不進位)

　　小結：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結果加起來。

　　本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學新知時，我首先讓學生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學問題并列出算式14×12，再讓學生利用剛剛學習的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學生先獨立思考計算的方法，再在小組內交流。通過交流，學生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168(本)。當學生用豎式計算時，我重點引導學生理解每一步計算的結果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學生敘述計算過程，讓學生在“說”中理解算理。

　　本節(jié)課從學生課堂反饋的情況看，多數(shù)學生已經掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學生還需進行課后輔導。

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