石頭剪刀布教案（通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的石頭剪刀布教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
石頭剪刀布教案 1
核心導讀：適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布； 腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
游戲價值：
此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。
（1）、動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
�。�2）、動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過程：
�。�1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負。
�。�2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
�。�3）、先決后玩法
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。
（4）、集體玩法
全體幼兒分成人數相等的.兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時要同時亮出手勢。
個人反思：
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。
石頭剪刀布教案 2
一、活動目標
1．在游戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與游戲輸贏結果以及游戲規(guī)則之間的關系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數學思維能力。
3．喜歡學習數學，在數學游戲中感受到快樂。
二、活動準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。
三、活動過程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的.玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開始游戲，體驗3片小花片的變化過程并進行推理
1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過程。
(1)請幼兒進行第一次游戲。游戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(3)請幼兒進行第二次游戲。游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”，并獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來嘗試推理。
提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎么會一片都沒有了呢?如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?
(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變?yōu)?片的過程。
提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會變成6片的呢?如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。
三)結束環(huán)節(jié)，為小花片涂色
師:現在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
石頭剪刀布教案 3
活動目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動準備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片
活動過程：
1.游戲導入。
�。�1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
�。�2）幼兒跟讀，并作相應動作。
�。�3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。
�。�4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
（1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。
�。�2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。
小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
�。�3）游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
�。�4）猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的？
�。�5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習。
3.左右的'相對性。
�。�1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
�。�2）師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現和老師舉起的右手有什么不同？
小結：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
石頭剪刀布教案 4
活動目標：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動過程：
(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。
3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、分散活動：
目標：能自由選擇材料性的`玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。
3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。
三、結束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"
2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
石頭剪刀布教案 5
一、教材及學情分析：
學情分析：本班是智障三年級的學生，中度智障，其中有2個孩子是腦癱。班上大部分學生具備一定的識字、說唱的能力，口語表達能力較好，樂于參與游戲。
教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個人成長的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說是每個人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現學習從孩子們生活中來，也應用于孩子的生活，即教學內容的生活化；該兒歌節(jié)奏簡單，旋律優(yōu)美，充滿童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規(guī)則通過兒歌唱游的方式，將游戲的規(guī)則、方法表述得簡單、清晰、兒童化，能激發(fā)學生學習興趣，符合智力障礙兒童的認知特點；通過對剪刀、石頭、布的手指動作的形象模仿，孩子的手指精細動作得到進一步康復鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進行的游戲，學生在學與日常應用中，能進一步增強與他人溝通、合作的能力，同時，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。
二、教學目標：
知識與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀、石頭、布》。
過程與方法：學生得到愉悅的情感體驗，精細動作得到進一步鍛煉。
情感與態(tài)度：進一步增強學生的相互交流及團隊合作意識，激發(fā)學生熱愛生活的熱情。
三、教學重點與難點：
確定教學重點是在明確教學目標的基礎上進行制定的，本節(jié)課的教學重點是通過唱游的方式讓學生跟著音樂律動并完成游戲。
教學難點則在于學生對于游戲規(guī)則的掌握，學生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項規(guī)則需要通過重復強化，并用卡片的方式出示出來，將抽象規(guī)則轉化為形象的圖表，這樣有利于學生對于游戲規(guī)則的掌握。
四、教學理念和設想：
�。ㄒ唬叭苯虒W模式
我�！叭苯虒W模式要求：教學內容生活化、教學形式活動化、教學組織個別化。本節(jié)課是在“三化”教學模式的指導下進行設計的：
1、教學內容生活化：剪刀、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見，貼進學生的生活，學生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來的音樂游戲猜拳，學生在日常生活中偶有接觸，學生在已有的生活經驗中學習，有利于開展教學。
2、教學形式活動化：整節(jié)課都是以“活動”的形式展開教學，從開始的手指操律動（鞏固學生對于剪刀、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習精細動作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學生在參與中學，在學中參與，用活動串接整個課堂，充分調動了孩子的積極性。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學得輕松愉快。
3、教學組織個別化：在整個學習過程中，老師和助教一直進行個別指導，對于掌握較慢的孩子進行引導和示范。幫助孩子更好的掌握教學內容。
�。ǘ┙巧缪萑谌胝n堂：
在音樂活動中學生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發(fā)了學生的參與熱情，更加積極主動地參與到教學活動中來。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則。
五、教學方法分析：
1、激趣導入：上課伊始，老師用設置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發(fā)學生的好奇激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生快速地進入到學習的氛圍中去。
2、循序漸進教學法：由淺入深，一步步進行學習。一開始用簡單的模仿方法讓學生練習了剪刀、石頭、布的手型，并通過手指操進行練習，然后讓同學們自由地玩一玩，都是學生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學習，最后才是學生自主地玩游戲。讓學生一步步深入地進行學習。
3、強化法：整堂課里一直用強化的方法練習歌曲中重要的部分，各個學習的環(huán)節(jié)中強調學生反復讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則，并強化律動動作。
六、教學流程：
本節(jié)課由：激趣導入——課前律動——新課學習：聽一聽、玩一玩、學一學、比一比、貪吃蛇——小結拓展這幾個環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環(huán)，循序漸進，自然過渡，充分調動學生的興趣和參與課堂的積極性。
教學過程：
�。ㄒ唬┘と耄A計用時3分鐘）
師：今天老師帶來三個有趣的朋友，當他們在一起的`時候，總是想比出誰最厲害的�？煽偸菦]結果。同學們知道他們是誰嗎？
生：想
師：來看看第一位是是誰呢？
�。ǔ鍪炯舻秾嵨铮�
生：剪刀
師：對了，是剪刀，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：（指導）同學們都模仿得很好。接下來要出場的是第二位他是誰呢？出示石頭實物
生：石頭
師：對了是石頭，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導)當我們把手指都收起來的時候樣子跟石頭的外貌就很相似啦，接下來讓我們一起來認識第三位他是誰呢？出示布的實物
生：布
師：對了，是布。同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導)同學們都模仿得很形象
�。ǘ┱n前律動（復習鞏固）（預計用時3分鐘）
師：接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里，一起做一做吧？
�。ńM織同學排隊，帶領同學在音樂的伴奏中完成手指操）
師：同學們完成得很認真（表揚中間做得比較好的同學）這樣三個有趣朋友聚在一起是怎樣比賽？誰更厲害的呢？同學們想知道嗎？
生：想
�。ㄈ┬抡n學習（預計用時22分鐘）
1、“聽一聽”
師：那么接下來請同學們認真地聽老師播放的歌曲，你們就會知道了。
播放音樂《剪刀、石頭、布》，師帶領生一起律動
2、“玩一玩”
師：聽完歌曲同學們知道他們三個比賽時，玩的是什么游戲嗎？
生：……
師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲，這個游戲小朋友會玩嗎？
生：……
�。◣熞龑W生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲，并從旁指導）
3、“學一學”
師：剛剛有同學上來玩了這個游戲，是不是很有趣呢，現在同學們一起來吧
�。▽W生2人一組扮演不同角色，跟著音樂來表演。并從旁指導）
4、“ 比一比”
師：同學們都了解游戲規(guī)則了嗎？還不太熟悉，沒有關系。現在老師請3位同學上來分別扮演剪刀石頭和布，我們一起來比一比
老師：通過三位同學剛剛的表演，我們已經進一步熟悉了游戲規(guī)則，同學們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎？
生：石頭和布比：布包住石頭 布勝利了石頭輸了
石頭和剪刀比：石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了
剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了
師：對啦，當石頭遇到布的時候？誰勝利了？
生：布
師：當石頭遇到了剪刀呢？
生：石頭
師：同學們做得不錯，我們再來一次
5、游戲“貪吃蛇”
師：同學們已經熟悉掌握了游戲規(guī)則，接下來讓我們來隨著音樂進行猜拳比賽，看誰是小冠軍
�。ㄓ螒蛞�(guī)則：由老師帶領開始猜拳，輸的人以開火車方式跟在贏的人后面，贏的人變成領隊帶領著隊員找到下一個對手比賽決出勝負，輸的人跟在勝利的人身后重復直到座位上的人都進行完游戲比賽。）
（四）小結拓展（預計用時2分鐘）
師：今天同學們都表現的很棒，也很積極地參與了活動，最后同學們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰勝利了呢？
師：剪刀、石頭和布在比賽中，每個人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰才是最厲害的。其實，他們各有各的長處也各有各的不足，只要他們團結起來就能更好地完成更多工作。你們說對不對？今天同學們學的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩，下次老師再帶大家去認識另一些有趣的新朋友。
石頭剪刀布教案 6
活動目標
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場
老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點繞S型最慢跑，最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱)
3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節(jié)運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
(1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現在我們一起用小手玩這個游戲好嗎?但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到?
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。
玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
(1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲?怎么玩?請幼兒分別示范。
(2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
(3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎�？纯词悄銈儏柡�是老師厲害。
(4)幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
(5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現在是連手腳都學會了，太棒了�，F在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎?
3、集體游戲
(1)老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進攻的`要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。
三、結束部分
1、小結本次活動：今天玩得開心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
活動反思：
在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的個人單手游戲→單人雙手游戲→單人創(chuàng)新腳上游戲→幼兒兩兩合作游戲→小組競爭游戲。層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權，讓他們在游戲中熟練掌握手腳同時做石頭、簡單、布的動作，老師在活動過程中提示孩子跳起落地時前腳掌著地，讓孩子充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。
不足：本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
石頭剪刀布教案 7
活動目標：
在石頭剪刀布的游戲中，通過點數感知10以內雪花片數量的變化。
活動準備：
各色雪花片若干筐（分放在活動室各處）； 兩塊泡沫墊子。
活動過程：
一、分兩大組玩游戲，理解規(guī)則、體驗數量變化
● 介紹玩法：
----幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片；
----兩組幼兒輪流上前兩兩相對進行“石頭剪刀布”；
----贏的一組可以拿走對方的若干枚雪花片；
---每個幼兒都輪到過后，最后看哪一組的雪花片數量多的為勝。
●嘗試對壘游戲：
第一次游戲： 每次輸贏1片雪花片；
主要提問：
----現在每組都有幾片雪花片？一樣多嗎？
----藍隊贏來了1片雪花片，變成了多少片？
----黑隊被拿走了1片雪花片，還剩多少片？
----現在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎么知道的？
----哪一組贏得比賽？
第二次游戲：改變規(guī)則
---每組7片雪花片開始；
---每次輸贏2片雪花片。
二、延伸游戲： 兩人小組玩游戲
● 規(guī)則：
----幼兒自由結合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；
---每次贏的'數量可以自定；
---以1分鐘為限，時間一到，就點數決勝負。
●教師巡回觀察：
主要提問：
----你贏到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片多了幾片？）
----你輸掉了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片少了幾片？）
石頭剪刀布教案 8
活動目標：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會游戲的快樂。
3.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場地： 場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動過程：
�。ㄒ唬⿲胍杂螒颉妒^、剪刀、布》為活動做 。
（二）基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好？"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進跳，最后回到的'家，品嘗美味。
4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。
3.教師注重在幼兒活動過程中的指導， 幼兒的新玩法并給予肯定。
結束部分
和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準備（入廁、整理衣服）
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
石頭剪刀布教案 9
教學目標：
1、根據圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現力和創(chuàng)造力。
教學準備：
圖譜、音樂
教學過程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興��？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼�！�
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲�！�
開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續(xù)玩。
師：“剛才我們玩了一個什么游戲��？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的`。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”
師：“那我們就一段一段的來學好不好？”
師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”
幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”
2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段�！�
師：“我們再來試試第四段”。
師：“這個舞蹈一共有幾段��？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現它們都有什么規(guī)律？發(fā)現的舉手告訴我�！�
幼兒：“我發(fā)現每一段的順序是石頭剪刀布�！�
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布�！毕旅嬲埿∨笥芽粗鴪D把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見�！�
石頭剪刀布教案 10
游戲目標
1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。
3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
游戲過程
一、介紹游戲名稱和玩法
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導幼兒復習游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的`協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。
石頭剪刀布教案 11
活動目標：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動過程：
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規(guī)則。
1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的'念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
活動反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
石頭剪刀布教案 12
一、教學目標
讓幼兒理解并掌握“石頭剪刀布”游戲的規(guī)則和玩法。
通過游戲活動，鍛煉幼兒的反應能力和手眼協(xié)調能力。
培養(yǎng)幼兒的競爭意識和團隊合作精神，體驗游戲的樂趣。
二、教學重難點
重點
讓幼兒熟悉“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。
鼓勵幼兒積極參與游戲，提高反應速度。
難點
引導幼兒在游戲中正確判斷勝負，并學會遵守游戲規(guī)則。
培養(yǎng)幼兒在團隊游戲中的合作意識和競爭意識。
三、教學方法
游戲教學法、演示法、討論法
四、教學準備
空曠的活動場地
五、教學過程
導入（3 分鐘）
教師通過謎語“一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛（打一動物）”引出小魚。
講述小魚之間通過“石頭剪刀布”的游戲來決定誰是魚王的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
講解規(guī)則（5 分鐘）
教師講解“石頭剪刀布”的基本規(guī)則：石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭。
示范出石頭、剪刀、布的手勢，讓幼兒模仿練習。
單人練習（7 分鐘）
幼兒兩兩一組，進行單人“石頭剪刀布”游戲練習，每局定勝負，共進行 5 局。
教師巡視，觀察幼兒對規(guī)則的掌握情況，及時給予指導和糾正。
團隊游戲（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 5 - 6 人。
小組內成員進行循環(huán)賽，采用積分制，勝一局得 1 分，輸一局得 0 分，最后積分最高者為小組冠軍。
各小組冠軍再進行比賽，決出班級總冠軍。
討論與總結（5 分鐘）
引導幼兒討論在游戲中的感受和體會，如怎樣才能更容易獲勝，輸了的`心情如何等。
教師總結游戲的意義，強調遵守規(guī)則和團隊合作的重要性。
活動延伸（5 分鐘）
鼓勵幼兒回家后和家人一起玩“石頭剪刀布”游戲。
讓幼兒思考還可以用“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則來決定哪些生活中的事情。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒基本掌握了“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則和玩法，并且在游戲中鍛煉了反應能力和手眼協(xié)調能力。在團隊游戲中，幼兒的合作意識和競爭意識也得到了一定的培養(yǎng)。然而，在教學過程中，仍有部分幼兒對規(guī)則的理解不夠準確，需要在今后的活動中加強指導和練習。
石頭剪刀布教案 13
一、教學目標
學唱歌曲《石頭剪刀布》，感受歌曲歡快的節(jié)奏和活潑的旋律。
嘗試用身體動作表現歌曲中的“石頭、剪刀、布”的形象，增強身體的協(xié)調性。
在音樂游戲中體驗與同伴合作的快樂，增進友誼。
二、教學重難點
重點
學唱歌曲，準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導幼兒用生動的表情和動作表現歌曲內容。
難點
能夠根據歌曲的節(jié)奏變化，快速做出相應的“石頭、剪刀、布”動作。
鼓勵幼兒在音樂游戲中創(chuàng)新動作和玩法。
三、教學方法
演示法、練習法、游戲法
四、教學準備
歌曲《石頭剪刀布》的音頻、視頻，相關的圖片、頭飾
五、教學過程
導入（3 分鐘）
教師播放一段輕松歡快的.音樂，帶領幼兒跟隨音樂自由地舞動身體，營造輕松愉快的氛圍。
談話導入：“小朋友們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？今天我們不僅要玩這個游戲，還要學一首關于它的歌曲，大家準備好了嗎？”
欣賞歌曲（5 分鐘）
教師播放歌曲《石頭剪刀布》的音頻，讓幼兒安靜地欣賞。
提問：“歌曲里唱了些什么？你聽到了石頭、剪刀、布的內容嗎？”引導幼兒回憶歌曲內容。
學唱歌曲（10 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱。
重點練習歌曲中的節(jié)奏變化部分，如“剪刀石頭布，剪刀石頭布”。
帶領幼兒完整演唱歌曲，注意糾正幼兒的發(fā)音和音準。
動作創(chuàng)編（10 分鐘）
教師引導幼兒根據歌曲內容，創(chuàng)編“石頭、剪刀、布”的動作。例如：石頭的動作可以是握拳，剪刀的動作是伸出食指和中指，布的動作是手掌張開。
幼兒分組進行動作創(chuàng)編，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
音樂游戲（10 分鐘）
幼兒分成兩組，面對面站立。一組幼兒戴上頭飾扮演“石頭”，另一組幼兒扮演“剪刀”或“布”。
播放歌曲，幼兒根據歌曲的節(jié)奏和內容，邊唱邊做相應的動作，進行游戲。當歌曲唱到“你輸啦，你輸啦”時，輸的一方蹲下。
游戲結束后，兩組幼兒交換角色，再次進行游戲。
總結與延伸（2 分鐘）
教師總結本次活動的內容，表揚幼兒的表現和創(chuàng)意。
鼓勵幼兒在課后可以和更多的小伙伴一起玩這個音樂游戲，或者嘗試改編歌曲和動作。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對歌曲《石頭剪刀布》表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與學唱和動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過音樂游戲，幼兒不僅鞏固了對歌曲的掌握，還提高了身體的協(xié)調性和反應能力，增強了與同伴之間的合作意識和交往能力。在今后的教學中，可以提供更多的機會讓幼兒自主創(chuàng)作和表現，進一步發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
石頭剪刀布教案 14
一、教學目標
增強幼兒下肢力量和身體協(xié)調性。
提高幼兒的快速反應能力和判斷能力。
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗游戲的快樂。
二、教學重難點
重點
指導幼兒正確掌握“石頭剪刀布”的動作和玩法。
組織幼兒有序地進行游戲活動，確保安全。
難點
讓幼兒在游戲中快速做出反應，準確判斷勝負。
引導幼兒在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。
三、教學方法
講解示范法、游戲競賽法
四、教學準備
平坦的戶外活動場地
五、教學過程
熱身活動（5 分鐘）
教師帶領幼兒進行慢跑、關節(jié)活動等熱身運動。
專項準備活動：練習“石頭、剪刀、布”的手勢動作。
講解示范（5 分鐘）
教師講解“石頭剪刀布”體育游戲的`規(guī)則：兩名幼兒相對而立，雙腳并攏。同時喊“石頭剪刀布”，然后迅速做出相應的手勢。贏的幼兒向前跳一步，輸的幼兒原地不動。如果出的手勢相同，則重新開始。
分組練習（10 分鐘）
幼兒兩人一組，自由組合，進行“石頭剪刀布”的練習。
教師巡回指導，觀察幼兒的動作是否規(guī)范，及時給予糾正和指導。
游戲競賽（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。進行小組內的比賽，最先到達終點的幼兒為小組冠軍。
各小組冠軍再進行決賽，決出班級總冠軍。
放松活動（5 分鐘）
教師帶領幼兒進行放松運動，如深呼吸、拍打腿部肌肉等。
總結評價（5 分鐘）
教師對本次活動進行總結，表揚幼兒在活動中的積極表現和遵守規(guī)則的行為。
鼓勵幼兒在日常生活中多參與體育活動，增強體質。
六、教學反思
通過本次體育活動，幼兒在“石頭剪刀布”的游戲中鍛煉了下肢力量和身體協(xié)調性，同時也提高了快速反應能力和判斷能力。在教學過程中，大部分幼兒能夠積極參與游戲，遵守規(guī)則，但也有個別幼兒在游戲中過于注重勝負，出現了一些小爭執(zhí)。在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)幼兒的體育精神和團隊合作意識，讓幼兒在快樂游戲的同時，得到全面的發(fā)展。
石頭剪刀布教案 15
一、教學目標
讓幼兒理解并掌握“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則和玩法。
通過游戲活動，鍛煉幼兒的反應能力和身體協(xié)調性。
培養(yǎng)幼兒在游戲中的競爭意識和團隊合作精神，體驗游戲的樂趣。
二、教學重難點
教學重點
讓幼兒熟悉“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。
引導幼兒積極參與游戲活動，提高幼兒的反應速度。
教學難點
如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和競爭意識。
處理游戲過程中可能出現的幼兒情緒問題，如輸了游戲后的失落感。
三、教學方法
講授法、演示法、游戲法
四、教學準備
提前在教室或活動場地清理出足夠的空間，便于幼兒活動。
準備一些小獎品，如貼紙、小玩具等，用于獎勵游戲獲勝的幼兒。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
教師通過展示一些關于“石頭剪刀布”的圖片或視頻，引起幼兒的興趣。
提問幼兒是否玩過“石頭剪刀布”的.游戲，引導幼兒分享自己的游戲經驗。
�。ǘ┲v解規(guī)則（5 分鐘）
教師向幼兒詳細講解“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則：“石頭”是拳頭，“剪刀”是伸出食指和中指，“布”是手掌攤開。石頭可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石頭。
教師進行動作示范，讓幼兒跟著一起做，幫助幼兒更好地理解和記憶游戲規(guī)則。
（三）練習階段（10 分鐘）
幼兒兩兩一組，進行“石頭剪刀布”的練習，教師巡回指導，及時糾正幼兒的錯誤動作和理解。
邀請幾組幼兒上臺進行示范，其他幼兒觀察并評價，強化對游戲規(guī)則的理解和掌握。
�。ㄋ模┯螒蚋傎悾�15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 3 - 4 人。每個小組的成員進行“石頭剪刀布”比賽，獲勝者可以為本小組贏得一分。
游戲進行多輪，每輪結束后，統(tǒng)計各小組的得分情況。
游戲全部結束后，宣布得分最高的小組為獲勝小組，給予小獎品獎勵。
�。ㄎ澹┛偨Y與回顧（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧游戲過程，強調游戲中的規(guī)則和注意事項。
鼓勵幼兒分享在游戲中的感受和體驗，引導幼兒認識到團隊合作和競爭的重要性。
對幼兒在游戲中的表現進行評價，肯定幼兒的努力和進步，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)積極參與。
六、教學延伸
在區(qū)域活動時間，投放“石頭剪刀布”的相關游戲材料，如卡片、玩具等，讓幼兒自由結伴進行游戲。
鼓勵幼兒回家后與家人一起玩“石頭剪刀布”的游戲，增進親子關系。
七、注意事項
在游戲過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，避免因競爭激烈而發(fā)生推搡、碰撞等情況。
對于輸了游戲而情緒低落的幼兒，教師要及時給予安慰和鼓勵，引導幼兒正確看待輸贏，培養(yǎng)幼兒的挫折承受能力。
石頭剪刀布教案 16
一、教學目標
學會用“石頭、剪刀、布”的方式決定勝負。
在游戲中增強幼兒的規(guī)則意識和公平競爭意識。
通過互動游戲，提升幼兒的社交能力和團隊協(xié)作能力。
二、教學重難點
教學重點
掌握“石頭、剪刀、布”的游戲規(guī)則和手勢動作。
能夠在游戲中自覺遵守規(guī)則，公平競爭。
教學難點
幫助幼兒理解游戲中的勝負概念，正確對待輸贏結果。
引導幼兒在團隊游戲中學會合作與交流。
三、教學方法
游戲教學法、情境教學法、直觀演示法
四、教學準備
準備“石頭、剪刀、布”的卡片或圖片，用于講解規(guī)則。
為每個幼兒準備一張積分卡，用于記錄游戲得分。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�2 分鐘）
教師播放一段輕松愉快的音樂，帶領幼兒跟著音樂一起做簡單的律動，活躍課堂氣氛。
�。ǘ┱J識“石頭、剪刀、布”（3 分鐘）
教師展示“石頭、剪刀、布”的卡片或圖片，向幼兒介紹每個手勢的名稱和動作。
教師示范每個手勢的動作，讓幼兒跟著一起模仿，確保每個幼兒都能準確做出“石頭、剪刀、布”的手勢。
�。ㄈ┲v解游戲規(guī)則（5 分鐘）
教師講解“石頭、剪刀、布”的游戲規(guī)則：兩個小朋友面對面，同時伸出自己的右手，做出“石頭、剪刀、布”中的一個手勢。如果一方出“石頭”，另一方出“剪刀”，那么出“石頭”的一方獲勝；如果一方出“剪刀”，另一方出“布”，那么出“剪刀”的一方獲勝；如果一方出“布”，另一方出“石頭”，那么出“布”的一方獲勝。如果雙方出的手勢相同，則為平局，需要重新開始。
教師邀請一名幼兒上臺，與自己進行示范游戲，讓其他幼兒更加直觀地了解游戲規(guī)則。
�。ㄋ模┬〗M練習（10 分鐘）
幼兒兩人一組，進行“石頭、剪刀、布”的練習游戲。教師巡回指導，觀察幼兒的游戲情況，及時糾正幼兒的.錯誤動作和違規(guī)行為。
練習游戲結束后，教師隨機邀請幾組幼兒上臺展示，檢驗幼兒對游戲規(guī)則的掌握情況。
�。ㄎ澹﹫F隊游戲（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。每個小組的成員依次進行“石頭、剪刀、布”的游戲，獲勝的幼兒可以為本小組贏得 1 分。
游戲進行 5 輪，每輪結束后，教師公布各小組的得分情況。
5 輪游戲全部結束后，得分最高的小組獲得勝利，教師為獲勝小組的成員頒發(fā)小獎品。
�。┛偨Y與反思（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧游戲過程，總結游戲中的收獲和體會。
引導幼兒思考在游戲中如何遵守規(guī)則、公平競爭，以及如何與團隊成員合作。
鼓勵幼兒在今后的生活中，運用“石頭、剪刀、布”的游戲方式解決一些簡單的問題或爭議。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作“石頭、剪刀、布”的手工卡片，用于課后與小伙伴一起游戲。
在閱讀區(qū)投放相關的繪本故事，如《石頭剪刀布傳奇》，讓幼兒通過閱讀進一步了解“石頭、剪刀、布”的游戲文化。
七、注意事項
在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒積極參與，尊重每一位幼兒的表現和感受，避免出現嘲笑、貶低等行為。
對于個別理解能力較弱或動作發(fā)展較慢的幼兒，教師要給予更多的關注和指導，幫助他們盡快掌握游戲規(guī)則和動作要領。
石頭剪刀布教案 17
一、教學目標
讓幼兒了解“石頭剪刀布”的基本玩法和規(guī)則。
通過參與游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、判斷能力和快速反應能力。
激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗游戲的快樂。
二、教學重難點
教學重點
清晰地向幼兒講解“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則。
組織幼兒有序地進行游戲，確保每個幼兒都能參與其中。
教學難點
引導幼兒在游戲中靈活運用策略，提高獲勝的概率。
培養(yǎng)幼兒正確對待游戲輸贏的態(tài)度，增強挫折教育。
三、教學方法
講解演示法、實踐操作法、競賽游戲法
四、教學準備
提前在教室地面上用彩色膠帶劃分出游戲區(qū)域。
準備一些小貼紙或小徽章作為獎勵。
五、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分（3 分鐘）
師生問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。
引導幼兒回憶自己玩過的游戲，引出“石頭剪刀布”游戲主題。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
講解規(guī)則（5 分鐘）
教師向幼兒展示“石頭（拳頭）、剪刀（食指和中指伸出）、布（手掌）”的手勢。
詳細講解游戲規(guī)則：兩人同時出拳，石頭勝剪刀，剪刀勝布，布勝石頭，如果雙方出的一樣則為平局，需要重新出拳。
教師示范（3 分鐘）
教師邀請一名幼兒上臺，與自己進行示范游戲，邊游戲邊講解每個步驟和注意事項。
幼兒練習（5 分鐘）
讓幼兒自由尋找伙伴，兩兩一組進行練習，教師巡回指導，及時給予幫助和糾正。
游戲競賽（7 分鐘）
將幼兒分成男生隊和女生隊，每隊幼兒依次進行一對一的“石頭剪刀布”比賽，獲勝的幼兒可以為自己的隊伍得一分。
比賽結束后，統(tǒng)計兩隊的'得分，得分高的隊伍獲勝，教師為獲勝隊伍的幼兒頒發(fā)小貼紙或小徽章作為獎勵。
�。ㄈ┙Y束部分（7 分鐘）
引導幼兒回顧游戲過程，提問幼兒在游戲中的感受和體會，如：“你在游戲中是怎么決定出什么手勢的？”“贏了或輸了的時候你的心情是怎樣的？”等。
教師總結游戲，強調游戲中遵守規(guī)則和公平競爭的重要性，同時鼓勵幼兒在今后的生活中多參與游戲活動，鍛煉自己的能力。
整理活動場地，引導幼兒將桌椅擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
六、教學延伸
在區(qū)域活動時間，讓幼兒在建構區(qū)用積木搭建“石頭剪刀布”的游戲場景，并進行角色扮演游戲。
鼓勵幼兒回家后與家人一起玩“石頭剪刀布”游戲，并嘗試創(chuàng)新游戲玩法。
七、注意事項
在游戲過程中，要時刻關注幼兒的情緒變化，對于輸了游戲而情緒低落的幼兒，要及時給予安慰和鼓勵。
提醒幼兒在出拳時注意安全，避免因用力過猛而傷到同伴。
控制游戲的時間和節(jié)奏，避免游戲時間過長導致幼兒疲勞或失去興趣。
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