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《標(biāo)點(diǎn)符號》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《標(biāo)點(diǎn)符號》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”，明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置。
2、懂得標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”所表達(dá)的思想感情和在書面意思。
3、學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”的用法，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、猜一猜，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”。
1、逗號——小豆芽，尾巴長，一句話沒說完，請它幫忙來分段。
2、句號——圓圈圈，嘴巴甜，把話說完全，給你一個笑笑臉。
3、問號——小釣鉤，問題多，打破沙鍋，還要問你為什么？
4、感嘆號——小球棒，打棒球，打到了九重天，嚇跑了小神仙！
二、找一找，在文中找出標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”。
請你找一找，這首兒歌都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號？
雪地里的小畫家
下雪啦，下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加？
他在洞里睡著啦。
三、寫一寫，寫出標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”在方格的位置。
標(biāo)點(diǎn)符號們想找好座位休息休息，你能幫它們在方格子里找到準(zhǔn)確的'位置嗎？
四、學(xué)一學(xué)，舉例闡明標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”的用法。
你們知道標(biāo)點(diǎn)符號在句子中的用法嗎？
1、當(dāng)一句話還沒有說完，中間就需要用逗號停頓，緩一緩。如：我喜歡讀書，也喜歡寫字。
2、如果一句話說完了，我們一般會用句號表示，放在句子的末尾。如：我是一名少先隊員。
3、問號通常都是出現(xiàn)在表示疑問語氣的句子中。如：今天會下雨嗎？
4、而感嘆號則是需要表達(dá)強(qiáng)烈語氣時使用。如：小明真是一個助人為樂的好孩子��！
五、考一考，學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”。
請你根據(jù)圖畫內(nèi)容，給下面這段話添上標(biāo)點(diǎn)符號。
早上同學(xué)們站在操場上準(zhǔn)備做早操大家站得多筆直啊你認(rèn)為誰站得最好呢
六、練一練，提高難度，自己根據(jù)圖畫寫幾句帶有標(biāo)點(diǎn)符號“，。？！”的句子。
這里有三幅圖，有六一兒童節(jié)時，一位同學(xué)在表演拉小提琴；有春游時，同學(xué)們在玩丟手絹的游戲；有舉行讀書活動時，同學(xué)們在認(rèn)真閱讀書籍。請選擇你喜歡的一幅圖，寫幾句話，要分別用上逗號、句號、問號和感嘆號�？煸囈辉嚢�！
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。
2、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、認(rèn)識14個生字和1個部首，會寫8個生字。
4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時：
三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié)
初步了解課文，認(rèn)識一二類生字。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話：
�。�、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號認(rèn)讀。
�。�、揭示課題，板書課題。
�。�、朗讀課題，提出思考問題。
二、教師范讀課文，了解大意。
�。ㄒ唬├蠋煹恼n文：這篇課文寫的什么內(nèi)容？
（二）學(xué)生簡略回答問題，相互補(bǔ)充。
三、學(xué)生自由讀課文：
要求：1、遇到不認(rèn)識的字，自己想方設(shè)法解決。
2、一邊讀一遍畫出二類生字。
四、認(rèn)讀生字，識記字形。
1、認(rèn)讀二類生字。
2、分析一類生字：
考：上下考試考場考卷中考高考
略：左右簡略省略號忽略（字音）
拄：左右形聲字形近字：柱住注駐
與手有關(guān)拄拐棍
重：翹舍音多音字重要重視輕重
弓：象形字弓箭拉弓彈弓
引：左右引路指引引導(dǎo)
芝：翹舍音，上下芝麻靈芝
章；上中下文章章法規(guī)章章節(jié)
指導(dǎo)書寫生字。
朗讀課文
1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。
2、自讀課文：畫出自然段。
七、作業(yè)：寫生字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、組詞擴(kuò)詞，說話。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行爭吵？
2、第1段：說說感嘆號、小問號、小頓號長得什么樣？
3、第2、3、4、5、6段：都誰發(fā)了言，怎樣說的`？
4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢�？誰發(fā)表了意見？
三、指導(dǎo)朗讀對話（著急、輕視、驕傲）
1、分角色朗讀
2、小組編課本劇。
四、想象拓展。
標(biāo)點(diǎn)符號聽了書的意見后，他們會怎樣做
作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
認(rèn)讀生字。
分角色讀課文。
二、讀一讀。
文章反駁美妙蹦跳
不可開交斷斷續(xù)續(xù)
三、討論：
1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號？都長得什么樣？叫什么？
2、不認(rèn)識，想辦法。
3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
�。ㄔ娨猓喊氘�地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。）
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計：
感嘆號感情強(qiáng)烈
小問號引起思考
標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小逗號把句子斷開
省略號語句深奧
句號最后總結(jié)
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案3
B、保護(hù)視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn) 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊
C、這時 我不禁想起了生活的強(qiáng)者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學(xué) 但是她仍然刻苦自學(xué) 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學(xué)習(xí) 我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭 我想了許多許多
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對。
4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
八仙過海
正因為標(biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的'相反，你知道他是怎么讀的嗎？
2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個句子添加標(biāo)點(diǎn)。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
掌握標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。
2.能力目標(biāo)：
熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。
3.情感目標(biāo)：
增加學(xué)習(xí)計算機(jī)的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握標(biāo)點(diǎn)符號的`輸入方法。
教學(xué)方法：
演示、上機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點(diǎn)符號，標(biāo)點(diǎn)符號怎么輸入呢？
二、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的輸入：
1.切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號。單擊“點(diǎn)和逗號”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點(diǎn)符號狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點(diǎn)符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。
2.標(biāo)點(diǎn)符號輸入練習(xí)，。？！、：；等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習(xí)。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1.講解單擊abc圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換。
2.師演示，先單擊abc圖標(biāo)，圖標(biāo)變成a這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊a圖標(biāo)，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）
3.學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是。
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字和1個部首，會寫8個生字。
2、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
4、了解課文主要內(nèi)容，體會人人與集體的關(guān)系。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。
教具：
圖片
學(xué)具：
字卡
相關(guān)知識點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)過的方法識字
教學(xué)突破點(diǎn)：
生字的字音字形
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入
教師朗讀兒歌，這么多的`標(biāo)點(diǎn)符號你們喜歡嗎？讓我們把它們請到教室里，書本里，我們一起來看書。
二、初步感知課文大意。
1、范讀課文。
2、練習(xí)讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識的生字。
出示生字。
2、學(xué)習(xí)學(xué)會的生字。
讀第一自然段。
學(xué)習(xí)“拴、芝、重、引、考”學(xué)習(xí)“略”
讀一讀省略號說的話。
學(xué)習(xí)“章”
出示字謎“早上站立”
讀第６自然段
四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？
特色作業(yè)設(shè)計：
區(qū)別字組詞
�。ǎ┲簦ǎ┲ィǎ�
胳（）�。ǎ┲ǎ�
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
出示生字，開火車讀生字。
二、朗讀課文
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、分角色朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“重、考、弓、引”
四、完成課后練習(xí)題。
1、讀一讀
指名讀
你有不懂的詞語嗎？
你用什么方法弄懂它？
2、討論
我們在書中找一找都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。
3、背一背
五、總結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲？
特色作業(yè)設(shè)計：
1、今天的空氣真新鮮
2、哇好大一棵樹
3、春天來花園里的花開放了有紅的，白的，紫的，黃的五顏六色美麗極了
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識14個生字和1個部首,會寫8個生字.
�。�、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力.
�。�.分角色朗讀課文,注意把握角色感情.
�。�.了解課文主要內(nèi)容,體會人人與集體的關(guān)系.
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。
教具：圖片
學(xué)具：字卡
相關(guān)知識點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的`方法識字
教學(xué)突破點(diǎn)：生字的字音字形
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入
教師朗讀兒歌，這么多的標(biāo)點(diǎn)符號你們喜歡嗎？讓我們把它們請到教室里，書本里，我們一起來看書。
二、初步感知課文大意。
�。�、范讀課文。
�。�、練習(xí)讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
�。�、學(xué)習(xí)認(rèn)識的生字。
出示生字。
�。�、學(xué)習(xí)學(xué)會的生字。
讀第一自然段。
學(xué)習(xí)“拴、芝、重、引、考”學(xué)習(xí)“略”
讀一讀省略號說的話。
學(xué)習(xí)“章”
出示字謎“早上站立”
讀第６自然段
四、總結(jié)：你學(xué)會了什么？
特色作業(yè)設(shè)計：
區(qū)別字組詞 略（ ）拄（ ）芝（ ）
胳（ ）�。� ）之（ ）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
出示生字，開火車讀生字。
二、朗讀課文
�。�、自由讀課文。
�。�、指名讀課文。
�。�、分角色朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“重、考、弓、引”
四、完成課后練習(xí)題。
�。�、讀一讀
指名讀
你有不懂的詞語嗎？
你用什么方法弄懂它？
�。�、討論
我們在書中找一找都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。
�。�、背一背
五、總結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲？
特色作業(yè)設(shè)計：
�。�、今天的空氣真新鮮
�。�、哇 好大一棵樹
�。�、春天來 花園里的花開放了 有紅的 白的 紫的 黃的 五顏六色美麗極了
板書設(shè)計：
標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵
思考 引人入勝 不可開交 反駁敲鑼打鼓 連蹦帶跳 斷章取義 斷斷續(xù)續(xù)
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案7
一、考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號
二、使用依據(jù)：
1、國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號用法》
2、語言文字工作委員會《解說》
三、標(biāo)點(diǎn)符號的種類：
1、標(biāo)號九種：引號、括號、省略號、破折號、書名號、著重號、間隔號、連接號、專名號
2、點(diǎn)號七種：句號、問號、嘆號，頓號、逗號、分號、冒號
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：問號、頓號、冒號、分號、破折號、書名號、逗號
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：引號、括號、省略號
六、試題類型：語基選擇題語運(yùn)改錯題
七、突破重難點(diǎn)
1、問號的用法
�、贌o疑而問（問句充當(dāng)了句子成分）不用問號
如：我沒什么，可不知道人家怎么想。
②選擇問只在最后一問用問號
如：是去呢，還是不去呢？
�、圻B續(xù)問每一問都用問號
如：他是誰？從什么地方來？
�、艿寡b問中問號置于末尾
如：你到底去不去呢，小張？
2、頓號的用法
�、俜志溟g不用頓號
�、诓煌瑢哟蔚脑~語并列應(yīng)區(qū)別開來
如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。
�、圻B詞“和”“與”“及”“或”“或者”前不用頓號
�、芨艛�(shù)之間不用頓號
如：她大約十七八歲。
�、菁显~語間不用頓號
如：我們要搞好干群關(guān)系。中小學(xué)生老中青三結(jié)合
3、冒號的用法
�、倜疤柼崾鞠挛�，總結(jié)上文
如：張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李沖進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。
�、诿疤柡竺妫ㄖ辆淠c(diǎn)號處）的內(nèi)容都屬于提示內(nèi)容，否則為誤用
如：必須重申黨的紀(jì)律：（一）個人服從集體；（二）少數(shù)服從多數(shù)；（三）下級服從上級；（四）全黨服從中央。
�、弁痪湓捴兄挥靡惶幟疤�
�、芫渲卸虝和ｎD不用冒號
4、逗號的用法
�、俨⒘兄^語（短語）間用逗號
如：你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。
�、诓⒘醒a(bǔ)語（短語）間用逗號
如：這個故事講得真實，動人。
�、鄄⒘性~語加語氣詞時用逗號
如：校園里種著花呀，草呀，樹呀。
5、分號的用法
�、倬渲袩o逗號時不能直接用分號（分行并列時可用）
�、诓⒘蟹终f時列舉項中已用句號則并列項間不用分號
6、書名號的用法
①書名、篇名、報紙名、刊物名
如：我最近看了《中學(xué)語文教學(xué)與研究》上的《如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號》這篇文章。
�、趹蚯�、影視名、歌曲名、文件名、圖畫名
如：《濤聲依舊》這首歌真好聽。
�、蹤谀棵挥脮�，用引號
如：要想開闊視野，豐富知識，可以收看“百家講壇”。
7、破折號的用法
作用：①解釋說明
�、谝馑嫉倪f進(jìn)
�、墼掝}的轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)折
�、苈曇舻难娱L
�、荼硎緤A注
�、蘅偨Y(jié)上文
與冒號的區(qū)別：①分說部分是總說部分的分項敘述時用冒號
�、谄普厶柋硎緤A注時可刪去注釋，句子內(nèi)容、形式仍然是完整的.，冒號則不行
破折號前面的點(diǎn)號一般不用，但為了突出“遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折”時也可用
8、省略號的用法
�、偈÷蕴柡蟛挥谩暗取薄暗鹊取�
�、诓⒘性~語在三個以上時才用省略號
如：（場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、箱子、耀、水賴、野貓……種類實在不少。
�、哿信e時省略的部分充當(dāng)了修飾限制成分時不用省略號
如：小說、散文、詩歌等評獎活動，不知搞過多少次。
�、芸梢员硎驹捳Z的斷續(xù)，而破折號表示聲音的延長
9、括號的用法
�、倬鋬�(nèi)括號的位置應(yīng)緊貼被注釋、說明的成分，括號內(nèi)的句子中間的標(biāo)點(diǎn)照用，但最后一個標(biāo)點(diǎn)應(yīng)省去
�、诰渫饫ㄌ栄a(bǔ)充注釋全句內(nèi)容，正文的標(biāo)點(diǎn)放在括號前，括號后不用標(biāo)點(diǎn)。括號內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號照常使用
10、引號的用法
①作用：引用、強(qiáng)調(diào)、否定、反語、特定稱謂
�、谝莫�(dú)立而完整，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)照用且放在后引號內(nèi)。
如：毛主席教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上�！�
�、垡牟华�(dú)立，不管它是否完整，后引號前都不用標(biāo)點(diǎn)（問號、嘆號除外）
如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
黑格爾曾經(jīng)指出，錯誤本身乃是“達(dá)到真理的一個必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。
我一進(jìn)門，就看見一條“今天你浪費(fèi)了時間了嗎？”的標(biāo)語。
現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)�，充滿生機(jī)”。
�、堋澳衬痴f”前后標(biāo)點(diǎn)符號的用法
如：“今天很冷，”老師說，“大家多穿點(diǎn)衣服�！�
八、注意幾個特殊的句子
�、侔�，多么美麗的景色！
�、谥熳郧逡浴昂商猎律睘轭}，寫了一篇優(yōu)美的散文。
�、蹱敔斀虒�(dǎo)我說：“毛主席說：‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！�
�、茉诶蠌垺巴緜�，走吧！”的招呼聲中，我們這支隊伍又出發(fā)了。
九、復(fù)習(xí)建議
�、偈煜ぁ稑�(biāo)點(diǎn)符號用法》（第二冊180頁）
�、谟涀√厥庥梅ǖ睦�
�、壑攸c(diǎn)關(guān)注點(diǎn)號的搭配使用
�、茏鼍毩�(xí)時要敏感發(fā)現(xiàn)它們與例句的異同
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識14個生字和一個部首，會寫8個生字。
2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、 分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
4、 了解課文的主要內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識14個生字和一個部首，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點(diǎn)符號，你們認(rèn)識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號平時都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 師有感情范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。
2、 生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。
3、 同桌互相檢查識字情況。
三、研詞析句，品讀課文
1、誰能讀課文的`第一自然段，其他同學(xué)思考：從這段文字中，你知道了什么?
2、學(xué)生匯報。
3、下面的句子并配有書中的插圖。
感嘆號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。
1)指生朗讀這句話。
2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號。
3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空
————的感嘆號，————的小問號，————的小頓號。
(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空
————的小逗號，————的小句號，————的省略號。
4)帶上表情動作朗讀這句話。
4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦�，它們�(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?
1)自由讀文章的2—6自然段。思考：
標(biāo)點(diǎn)符號們?yōu)槭裁礌幊?
用直線畫出每種標(biāo)點(diǎn)符號說的話，并試著讀一讀。
2)學(xué)生自由讀書，思考，圈畫。
3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報標(biāo)點(diǎn)符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。
請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強(qiáng)烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀，指生讀。
聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點(diǎn)符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話，體會小句號當(dāng)時的神情和心理。
聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由，否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。
學(xué)問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)
最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。
4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文，注意讀出每種標(biāo)點(diǎn)符號說話時的語氣。
5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。
5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。
師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯�，在集體中每個人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。
三 鞏固識字
開火車游戲：師點(diǎn)字，生開火車讀。
四、拓展延伸，擴(kuò)大積累
1、 除了書中的標(biāo)點(diǎn)符號以外，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號?(學(xué)生匯報)
五 總結(jié)
1 本節(jié)課你有哪些收獲?
2 小結(jié)：希望同學(xué)們掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，在我們寫文章時靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
評《媽媽的愛》
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案9
一、導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)砹藥孜辉谡Z文學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的好助手，快來看看他們都是誰？認(rèn)識他們就跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示：（��？。、，……）這些小助手是在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的“標(biāo)點(diǎn)符號”（板書）。這些標(biāo)點(diǎn)符號原來是親密無間的一家人，可是不知道為什么突然有一天他們卻爭吵（板書）起來了，你們想不想知道它們之間為了什么事而爭吵��？讓我們?nèi)ァ稑?biāo)點(diǎn)符號的爭吵》中去聽一聽吧？
二、學(xué)習(xí)詞語：
1、師范讀課文，不僅要聽準(zhǔn)字音，還要想一想它們?yōu)槭裁礌幊衬�？（它們都認(rèn)為自己很重要，所以爭吵起來。）
2、這么有意思的文章，同學(xué)們也一定想讀一讀吧！來，請同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出本課的生字，生詞。讀完課文后，再請你將畫出的生字，生詞讀一讀。
3、學(xué)習(xí)詞語：
老師看到同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，不少同學(xué)都畫出了本課的生字，生詞。老師也從中找到了一些詞語，不知道你們認(rèn)識嗎？
出示詞語：拄拐杖跺腳芝麻又蹦又跳鑼鼓文章引起思考反駁斷開重要省略角色深奧
a、請同學(xué)們自己讀一讀這些詞語，遇到不認(rèn)識的詞怎么辦？（看書中注音；問老師，同學(xué)；查字典）
b、在練習(xí)的時候，有困難嗎？老師想提醒大家注意以下幾個字音。
芝麻（ｍɑ）、反駁（bó）、省略（lüè）、重zhòng（重要）、chóng（重新）
c、指名領(lǐng)讀，齊讀。
d、開火車讀詞語，看看我們的火車能不能開得一路暢通無阻。
4、理解重點(diǎn)詞語意思：
a、在讀開火車讀詞語的過程中，理解“思考”
�、僮鏊伎紶�，你們都在思考什么呢？你知道“思考”是什么意思嗎？（思索，細(xì)想）
�、凇翱肌弊诌�有一個意思，用這個意思組的詞語，同學(xué)們都曾經(jīng)經(jīng)歷過，但又有不少同學(xué)又不太喜歡這種事情。你能猜出是什么詞語嗎？（考試）這里的“考”字就表示通過出題讓人解答來測定認(rèn)識或技能水平。其實在考試中可以知道我們的不足，尋找與他人的差距，有利于我們迎頭趕上。我們考試的地點(diǎn)叫（考場），同學(xué)們是在考試的（考生），我們答的卷子是（考卷）。這些詞語中的“考”字都含有相同的意思。
b、在讀詞的過程中，利用動作理解“拄拐杖跺腳又蹦又跳斷開”
c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鼓”：
�、俪鍪驹~語“鑼鼓”中的“鼓”字，在生活中，同學(xué)們見過鼓，也聽過鼓的聲音。（課件放鼓的聲音）。那你們知道這個字是怎么來的嗎？（課件演示）認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊表示一個人拿著鼓棒，右邊是鼓的形狀，經(jīng)過數(shù)幾千年的演變，就形成了今天的“鼓”字。小結(jié)：古人根據(jù)人們敲鼓的樣子創(chuàng)造了這個漢字，我們的祖先多聰明��！漢字創(chuàng)造得多形象呀！
�、凇肮摹痹谖闹惺桥c誰在一起出現(xiàn)的？“鑼”（燈片出示，聲音）
“鑼鼓”是中國特有的民族樂器，深受人們的喜愛。古代時，鑼鼓有驅(qū)逐鬼神的作用，后來，在打仗時，每次出征之前，均要擊奏鑼鼓以振人心；戰(zhàn)場拼殺之時，也要擊奏鑼鼓以勵士氣；得勝還朝之后，還要擊奏鑼鼓以示慶功。今天，每到節(jié)日或高興的時候，人們依然興致勃勃地敲鑼打鼓，歡度節(jié)日。
d、“鼓”字的創(chuàng)造飽含著古人的智慧，這樣字還有很多。來，我們玩?zhèn)�看物猜字小游戲。
�、賵D片出示：（彎弓）這是古代的一種武器，你們知道是用來做什么的嗎？（這是古代用來防御外敵的武器）古人根據(jù)它的.樣子編成了一個字，演變今天的哪個字呢？（弓）
�、趫D片：（在彎弓的旁邊放再一把箭）這兩件東西放在一起又是什么字呢？“引”你們可真聰明！把這把箭放到弓上用力拉開，就是“引”這個字最初的意思。（與教師共同做動作，記憶字義）在這個字中我們要結(jié)識一個新的偏旁，“弓”字旁。帶有“弓”字旁的字還有很多，老師找到了一些，你們認(rèn)識嗎？請你讀讀：張，彎，弱，彈，強(qiáng)，粥。
5、送詞語寶寶回家。
這些詞語都是這篇課文的乖寶寶，文章媽媽在叫他們回家呢？同學(xué)們愿意送他們回家嗎？“那么怎么送呢？”老師告訴大家，“你想送哪個詞語寶寶回家，就把這個詞語寶寶所在的句子讀給大家聽。如果你讀好了，詞語寶寶就回家了�！�
三、學(xué)習(xí)生字：
同學(xué)們的詞語認(rèn)得快，文章讀得好，真是不簡單，老師將本課的生字單獨(dú)出現(xiàn)，大家能認(rèn)識嗎？
�、俪鍪咀挚�，讀字，組詞。
�、诮裉煺J(rèn)識的這些字中有8個字要牢記字形，會認(rèn)，會寫它們是（一一往黑板粘字），這么多字要記住，可有一定難度，我們不妨先將這些字歸歸類。
形聲字記憶：拄，芝。象形字記憶：弓引
肢解字形：章，略生活中識字：重。比較記憶：考老
四、寫字
本節(jié)課寫“拄，芝，弓，引”字
1、寫字之前，為了大家的身體健康，我們一起來看看寫字的正確姿勢。
2、指導(dǎo)寫字
拄：①指名講字。
�、谟^察字在虛宮格中的位置。
�、壅f一說寫的時候要注意些什么？“左窄右寬”“提手旁起筆左尖橫寫在上一線處，在左一線上二線處起筆寫豎鉤，一直寫到下二線，向左側(cè)鉤出。”“右半部分“主”字中間橫短，位于橫中線上”“最后一筆最長，為主筆�！�
芝：上窄下寬�！安荨弊诸^長橫寫在上二線上，左右一點(diǎn)一撇分別寫在豎中線左右兩邊，由重到輕，向豎中線傾斜。下半部分的“之”字，點(diǎn)位于豎中線上，橫位于橫中線，捺為平捺，是主筆。
弓，引：“弓”字為獨(dú)體字，起筆在上二線左一線，到右一線折筆略向左傾斜，“豎折折鉤”的橫位于橫中線。間隔空白處稍扁。
“引”字將“弓”字做旁變瘦，位于豎中線的左側(cè)，右側(cè)的“豎”為主筆，與“弓”同高。
五、總結(jié)：
這節(jié)識字課，同學(xué)們認(rèn)詞快，識字準(zhǔn)，字寫得也很工整，充分地展現(xiàn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。相信在這節(jié)課中同學(xué)們不僅是學(xué)會了本課的字，詞，了解了詞語的意思，也一定對中國的漢字及文化感到很有意思，大家不妨在今后的識字過程中，多留心，多請教，去美美地體味漢字的樂趣吧！
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
�。保� 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母的大小寫。
�。玻� 認(rèn)識四種標(biāo)點(diǎn)符號及它們的用法。
�。常� 讀句子，在一定語境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。
�。矗� 熟記成語。
�。担� 朗讀背誦古詩。
�。叮� 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
�。罚� 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習(xí)２
作業(yè)設(shè)計：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。
教學(xué)時間：四課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 教學(xué)第一題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。
(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來。
(5).讓學(xué)生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
�。常� 練習(xí)。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。
�。� Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名認(rèn)讀對照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。
�。疲� ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教學(xué)第二題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1).讓學(xué)生借助漢語拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
�。常� 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開火車”練習(xí)朗讀。
�。矗� 反饋，檢查朗讀。
第二課時
一． 教學(xué)第三題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 出示三個句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。
c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會“漸漸”的含義。
d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。
(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 出示句子，自由讀。
b. 指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？
c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？
d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。
e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？
f. 指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。
�。常� 練習(xí)。
反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。
二．教學(xué)第四題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學(xué)生自由練讀。
(4) 理解成語發(fā)意思。
�。常� 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由練背。
(2) 同位練習(xí)背誦。
�。矗� 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時
一. 教學(xué)第五題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)、練習(xí)。
(1) 指名認(rèn)讀。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生說說書寫是注意點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)，范寫。
(4) 學(xué)生練習(xí)，師巡視。
�。常� 反饋。
(1) 出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢好的學(xué)生。
(2) 指出存在的不足。
二．教學(xué)第六題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學(xué)生自由練讀。
�。常� 練習(xí)。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復(fù)練讀。
�。矗� 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時
教學(xué)第七題
一． 審題
�。保� 揭示說話的話題：可愛的.……
�。玻� 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。
二．指導(dǎo)
�。保� 指導(dǎo)觀察。
(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點(diǎn)。
(2) 學(xué)生回答上面的問題。
�。玻� 指導(dǎo)說話。
(!)指導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的小動物的特點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。
三．練習(xí)
�。保� 學(xué)生同位練說。
�。玻� 指名說。
�。常� 評議、補(bǔ)充。
�。矗� 指名說。
《標(biāo)點(diǎn)符號》教案11
教學(xué)目的
1. 了解逗號的功能。
2. 克服逗號使用過程中的幾種毛病。
3. 能對寫作中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)錯誤進(jìn)行修改。
重點(diǎn)：了解逗號的特點(diǎn)
難點(diǎn)：在寫作過程中減少標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤的情況。
教學(xué)過程
一．逗號的功能及作用
逗號：表示一句話中間的停頓，小于分號大于頓號。它是句子中點(diǎn)號的重點(diǎn)，是現(xiàn)代漢語中使用頻率最高的標(biāo)點(diǎn)符號。它用途最廣，用法最靈活，因此也最難掌握。
二．逗號在運(yùn)用過程中常出現(xiàn)的幾種錯誤
1.逗號誤用為句號。一句話還沒說完而需要停頓一下，就用逗號；有時候單獨(dú)看是一句話，但跟上下句聯(lián)系起來看，意思還沒說完，也應(yīng)當(dāng)用逗號。
2.逗號、句號誤用為分號。分號表示復(fù)句內(nèi)并列分句之間的停頓。在該用逗號的地方誤用分號，會造成意思割裂；再該用句號的地方無用分號，則會影響層次的清晰。
3.逗號、句號誤用為問號。問號常用在疑問句的末尾，表示疑問的語氣。有的句子里雖然用了疑問代詞，但并不是疑問句，就不宜用問號。
4.逗號、句號誤用為嘆號。嘆號常用在感嘆句的`末尾，表示感嘆的語氣。語氣強(qiáng)烈的祈使句也可用嘆號。有些句子是陳述一件事，就不宜用嘆號。
三．修改下列句子中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，在原題中修改。
1.銀盤似的月亮掛在空中。把柔和的光灑向田野、堤岸、風(fēng)車和磨房。
2.小明雖然在跑道轉(zhuǎn)彎的地方摔了一跤。但是他忍著疼痛，堅持跑到了終點(diǎn)。
3.走到山頂上看見一座涼亭；我們都覺得累了，就坐在亭子里休息；一陣陣山風(fēng)吹來，個個都感到心曠神怡。
4.他時而朗讀；時而默讀；時而抄寫筆記。
5.至于下一個星期天到哪里去參觀？大家要好好商量一下，作出決定。
6.將來，書的發(fā)展前景將更加美好！書籍將出得越來越多，越來越好！同學(xué)們，讓我們愛書吧！從書籍中吸收營養(yǎng)，汲取力量！去攀登科 學(xué)的高峰！
7.在起草和修改時，除了注意避免誤用標(biāo)點(diǎn)符號的毛病外，還應(yīng)留意不要多加或漏加標(biāo)點(diǎn)符號。下面一段話就存在多加或漏加現(xiàn)象，請修改。
同學(xué)們，都高高興興地，唱了起來。祝你生日快樂，這支歌，大家唱過了不知多少遍，但，今天唱，覺得格外有意義。因為，我們是在慶賀班主任黃老師 ———— 一位即將光榮退休的模范教師的六十誕辰。
8.到八達(dá)嶺參觀的人，都稱贊長城是個偉大的工程！
9.我已經(jīng)把書，送 給她了。你難道要我，去向她討回？
10.他默默地想是哪位同學(xué)給他寄來這本書?這本暢銷書可真是難買哪？
11.李小樓同學(xué)雖然手上擦破了皮�？伤辉鸽x開植樹工地，仍然揮鍬挖土；堅 持勞動。
四．在下面一段文字的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。
讀書的真正樂趣在哪里呢 我想 在于求真 求善 求美 讀科學(xué)之書可以求真 使知識完善 讀道德之書可以求善 是思想完善 讀文藝之書可以求美 使心靈完善 讀書之樂就在于追求這種真善美的人生境界 追求一種心靈上的滿足與幸福 多讀書 讀好書 為求真 求善 求美而讀書 真是樂趣無窮啊
五．鞏固練習(xí)
1.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是（ ）
A.她認(rèn)真的看過這些信后，鄭重的轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想？能不 能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？
B.以前可能因為小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！边@句話的真正含義。
C.每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——— 用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。
D.“真不是和你說著玩，”洪民一本正經(jīng)地說，“ 如果你能出山，咱們一起想辦法，這事兒準(zhǔn)能完成” 。
2.下面所列四組標(biāo)點(diǎn)最適合下面這段話的一組是（ ）
湖北省法陵縣一同志來信反映( )人情風(fēng)正在污染人們的心靈（ ）金錢的多少（ ）表示著人情的輕重（ ）禮品的貴賤（ ）顯示出關(guān)系的親疏（ ）
A ：“。，。，�！� B ：，，。，。 C ，。，；，。 D ，，，；，。
3.選出標(biāo)點(diǎn)正確的一句（ ）
A山海關(guān)，這號稱天下“第一關(guān)”的山海關(guān)!
B山海關(guān)，這號稱:“天下第一關(guān)”的山海關(guān)!
C山海關(guān)，這號稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)!
D山海關(guān)！這號稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)!
4.下列標(biāo)點(diǎn)使用錯誤的一項是（ ）
A．今年四月七日，中外聯(lián)合科考隊開始對“天坑博物館”———廣西樂業(yè)天坑群進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)考察。
B．聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國，愛他的人民。
C．開荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。
D．人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？
六．送你一首《標(biāo)點(diǎn)符號 歌》
標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成少不了。該用哪種小符號，都要認(rèn)真去思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示解釋加括號。
標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，清楚都稱好。
【反饋檢測】
修改下列句中用錯的標(biāo)點(diǎn)符號（在原句中修改）
1,基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實 。對今后的繼續(xù)深造有重要影響 。
2,今天去呢,還是明天去呢,?我實在拿不定注意.
3,大家都去當(dāng)元帥,都去發(fā)號施令,那誰去開槍開炮,誰去沖殺搏擊 。
4,川西的北部,海拔三,四千公尺的地方,原來是森林區(qū)。
5,一邊想,一邊做,想,要用做來證明 ,做,要用想來指導(dǎo).
6,"對,我已經(jīng)穿好了。"皇帝。."這衣服合我的身嗎 ？"
7,唐朝的張族說,遠(yuǎn)望這座橋就像"初月出云,長虹飲澗。"
8,《兩小兒辯日》選自《列子湯問》,(中華書局1979年版)題目是編者加的.
9,這次我們班獲獎的同學(xué)較多,有大胖,小牛,鐵蛋……等人.。
10,19歲的女大學(xué)生在《幸運(yùn)52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇.
11,最近,《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》社的記者采訪了，我校的王老師。
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