教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)；

　　2．拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、記一記聲母和韻母

　　（一）聲母

　　1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的，你們還記得嗎？

　　2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

　　3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

　　4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰(shuí)記得快、記得準(zhǔn)。（注意：學(xué)聲母時(shí)，先學(xué)z、c、s，后學(xué)的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時(shí)要顛倒過(guò)來(lái)。）

　　5．游戲：

　　現(xiàn)在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來(lái)的順序嗎？找一個(gè)小組的同學(xué)，每人頭戴一個(gè)頭飾，全班同學(xué)給他們排隊(duì)；排好隊(duì)的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母，全班同學(xué)跟讀，由慢到快，然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表；最后小組比賽，選出優(yōu)勝者。

　　6．現(xiàn)在這里有一對(duì)對(duì)好朋友，他們長(zhǎng)得可象了，你們能把他們區(qū)分開(kāi)嗎？（區(qū)分以下聲母）

　�。�1）b—d、p—q（運(yùn)用左右手來(lái)進(jìn)行區(qū)分）

　　練習(xí)拼讀音節(jié)bai qia dou ping dong qiu bang piao

　�。�2）t—f（從字形上進(jìn)行區(qū)分：傘把t，拐棍f）

　　練習(xí)拼讀音節(jié)fu tou tui fei

　　（3）z－zh、c－ch、s－sh（重點(diǎn)在于讀音的區(qū)分）

　　練習(xí)拼讀音節(jié)：zong chui shao zhang ceng sou

　�。ǘ�）韻母

　　1．出示韻母表，提問(wèn)：這里面的字母叫什么？（韻母）

　　2．你有什么好方法記住它們？

　　3．老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母分成四類：

　�。�1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形）

　　（2）復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會(huì)讀音過(guò)程中的滑動(dòng)。）

　�。�3）前鼻韻母：an、en、in、un、{n；

　�。�4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong 。

　　1．小組練習(xí)背誦韻母表，全班比賽背，評(píng)出優(yōu)勝。

　　2．這里又來(lái)了幾個(gè)好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們到底是誰(shuí)，應(yīng)該怎么讀呢？

　�。�1）iu-ui這一對(duì)雙胞胎如何區(qū)分呢？要是按照口形的變化來(lái)區(qū)分就容易多了。我們來(lái)試一試驗(yàn)吧：

　　練習(xí)拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu、kui

　�。�2）ei-ie這一對(duì)雙胞胎說(shuō)：“不行，我們也要考考你們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

　　練習(xí)拼讀音節(jié)：xie gei jie bei qie lie –lei

　　（3）讀讀這些韻母：an－ang、en－eng、in－ing

　　三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1．出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖，提問(wèn)：它們你們還認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？（整體認(rèn)讀音節(jié)），對(duì)了，他們可是我們的'老朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見(jiàn)到就要認(rèn)識(shí)，直接讀出。

　　2．整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。

　　zhi、chi、shi、ri、

　　zi、ci、si、

　　yi、wu、yu、

　　ye、yue、yin、yun、yuan、ying

　　3．復(fù)讀，練習(xí)直呼音節(jié)；

　　4．打亂順序練習(xí)讀：

　�。�1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

　　（2）有y w打頭的音節(jié)不一定都是整體認(rèn)讀音節(jié)，快快睜開(kāi)你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來(lái)查一查（同時(shí)，出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時(shí)查看）

　　y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；

　　yong、you、yao、yan、yang、ya；

　　w：wu、wai、wei、wan、wen；

　　wang、weng、wo、wa；

　　要求：把整體認(rèn)讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生首先直呼出這些音節(jié)。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）

　　四、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)

　　1．復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2．讀下面的音節(jié)。

　　yī fu、zhī shi、 yuàn yì、shù yè

　�。�1）先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)的拼讀，然后再連成詞語(yǔ)讀下來(lái)。

　�。�2）游戲摘蘋果，從樹(shù)上摘下一個(gè)大蘋果，每個(gè)蘋果后面是一個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)拼讀音節(jié)，誰(shuí)拼得對(duì)、拼得快，就發(fā)給誰(shuí)一個(gè)蘋果。

　　五、練習(xí)用拼音識(shí)字

　　1．圖片（丁丁圖及丁丁說(shuō)的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自己認(rèn)字了！”）丁丁學(xué)會(huì)自己認(rèn)字了，你呢？讓我們先來(lái)猜謎語(yǔ)：出示帶音節(jié)的學(xué)過(guò)的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學(xué)生猜測(cè)是什么字。

　　2．看這些拼音，要求：讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　dōng、xī、nán、běi

　　qián、hòu、zuǒ、yòu

　　nán、nǚ、lǎo、shào

　　dà、xiǎo、du#、shǎo

　　3．音節(jié)的生字出示給學(xué)生，利用拼音自己識(shí)字，

　　東西南北

　　前后左右

　　男女老少

　　大小多少

　　六、小結(jié)

　　今天,我們復(fù)習(xí)了所有的拼音，利用拼音認(rèn)識(shí)了一些字，拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個(gè)認(rèn)字幫手希望大家在課下能夠利用漢語(yǔ)拼音學(xué)到更多的生字。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案7

　　1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

　　(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

　　(1) 聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

　　B、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

　　鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

　　平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韻母：

　　韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：

　　整體認(rèn)讀音節(jié)的.特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

　　(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：

　　關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

　　兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　(5) 拼寫規(guī)則：

　　j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

　　時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：

　　ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

　　關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

　　1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

　　3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

　　4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

　　6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　7)看圖選擇正確的音節(jié)。

　　8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀字母：

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，將分一朵小紅花。

　　3、誰(shuí)組開(kāi)“火車”比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母：

　　1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

　　1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

　　t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對(duì)比書(shū)寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認(rèn)認(rèn)連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷了路，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的'家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了。

　　3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。

　　4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動(dòng)物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　　２、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來(lái)

　�。�、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。薄㈧柟虧h語(yǔ)拼音，按順序把字母分類

　�。�、正確拼讀音節(jié)

　　教具：小黑板 投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　⒈描描

　�、抛寣W(xué)生在小黑板上寫出韻母

　�、仆�桌互相檢查

　　⑶再按順序?qū)懗雎暷?/p>

　�、劝褧�(shū)上的連一連

　�、砂错樞蜃x一讀

　　⒉我會(huì)連

　�、趴纯磮D上有哪些動(dòng)物？

　�、谱约浩醋x音節(jié)

　�、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點(diǎn)省寫的韻母〉

　�、冗B一連

　�、赏�桌互相檢查

　　⒊讀讀畫畫

　　⑴拼讀音節(jié)〈讀懂詞意〉

　�、葡胍幌胱约阂獛�什么？

　�、钱嬕划�

　�、热�班齊拼讀

　　⒋我會(huì)讀

　�、胖笇�(dǎo)看圖，弄懂圖意

　�、破醋x音節(jié)，加深對(duì)圖的理解

　�、蔷幑适隆匆�突出幾點(diǎn)：①獨(dú)木橋很窄，只能讓一個(gè)人過(guò)；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過(guò)橋；③他們?cè)趺崔k呢？〉

　　⒌小結(jié)：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽(tīng)

　　復(fù)習(xí)四第二課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、膘柟虒W(xué)過(guò)的字詞，朗讀背誦兒歌

　�、蚕到y(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固已認(rèn)的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板 字母表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　⒈我會(huì)讀

　　⑴學(xué)生自己讀

　�、仆�桌互讀

　�、切〗M比賽讀

　�、葘W(xué)生跟讀

　　⒉讀讀背背

　�、沤柚�拼音讀通兒歌

　　⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的.小鳥(niǎo)＂，體會(huì)秋天的美麗

　�、侵笇�(dǎo)朗讀與背誦

　�、瓤磮D背誦兒歌

　　⒊我會(huì)讀

　�、鍙�(fù)習(xí)聲母

　　⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　　⑵認(rèn)讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些容易混淆的，你是怎么記�。�

　　插花背聲母〈一個(gè)讀b,一個(gè)讀p…〉

　�、鎻�(fù)習(xí)韻母

　�、欧诸惥毩�(xí)

　　⑵抽讀復(fù)韻母

　　重點(diǎn)區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說(shuō)是怎么記的〉

　�、浅樽x前鼻韻母．

　　重點(diǎn)區(qū)別：un－

　　⑷抽讀后鼻韻

　　重點(diǎn)區(qū)別：ing ong

　�、鐝�(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　重點(diǎn)區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較，記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉

　　⒋小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類讀一讀

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、比較形近的韻母．

　�。�、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字．

　　教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的'復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．

　　教具：字母卡片 小黑板

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．

　�。�、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學(xué)生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　　２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會(huì)連．

　�。�、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書(shū)上打上記號(hào)﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．

　�。�、指名板演．

　　３、齊讀音節(jié)

　　﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．

　�。薄⒖磿�(shū)讀詞語(yǔ)．

　�。病⑼�桌交流，說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲．

　�。�、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．

　�。�、檢查

　　﹙１﹚回答問(wèn)題．

　　﹙２﹚用卡片開(kāi)火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．

　　三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖

　　２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．

　　教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)

　　教具：小黑板 字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⑵醋x音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　�。�、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.

　　二、新課

　�。薄⒎瓡�(shū)讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫出來(lái)，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．

　　﹙２﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀．

　　２、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說(shuō)說(shuō)三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚

　�。�、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案11

　　一、教材目標(biāo)

　　1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

　　2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節(jié)。

　　4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來(lái)。

　　5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)注意：

　　這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

　　1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。

　　第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認(rèn)讀，

　　2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對(duì)比書(shū)寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的.讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

　　四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

　�。�1）看看圖上畫了哪六種動(dòng)物；

　�。�2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；

　�。�2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

　　1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，

　　2、老師檢查認(rèn)讀。

　　3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。

　　聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　2做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

　　胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

　　3做游戲“找朋友”。

　　把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

　　三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案12

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？

　　二、我會(huì)連

　　1．導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的��？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　4．在實(shí)物投影中校對(duì)。

　　三、我會(huì)擺

　　1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

　　2．小組合作：

　　（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　　（2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。

　　（3）各小組匯報(bào)。

　　四、我會(huì)想

　　1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。

　　3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的'獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦�，去干什么呢？我們下�?jié)課再繼續(xù)。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢!

　　2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　�。�1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

　�。�2）nàlà，要讀清楚鼻音。

　�。�3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

　　3．指名認(rèn)讀。

　　二、讀讀連連

　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹�。�

　　2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

　　師：我是可愛(ài)的hú li，大家好!

　　我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊，大家好!

　　大家好，我是愛(ài)吃luó bo的兔子!

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

　　（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。）

　　3．小組檢查讀，教師巡查。

　　4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　　1．過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說(shuō)有能力的人才能得到它。

　　2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開(kāi)。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說(shuō)自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案13

　　一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

　�。�、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　２、認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　３、熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。

　　４、看拼音寫字、寫詞語(yǔ)、寫句子，借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　１、學(xué)會(huì)２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　２、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中２６個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

　　三、復(fù)習(xí)過(guò)程

　�。�、聲母２３個(gè)：b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　�。�、韻母２４個(gè)：

　　單韻母(元音)：a o e i u ü

　　復(fù)韻母(8個(gè))：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　特殊韻母(１個(gè))：er

　　前鼻韻母(５個(gè))：an en in un ün

　　后鼻韻母(４個(gè))：ang eng ing ong

　　四、 整體認(rèn)讀音節(jié)（１６個(gè)）

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

　　yin yun ying

　　五、 字母表（２６個(gè)）

　　大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P

　　小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　大寫：Q R S T U V W X Y Z

　　小寫：q r s t u v w x y z

　　六、 聲調(diào)：陰平（一聲）陽(yáng)平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

　　七、 拼法：1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法

　　八、 拼寫規(guī)則

　　1、j q x 相拼，兩點(diǎn)要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

　　2、ü與n l相拼時(shí)，ü不能省去兩點(diǎn)。

　　3、i u 單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加y w .

　　4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過(guò)，無(wú)a找o e，i u 并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的點(diǎn)必須去掉 。）

　　5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的`規(guī)律，讀音、書(shū)寫并不一致，常見(jiàn)的a o e i u 的韻母兒話時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

　　6、輕聲規(guī)則

　�。�1）、名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。

　�。�2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

　　（3）、表示趨向的動(dòng)詞“去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下”讀輕聲。

　�。�4）、夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀輕聲。

　�。�5）、單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。

　�。�6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

　�。�7）、助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)”讀輕聲。

　�。�8）、語(yǔ)氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

　　7、隔音符號(hào)

　　在漢語(yǔ)拼音中，以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)“﹐”隔開(kāi)。

　　8、“啊”的變調(diào)和變音

　�。�1）、前一音節(jié)收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。

　�。�2）、前一個(gè)音節(jié)收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng，讀“nga”。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

　　2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

　　3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。

　　4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

　　學(xué)情分析：

　　這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。學(xué)生在拼讀和書(shū)寫格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、 我會(huì)讀

　　1、 游戲?qū)�入：小朋友們，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

　　2、 小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

　　3、 開(kāi)火車讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、ü的發(fā)音）

　　4、 指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

　　5、 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的.發(fā)音）

　　6、 同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。

　　二、 我會(huì)寫

　　1、 字母比較：

　　兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

　　2、 辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

　　3、 再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

　　4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

　　5、 抄寫字母

　　天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍�在什么位置呢�?/p>

　　指名學(xué)生說(shuō)。

　　練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、 看看讀讀

　　過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

　　1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

　　2、 課件出示喇叭圖。

　　3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

　　4、 請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。

　　5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

　　6、 開(kāi)火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

　　四、 拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

　　下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。

　　bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

　　2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

　　3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

　　三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀字母。

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

　　3、小組開(kāi)"火車"比賽認(rèn)讀。

　　比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

　　2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

　�。�1）b___d

　　相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

　　（2）f___t

　　相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。

　　不同點(diǎn)：f，右彎豎。

　　t，豎右彎。

　　兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。

　�。�3）n___m

　　不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

　　兒歌鞏固：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。

　　（4）u___ü

　　不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。

　　兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)ü。

　　3、游戲"變變變"。

　　老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

　　4、對(duì)比書(shū)寫，邊抄邊小聲讀字母。

　　第二課時(shí)

　　一、看看讀讀。

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認(rèn)認(rèn)連連。

　　1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

　　小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，

　　3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。

　　4、集體訂正。

　　四、鞏固生字。

　　1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

　　2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

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