珍珠泉教案(15篇)

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的珍珠泉教案，希望對(duì)大家有所幫助。

珍珠泉教案1

　　【目標(biāo)導(dǎo)航】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。�、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【實(shí)踐支點(diǎn)】

　　一、用你喜歡的方法理解下列詞語(yǔ)的意思

　　鑲嵌（xiāng qiàn）：________________________________________

　　干涸（gān hé）：________________________________________

　　緣故（yuán gù）：________________________________________

　　太陽(yáng)篩（shāi）下一束束金光，……

　　“篩”在文中的.意思是：________________________________________

　　二、在括號(hào)里填上量詞

　　一（ ）清泉 一（ ）泉水 一（ ）珍珠

　　一（ ）金光 一（ ）青苔 一（ ）小路

　　三、課文語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)把你最喜歡的語(yǔ)句摘抄一兩處

　　__________________________________________________________

　　__________________________________________________________

　　【能力跳板】

　　一、我知道為什么要這樣朗讀下面的句子

　　這／就是美麗的／珍珠泉，這／就是我們村的／珍珠泉！

　　讀這句話時(shí)，除注意停頓外，“美麗”和“我們村”還應(yīng)讀重音，因?yàn)檫@樣讀才能表達(dá)出作者_(dá)________和___________________的感情。

　　二、我會(huì)理解課文最后這句話

　　挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠泉啊！

　　這句話中，作者把挑的一擔(dān)水中的水滴比作 ，表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠泉的_____________之情。

　　【創(chuàng)新臺(tái)階】

　　讀了這篇課文，你一定知道作者村子前面的那眼清泉為什么叫“珍珠泉”吧！把你的想法寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流交流。

　　___________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　___________________________________________________________

珍珠泉教案2

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。

　　設(shè)計(jì)特色

　　抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展。

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　１．教師在黑板上寫(xiě)泉：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思呢??

　　拿出字典查一查。教師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。

　�。玻�知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎?對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。

　�。常�可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書(shū))。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠?來(lái)介紹介紹。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　�。保�請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)�用等方法解決問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

　�。玻�請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的`問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　　１．珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

　　２．全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　�。粒�泉水清綠，如晶瑩的珍珠。

　�。拢�水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑，還有第５自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)有趣。

　�。茫�泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。

　　３．你最喜歡的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

　　四、升華體驗(yàn)，延伸拓展

　�。保�作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì)。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之后，再讀這一段。

　　２．其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。

　　點(diǎn)評(píng)

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開(kāi)心靈對(duì)話的過(guò)程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情的真切。

珍珠泉教案3

　　【教學(xué)思路】

　　本文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，熟讀課文。

　�。�、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛(ài)。

　�。场Ⅲw會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)出作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的`一眼清泉：珍珠泉。

　�。ò鍟�(shū)）

　　二、初讀課文

　�。薄�畫(huà)出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。

　�。�、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？這眼泉水是怎樣的美？

　�。场⒕鸵陨蠁�(wèn)題全班分組討論交流。

　　三、指名讀課文

　�。薄⒓m正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：

　　第一部分（第１自然段）；

　　第二部分（第２～４自然段）；

　　第三部分（第５～６自然段）。

　　四、讀第一部分

　　這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴�叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近）

　　五、讀第二部分

　�。�、你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

　�。�、泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）從哪個(gè)句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比句）

　�。场⑷�水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）

　�。础⒂懻摚�

　　這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？

　�。�總結(jié)，概括）

　　六、讀第三部分

　�。薄⒂懻摚�

　　這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　�。�熱愛(ài)珍珠泉，熱愛(ài)美麗的大自然。）

　�。�、最后一句話我潑灑了多少珍珠�。∈鞘裁匆馑�？

　　珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。

　　七、總結(jié)

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

珍珠泉教案4

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過(guò)對(duì)珍珠泉的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語(yǔ)交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際”做鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字（包括一個(gè)多音字“擔(dān)），能用“緣故、樸素”造句。

　　2．練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

　　3．正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1．師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多神奇的泉，你知道嗎？（學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書(shū)課題《珍珠泉》。

　　2．學(xué)生自讀課文。

　　師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。

　　同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的`問(wèn)題。

　　二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”

　　1．師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客，景點(diǎn)管理部門(mén)想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？

　　播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段（30秒鐘之內(nèi)）。

　　思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？（城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。）

　　2．師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件？

　　學(xué)生討論后歸納

　�。�1）要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客；

　�。�2）針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō)；

　�。�3）解說(shuō)時(shí)要富有感情。

　　3．師：如果你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客，最想了解什么？最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題？

　　學(xué)生討論后小結(jié)�？赡苡幸韵聠�(wèn)題：（1）“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡？（2）珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)？（3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”這句話什么意思？……

　　三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”

　　1．出示“導(dǎo)游”招聘條件。

　　考題

　　（1）概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。

　�。�2）選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

　�。�3）能回答游客提出的問(wèn)題。

　　要求

　�。�1）能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說(shuō)。

　�。�2）介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　�。�3）能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

　　2．學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游（其他當(dāng)游客）進(jìn)行模擬“招聘考試”。

　　3．教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　�。�1）解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。

　�。�2）解說(shuō)第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮�！伴_(kāi)始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感�！八�面和潭底……多像一串串彩色的珍珠��！”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

　�。�3）第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

　　4．出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說(shuō)，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說(shuō)。

　　四、組內(nèi)比賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”

　　1．組織學(xué)生分組（四人一組）進(jìn)行解說(shuō)比賽，推選出優(yōu)勝者（每組1名）。

　　2．老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書(shū)”。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延續(xù)

　　小導(dǎo)游們，你們的解說(shuō)盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎？

　　下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說(shuō)呢？

珍珠泉教案5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語(yǔ)言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、積累，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在讀中欣賞、積累語(yǔ)言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集有關(guān)“泉”的.資料、圖片，制作成多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

　　一、資料導(dǎo)入，揭示課題

　　1、用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的泉。（1分鐘）

　　2、在我國(guó)的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國(guó)的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；坐落在寧�？h城西北20公里的國(guó)家級(jí)森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺(tái)山和四明山環(huán)抱，風(fēng)景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱�！薄２簧俚胤竭�有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿�”，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）（1分鐘）

　　3、在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧�。ò鍟�(shū)課題：珍珠泉）

　　【設(shè)計(jì)旨意】：

　　通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　二、一讀課文，感知大意

　　1、自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語(yǔ)，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（5分鐘）

　　2、四人小組成員輪讀課文，通過(guò)各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。（4分鐘）

　　3、四人小組交流：

　　（1）說(shuō)說(shuō)讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？

　　（2）你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。（4分鐘）

　　【設(shè)計(jì)旨意】

　　通過(guò)讀、聽(tīng)、議，既使學(xué)生從整體上感知了課文大意，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

珍珠泉教案6

　　【教學(xué)思路】

　　本文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，熟讀課文。

　　2、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛(ài)。

　　3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)出作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。

　　(板書(shū))

　　二、初讀課文

　　1、畫(huà)出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。

　　2、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?

　　3、就以上問(wèn)題全班分組討論交流。

　　三、指名讀課文

　　1、糾正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的.問(wèn)題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：

　　第一部分(第1自然段);

　　第二部分(第2～4自然段);

　　第三部分(第5～6自然段)。

　　四、讀第一部分

　　這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

　　(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近)

　　五、讀第二部分

　　1、你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?

　　2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個(gè)句子中可以看出來(lái)?這句話是什么句式?(排比句)

　　3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)

　　4、討論：

　　這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?

　　(總結(jié)，概括)

　　六、讀第三部分

　　1、討論：

　　這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　(熱愛(ài)珍珠泉，熱愛(ài)美麗的大自然。)

　　2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?

　　珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。

　　七、總結(jié)

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?

珍珠泉教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者表達(dá)的'感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)泉水的資料

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　2．朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1．全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2．板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。

　　1．生自讀課文，思考提出的問(wèn)題，

　　2．討論交流，朗讀體會(huì)：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？

　�。ǔ鍪揪渥樱孩佟伴_(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

　�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

　　（3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫(xiě)下來(lái)。

珍珠泉教案8

　　【教材目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　　３、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　１、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

　�。�、用ＰＰＴ制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的'名泉。

　�。▓D文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

　�。�、板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　１、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。

　�。�、讀出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自己的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　�。薄�為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。

　�。病⑷�班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　�、� 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　�、� 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠�。�

　　⑶ 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

　�。场⑵纷x以上話句，想象畫(huà)面。

　�。�、選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　　（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣�長(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感

　�。薄⒆髡邔�(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看。

　�。�、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗��?）”來(lái)表述情感。再用“我喜愛(ài)珍珠泉不僅因?yàn)樗��?），更重要的是它（ ）�！�

　�。�、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自己讀出了“我”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。

珍珠泉教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

　　3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　�。ǘ�）范讀課文

　　思考：作者描述的.泉水是什么樣的？

　�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。

　�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　�。ㄈ�）自學(xué)課文，理清層次

　�、僮杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�、谧x第二段。

　�。�1）你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？

　�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比）。

　　（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。

　�。�4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

　�、圩x第三段

　　討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話我潑灑了多少珍珠啊！是什么意思？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　（六）布置作業(yè)

　　請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　14

　　珍珠泉

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對(duì)你有幫助！

珍珠泉教案10

　　《珍珠泉》描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

　　2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知

　　1.同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　　2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　　(1)配樂(lè)教師范讀。

　　(2.)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　(3)問(wèn)題：你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。

　　(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

　　二、自讀課文

　　1.預(yù)習(xí)課文

　　(1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)提出不懂的問(wèn)題。

　　2. 檢查預(yù)習(xí)

　　(1)查字詞，教師抽讀。

　　(2)不理解的字詞全班幫助解決。

　　(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。

　　(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　(5)文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

　　課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)�班同學(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1.同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)

　　2.其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的?你喜歡哪一部分?為什么?

　　4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

　　5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

　　6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

　　7.教師小結(jié)

　　拓展閱讀：《珍珠泉》課文

　　我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹(shù)很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

　　這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�？上�沒(méi)有魚(yú)，是水太清太涼的緣故吧?

　　最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的'，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

　　這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

　　不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來(lái)到珍珠泉邊，我都這么想。

　　挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

珍珠泉教案11

　　珍珠泉·教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　3．了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見(jiàn)底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的.、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書(shū)課題）讓我們一起去看看吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　　2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

　�。�2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。

　　提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等。）

　　在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周圍景物的語(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情；指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　在討論交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）

　　（3）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng)，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀。

　　（4）齊讀全文。（有條件的學(xué)�？梢圆シ艃�(yōu)美抒情的音樂(lè)。）

　　四、理清文章的記敘順序。

　　1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情。

　　2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

　　五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

　　這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美��！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。

珍珠泉教案12

　　一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)14課《珍珠泉》

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文；

　　2能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)；

　　3情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的掃熱愛(ài)。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；

　　2抓住課文主要內(nèi)容，了 解敘述順序。

　　四.導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ�名作家吳然的家，去看一看美麗的珍珠泉�?/p>

　　五.新授課文內(nèi)容：

　　{一}范讀感悟，激情融趣

　　教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯(cuò)，難以理解。（師范讀）

　　指生字詞（卡片）：彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶

　　下面，我們?cè)賮?lái)感受一下課文。

　　（二）初讀課文，總體感受。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，談一談你對(duì)珍珠泉的感受。

　　同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫(xiě)得精彩的地方。

　　（三）精讀課文，深化目標(biāo)。

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。

　　2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的這些句子的理由，一會(huì)來(lái)匯報(bào)。

　　3.重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）

　�。�1） 我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。

　　（2） 水是那樣綠，綠得像章是被周圍的綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清。

　�。�3） 金色的光斑和銀色的`光斑交錯(cuò)著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠��！

　　（夸獎(jiǎng)）你能把你的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真美。

　　珍珠泉不但美麗而且有趣，還會(huì)笑呢，多美呀！誰(shuí)能讀出這種笑的感覺(jué)來(lái)。

　　（四）深化中心，感悟。

　　正因?yàn)橛辛诉@么美的珍珠泉，作者才自豪地說(shuō)：（讀課文）

　　此時(shí)珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個(gè)孩子，你們有什么話對(duì)珍珠泉說(shuō)嗎？你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉，做一個(gè)廣告也行。

　　（五）全文。

　　珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個(gè)人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來(lái)讓我們祖國(guó)的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？

珍珠泉教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，熟讀課文。

　　2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

　　3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文插圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話，揭示課題

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)過(guò)泉水吧？泉水有什么特點(diǎn)？課文里的泉水又有什么特點(diǎn)？（相機(jī)讓學(xué)生觀察課文插圖，板書(shū)課題。）這節(jié)課，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，畫(huà)出文中你喜歡的句子。

　　2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面，課文主要講了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

　　三、細(xì)讀課文，交流體會(huì)

　�。保�指名讀課文，理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)。

　�。病⑽恼轮心阕钕矚g的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

　�。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法。）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的'泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？如果你也愛(ài)你的家鄉(xiāng)的話，你一定能體會(huì)得到作者對(duì)珍珠泉的愛(ài)，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。（可先舉出具體例子讓學(xué)生說(shuō)應(yīng)該怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見(jiàn)教參61頁(yè)）

　　4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。

　　四、反思小結(jié)，鞏固提高

　　學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談．

　　五、作業(yè)

　　1、背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。

　　2、完成同步。

　　選做題：仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫(xiě)法．

珍珠泉教案14

　　【教材目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　�。场Ⅲw會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　�。�、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，考慮；為什么叫“珍珠泉”

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　１、教師在黑板上寫(xiě)“泉”：引導(dǎo)同學(xué)查字典理解意思。

　�。�、用ＰＰＴ制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。

　　（圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

　　３、板書(shū)課題，齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)介紹珍珠，并猜想此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請(qǐng)同學(xué)根據(jù)閱讀提示，采用自身喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　１、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問(wèn)題。

　�。�、讀出問(wèn)題來(lái)。讀后提出自身的問(wèn)題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保存。

　　三、抓住主線，探索交流

　�。�、為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自身喜歡的方式細(xì)讀課文，考慮以后在小組上交流。

　　２、全班交流，估計(jì)同學(xué)從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　�、� 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、豐滿的`、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　　⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！

　�、� 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，俺潑灑了多少珍珠�。�

　�。�、品讀以上話句，想象畫(huà)面。

　�。�、選擇以上一處抄上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊配上自身贊美的句子（如）：

　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。。

　�。▓D略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，俺仿佛看見(jiàn)他們?cè)谟淇斓厣�長(zhǎng)，快樂(lè)地舞蹈，開(kāi)心地歡笑。你看，還笑得咧開(kāi)了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開(kāi)閱讀，體驗(yàn)情感

　�。�、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)不只僅流露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無(wú)限熱愛(ài)呢？找找看。

　�。�、根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“俺喜愛(ài)珍珠泉是因?yàn)樗��?）”來(lái)表述情感。再用“俺喜愛(ài)珍珠泉不只因?yàn)樗��?），更重要的是它（ ）�！�

　�。�、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是俺們村的珍珠泉！”讓同學(xué)細(xì)細(xì)品讀，并說(shuō)說(shuō)自身讀出了“俺”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實(shí)，作家吳然還寫(xiě)過(guò)一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，考慮一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相似點(diǎn)。

珍珠泉教案15

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙摹Ｈ�文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

　　2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知、發(fā)展想像

　　1．同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　　2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�。�1）配樂(lè)教師范讀。

　�。�2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　（3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文、討論交流

　　1、通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問(wèn)題。

　　2、討論交流，朗讀體會(huì)：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

　�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的`特點(diǎn)

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)：

　　下節(jié)課我們?nèi)�班同學(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

　　（通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1．同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　�。ㄆ肺墩Z(yǔ)言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。

　�。◤亩喾N角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）

　　2．其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

　　5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　　6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　7.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　二、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　�。ā墩渲槿�》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。）

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