《蒲公英》教案(15篇)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編收集整理的《蒲公英》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《蒲公英》教案1

　　一、教材分析：

　　《蒲公英》(蘇教版第五冊(cè))是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時(shí)候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實(shí)地地做人，這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個(gè)自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩;第二自然段寫太陽公公對(duì)他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)用“囑咐”造句。

　　2、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。感悟出故事所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　三、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英，還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞，現(xiàn)在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　這些詞你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀詞。

　　2、看了這幾個(gè)詞，就會(huì)想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子。(花托 絨球 降落傘)

　　我們打開書，讀一讀書就知道了。生讀第一自然段。

　　師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪里?想不想做一做小種子，去旅行。

　　二、精讀課文第二自然段。

　　1、導(dǎo)入：小種子飛起來了，你是其中的哪一顆呢?別急，太陽公公有話說，看看，他想和大家說什么?自己讀讀第二自然段。

　　師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白，再讀一讀，這次，可以輕輕地讀，看著屏幕，或者看著書。

　　2、師：這回讀明白了吧，誰先來說。你把太陽公公的.話又重復(fù)說了一遍，誰能把他的話說得簡單點(diǎn)。

　　師：長話短說，也是一個(gè)本事，誰能說得更簡單。

　　3.誰知道沙漠是什么樣。指名說，一起看看圖。

　　師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是?

　　師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的?

　　師：什么時(shí)候的湖才是銀花朵朵的。

　　師：一起看圖。(陽光照耀下的湖面閃著銀花)

　　師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪?

　　師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話?

　　師：誰來當(dāng)當(dāng)太陽公公，對(duì)小種子說。我們來看看哪個(gè)詞表示說?

　　師：看看這兩個(gè)字有沒有共同點(diǎn)。為什么?

　　師：還有什么特點(diǎn)，師范寫。

　　3、誰來囑咐一下。

　　這個(gè)不太像太陽公公，像太陽姐姐。想想，平時(shí)誰囑咐過你。

　　師：聽了爸爸媽媽的囑咐，你覺得心里怎么樣?

　　師：是啊，這凝聚著他們的關(guān)心，太陽公公就像我們的爸爸媽媽，所以他說話的語氣應(yīng)該是怎樣的?現(xiàn)在，誰來做一回太陽公公，來囑咐囑咐。

　　4、語氣親切多了，字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。

　　學(xué)生上臺(tái)學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐。

　　師：小種子們聽明白了嗎?誰來回答太陽公公。

　　師：還不夠放心。

　　師：再大聲點(diǎn)。

　　師：小種子們，我們一塊來大聲地回答。生齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、不過，有兩顆小種可不是這樣想的，他們是怎么想的呢，自己讀讀第三小節(jié)，呆會(huì)老師請(qǐng)小朋友來演一演。生自讀。

　　2、要演好，先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子，自己讀一讀，看看能不能讀到它的心里。生自讀。

　　師：小種子心里在想什么呢，指名讀。

　　師：為什么它認(rèn)為那里一定有寶貝呢?小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會(huì)想什么?

　　師：也許他看到了什么?

　　師：所以他說什么?誰來做做小種子?

　　師：怪不得小種子這么開心。另一顆種子呢?

　　學(xué)生自讀。師：他讀出來了嗎?誰來給他提提建議。

　　師：你想到了什么歡樂。

　　師：它可能會(huì)想，它可以不停地跳躍，多開心啊。我們一起讀一讀。

　　生齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、可是這兩顆小種子，有沒有發(fā)財(cái)，有沒有得到歡樂呢?讀讀課文的最后一節(jié)就知道了。生自讀。

　　2、誰來讀讀。師：這兩顆種子為什么會(huì)死的呢?

　　師：可是當(dāng)初誰囑咐過它們。

　　師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話?生讀。

　　師：這金光閃閃只是沙漠的表面，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以，他們看到了……?師：多么可憐的小種子啊，自己練讀。

　　師：泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢?生讀。

　　3、什么叫競相開放。他們?cè)诒仁裁?

　　師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭著開放，把大地裝點(diǎn)得特別美麗。我們一起讀讀。

　　師：為什么它們長得特別好。

　　4、還記得太陽公公的話嗎?誰來讀一讀，只有――

　　師：太陽公公的囑咐是多么有道理啊，聽了太陽公公的話，兩顆小種子長得這么好。

　　五、拓展

　　當(dāng)又一個(gè)秋天來臨時(shí)，小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了，他們會(huì)怎么和媽媽告別呢?

　　六、指名復(fù)述課文

　　說說復(fù)述課文的要求，在指名說。

　　七、作業(yè)

　　像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多，請(qǐng)同學(xué)們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說一說。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蒲公英

　　落在沙漠 干x

　　落在湖泊 第二年春天 淹死

　　落在泥土 茁壯成長

《蒲公英》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天來了，天暖和了，許多花都開了。樹林里，花叢中，經(jīng)�？吹叫∶鄯涞群芏嘈∠x子。特別是在我們農(nóng)村，蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時(shí)候，很多孩子會(huì)去追捉蜜蜂，還會(huì)有調(diào)皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險(xiǎn)，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會(huì)帶來危險(xiǎn)，了解一些被蜂蟄后的急救常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡單了解被蟄后的急救方法。

　　2、了解幾種常見的有危險(xiǎn)的小蟲子，知道躲避它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《生氣的小蜜蜂》。

　　2、課件。

　　3、故事掛圖。

　　4、音樂《春天》。

　　5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來的危險(xiǎn)。

　　1、教師講述故事前半段，并提問：小蜜蜂為什么要蟄三個(gè)小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

　　2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結(jié)合掛圖小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開，千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開躲避。如果來不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，并迅速蹲下。千萬不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會(huì)激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。

　　二、了解一些被蜂蟄后的.急救常識(shí)。

　　提問：如果被蜜蜂蟄傷后應(yīng)該怎么做呢?

　　教師繼續(xù)講述故事，總結(jié)蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時(shí)候要到醫(yī)院治療。

　　三、了解幾種常見的有危險(xiǎn)的小蟲子。

　　1、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，了解各種蜂蜇人時(shí)，毒液就會(huì)被注入人體，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至?xí)�中毒死亡。蜜蜂蟄人后也會(huì)馬上死去，所以它們不會(huì)輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強(qiáng)，被它們蟄到非常危險(xiǎn)，千萬不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。

　　2、(播放課件)教師結(jié)合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會(huì)帶來危險(xiǎn)，不能用手去碰，要遠(yuǎn)離它們。

　　四、我們到野外去玩的時(shí)候要注意什么?

　　教師小結(jié)：在野外游玩時(shí)，千萬不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、并戴上帽子;萬一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。

　　五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂《春天》出去做游戲。

　　今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戲吧。

　　活動(dòng)反思

　　小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險(xiǎn)的小蟲子，加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來結(jié)束活動(dòng)，使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。

《蒲公英》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

　　2.感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙、黑卡紙、水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、水桶、擦手濕巾。

　　活動(dòng)過程

　　1.游戲“團(tuán)報(bào)紙團(tuán)”，將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)備用。

　　2.將調(diào)好的顏料放于調(diào)色盤中備用，幼兒用報(bào)紙團(tuán)蘸取黃色顏料，。根據(jù)構(gòu)圖需要拓印出蒲公英的花蕊，每一個(gè)新花蕊需從新蘸取顏料。

　　3.根據(jù)構(gòu)思主題(蒲公英)的外形特征，用報(bào)紙團(tuán)蘸取白色顏料在黃色顏料外圍拓印。

　　4.用水粉筆添畫枝葉、添畫細(xì)節(jié)和情節(jié)，完成作品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的`信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

《蒲公英》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

　　2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通過認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

　　4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

　　2、蒲公英的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）

　　關(guān)鍵提問：

　　蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？

　　小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。

　　過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞一遍。

　　關(guān)鍵提問：

　　聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺是怎么樣？

　　小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。

　　過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

　　2、理解歌詞

　　關(guān)鍵提問：

　　春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）

　　蒲公英飛的`時(shí)候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）

　　誰在后邊追？（小朋友）

　　教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

　　過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。

　　關(guān)鍵提問：

　　被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）

　　小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

　　關(guān)鍵提問：

　　小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？

　　小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。

　　3、完整演唱

　　幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

　　分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來說好像很難，多通過活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。

　　小百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。

《蒲公英》教案5

　　【教材分析】

　　起源：秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會(huì)產(chǎn)生一些問題，“野棗為什么會(huì)長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設(shè)計(jì)了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

　　依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡單涉及到種子的傳播，基于以上活動(dòng)，進(jìn)行拓展和延伸，設(shè)計(jì)生成了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng) 。

　　內(nèi)容：本活動(dòng)主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動(dòng)物，水來傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣 ，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩結(jié)束，讓幼兒探索自然的同時(shí)提高語言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　【幼兒基本情況分析】

　　大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識(shí)到事物之間簡單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識(shí)淡薄。《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的.探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對(duì)種子已有的經(jīng)驗(yàn)和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3p培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象

　　3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作

　　【教學(xué)方法】

　　幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

《蒲公英》教案6

　　一、教材分析：

　　《蒲公英》（蘇教版第五冊(cè)）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時(shí)候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實(shí)地地做人，這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個(gè)自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩；第二自然段寫太陽公公對(duì)他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用可愛親切造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫，畫面音：

　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

　　把它送給自己的娃娃。

　　只要微風(fēng)輕輕一吹，

　　孩子們就乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)。

　　2、揭示課題：

　　師：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

　　生：傳播種子

　　師：對(duì)，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？

　　師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，題目就是：蒲公英

　　板書課題:

　　蒲公英

　　點(diǎn)評(píng)：以動(dòng)畫這種學(xué)生喜歡的形式及從舊知識(shí)來設(shè)置懸念，揭示課題，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

　　2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位最佳小老師，得到一顆紅五星。

　　3、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

　　4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)片斷打破了以往只是由老師單方面提出易錯(cuò)字詞并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生自己來觀察比較，并及時(shí)練寫，注意了學(xué)生識(shí)字寫字能力的培養(yǎng)。

　　四、細(xì)讀第一自然段。

　　1、指名讀課文，組織評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。

　　2、配上動(dòng)畫朗讀課文。

　　3、出示句子：

　　一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小落降傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。

　　師：這句話中說什么東西可愛？

　　生：絨球。

　　師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？

　　生：

　　師：這么多可愛的東西，誰能用可愛說一句話？

　　生：奶奶家的小鴿子真可愛。

　　師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。誰來說說看？

　　生：可愛的小白兔在吃青菜。

　　師：其實(shí)，我們還可以把可愛這個(gè)詞安排在句子當(dāng)中，可以說哪兒有可愛的什么。

　　生：奶奶家一只可愛的小白兔。

　　師：小朋友看，可愛這個(gè)詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實(shí)，我們學(xué)過的詞語中，有很多詞都和可愛一樣，能變動(dòng)位置。希望小朋友們以后在用詞造句時(shí)，盡量多考慮給它們多安排些位置。

　　評(píng)點(diǎn)：在這個(gè)指導(dǎo)造句的教學(xué)片斷中，教師由課文中絨球的可愛，引到生活中一些東西的可愛，非常自然。利用可愛說話，兼顧到在前、在中、在后的位置變化，提示造句時(shí)給詞語多安排些位置，起到了舉一反三的作用。

　　四、找出課文中人物語言，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)

　　1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。

　　2、細(xì)讀太陽公公、降落傘和另個(gè)兩個(gè)小降落傘的話，

　�、偬�陽公公話：孩子們記住，別落在表面金光閃閃的`地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。

　　師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。

　　出示卡片，讓學(xué)生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。

　　師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？

　　生：不是。

　　師：他是怎樣說的？（指幾名同學(xué)讀一讀，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，要注意讀出親切的語氣。）

　　師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？

　　分別出示以下三句話：

　�、俜判陌桑�太陽公公！我們一定到泥土中去生長！

　　②這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁。

　　③這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)�來歡樂！

　　3、指名讀這三句話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。

　　4、同桌分角色對(duì)話。

　　5、抽幾桌起來朗讀，評(píng)出最佳小組，得紅五星。

　　6、前后四人一小組朗讀課文3－4節(jié)，可小組商量決定采用什么方式。

　　7、抽2～3組朗讀，評(píng)出最佳小組。

　　點(diǎn)評(píng)：通過反復(fù)的朗讀（個(gè)別讀、同桌對(duì)讀、小組分角色等），幫助學(xué)生熟悉課文語言，為復(fù)述課文打基礎(chǔ)，同時(shí)，注意形式的多樣化，并采用最佳機(jī)制，不使學(xué)生有厭煩感。

　　二、細(xì)讀課文最后一個(gè)自然段。

　　1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結(jié)果怎樣呢？

　　2、自讀課文，指名說說有什么結(jié)果。

　　3、小組討論：它們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的結(jié)果。

　　4、派代表進(jìn)行交流。

　　三、故事表演

　　1、師：這個(gè)故事有意思嗎？我們把這個(gè)故事表演出來，在下次學(xué)校的文藝匯演中讓其他的同學(xué)也得到啟發(fā)，好不好？那怎么演呢？現(xiàn)在要請(qǐng)大家來當(dāng)小導(dǎo)演，為我們的演出出謀劃策。如果誰提的建議最多最好，那他這將成為我們班的最佳小導(dǎo)演。要想當(dāng)上最佳小導(dǎo)演有一個(gè)竅門，那就是認(rèn)真讀課文，一定要認(rèn)真讀課文，才能導(dǎo)演同學(xué)演好故事�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文,一邊想該怎么演。

　　2、學(xué)生讀課文提表演建議，同學(xué)評(píng)選出最佳小導(dǎo)演，獎(jiǎng)一顆紅五星。

　　3、分大組練習(xí)表演，教師指導(dǎo)：1、語言要通順，所以第一步要熟悉臺(tái)詞。

　　2、加上動(dòng)作，表情，可適當(dāng)加入想象。

　　4、小組表演，評(píng)選出最佳演員，分別得一顆紅五星。

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)而能用，懂而會(huì)用，活學(xué)活用，這是學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。同時(shí)，通過讓學(xué)生爭當(dāng)最佳小導(dǎo)演．最佳小演員等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、理解能力、表演能力，也體現(xiàn)了語文學(xué)科和其他學(xué)科的融合。

　　四、延續(xù)故事

　　1、同學(xué)們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們?cè)陉柟庀赂傁嚅_放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)她們的孩子即將出發(fā)時(shí)，她們會(huì)對(duì)自己的孩子說些什么呢？請(qǐng)你來當(dāng)一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？

　　2、學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、評(píng)議，選出最佳學(xué)生。

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也意在使學(xué)生在掌握課文的語言的基礎(chǔ)上加入自己的想法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更深刻地理解課文內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)新意：

　�。�1）在朗讀中感悟體會(huì)。教師安排了充分的時(shí)間，讓學(xué)生真真切切地讀，多種形式地讀，有競賽性朗讀、示范性朗讀，分角色朗讀，使學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)出語感，為理解課文、表演故事提供了必要有鋪墊。

　　（2）在表演中加深理解。學(xué)生要爭當(dāng)最佳小導(dǎo)演，勢必要去仔細(xì)讀課文，才能設(shè)計(jì)好動(dòng)作；最佳小演員要把這個(gè)故事演出來，也要認(rèn)真讀課文，用心記臺(tái)詞。這又促使學(xué)生去認(rèn)真讀課文深刻理解課文。

　�。�3）在競爭中加強(qiáng)合作：通過評(píng)選最佳活動(dòng)，創(chuàng)造競爭機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生競爭的意識(shí)；而小組分角色朗讀、小組表演，不是一個(gè)人的事，而需要小組全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過討論交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主地探索學(xué)習(xí)。

《蒲公英》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

　　2、能仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┙處煶鍪拘∥浵伜推压�英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　——這是什么？（蒲公英）你會(huì)用它做什么？

　　——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢？”

　　——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看

　�。ǘ�）教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。

　　——圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

　　教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對(duì)話豐富情節(jié)。

　　——圖中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的.？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

　　——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

　　——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

　�。ㄈ�）請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

　　——這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看？

　　2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　3、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

　　（四）教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

　　——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

　　（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。

　　（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》

　　——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？

《蒲公英》教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”。基于這樣的理念指導(dǎo)，我嘗試挖掘身邊的資源——自然界中孩子們熟悉的、喜愛的“蒲公英”，讓孩子在欣賞蒲公英的美的同時(shí)感受生活的美好。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞中關(guān)注蒲公英的特征及外形的美。

　　2、嘗試運(yùn)用吸管拓印的方法表現(xiàn)蒲公英的主要特征。

　　3、體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用吸管拓印的方法表現(xiàn)蒲公英的主要特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫紙、白色顏料、吸管、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？

　　二、幼兒欣賞圖片，感受蒲公英的主要特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　1、欣賞蒲公英，引導(dǎo)幼兒感受蒲公英的特征。

　�。�1）你看到了什么？（蒲公英）

　�。�2）草地上有許多蒲公英，它們長什么樣？（白色、毛絨絨的）

　　（3）這是蒲公英的什么部位？（花莖）

　�。�4）它是什么樣子的？

　�。�5）這么一大片美麗的蒲公英你們喜歡嗎？

　�。�6）草地上有許多的蒲公英，這些蒲公英有什么不一樣？

　　小結(jié)：有的大、有的`��；有的高、有的矮。

　　三、用作畫工具表現(xiàn)蒲公英

　　1、學(xué)習(xí)用吸管拓印的繪畫方法表現(xiàn)蒲公英引導(dǎo)語：今天老師還帶來了一個(gè)特別的工具（吸管），讓我們?cè)囋囉梦�管拓印的方法畫蒲公英，吸管沾上顏料就可以拓印出美麗美麗的蒲公英�?/p>

　　2、出示所用到的工具

　　3、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把吸管在顏料里蘸一下，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。

　　4、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫下來。

　　5、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎？（漂亮）風(fēng)吹過來，是不是還有飄散出來的蒲公英呢？我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦！吸管和吸管碰一碰，或者小朋友用一邊輕輕的點(diǎn)一下，就可以碰出來了哦！

　　四、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、展出幼兒作品

　　2、共同評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒在生活中尋找蒲公英，觀察它的外形特征和種子的傳播途徑。

《蒲公英》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

　　2.要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

　　3.擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：蒲公英

　　2.配樂散文

　　3.涂色：蒲公英

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　觀察圖片蒲公英

　　教師：你們認(rèn)識(shí)看圖片上的花叫什么名字嗎？（蒲公英）

　　仔細(xì)看看蒲公英是什么樣子的？

　　二、展開

　　1.教師朗誦散文

　　在幼兒初步觀察蒲公英后，教師有感情的朗誦一遍。

　　2.提問

　　--蒲公英在什么季節(jié)開花？

　　--青草地上怎么樣？

　　--你最喜歡什么？

　　--蒲公英開著什么顏色的小花朵？

　　--蒲公英是這樣在天空中飛揚(yáng)的？

　　(引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。）

　　3.播放錄音散文

　　教師：請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽一聽，散文里是怎么說蒲公英有趣的。

　　提問：田野的風(fēng)吹來，蒲公英怎么樣？

　　(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”)

　　飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？

　　(教師用一片羽毛演示，幫幼兒理解“輕盈地降落”。）

　　4.幫助幼兒理解，花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？

　　為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？

　　幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　5.討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？

　　陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會(huì)怎樣？像什么？

　　如果春雨打在花上，花兒會(huì)怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

　　三、結(jié)束

　　涂色：蒲公英

　　附：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的'蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。

　　田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。

　　飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

《蒲公英》教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以游戲形式復(fù)習(xí)部分字詞，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。

　　2、重點(diǎn)欣賞15課，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：夢(mèng)、懷里、病、蒲公英。

　　3、初步感知字詞間的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、音樂磁帶、第四冊(cè)識(shí)字磁帶。

　　2、識(shí)字書準(zhǔn)備擺好；15課大范例。幼兒地名字卡一套。

　　3、小波波豚、青蛙手偶一個(gè)，數(shù)字卡片17

　　4、字卡：夢(mèng)、懷里、病、蒲公英。

　　5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手舉起來、小手藏背后、大家一起朗讀這首兒歌。

　　6、字條：聽音樂傳書、收書、欣賞、跟讀、朗讀、請(qǐng)把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。

　　7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個(gè)樓房的樣子。上寫好“15蒲公英”

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分：

　　嗨大家好！今天呀小波波豚特別高興，因?yàn)樗�的一個(gè)好伙伴也來了，我們來看看他是誰？（嗨，大家好，我是小青蛙“呱呱”，聽說中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一“看字寶寶做動(dòng)作”的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！

　　出示字條“吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手舉起來、小手藏背后”。

　　“大家一起朗讀這首兒歌”：這時(shí)把15課大范例翻過來，大家一起朗讀15課蒲公英

　　“嗚"，呱呱你怎么哭了？”“噢原來他說中二班又這么多小朋友都會(huì)念這首兒歌，可是他卻不會(huì)，這怎么辦呀？”啊，就是，別著急，這首兒歌就在我們的識(shí)字書里，我們現(xiàn)在就一起來學(xué)！

　　（二）基本部分：

　　1、請(qǐng)小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐、聽音樂傳書，請(qǐng)把書翻到小波波豚指的這一頁17，我們一起先欣賞圖畫：看圖中有些什么？蒲公英在干什么？風(fēng)吹來的時(shí)候他會(huì)怎樣？他們像什么？

　　好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的'。

　　阿姨朗讀的真好，我們大家一起"跟讀"一遍，注意阿姨朗讀時(shí)的語氣。

　　現(xiàn)在有沒有小朋友自報(bào)奮勇來朗讀一下呢？（抽出一個(gè)孩子的名字卡）請(qǐng)他朗讀，提醒大家不要讀錯(cuò)字，讀少字，聲音要洪亮有感情。

　　最后，大家一起朗讀一遍。

　　好了，呱呱你這次學(xué)會(huì)了吧，"嗯，學(xué)會(huì)了。"那我們現(xiàn)在就開始"聽音樂收書了""把身體轉(zhuǎn)向老師坐"。

　　2、呱呱你說都學(xué)會(huì)了，我們可要考考你了

　　（三）結(jié)束部分：

　　1、游戲：呱呱說：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這么冷，我給他們蓋了一棟樓房請(qǐng)他們住進(jìn)去，看他們都擠成了一對(duì)，這房子怎么住呢？做樓上應(yīng)該是那些字寶寶呢？（幼兒發(fā)現(xiàn)，要按照兒歌的順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發(fā)到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應(yīng)該住的地方。在發(fā)的過程中鼓勵(lì)幼兒之間討論、認(rèn)讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應(yīng)的地方。

　　2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個(gè)小朋友，那我們一起再來玩一個(gè)"豬小弟"的游戲吧�。◤�(fù)習(xí)這學(xué)期的重點(diǎn)字詞），在歡快的氣氛中結(jié)束游戲。

《蒲公英》教案11

　　大班語言蒲公英旅行記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

　　2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。

　　3、能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

　　2、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國地圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美。

　　2、分段欣賞。

　�。�1） 第一段，提問：

　　蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

　�。�2） 欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

　　蒲公英看到了什么樣的`大海了？

　　世界上最大的海洋是什么？

　　（3） 欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

　　你知道天安門廣場在什么地方嗎？

　　我們的祖國在哪里？

　　3、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒簡單復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。

　　4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

　　觀察評(píng)估：

　　本次活動(dòng)通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個(gè)地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對(duì)自己的國有了進(jìn)一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國人的自豪，促進(jìn)幼兒更加熱愛祖國的美好情感。

《蒲公英》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.識(shí)記生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在反復(fù)誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象美妙的畫面，感受人與自然的和諧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作多媒體課件或圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛（播放課件或圖片）

　　同學(xué)們，你們對(duì)這飛舞飄灑的蒲公英一定不陌生吧！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)蒲公英的小詩。（板書：蒲公英不說一語）

　　二、理解詩歌

　　（一）初讀，整體感知。

　　1.自己讀，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，并想一想你讀懂了什么。

　　2.找伙伴們讀，要讀得正確、流利，讀后說說讀懂了什么。

　　3.指名讀，師生交流，感知詩的大概內(nèi)容。

　　（二）精讀，細(xì)細(xì)品味。

　　1.我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀讀這首小詩。想一想課文給我們描繪了一幅怎樣的畫面，你喜歡嗎？

　　2.把你所感受到的和周圍同學(xué)交流交流。

　　3.匯報(bào)。

　　（1）第一小節(jié)，生動(dòng)描繪了蒲公英飄灑飛舞的形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘氣”等詞語，讓學(xué)生想象這美妙迷人的畫面。

　�。�2）第二小節(jié)，寫出了滿天滿地的“蒲公英”與孩子們盡情嬉戲的歡快場面。“落、染、碰、沾、不棄也不離”這些詞語形象準(zhǔn)確，情真意切，充滿了童趣。

　�。�3）第三、四小節(jié)，一問一答，再次表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的.喜愛，結(jié)尾一句“蒲公英不說一語/眨眨眼/與我親昵”，既照應(yīng)了文題，同時(shí)“眨眼、親昵”的動(dòng)作也為讀者展現(xiàn)了一幅和諧美好的畫面。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生說出自己的感受，用自己的語言描繪出這樣的畫面。）

　　（三）有感情地朗讀，組織交流。

　　1.這樣迷人和諧的畫面，真讓人喜歡，融入自己的感受把這首詩美美地讀讀吧！（學(xué)生練讀）

　　2.指名讀文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、輕松的語調(diào)朗讀詩歌）

　　3.讓我們把這首充滿童趣的兒童詩記在腦海里，讓這溫馨的畫面永遠(yuǎn)留在心中（練背，指名背）。

《蒲公英》教案13

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用囑咐造句。

　　2能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3理解課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。

　　第一課時(shí)

　　一、介紹蒲公英

　　1你們喜歡植物嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，46頁，看看題目左邊的圖上，那個(gè)小朋友在干什么?

　　2自讀第一自然段。誰能從課文下面的圖中指住蒲公英、花托、絨球和小降落傘?在讀的過程中劃出生字詞。

　　(1)學(xué)習(xí)生字詞：花托(tuo)：花的組成部分之一，是花梗頂端長花的部分。

　　(2)絨(rong)球 降(jiang)落傘：本來指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文指蒲公英種子。

　　3介紹蒲公英：多年生草本植物。冬至春初時(shí)抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實(shí)成熟時(shí)樣子像一個(gè)白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飄散。生于路旁、田野、山坡。產(chǎn)于全國各地。別名 黃花地丁、婆婆丁、奶汁草。采制 春至秋季花初開時(shí)連根挖出，除去雜質(zhì)，洗凈，曬干。

　　性味 性寒，味苦、甘。

　　功能主治 清熱解毒，消腫散結(jié)，利尿通淋。用于乳癰、瘰疬、疔瘡腫毒、咽痛、肺癰、腸癰、目赤、濕熱黃疸、熱淋澀痛。

　　有興趣的同學(xué)可以在課下查找資料，了解有關(guān)蒲公英的更多資料。

　　3指名讀第一自然段，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1輕聲讀第二自然段，自學(xué)生字詞。

　　囑咐 記住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝

　　借助拼音認(rèn)讀，聯(lián)系上下文理解詞語：囑咐、記�。航Y(jié)合實(shí)際理解：表面黑黝黝

　　沙漠：地面完全被沙子所覆蓋，缺少流水。氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。

　　湖泊：被陸地圍著的大片積水。

　　迷惑：辨不清施肥，摸不著頭腦。

　　2用自己喜歡的方式讀第三、四自然段

　　自學(xué)生字詞：瞧 (看)百萬富翁(擁有百萬家財(cái)?shù)挠绣X的人) 波光粼粼(在陽光照耀下，水面銀光閃閃的樣子。粼粼：形容水清澈)

　　3小組自學(xué)生字，注意筆畫和筆順。

　　4默讀全文，標(biāo)出自然段。思考每段的主要內(nèi)容：

　　①蒲公英的花瓣落了，絨球變成了許多小降落傘，在空中飄蕩;

　�、谔�陽公公對(duì)小降落傘的`指導(dǎo)

　�、坌〗德鋫愕倪x擇

　　④小降落傘的不同結(jié)果

　　試著劃分部分，這是篇寓言故事，可分“開端——發(fā)展——結(jié)局”三部分。

　　三、作業(yè)。

　　⒈描紅。⒉復(fù)習(xí)生字詞 3練讀課文，體會(huì)語氣和神態(tài)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、細(xì)讀課文

　　1細(xì)讀第1自然段。

　�、敝该�讀課文。說說大意：花瓣落，風(fēng)吹過，“傘”兒飄

　�、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁�?它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么?

　�、持笇�(dǎo)朗讀。指圖

　　1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣?

　　2學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、潘娜诵〗M分角色讀課文，思考：這一段主要寫什么?

　�、谱x后指名回答。

　�、抢斫庠~語。

　　金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝

　�、戎笇�(dǎo)朗讀。

　　參考《備課手冊(cè)》P116

　　3自由讀第3自然段。

　　思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?

　　“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了什么樣的感情?(指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。)

　　這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?它為什么認(rèn)為那兒有意思?

　　理解“百萬富翁”

　　指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。

　　②出示圖片。

　　指名讀句子：“這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂!”

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。

　　請(qǐng)同學(xué)討論另外一顆種子為什么要落到湖面去。

　　(指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。)

　　③指名有感情讀兩顆種子的對(duì)話。

　　4她們的結(jié)果怎么樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)第4自然段。

　　①指名讀第4自然段。

　　說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競相開放和裝點(diǎn)

　�、谧杂傻卦僮x課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。

　　③思考：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么?

《蒲公英》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

　　2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、蒲公英生長視頻。

　　2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英（PPT）

　　1、播放PPT課件，觀察蒲公英圖片，知道蒲公英的形狀。

　　2、觀看在線視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。

　　三、教師講解需注意的事項(xiàng)

　　1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。

　　2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)。

　　五、作品評(píng)析。

　　活動(dòng)反思：

　　"蒲公英"這個(gè)名字說出來，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的'話，孩子們可能對(duì)它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。

《蒲公英》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

　　2、要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

　　3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。難點(diǎn)：運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

　　教學(xué)方法：觀察法、提問法、討論法

　　教學(xué)過程：

　　1、播放課件，激發(fā)幼兒興趣：

　　觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的'？”，引出散文的名字。

　　2、聽錄音，初步理解散文內(nèi)容：

　�、儆變郝犱浺粢槐�，感知散文的優(yōu)美。

　�、诮處熖釂枺浩压�英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的花？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？

　　3、聽看結(jié)合，加深對(duì)散文內(nèi)容的理解：

　　①教師播放課件，圖文配樂朗誦散文，要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的？

　�、诮處熖釂枺荷⑽睦锸窃趺凑f蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？（幫助幼兒理解“輕盈地降落”，幼兒用動(dòng)作表演出來）

　　4、學(xué)習(xí)比喻句：

　�、倥e例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。

　　②師生討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？（幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點(diǎn)）

　　5、交流互動(dòng)，提升經(jīng)驗(yàn)：

　�、俳處熀陀變阂黄鹩懻摚捍禾斐隽似压�英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會(huì)怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會(huì)怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

　�、趩�發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

　　③請(qǐng)幼兒畫出自己最喜歡的花，小組交流：我畫的是什么花？它開在什么地方？開著什么顏色的花？

　�、芡卣乖掝}：你畫的時(shí)候，花兒好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比喻句描述。（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)張幼兒想象，為仿編活動(dòng)做好準(zhǔn)備）

　　6、提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，仿編散文：

　�、俟膭�(lì)幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇散文，大膽進(jìn)行仿編。

　　X X上開X X著花，我最喜歡X X花 。X X花開著X顏色的花。多么X X的花。春風(fēng)吹來，X X花好像在 X X X X ,小鳥飛來，X X花說X X X X …

　�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　7、分享交流，體驗(yàn)成功的樂趣：

　　①鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。

　�、诮處熯x擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

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