有關(guān)貓教案模板合集六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的貓教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

貓教案 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)15課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、枝折花落”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　3、 學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動(dòng)物的圖片，辦一期展覽。

　　第 二 課 時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片展示，插圖揭題。

　　1、同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來了一位動(dòng)物朋友，你們想見識(shí)一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）

　　二、初讀課文、理清條理。

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)課文，找找課文主要寫了什么？

　　2、今天就讓我們先來看看大花貓，同學(xué)們都說到它的古怪，請(qǐng)你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？

　　二、重點(diǎn)研讀第1——3自然段。

　　1、講讀第1自然段。

　�。�1）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

　�。�2）師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實(shí)又貪玩）

　�。�3）師引導(dǎo)：說得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

　�。�4）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　盡職：指盡到責(zé)任。

　　師：理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）

　　屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。

　　（5）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。

　�。�6）師相機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職

　�。�7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

　�。�8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學(xué)生會(huì)從文章的寫作手法上入手，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)作者的精妙的寫作手法。）

　　2、自讀第2自然

　�。�1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實(shí)在有些古怪。）

　�。�2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

　�。�3）評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　歸納引導(dǎo)：文中的幾朵小梅花能否改成幾個(gè)小腳��？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導(dǎo)：大家說得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興;生氣）

　　師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？

　　生齊說：古怪

　　（4）對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　�。�5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

　　3、獨(dú)立學(xué)第3自然段。

　　（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

　�。�2）師檢查輔導(dǎo)；

　�、僬乙惨粚�(duì)反義詞。

　　（害怕）（勇猛）

　�、诎洋w現(xiàn)害怕與勇猛的'句子讀一讀。

　�、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

　　三、小結(jié)。

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？

　　2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時(shí)（ ），不高興時(shí)又（ ），膽小時(shí)（ ），膽大時(shí)又（ ）的古怪花貓��！

　　3、總結(jié)寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點(diǎn)。

　　4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現(xiàn)在我們將要走進(jìn)滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實(shí)例來介紹小貓的？

　　四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內(nèi)容）：

　　1、學(xué)習(xí)圍繞中心句，用具體事例說明事物特點(diǎn)的方法。

　　2、學(xué)生練筆，集體交流，評(píng)析。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　15、 貓

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　貓的性格實(shí)在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭

　�。ㄖ行木洌� 什么都怕 那么勇敢

　　小貓 淘氣 耍個(gè)沒完沒了

貓教案 篇2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)科組

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)讀、會(huì)寫課后要求記住的13個(gè)生字

　　2、 通過抓重點(diǎn)詞句，想想畫面理解貓的性格特點(diǎn)，知道課文的主要內(nèi)容，

　　明白作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣運(yùn)用具體的實(shí)例寫出貓的性格特點(diǎn)的 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解貓的性格實(shí)在有些古怪，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情 四、 學(xué)習(xí)過程

　　第一課時(shí)

　　自主預(yù)習(xí)卡

　　一、 自讀

　　1、我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（ ）遍 這些詞我能試著讀出來：

　　性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無憂無慮（提醒同學(xué)易錯(cuò)的音）

　　在這些詞語(yǔ)中，我想提醒同學(xué)們注意這些詞

　　二、 自查

　　通過查字典我知道了“古怪“的意思

　　三、 自悟

　　1、《貓》是著名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括課文內(nèi)容的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句找出來（ ）和（ ）。

　　2、通過讀第一段，我知道大貓性格（ ）、（ ）、（ ）（溫馨提示：在文中找出相應(yīng)的詞句，圈畫出來，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫出自己的思考）從中看出貓的性格（ ）。

　　3、通過讀第二自然段我又能夠抓住重點(diǎn)的詞句感受到貓高興時(shí)（ ），不高興時(shí)會(huì)（ ）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在（ ）和（ ）。

　　4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。

　　養(yǎng)花

　　我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的`氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

　　不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。 （溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個(gè) 的人。）

　　4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎？

　　5、比較閱讀課后連接，完成以下表格

　　四、小組交流預(yù)習(xí)

　　第二課時(shí)

　　珍貴的熊貓

　　熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國(guó)特有的一種數(shù)量很少的動(dòng)物。 熊貓的生活習(xí)慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹

貓教案 篇3

　　一教材分析

　　《國(guó)寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說明文，其語(yǔ)言具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并能積極開展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與能力

　　1了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

　　2學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清晰地進(jìn)行說明;

　　3品味文章生動(dòng)形象的說明語(yǔ)言。

　　(二)過程與方法

　　1引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強(qiáng)熱愛動(dòng)物的意識(shí);

　　2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識(shí)。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的`意識(shí)。

　　三教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因。

　　(二)難點(diǎn)根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法;體會(huì)課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。

　　四學(xué)生學(xué)情分析

　　本單元的主題是“動(dòng)物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無窮奧秘。作為七年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因?yàn)樗�的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　五學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡(jiǎn)介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。

　　2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。

　　六教學(xué)方法

　　(一)討論點(diǎn)撥法

　　(二)自主合作探究法

　　七教具

　　“農(nóng)遠(yuǎn)”資源多媒體自制多媒體課件

　　八教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：在我們生活的世界里，動(dòng)物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生回答)

　　剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，那么你們知道在動(dòng)物界中我國(guó)的“國(guó)寶”是什么呢?(學(xué)生回答)

　　提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生回答)

　　師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)

　　師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　教師板書課題

　　(二)自學(xué)成果檢查交流

　　1走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補(bǔ)

　　充作者的照片和簡(jiǎn)介。

　　2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請(qǐng)一學(xué)生用

　　說的方式完成，后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。

　　3學(xué)生自由交流讀過本文的感受。

　　(三)自瀆課文，整體感知

　　1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問題。(多媒體顯示問題)

　�、傥闹懈嬖V了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)?

　　②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的?

　�、畚恼虏捎昧耸裁礃拥恼f明順序?

　　2學(xué)生小組討論，明確。教師板書作結(jié)

　　(四)合作交流解讀探究

　　1標(biāo)題解讀

　　標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對(duì)象，國(guó)寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　2方法探究

　　文章緊緊圍繞是我國(guó)國(guó)寶“大熊貓”這個(gè)中心進(jìn)行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國(guó)寶“大熊貓”的特征，運(yùn)用了哪些說明方法?試把它們找出來，想一想有什么作用。

　　學(xué)生活動(dòng)，小組討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確。

　　3語(yǔ)言感悟

　　本文是一篇介紹我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說明文，說明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，那么作為科普說明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢?

　　①學(xué)生活動(dòng)：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。(多媒體顯示問題)

　　體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭海》

　�、趯W(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。(注：學(xué)生相互評(píng)價(jià))

　　③歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性?

　　明確

　　1)準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞，增強(qiáng)說明文的形象性和生動(dòng)性。

　　2)巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性。

　　3)科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。

　　(五)拓展延伸，總結(jié)反思

　　學(xué)生活動(dòng)為保護(hù)珍稀動(dòng)物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>

　　1請(qǐng)你談?wù)劥笮茇埖纳�存現(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　2討論：根據(jù)今天我們所學(xué)的知識(shí)以及課外查閱的資料，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓。

　　(六)布置作業(yè)

　　1寫一寫：把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。

　　2說一說：參觀動(dòng)物園的大熊貓或觀看專題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。

　　3活動(dòng)與探究

　　如果你在本次學(xué)校組織的“保護(hù)野生動(dòng)物”宣傳活動(dòng)中擔(dān)任組長(zhǎng)，那么請(qǐng)你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設(shè)計(jì)一份宣傳方案，進(jìn)行一次社會(huì)宣傳活動(dòng)。

　　九板書設(shè)計(jì)

貓教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　在游戲情景中，幼兒扮演喜愛的熊貓，進(jìn)行滾接球動(dòng)作的練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂，提高了傳球、接球的動(dòng)作技能，鍛煉幼兒手臂肌肉力量，激發(fā)了幼兒在體育活動(dòng)中的積極性。

　　1、掌握滾接大皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

　　2、喜愛參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料：皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)相等);音樂磁帶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒有推球、玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。

　　1、以游戲情境的'形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師扮熊貓媽媽，幼兒當(dāng)小熊貓帶上頭飾，四散站在教師周圍。

　　教師帶幼兒隨音樂做準(zhǔn)備動(dòng)作(彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真快樂，和媽媽一起玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體棒�！�

　　2、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　教師以游戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來許多大皮球，小熊貓找到一個(gè)好朋友一起滾球玩。兩個(gè)好朋友你把球推給我，我接住球再傳給你，滾來滾去真好玩。”教師邊講邊與配班教師或幼兒做示范，

　　引導(dǎo)幼兒推球時(shí)將兩手分開，胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥淹迫�，�?duì)面的幼兒要注意球的方向，用手去接滾來的球，然后再推回去。

　　利用“找朋友”的游戲，幼兒邊唱“找朋友”的歌曲，邊拍手做動(dòng)作找一個(gè)朋友，兩人一組拿一個(gè)皮球。

　　教師指導(dǎo)幼兒面對(duì)面蹲下保持適當(dāng)?shù)木嚯x，進(jìn)行滾接球游戲。

　　教師觀察幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒不斷調(diào)整兩人滾接球的距離，體驗(yàn)相互間滾接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)并指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)調(diào)和沒有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒，大膽嘗試體驗(yàn)快樂。

　　3、玩球游戲：每人一個(gè)球自由的推球、追球、踢球、拍球等，體驗(yàn)玩球的樂趣。

　　相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　美工：繪畫“大皮球”涂色。

　　認(rèn)知：在玩球時(shí)鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)，能夠滾接多少個(gè)球。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點(diǎn)，兩人合作游戲的表現(xiàn)情況，對(duì)不會(huì)與人合作的幼兒給予引導(dǎo)或直接參與合作。

　　活動(dòng)的延伸與擴(kuò)展

　　根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離，將滾接球距離由近到遠(yuǎn)適當(dāng)調(diào)整。

　　隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，進(jìn)行傳球的動(dòng)作練習(xí)。

貓教案 篇5

　　貓教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

　　2．概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

　　3．體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　4．形成關(guān)愛動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星�，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀教學(xué)法、討論法、提問法、引導(dǎo)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入

　　1．（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）

　　貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？（學(xué)生舉手）那么請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱�養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。

　　鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之

　　一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。

　　污澀（sa ）慫恿（sǒng yǒng）：鼓動(dòng)別人去做。

　　婢女(bì)蜷伏(quán ) 懲戒(ch?ng) 悵然(chàng)：不愉快的樣子。

　　詛罵（zǔ） 紅綾 （líng ）

　�。ǘ�）、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題

　　1、作者一共養(yǎng)了幾只貓？

　　2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？

　　3、這幾只貓的結(jié)局怎樣？對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化？

　　完成下表，

　　第一只貓 第二只貓 第三只貓

　　隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色,很可愛 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。

　　活潑較第一之更活潑,更有趣,會(huì)捉鼠 天生憂郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無,不大喜歡死亡丟失死亡

　　4、依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。

　　第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

　　第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

　　第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

　　5、文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析。

　　6、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的`經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？

　�。ㄜ饺伉B事件）

　　7、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？

　　因?yàn)榈谌�只貓的死�?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。

　　（過渡）是什么原因讓作者對(duì)第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？

　　三、精讀賞析

　　重點(diǎn)品讀15-------34自然段，完成下列問題：讓我們一起來評(píng)判一下此次案件。

　　學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況

　　鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血

　　羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久

　　2犯罪嫌疑人：那只丑貓

　　3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）

　�。�1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥籠凝望著

　�。�2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么

　　4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：

　　拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。

　　5、“我”的懷疑是正確的嗎？（不是）事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓

　　6、案件定性：冤案

　　7、案件反思：

　�。�1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？

　　難過，自責(zé)，內(nèi)疚 （ 知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)）

　�。�2）為什么會(huì)造成冤案？

　　由于我的過失

　　“我”的過失是什么？（原文）為什么會(huì)有這樣的過失？

　　“我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”

　　“我”沒有對(duì)鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。 根本原因：“我”對(duì)那只丑貓抱有偏見。

　�。�3）師：就是因?yàn)槲业钠�見，才�?dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對(duì)于第三只貓的亡失更加的難過。（此處穿插題）

　　第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌�只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓�！痹囍�聯(lián)系課文中的描寫，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

　　因?yàn)榈谌�只貓的死�?zé)任在“我”�！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。

　　作者借這個(gè)故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？ 平等地對(duì)待生命 對(duì)人對(duì)事不能存有偏見

　　做事不能主觀臆斷

　　四、拓展延伸

　　1、如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類說些什么呢？

　　a.“我終于離開這個(gè)痛苦的世界了！”

　　b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命�！�

　　c.“你傷害了我，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”

　　d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。

　　2、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。

　　五、總結(jié)

　　鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星。

　　感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記�。骸吧�命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

貓教案 篇6

　　【教學(xué)要求】

　�。�、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛；

　�。�、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達(dá)方法。

　�。场Ⅲw會(huì)課文蘊(yùn)含的感情；體會(huì)作者熱愛生活的情趣。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　�。怠⒂懈星榈乩首x課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　�。�、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　⑴ 齊讀課題。

　�、� 自讀課文：

　　回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么？

　�。�、回顧存留問題：

　�、� 這節(jié)課想要解決什么問題？

　�、� 師生共同歸納問題：

　�、� 為什么說貓的性格古怪？

　�、� 為什么寫小貓很淘氣？

　�、� 寫貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情？

　　二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)

　�。薄⒐殴质鞘裁匆馑�？課文中哪一句概括出貓性格的`古怪？

　　勾畫句子讀一讀。

　�。病⒛�讀課文寫貓古怪的段落：

　　想想作者是從哪幾個(gè)方面寫貓性格古怪的？

　�。�、課文哪一段寫小貓的淘氣？

　　４、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)：

　�、� 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？

　�、� 歸納學(xué)法：

　　① 選一選:

　　一個(gè)方面。

　�、� 讀一讀：

　　表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。

　　③ 抓一抓：

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�、� 說一說：

　　主要原因。

　�、� 想一想：

　　表達(dá)感情。

　　５、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組討論，交流，合作學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生匯報(bào)交流

　　１、一組匯報(bào)：

　　⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)貓的喜愛之情，因?yàn)樗�又老�?shí)又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。

　　⑸ 匯報(bào)朗讀。

　�、� 抽讀，指名讀，齊讀。

　�。�、二組匯報(bào)：

　　⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來不可”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的疼愛之情，因?yàn)樗�又貪玩又盡職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。

　　⑸ 匯報(bào)朗讀。

　�、� 分組比賽讀：

　　① 根據(jù)板書小結(jié)：

　　這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

　�、� 質(zhì)疑：

　　還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？

　�。场⑷�組匯報(bào)：

　�、� 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。

　　⑷ 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的寵愛之情，因?yàn)樗�情緒不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。

　�、� 匯報(bào)朗讀。

　�、� 個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。

　�。础⑺慕M匯報(bào)：

　�、� 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透！

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的喜愛之情，因?yàn)樗�既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛它�?/p>

　　⑸ 代表匯報(bào)朗讀。

　�、� 個(gè)人練讀，齊讀。

　�。�、五組匯報(bào)：

　�、� 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

　�、� 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。

　�、� 作者想表達(dá)：

　　他對(duì)花貓的寵愛之情，因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　⑸ 齊讀，指名讀。

　　四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　２、師生共同總結(jié)：

　　從老舍爺爺?shù)孛鑼懼校�你體會(huì)到什么樣的感情？

　　五、深化主題，學(xué)習(xí)寫法

　　１、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語(yǔ)句，說說他是怎樣描寫地？

　�。病�師點(diǎn)撥寫作方法。

　　六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　老實(shí) （又） 貪玩 （又） 盡職

　　大貓 古怪 高興 不高興

　　貓 深深喜愛

　　膽小 （又） 勇猛

　　小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛

　　【教案設(shè)計(jì)說明】

　　１、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。

　　２、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體性。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。

　�。�、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。

　�。�、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范。

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