【精華】貓教案模板錦集7篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的貓教案7篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒會(huì)將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個(gè)方向把顏色填滿。幼兒能耐心，細(xì)致的進(jìn)行添畫活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫好小熊貓的繪畫紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒蠶參加活動(dòng)的興趣。
教師出示吹泡泡的工具，并提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會(huì)兒吧！”幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì)兒。
2、幼兒認(rèn)識(shí)吹出的泡泡，學(xué)會(huì)用線條來畫泡泡。
教師提問，讓幼兒了解泡泡的外形特征。
教師提問：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的、亮亮的'、五彩的�！�
教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展覽作品，體念成功。
教師小結(jié)：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡�！�
延伸活動(dòng)
做吹泡泡的游戲
貓教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語，靈活運(yùn)用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。
2．了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
2．了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。
3．品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。
結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。
【教具準(zhǔn)備】
課件及相關(guān)圖片、照片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí)作業(yè)
1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。
（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
�。�2）了解本文的主要內(nèi)容。
�。�3）畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句。
第一課時(shí)
一、揭示文題
1．家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。
2．介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的。讀后，喜愛之情你定會(huì)油然而生。
過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個(gè)自然段是寫它小時(shí)候的事？
二、理清層次，研究貓的性格。
大（1――3節(jié)），小（4節(jié)）
學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)：
大 古怪
小 淘氣可愛
思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的？
從小淘氣是“因”，長大古怪為“果”
小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們今天就從原因入手享受課文。
三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）
1．課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很可愛？
�。�1）淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。
過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？
�。�2）出示“貓戲線團(tuán)”圖，用浪線線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。
2．出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：
（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？
�。�2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？
學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛又頑皮的孩子�？梢娝貏e愛貓。
讀一讀，感受一下。
四、指導(dǎo)課后自學(xué)
這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時(shí)候的`特點(diǎn)，大家一定會(huì)更感興趣！
五、指導(dǎo)背誦
背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。
隨堂小測(cè)驗(yàn)：
1．區(qū)別形近字
乘（ ）慮（ ）搞（ ）優(yōu)（ ）
乖（ ）虎（ ）稿（ ）憂（ ）
2．完成詞語
無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）
盡（ ）盡（ ） 盡（ ）盡（ ）
3．寫出仿聲詞
小貓叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4．生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言具體說一說。
5．有時(shí)候，“口語”“方言”在文章中出運(yùn)用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個(gè)來，順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句！
摘抄：
自己寫：
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣
語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語句敘述。
1．師：老舍愛花，但他更愛貓。
2．師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。
3．小結(jié)：愛，是隨著時(shí)間的延伸而“成長”的，作者愛，小時(shí)候的貓，因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來了生活的樂趣。
二、課堂問答
1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？
板書：淘氣
2．它小時(shí)侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點(diǎn)呢？
3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢？
4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要認(rèn)真品賞課文，大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。
三、自主朗讀：
1．自主練讀。
學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！
2．同桌互讀。
把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。
3．全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）
4．拓展思維
A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會(huì)怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？
B、貓是如此的可愛，請(qǐng)用簡筆畫的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來，展示給大家看！
四、小結(jié)：
1．整體朗讀并總結(jié)課文：
�。�1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。�2）用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。
2．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情：
無論是古怪的大花貓，還是它小時(shí)侯的淘氣，作者都對(duì)它充滿了一種喜愛之情！
五、課外活動(dòng)。
以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動(dòng)物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)�痛快！把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中！再上課，看誰敘述的最精彩�。�
六、拓展閱讀題。
貓教案 篇3
教學(xué)要求：
�。薄⒊醪綄W(xué)會(huì)觀察一次游戲的過程。
�。病⒛苓B貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
�。�、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
�。�、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
�。ǎ保┠憧矗@是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
�。ǎ玻┚唧w說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對(duì)，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個(gè)簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
�。病⒚鞔_要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細(xì)，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？
�。�、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）
�。场⒊鍪揪涫剑河蒙稀跋取又詈蟆眮碛袟l理地說說老師的動(dòng)作。
�。�、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
�。�、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
�。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的？
（２）在貼的過程中，同學(xué)們的`表情有什么變化？
�。ǎ常┙Y(jié)果怎樣？
�。�、游戲。
�。�、討論說話：
（１）請(qǐng)說說蒙上眼睛的感覺。
�。ǎ玻┱f說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
�。ǎ常┰谫N的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書：靜靜看 輕輕笑 大笑）
�。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）
（５）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
�。ǎ叮┻B起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）
提示：說時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
�。�、討論：怎樣才能貼正？
�。�、再請(qǐng)一位同學(xué)來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。
�。�、說說：
�。ǎ保┧窃鯓淤N的？
�。ǎ玻┛吹剿N正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
�。贰⑾胂耄核麨槭裁茨苜N正？
�。ㄊ茄剑瑒e看這么簡單的游戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢！）
五、連貫說話：
１、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）
再說游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
�。�、自由練說。
�。场⒅该f話。
六、課外延伸：
�。�、把這個(gè)游戲經(jīng)過說給別人聽。
�。�、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
�。玻� 給熊貓貼嘴巴（聽說訓(xùn)練）
起因：熊貓可愛 可惜沒嘴巴
準(zhǔn)備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)
�。ㄏ取又詈蟆�
經(jīng)過：走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
（有的……有的……還有的……）
結(jié)果：更可愛了
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：
�。�、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。
�。ǎ保┦虑榈钠鹨颍嚎磮D，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
�。ǎ玻�(zhǔn)備：觀察老師的動(dòng)作，有條理地說說老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。
�。ǎ常┙�(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（４）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
�。病榱耸箤W(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
�。�、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過程，自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時(shí)，也能把這個(gè)道理說進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
貓教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。
2、了解動(dòng)物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。
3、知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：幻燈片-熊貓
活動(dòng)過程：
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對(duì)熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物?
謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1、提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。
2、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，知道熊貓是雜食動(dòng)物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1、講述熊貓的外形特征。
2、提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?
3、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?
四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。
1、教師：熊貓為什么是我們中國的動(dòng)物寶貝?
(熊貓是我們中國獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的'寶寶很小，只有150克，
媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)
2、教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我國除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
小百科：
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會(huì)的形象大使，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。截止20xx年10月，全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只。大熊貓最初是吃肉的，經(jīng)過進(jìn)化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時(shí)危險(xiǎn)性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為18-20歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。
貓教案 篇5
第一部分課前熱身
師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家搶答下面的問題。
【投影】
你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請(qǐng)判斷正誤并說明理由。
大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓?bào)w態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時(shí)喜歡結(jié)伴而行大熊貓?bào)w型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”
�。ㄉ鷵尨馃崃�。略）
師：下面是第二個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。
【投影】
大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。
大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? （生活動(dòng)。請(qǐng)兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）
師：咱們還有一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。
【投影】
用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……
有時(shí)直立起來，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 （組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）
第二部分 初級(jí)挑戰(zhàn)
【投影】
課文減肥游戲
1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。
2、把課文濃縮為一段話。
2、把課文濃縮為一句話。
�。ㄉ灾鲗W(xué)習(xí)討論寫作）
師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。
生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。
生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。
生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。
師：同意。核心句子可以留下。
生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。
師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個(gè)名字叫——
【投影】
說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動(dòng)有趣。
師：給課文瘦身之后，請(qǐng)大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。
生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價(jià)值。
師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？
生：大熊貓的生活習(xí)性。
師：用一個(gè)短語呢？ 生：國寶大熊貓。
師：真聰明！其實(shí)本文的題目就是說明中心。
第三部分中級(jí)挑戰(zhàn)
師：初級(jí)挑戰(zhàn)大家完成得不錯(cuò)�，F(xiàn)在進(jìn)入中級(jí)挑戰(zhàn)——語言體檢。
【投影顯示】
準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：知識(shí)儲(chǔ)備
說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。
品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：
時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……
師：說明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們?cè)诮o課文的語言做體檢的時(shí)候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個(gè)示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。
【投影展示】
“三步上籃”分析法
分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時(shí)間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。
第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。
第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時(shí)間”是個(gè)估計(jì)
的數(shù)字，是大概，不確定。
第三步：這個(gè)詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
（生自讀，琢磨吸收。）
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請(qǐng)大家評(píng)析�，F(xiàn)在請(qǐng)大家先大聲朗讀這兩個(gè)段落。
�。ㄉ首x）
【投影展示】
闖關(guān)：建議你品析以下詞語
“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有
時(shí)”
“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”
（生分組思考討論） ?
師：請(qǐng)大家發(fā)言吧。先請(qǐng)第一組。
生：“暫時(shí)”這個(gè)詞語從時(shí)間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時(shí)問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個(gè)補(bǔ)充�？磿�
�。ǖ却@個(gè)學(xué)生思考）
生：哦。這個(gè)“暫時(shí)”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時(shí)他們都是獨(dú)來獨(dú)往的'。
師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。
生：我認(rèn)為“一般”和“有時(shí)”都是在頻率上做了修飾限制�！耙话恪闭f明在大部分時(shí)候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時(shí)”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。
生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓?jiān)诜置淦陂g是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時(shí)間上進(jìn)行了限制，指熊貓?jiān)诜置淦陂g在大多數(shù)時(shí)候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時(shí)候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 師：哦，兩種意見。大家同意哪種？
�。ㄉ鷩\嘰喳喳，各有見解）
師：祝賀大家。同學(xué)們其實(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個(gè)句子成為一個(gè)表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。
生：分娩期間多數(shù)時(shí)候以枯樹洞為巢穴。
生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。
師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個(gè)教訓(xùn)值得記取啊！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個(gè)句子做個(gè)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們做筆記。
【投影展示】
老師示范：“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”用得準(zhǔn)確
第一步：“暫時(shí)”從時(shí)間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時(shí)間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。
第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
�。ā叭缴匣@法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）
師：給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作——
貓教案 篇6
教材內(nèi)容：
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（語文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)生分析：
1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級(jí)的'學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國有許多珍奇動(dòng)物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）
2、請(qǐng)學(xué)生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）
按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛）
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長大后的生活習(xí)性有什么不同？
（2）指名說說：大熊貓小的時(shí)候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候爬上爬下（板書：小時(shí)侯很活潑）
長大抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）
�。�3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺的圖片。（出示課件）
�。�4）指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練：（出示課件）
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
�。�1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）
�。�2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）
教師相機(jī)出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）
�。�3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓非�？蓯�，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為國寶。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。
�。�2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）
1、先指名讀出每個(gè)詞語。
2、不同形式讀每個(gè)詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮硇蕾p一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書設(shè)計(jì)：
樣子（很可愛）
7.大熊貓
�。ê芑顫姡�
大（愛睡覺）
愛吃（竹子竹筍）
貓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理 課時(shí)安排：2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，并了解作者
播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
鄭振鐸，(1898—1958)，福建長樂縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的`主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
觀看一組小貓照片，讓學(xué)生說說喜歡哪只，為什么？
二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。
相稱(chan) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sa) 慫恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（ch?ng） 悵然（chàng）
三、整體感知
2、通過這三只貓的比較，你們更關(guān)注哪只貓？為什么是第三只貓？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)） 3、默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事？涉及到幾個(gè)人物？他們都是如何對(duì)待貓的？ 四、課堂互動(dòng)
師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今日說法欄目組的關(guān)注，因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命案。好，我是中央電視臺(tái)今日說法的主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭，而且要求我代表它提幾個(gè)問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪幾個(gè)被告。（教師一次對(duì)學(xué)生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪。）
對(duì)三妹的提問：1、聽說你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？
2、為什么不喜歡第三只貓？
3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？ 對(duì)張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況？ 2、不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站出來給小貓求情呢？ 對(duì)鄭振鐸提問：1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看到？2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>
3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？ （觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾） 提問：1、你對(duì)這件事有什么看法？
2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)）
血的教訓(xùn)：無論做什么事情，千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。 五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。
1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情）2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂）3、分組討論：
A、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？
我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了
“我”真誠、善良、知錯(cuò)就改的品格。
B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同？
前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。
C、寫前兩只貓有什么作用？
前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出
“我”的過失之大，悔恨之深。
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？ 1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。 2、明白做人的道理：
面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。
人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語，以致傷害無辜。
對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。 七、課外拓展
在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？
五、教師寄語
懂得尊重和善待他人，
你將收獲更多。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等
對(duì)待一切生命吧！
【貓教案】相關(guān)文章：
鄭振鐸貓教案12-04
《貓》的教案設(shè)計(jì)05-11
貓教案（精選3篇）03-10
《貓》教案設(shè)計(jì)03-08
貓教案3篇03-10
貓教案4篇03-08
【精選】貓教案3篇03-14
《貓》語文教案03-19
關(guān)于貓教案九篇03-14
【熱門】貓教案4篇03-12