關(guān)于海底世界教案模板匯總八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的海底世界教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

海底世界教案 篇1

　　執(zhí)教時(shí)間：20xx年4月24日上午第二節(jié)

　　執(zhí)教班級(jí)：三（一）班

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第22課《海底世界》

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇精美的講讀課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；

　　2、注意句與句之間的聯(lián)系，能找出課文第3、4自然段的中心句，體會(huì)海底動(dòng)物種類之多及作者如何將動(dòng)物活動(dòng)的有趣寫具體；

　　3、能有感情地朗讀課文。會(huì)用“竊竊私語”造句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)

　　2、難點(diǎn)是知道句與句之間的聯(lián)系，能體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)課，齊讀課題

　　二、 精讀課文

　　1、課文一開始向我們提出了什么問題？

　　指名讀第一自然段。

　　2、文章是怎么回答這個(gè)問題的？

　　指名讀最后一個(gè)自然段。

　　板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富

　　3、教學(xué)文章第二自然段

　�。�1）多媒體播放海面動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生從第二自然段找相關(guān)詞語描述（波濤洶涌）

　　(2)多媒體播放海底動(dòng)畫，師引讀——海底依然是寧靜的。

　　給“依然”找近義詞。

　�。�3）那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？師引讀——也不是(生讀)，

　　理解詞義“是否”，學(xué)會(huì)設(shè)問句，女生問，男生答。

　�。�4）多媒體播放海底聲音

　　如果你用上特制的水中聽音器，你能聽到哪些聲音？

　　師引讀：有的像……有的像……有的'像……有的像

　　體會(huì)比喻句的好處，

　　再次播放海底聲音，你還聽到了哪些聲音，練習(xí)用：“有的像……”寫句子，體會(huì)文章中省略號(hào)的作用。

　�。�5）海底雖然是寧靜的，但如果不用上特制的水中聽音器，根本無法聽到海底小動(dòng)物們的聲音，引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞（竊竊私語）。

　　理解詞義，并用“竊竊私語”造句。

　�。�6）假如現(xiàn)在我們的教室就是海底世界，你能和同桌一起竊竊私語，模仿海底小動(dòng)物的聲音嗎？

　�。�7）有感情的朗讀海底動(dòng)物聲音一段。

　　板書：海底寧靜 有聲音

　�。�8）師引讀：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音……發(fā)出警報(bào)

　　板書：不同情況 不同聲音

　�。�9）指導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的關(guān)系。

　　4、教學(xué)文章第三～五自然段

　�。�1）海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？生快速默讀。

　　板書：動(dòng)物 植物 礦產(chǎn)

　�。�2）學(xué)習(xí)課文第三自然段

　�、僬乙徽椅闹幸还矊懥藥追N動(dòng)物。

　　②找中心句。

　�、鄱嗝襟w播放海參活動(dòng)的動(dòng)畫，指名讀相關(guān)句子，體會(huì)作者如何把海參活動(dòng)特點(diǎn)寫具體，指導(dǎo)朗讀。

　�、芏嗝襟w播放梭子魚活動(dòng)的動(dòng)畫，指名讀相關(guān)句子，體會(huì)作者如何把梭子魚活動(dòng)特點(diǎn)寫具體，指導(dǎo)朗讀。

　�、荻嗝襟w播放烏賊和章魚活動(dòng)的動(dòng)畫，指名讀相關(guān)句子，理解“反推力”。

　�、薅嗝襟w播放貝類活動(dòng)的動(dòng)畫，指名讀相關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞“巴”“免費(fèi)”。

　�、叨嗝襟w播放深水魚活動(dòng)的動(dòng)畫，指名讀相關(guān)句子，體會(huì)作者如何把深水魚活動(dòng)特點(diǎn)寫具體，指導(dǎo)朗讀。

　�、嗾n外作業(yè)：學(xué)習(xí)文章把動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)寫具體的方法，寫一種自己感興趣的動(dòng)物。

海底世界教案 篇2

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　出示生字詞

　　三、整體感知

　　用文中的一句話來說說海底是一個(gè)怎樣的世界嗎?

　　板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　四、精讀感悟

　　自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?

　　交流板書：動(dòng)物植物礦物

　　(一)抓住“聲音”

　　1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動(dòng)物的什么?(板書：聲音 活動(dòng))

　　2、 課文中是怎樣描寫海底動(dòng)物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　3、 交流句子

　　(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

　　(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

　　排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。

　　(3)海底只有這幾種動(dòng)物的聲音嗎?(了解省略號(hào))

　　出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的`像 ，有的像 ，有的像 ……

　　4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)

　　(1)理解 “竊竊私語”

　　(2)把自己想象成海底的一只小動(dòng)物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語”

　　(3)用“竊竊私語”說一句話。

　　5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音原來這么輕啊，就像人們?cè)诟`竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

　　6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。

　　(二)抓住“活動(dòng)”品讀

　　過渡：海底動(dòng)物的聲音如此奇特，活動(dòng)更是各有特點(diǎn)。

　　1、出示讀書要求

　　a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。

　　b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)?

　　2、交流

　　(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米�！�

　　“每小時(shí)”、“四米”，作者采用(板書：列數(shù)字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!

　　(2)“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。”

　　“每小時(shí)”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時(shí)見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

　　(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退�！�

　　烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。齊讀。

　　(4)“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行�！�

　　這些貝類可真會(huì)享受!指名讀

　　貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!

　　(5)“還有些深水魚，他們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星�！�

　　這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方

　　這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個(gè)比喻句。

　　4、 (齊讀第三自然段)

　　5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再舉了5個(gè)例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分�？倢懙倪@句話就叫——中心句。(滲透寫法)

　　(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀

　　剛才我們通過海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。

　　1、 植物

　　(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子

　　(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個(gè)海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏�，只�?借助······)，大的(長(zhǎng)達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)

　　(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

　　2、礦物

　　除了植物，作者還向我們簡(jiǎn)單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

　　五、總結(jié)全文

　　1、這篇課文從海底的動(dòng)物、植物、礦物來向我們展示了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

　　這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。

　　2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對(duì)海洋會(huì)有更深的了解，得到更多的收獲!

海底世界教案 篇3

　　由于人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有環(huán)保意識(shí)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

　　3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光提問：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的.海魚及其相關(guān)知識(shí)）。

　　提問：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？ 你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧�。�看影片）觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

　　三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰造成的呢？

　　今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？

　　五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。

　　六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

海底世界教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋�！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋�！薄�我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目的：

　　1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。

　　2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

　　3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動(dòng)過程：

　�、迮c幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)�！靶∨笥�，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。

　�、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。 “小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好�。�“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想�。�“那，請(qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧�！� 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

　�、绯鍪居變阂呀�(jīng)畫好的'各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙�！靶∨笥�，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　�、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　�、樵u(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。

海底世界教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。

　　2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

　　3.發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　每人一張藍(lán)色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

　　活動(dòng)過程:

　　一、組織幼兒觀看海底世界的'錄像，導(dǎo)入主題。

　　師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

　　教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

　　二、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。

　　指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

　　四、展示作品

　　師：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

海底世界教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。

　　3、 進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)過程：

　　一、 談話引入，激趣探奇。

　　大海，相信很多同學(xué)都看過，但大海深處會(huì)是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學(xué)習(xí)：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對(duì)海底世界的第一印象？同學(xué)們真愛探索啊！

　　下面請(qǐng)同學(xué)們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：

　　1、自由、輕聲的朗讀課文。

　　2、找出課文中的生字，新詞，讀準(zhǔn)確。

　　3、標(biāo)出自然段序號(hào)，正確、流利的讀課文。

　　二、 學(xué)習(xí)生字詞。

　　看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情這么高，海底的小動(dòng)物們也忍不住跑上來了，要和同學(xué)們交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑�？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺(tái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

　　三、 品讀課文。

　　這么多的海底動(dòng)物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？

　　請(qǐng)看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學(xué)認(rèn)真聽。（讀完，學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個(gè)什么符號(hào)？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個(gè)問題的答案嗎？

　　那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。

　　同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學(xué)說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的情況？（學(xué)生小組交流）

　　誰來說說？（反饋，老師隨機(jī)板書）

　　聲音：同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對(duì)了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個(gè)特殊的儀器------水中聽音器。

　　你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。

　　現(xiàn)在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學(xué)們能不能自己來學(xué)一學(xué)這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會(huì)有其他的聲音嗎？

　　同學(xué)們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）

　　如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的`像__________……

　　同學(xué)們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？

　　風(fēng)浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）

　　當(dāng)海面上( )的時(shí)候,海底依然是( )的。

　　現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學(xué)們能不能用手勢(shì)來表達(dá)一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個(gè)教室就要變成一片海洋了。

　　那你們能不能換個(gè)詞語呢？同學(xué)們簡(jiǎn)直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學(xué)生品讀句子）

　　四、 資料展示。

　　老師知道，同學(xué)們?cè)谡n前就已經(jīng)搜集了許多有關(guān)的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）

　　五、 總結(jié)。

　　謝謝同學(xué)們讓我知道了這么多關(guān)于海底的知識(shí)！就象同學(xué)們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內(nèi)容等待著我們?nèi)ヌ剿�，讓我們課后繼續(xù)探究，好不好？

　　六、作業(yè)超市

　　1、比一比，再組詞

　　底（ ）竊（ ）汪（ ）�。� ）途（ ）

　　低（ ）切（ ）旺（ ）機(jī)（ ）余（ ）

　　2、課后收集有關(guān)海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動(dòng)。

海底世界教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

　　喜歡海洋生物，萌發(fā)對(duì)各種各樣的魚的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提醒幼兒外出參觀時(shí)注意安全。

　　攝像記錄幼兒參觀的全過程。

　　將幼兒的.問題列出來，引起家長(zhǎng)的關(guān)注并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助作好參觀前的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程

　　組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標(biāo)語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。

　　2、進(jìn)人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注：

　�。�1）海底世界中有些什么？

　�。�2）你看到的魚是什么樣子的？它們長(zhǎng)得一樣嗎？

　　（3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？

　　3、觀看海豚表演。

　　（1）觀察海豚館的場(chǎng)館布置。

　　（2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。

　　4、參觀“小賣部”，選購(gòu)1～2件小禮品，回園。

　　5、在以后的活動(dòng)中將錄像反復(fù)播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

海底世界教案 篇8

　　一、分析教材，掌握中心：

　　1、說課內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第六冊(cè)第六組的講讀課文《海底世界》。

　　2、教材分析：

　　這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)同學(xué)熱愛自然、探索自然的興趣，喚起同學(xué)海洋環(huán)保意識(shí)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

　　能力目標(biāo)：讓同學(xué)通過三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。

　　情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛之情，喚起同學(xué)的海洋意識(shí)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法：

　　《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)同學(xué)的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，舉一反三、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的理解能力和鑒賞能力，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感，以和審美意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起同學(xué)向往、開發(fā)和利用海洋的意識(shí)。

　　三、優(yōu)化教程，完成目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無邊無際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)同學(xué)觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。

　　2、整體感知，理解課文

　　由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)同學(xué)從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼�體到局部，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來。

　　其具體做法是：

　�。�1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個(gè)什么樣的地方？

　　（指導(dǎo)同學(xué)在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）

　�。�2）、讓同學(xué)默讀課文，考慮以下幾個(gè)問題：

　　a、課文開頭是一個(gè)什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。

　　b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？

　　c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫？（景、物）

　　d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。

　　這一局部的教學(xué)，要求同學(xué)在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給同學(xué)講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的.課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答 c這個(gè)問題時(shí)和時(shí)板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)同學(xué)區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

　　3、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)

　　同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，同學(xué)主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩�，�?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)學(xué)過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文，但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：

　�。�1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

　�。�2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的局部。

　　讓同學(xué)齊讀2、3自然段，再回答問題：

　　a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧靜卻有各種聲音。）

　　b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？

　　“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）

　　“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）

　　c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？

　　“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜�！保ㄒ廊弧�依舊，對(duì)比烘托）

　　“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深�！保▽庫o的原因）

　　“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是�！保ㄊ欠瘛�—是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）

　　d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？

　　“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）

　　e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？

　　“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）

　　小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。

　　（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的局部。

　　讓同學(xué)以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。

　　列出自學(xué)提綱：

　　a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？

　�。▌�(dòng)物、植物、礦物）

　　b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？

　�。ê�參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快，

　　烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底......）

　　c、海底有哪些植物和礦物？

　�。ㄖ参铮憾喾N多樣、色彩各異）

　�。ǖV物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......）

　　d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？

　�。ㄅe例子、列數(shù)字、作比較......）相機(jī)板書：（動(dòng)物、植物、礦物）

　　讓同學(xué)先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。

　　總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。

　　（4）課文第四自然段。

　　讓同學(xué)齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓同學(xué)體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自身的寫作中去。

　�。�5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！

　　4、合作探究，深化主題

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