關(guān)于《小熊住山洞》教案匯總六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《小熊住山洞》教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小熊住山洞》教案 篇1

　　一、預(yù)設(shè)目標：

　　1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

　　3、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

　　難點：體會小熊一家的愛林之心。

　　三、教學(xué)準備：課件、頭飾

　　四、教學(xué)時間：3課時

　　五、預(yù)設(shè)過程：

　　第一課時

　　預(yù)設(shè)過程：

　　（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

　　1、出示課件：小熊的家--山洞

　　2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。

　　3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

　　（二）初讀課文，了解大意：

　　1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

　　自己最喜歡的'一段話，多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

　　正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

　　（三）細讀課文，討論解疑，

　　1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

　　2、研讀課文第3～6段：

　�、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。

　　口頭完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。

　�、瞥鍪菊n件：四季圖。

　　四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？

　　想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：_______________________。

　　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

　�、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）

　　（四）認讀生字。

　　1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

　　2、認讀詞語。

　　3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

　　4、交流識字方法。

　　5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

《小熊住山洞》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、梳理課文內(nèi)容，鞏固識字，學(xué)習(xí)生字。

　　2、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達能力。

　　教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

　　教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。

　　課前準備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、梳理課文

　　1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒有話要對小熊說或想問小熊的'？

　　3、再讀課文，評選小熊為______寶寶。

　　二、鞏固識字

　　1、自由讀生字，用生字組詞或說話。

　　2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

　　3、芝麻開花�？陬^擴詞，看準的芝麻結(jié)得多。

　　年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

　　直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）

　　三、學(xué)寫生字

　　1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

　　2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。

　　3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

　　四、實踐活動

　　1、完成課后“讀讀說說”

　�。�1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花

　　棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹

　　讀一讀，引導(dǎo)比較

　�。�2）出示四季圖，用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。

　　例： 片， 一片片 ________綠葉

　　完成課后 個 ____ ______

　　只 ____ ______

　　2、想象天地小擂臺：

　�。�1）請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以和他人合作完成。

　�。�2）請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標語牌，看誰的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　教學(xué)目標

　　1、 認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁石。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點：

　　會寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、動物頭飾

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

　　1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?

　　2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?

　　3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

　　4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

　　二、 整體感知課文

　　1、提出要求：

　　(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?

　　(2)給課文標出自然段

　　(3)圈出生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查自學(xué)

　　挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的

　　4、 這個童話主要講了一件什么事情呢?

　　5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

　　三、 學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

　　zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗

　　(1)指名讀，

　　(2)去掉拼音，再指名讀。

　　(3)讀單個生字，變序再讀

　　2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

　　3、交流，說說你是怎么記的

　　4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學(xué)習(xí)新偏旁石

　　四、 教學(xué)寫字

　　1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序

　　2、交流指導(dǎo):年重點指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

　　3、左與右對比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)

　　4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。

　　5、講評，繼續(xù)練習(xí)。

　　五、 小結(jié)

　　這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥�這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的'水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字)

　　二、 理解課文

　　1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

　　小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

　　那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

　　誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)

　　過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

　　2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

　　(1) 指名讀。

　　(2) 評議。

　　(3) 再指名讀。

　　(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)

　　(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

　　小組匯報交流，師板書：

　　春天-樹上長滿綠葉

　　夏天樹上開滿鮮花兒

　　秋天樹上結(jié)滿了果子

　　冬天樹上又許多得鳥兒

　　在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

　　過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。

　　3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

　　(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

　　(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

　　(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

　　(4)理解一束束并擴展練習(xí)。

　　讀句子，比較有什么不同

　　森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

　　森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。

　　出示課后讀讀說說

　　(5)帶頭飾表演

　　三、 小結(jié)

　　認識了小熊，你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案 篇4

　　《小熊住山洞》教案人教版

　　黑龍江省大慶市直機關(guān)四小 王宏源

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。

　　設(shè)計思路

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

　　1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。

　　2、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進行指導(dǎo)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　　4、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　教學(xué)目標

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的`行為是一種美德。

　　教學(xué)時間 3課時

　　課前準備

　　教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

　　學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入情境。

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

　　[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

　　二、讀課文，識生字。

　　1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。

　　2、聽讀課文，識字。

　�。�1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　�。�2）齊讀生字。

　　3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　　4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

　　三、讀后悟、讀后思。

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

　　[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

　　四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

　　1、了解山洞的特點。

　�。�1）讀第一自然段。

　�。�2）說說住在山洞里是什么感覺？

　　2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？

　　[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

　　師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

　　[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

　　二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

　　1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）

　　2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

　　3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。

　　4、指名配樂連讀3~6自然段。

　　[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]

　　三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

　　1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

　　2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。

　　3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻花時會說些什么？學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。

　　四、口語交際：記者采訪小熊一家。

　　小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

　　[用學(xué)生感興趣的形式進行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機會和素材。]

　　五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

　　第三課時

　　一、讀整篇文章。

　　二、鞏固識字。

　　1、自由讀生字。

　　2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

　　告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）

　　吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）

　　3、芝麻開花�？陬^擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。

　　年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

　　直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）

　　4、用生字組詞說話。

　　5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、了解字義。

　　（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。

　　2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

　　3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。

　　[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

　　作業(yè)

　　1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

　　2、實踐活動：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

　　板書

　　20 小熊住山洞

　�。ò瀹嫞阂豢么髽�。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）

　　課后反思

　　積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學(xué)生讀不好的時候，要再給他機會和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意。

《小熊住山洞》教案 篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

　　2、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個

　　3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情

　　【教學(xué)重點】

　　讀準字音，認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣

　　【教學(xué)難點】

　　區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法

　　【教具準備】

　　1、計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)

　　2、生字詞卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進行)

　　二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

　　三、朗讀課文(配合正音)

　　要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀

　　四、識記部分生字字形(展示方法)

　　1、課件出示生字

　　2、開火車讀生字

　　3、四人小組討論識記方法

　　4、全班交流識記生字的方法

　　5、教師小結(jié)

　　五、課中操

　　師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

　　六、看一看、想一想、說一說

　　(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的'家。)

　　1、播放課件：

　　(看一看、想一想。)?

　　2、組織討論、交流：

　　你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

　　3、小結(jié)過渡

　　七、播放課文譜成的歌曲

　　師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。

　　(下課!)

《小熊住山洞》教案 篇6

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。

　　【設(shè)計思路】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

　�。�、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。

　�。�、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進行指導(dǎo)。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　�。�、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　�。�、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。

　�。�、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　�。�、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　【課前準備】

　�。�、教師：

　　多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

　�。�、學(xué)生：

　　收集環(huán)境保護的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

　　通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　二、讀課文，識生字

　�。�、再次自讀課文，識字：

　　猜猜生字小淘氣的'讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。

　�。�、聽讀課文，識字：

　�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　　⑵ 齊讀生字。

　�。�、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　�。�、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　�。�、識記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？

　　在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

　　三、讀后悟、讀后思

　�。�、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

　�。�、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

　　課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

　　四、學(xué)習(xí)１～２自然段

　�。�、了解山洞的特點：

　�、� 讀第一自然段。

　�、� 說說住在山洞里是什么感覺？

　�。�、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？

　　了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

【《小熊住山洞》教案】相關(guān)文章：

《小熊住山洞》 教案02-25

小熊住山洞教案03-02

小熊住山洞教案03-01

《小熊住山洞》教案06-15

【精】《小熊住山洞》教案02-04

《小熊住山洞》教案【熱】02-04

【熱】《小熊住山洞》教案03-06

關(guān)于《小熊住山洞》教案02-28

《小熊住山洞》教案【推薦】01-23

《小熊住山洞》教案【熱門】03-02