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實(shí)用的口語(yǔ)交際教案模板集錦六篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛�?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
�。�、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
３、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
４、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤��！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。
二、抒發(fā)情感
１、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
�。病F(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、交流討論
�。薄⒚鞔_小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。�、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。
四、展示方案
�。薄⒁孕〗M為單位展示活動(dòng)方案。
�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
�。�、師生共同評(píng)議，綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、課外準(zhǔn)備
按照活動(dòng)方案，各小組精心準(zhǔn)備。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、以詩(shī)引入
１、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》情境。
２、是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
二、展開(kāi)想象
�。�、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
�。病⑾胂髢簳r(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的`。
３、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
三、明確要求
�。�、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
２、小組互說(shuō).打開(kāi)思路。
�。场⑷嘟涣�，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、習(xí)作、修改
�。薄⒒貞涍@組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
�。病⒁髸�(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
五、評(píng)議，互改
�。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。病⒏鶕�(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作欣賞
１、自我欣賞。
�。�、全班欣賞。
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、教材分析
教材內(nèi)容：
你喜歡動(dòng)物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物，講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)了以后有什么想法，大家交流交流。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。
內(nèi)容剖析：
教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動(dòng)植物。交際的主要方式為講、聽(tīng)、評(píng)、講，把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物，講給同學(xué)聽(tīng)；聽(tīng)，聽(tīng)了以后有什么想法，大家交流交流；評(píng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。
學(xué)情分析：
喜愛(ài)動(dòng)、植物是兒童的天性。二年級(jí)學(xué)生對(duì)生活在周?chē)膭?dòng)物、植物比較熟悉，但是他們語(yǔ)言積累相對(duì)匱乏，思考與表達(dá)能力相對(duì)較弱，在口語(yǔ)交際時(shí)容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序顛倒、前言不搭后語(yǔ)等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡(jiǎn)單或無(wú)序的語(yǔ)言進(jìn)行交際，還沒(méi)有形成禮貌傾聽(tīng)、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣，也沒(méi)有靈活的應(yīng)對(duì)能力。因此本次課堂交際活動(dòng)中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能?chē)@“有趣之處”有序地介紹；不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣；不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。
設(shè)計(jì)理念：
針對(duì)上述情況，本次教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺(tái)。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實(shí)的交際過(guò)程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會(huì)高漲。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中規(guī)范語(yǔ)言，鍛煉能力，通過(guò)講、聽(tīng)、評(píng)，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動(dòng)植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽(tīng)，并能吸引別人的注意力和好奇心。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．多媒體課件及圖片。
2．“有趣之星”獎(jiǎng)牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
學(xué)生準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)要求）：
1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動(dòng)物或植物制作頭飾，并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2．學(xué)生分為8個(gè)小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）課前交流
1．師生用各種形式互相打招呼。
2．交流大自然當(dāng)中有趣的表達(dá)方式。
3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
（二）猜猜它是誰(shuí)
1．揭示課題《有趣的動(dòng)物、植物》，讀題。
2．出示一組有趣的動(dòng)植物圖片，讓學(xué)生說(shuō)它們的名稱(chēng)，學(xué)學(xué)它們的樣子。
3．猜謎游戲。
�。�1）教師敘述謎語(yǔ)內(nèi)容，學(xué)生猜，并說(shuō)明理由。教師相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書(shū)：樣子、本領(lǐng)。
�。�2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問(wèn)猜。出示圖片，揭曉謎底。
【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對(duì)性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力。
（三）比比誰(shuí)有趣
1．創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)植物王國(guó)舉行擂臺(tái)賽，評(píng)選“有趣之星”。
【設(shè)計(jì)意圖】“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對(duì)口語(yǔ)交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點(diǎn)，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺(tái)賽”的交際情境，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交際活動(dòng)中。
2．師生擂臺(tái)賽。
�。�1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。
�。�2）師生分配角色。
�。�3）學(xué)生同桌交流角色資料。
�。�4）師生圍繞“有趣”打擂臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達(dá)，靈活禮貌地應(yīng)對(duì)。
�。�5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際具有現(xiàn)場(chǎng)性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語(yǔ)交際的方法之后，學(xué)生成為口語(yǔ)交際的主角，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
3．生生擂臺(tái)賽。
�。�1）戴上頭飾，扮演角色。
（2）挑戰(zhàn)擂臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)比拼。
（3）互動(dòng)評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程，學(xué)生的語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中得以提高的�？谡Z(yǔ)交際尤其如此，只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì)交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的.基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練，達(dá)到將口語(yǔ)交際的知識(shí)、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。
4．團(tuán)隊(duì)擂臺(tái)賽。
�。�1）把學(xué)生分成兩個(gè)代表隊(duì)。
�。�2）各隊(duì)進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
�。�3）兩隊(duì)擂臺(tái)賽。
�。�4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際不應(yīng)該是幾個(gè)優(yōu)等生的展示會(huì)，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在團(tuán)隊(duì)合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生全員參與，達(dá)到人人想說(shuō)，人人會(huì)說(shuō)的目的。
（四）世界多奇妙
1．進(jìn)行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。
2．利用ipad，進(jìn)行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動(dòng)植物資料。
3．分組解說(shuō)，進(jìn)行交流。（課件出示解說(shuō)要求。）
4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書(shū)籍封面。）
【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)旨在利用ipad開(kāi)闊學(xué)生視野，將音像作品中的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)言，豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，從課堂引向生活。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
有趣的動(dòng)物、植物
微笑圖 樣子 大拇哥圖
本領(lǐng)
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn):多角度思考問(wèn)題,并能用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn).
2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.
課時(shí)：一課時(shí)：
主教案
教學(xué)過(guò)程：
一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。
1）評(píng)一評(píng)，兩句中說(shuō)法誰(shuí)有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會(huì)上的`相關(guān)事例，談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
1）兩種說(shuō)法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為，談看法。
三、課堂
通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情，法律面前人人平等，每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？吧！
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。
2.在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。
3.培養(yǎng)熱愛(ài)生活、樂(lè)于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1.出示對(duì)聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀,你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎?(讀書(shū)人不僅要讀好書(shū),還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書(shū)。)
2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來(lái),就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)
3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)
4.你們?cè)谑占侣劦倪^(guò)程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)
5.今天,我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽(tīng)。
二、明確要求。
1.在說(shuō)新聞之前,請(qǐng)同學(xué)們想一想:我們?cè)谡f(shuō)新聞時(shí)應(yīng)注意什么?
2.在書(shū)上找出要求。
學(xué)生交流后,出示課件:
(1)要說(shuō)明新聞的'來(lái)源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則新聞的看法。
(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。
3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?
認(rèn)真傾聽(tīng);不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問(wèn)題。
三、發(fā)布新聞。
1.小組交流。
現(xiàn)在我們四人一小組來(lái)說(shuō)新聞。請(qǐng)同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽(tīng),可以質(zhì)疑,也可以評(píng)價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員,準(zhǔn)備在全班交流。
2.全班交流。
現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽(tīng),以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1)首先,我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布。誰(shuí)先來(lái)?
①你對(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、谶�有誰(shuí)來(lái)播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞?請(qǐng)上來(lái)播報(bào)。
(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國(guó)際新聞,誰(shuí)先來(lái)?
(3)同學(xué)們,在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰(shuí)能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來(lái)?給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。
3.評(píng)一評(píng)。
誰(shuí)能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來(lái)決定,請(qǐng)同學(xué)們投票。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì)越來(lái)越美好。讓我們一起來(lái)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)新聞
準(zhǔn)確 清楚 連貫
教學(xué)反思
1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語(yǔ)交際的要求,內(nèi)容包括說(shuō)什么、怎么說(shuō)、怎么聽(tīng)。學(xué)生在明確要求之后,交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽(tīng),并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。
2.樂(lè)于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì);全班交流之前,宣布評(píng)選“最佳新聞播報(bào)員”,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性,使他們樂(lè)于表達(dá)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“即興演講式”口語(yǔ)交際的基本要求。
2、掌握自選話題當(dāng)眾即興演講的初步基本要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專(zhuān)注傾聽(tīng)、及時(shí)應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：演講技能的練習(xí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在“即興演講”口語(yǔ)交際中有創(chuàng)意的“即興”表達(dá)。
三、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，理解題意。
1、同學(xué)們，我們?cè)谏险n前先來(lái)觀看一段錄象。在看的過(guò)程中，請(qǐng)觀察錄象中的人物的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)。
2、出示錄象：《俞敏洪勵(lì)志即興演講》
3、剛才大家看到的是俞敏洪對(duì)“勵(lì)志”一詞進(jìn)行即興演講。（板書(shū)：演講）演講，就是在口頭表達(dá)中表現(xiàn)出來(lái)的`靈活、機(jī)智的語(yǔ)言能力。你發(fā)現(xiàn)俞敏洪在演講的過(guò)程中語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言精練、聲音洪亮、有一定的手部動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。）
4、今天，我們一起共同探討即興演講的快速構(gòu)思的要領(lǐng)。（板書(shū)：即興）說(shuō)到“即興”就是對(duì)眼前場(chǎng)景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致并趁著興致作出快捷得體的表達(dá)。
2、由于我們交談的話題不大，時(shí)間不長(zhǎng)。因此稱(chēng)為“小小”（板書(shū)全課題。）
3、讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確要求：
大家默讀課文，看有什么要求：
（1）選題：（2）5分鐘準(zhǔn)備；（3）演講不超過(guò)2分鐘。
（二）教師小結(jié)如何即興演講。
1、審題，弄清演講內(nèi)容及要求，避免跑題。
2、如何構(gòu)思：（抓住幾個(gè)根本問(wèn)題）講什么？為什么講？怎么做的？
3、怎么講就生動(dòng)了：（1）引用名言、古詩(shī)；（2）舉例子；（3）搜集相關(guān)資料……
4、先列一個(gè)提綱。
�。ㄈ拔矣幸粋�(gè)小小的心愿”
1、我們先來(lái)選擇“我有一個(gè)小小的心愿”為例子，看那個(gè)同學(xué)敢勇于挑戰(zhàn)，第一個(gè)上臺(tái)進(jìn)行即興演講。（2分鐘時(shí)間思考）
2、我們先為他的勇氣鼓掌！（生發(fā)表演講）
3、同學(xué)們，你覺(jué)得他說(shuō)得怎樣？我們?cè)谠u(píng)價(jià)上要先肯定同學(xué)的成功之處，再真誠(chéng)地提出需要改進(jìn)的地方。
�。ㄋ模┬〗M合作演講
1、好了，現(xiàn)在時(shí)間交還給大家，每個(gè)同學(xué)獨(dú)自思考，選擇一題準(zhǔn)備進(jìn)行即興演講。（5分鐘）四人小組里進(jìn)行演講。
2、請(qǐng)學(xué)生在小組里進(jìn)行演講，演講的同學(xué)站起來(lái)。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)備提出寶貴的意見(jiàn)。
3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演講，誰(shuí)來(lái)？
4、演講的同學(xué)肯定很想知道自己演講的結(jié)果是怎樣的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)到同學(xué)中，采訪一下同學(xué)對(duì)你演講的意見(jiàn)。注意你在采訪的過(guò)程中禮貌用語(yǔ)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)中，我們初步掌握的即興演講的技巧，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)對(duì)即興演講的演練，努力提高自己即興演講能力和口語(yǔ)交際能力，為自己全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
板書(shū)：小小即興演講會(huì)
列提綱 語(yǔ)言精練 肯定成功之處
講什么？ 聲音洪亮 提出改進(jìn)地方
為什么講？ 有手部動(dòng)作
怎么做的？ 語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。
�。�、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。
課前準(zhǔn)備
�。�、查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。
２、準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。
�。场⒍嗝襟w課件《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。
課時(shí)安排
�。痴n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象
�。�、播放《草船借箭》，觀前布置思考問(wèn)題：
�、� 你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？
�、� 你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？
�。病W(xué)生自由討論：
可以從人物的語(yǔ)言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。
二、賞析課文，體味角色形象
�。�、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽(yáng)岡》，你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？
�。�、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。
三、探究編排，表演角色形象
�。�、老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇：
�、� 請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫(huà)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語(yǔ)句。
⑵ 學(xué)生簡(jiǎn)要交流。
⑶ 課文中有些人物神情并沒(méi)有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作想象他們的神情。如：魯肅對(duì)周瑜說(shuō)：十萬(wàn)支箭。周瑜說(shuō)：是他自己說(shuō)的，你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？
�、� 課文中有些人物語(yǔ)言是運(yùn)用專(zhuān)署的.形式出現(xiàn)，并沒(méi)有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？
（改編為直接敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）
教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。
�。病⒆灾鬟x擇，分組創(chuàng)編：
⑴ 按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見(jiàn)。
⑵ 每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。
�、� 交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。
�。ǜ鶕�(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。）
分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，品味成功。
３、欣賞表演，評(píng)價(jià)表演：
�、� 討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。
�。ㄕJ(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。）
�、� 分組表演：
先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。
�、� 評(píng)價(jià)表演：
先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手；再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來(lái)評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問(wèn)，由編導(dǎo)或表演者來(lái)闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。
４、評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。
四、拓展延伸，豐富角色形象
１、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（如《三國(guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。）
２、融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。
激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)為我要學(xué)，由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。