精選精彩極了和糟糕透了教案四篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的精彩極了和糟糕透了教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精彩極了和糟糕透了教案 篇1

　　以讀為本 讀中感悟

　　──《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)五

　　福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡麗霏

　�。墼O(shè)計(jì)理念］

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。

　　3．通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。

　�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。

　�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］

　　生字生詞卡片；課件

　　［教學(xué)過程］

　　一、談話導(dǎo)入，由題激趣

　　美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章（板書課題）�？吹竭@個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問?

　�。�可能提出的問題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對(duì)意見相反的話分別是由誰說的？作者有什么感受？這兩句話對(duì)作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響？……）

　　就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1．以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2．認(rèn)讀本課生字。

　　3．師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。

　　三、速讀課文，整體感知

　　1．快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙模空n文可以分成哪幾部分？

　　2．交流。

　�。ń處燑c(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。）

　　四、品讀課文，體會(huì)情感

　　（一）引導(dǎo)品讀“童年的故事”

　　1．自讀，思考：當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。

　　2．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。

　　3．班級(jí)交流。

　�。ㄔ诮涣髦幸龑�(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的'評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”。）．

　　4．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語句。

　�。ǘ�）自主品讀“后來的認(rèn)識(shí)”

　　1．默讀作者“后來的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。

　　2．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：

　　①成年后，作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？

　　（作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)�，一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）

　　在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過程。

　�、谧髡邽槭裁凑f“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛”？

　�。ㄟ@一句話寫出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌�，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）

　　3．把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

　　四、回讀課文，總結(jié)收獲

　　1．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。

　　2．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者）。

　　3．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，

　　再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。

　　4．背誦自己喜歡的句、段。

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法

　　1．拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》。

　�、僬劯惺堋�

　�、隗w會(huì)表達(dá)方法。

　　2．借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對(duì)自己的愛寫下來。

精彩極了和糟糕透了教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作、源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端”等詞語。理解“一如既往、得意洋洋”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪為什么有不同看法。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的意思。

　　4、通過人物動(dòng)作、語言和心里活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心里活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　1、熟練朗讀課文。

　　2、正確書寫“糟糕、自豪、奇妙、判斷、濕潤、出版、歧途、謹(jǐn)慎、一如既往”等詞語。

　　3、思考：課文講了一件什么事？

　　教學(xué)過程：

　　1、朗讀課題，交流課文講了一件什么事？

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)課文（“精彩極了”和“糟糕透了”）詞語本身都具有一定的感情色彩，要讀出來，再讀。更何況這是引用了人物的（語言），感情色彩應(yīng)該更濃，再來讀。你能結(jié)合題目來說說課文講了一件什么事嗎？

　　2、檢查生字詞

　　師：課文內(nèi)容預(yù)習(xí)不錯(cuò)，檢查一下生詞掌握情況，拿出練習(xí)本聽寫。（師念詞語）—板書糾正易錯(cuò)字

　　3、朗讀、感悟父母愛的不同表達(dá)方式。

　　師：這篇課文中的主人公叫什么？（巴德.舒爾伯格）幾年以后，成為美國著名的作家。有一次，他的作品榮獲了一項(xiàng)國際大獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他感慨萬千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言。獲獎(jiǎng)感言一般是用來表達(dá)謝意的，通過課文的預(yù)習(xí)你認(rèn)為，他應(yīng)該感謝誰？（爸爸和媽媽）為什么？

　　正像文中他這樣說到：“一個(gè)作家……提高�！�

　　師：你認(rèn)為他的這段話可以分幾部分來理解？（兩部分）首先是——（母愛）這種愛的.力量是通過哪句話來傳遞的？（“精彩極了”）讓我們回到從前，（出示第一段）咱們來看這段句，誰來讀？（抽生讀）這是母親在（表揚(yáng)）他，不僅有語言上的，還有——?jiǎng)幼�、神態(tài)。如果讓你讀這段話,你覺得怎樣才能把它讀好呢?自己試著讀一讀。（抽生讀）“精彩極了”和“糟糕透了”獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

　　師：這是巴迪第一次寫詩，你猜，聽了母親的表揚(yáng)后他還會(huì)……（寫很多）母親也還會(huì)（表揚(yáng)鼓勵(lì)他）是啊，母親還是會(huì)一如既往地鼓勵(lì)他，這種愛的力量真是靈感和創(chuàng)作的源泉啊，可是這段話中有一個(gè)詞，讓我有點(diǎn)擔(dān)心，你猜是哪個(gè)詞？（得意揚(yáng)揚(yáng)）你猜我擔(dān)心什么？（生交流）這真是引入歧途啦。（借助想象理解“歧途”）所以還需要警告的力量還平衡，這警告的力量來自誰？（父親）來看這段話（出示父親的批評(píng)）可以看出，父親在（批評(píng)）他。誰來試著讀一讀？來看最后一句話，這是一個(gè)（反問句。你能不改變句子意思換一種說法嗎？（陳述句）這里為什么要用反問句？誰再來讀？批評(píng)的話應(yīng)該怎樣讀？

　　師：這樣嚴(yán)厲的父親，這樣嚴(yán)厲的批評(píng)，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認(rèn)為也要感謝他呢？

　　小結(jié)：是啊，父親實(shí)事求是的批評(píng)也是很重要，他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高。真應(yīng)該感謝父親，感謝他的愛。

　　師： “精彩極了”和“糟糕透了”這充滿愛的不同評(píng)價(jià)一直交織在作者的耳際，他把他們比喻成了“兩股風(fēng)”（出示）你怎么理解這句話？可以聯(lián)系你的生活來談。（生談）帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心。

　　4、完成獲獎(jiǎng)感言。（書面）

　　5、學(xué)生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，師生共同賞析。

　　6、拓展閱讀《父愛，在拐彎處》

　　板書： “精彩極了”和“糟糕透了”

　　母親：贊揚(yáng) 鼓勵(lì)

　　兩股風(fēng) 愛

　　父親：批評(píng)、教育

精彩極了和糟糕透了教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2．有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3．從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

　　2．從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1. 說出糟糕的反義詞和極的近義詞。

　　2．導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件好事還是壞事呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

　　1．檢查預(yù)習(xí)情況。

　　朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。

　　2．學(xué)生當(dāng)場識(shí)記生字詞。

　　3．互相交流識(shí)記方法。

　　4．寫生字。

　　三、嘗試自讀，討論交流

　　學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注，有疑問的地方打個(gè)問號(hào)），還可以寫讀書筆記。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學(xué)切磋。（老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。）

　　四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1．師范讀，后自由讀，個(gè)別讀，分角色讀。最后請(qǐng)幾位學(xué)生讀個(gè)別段落。

　　2．朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　⑴母親和父親對(duì)我的詩不同的評(píng)價(jià)及我不同的反應(yīng)。 如，母親的興奮和贊美，父親的嚴(yán)肅近乎冷酷；我聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗(yàn)，都應(yīng)努力讀出來。

　　⑵課文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)有別于前面的朗讀。

　　3．想想課文表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．聽寫以下短語。聽寫后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀。

　　眼睛（發(fā)亮） 既（靦腆）又得意洋洋 有點(diǎn)（迫不及待） 懷著（一種）自豪感 實(shí)在（等不及）了 把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我

　　2．背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。

　　二、以問啟思，悟情明理

　　1．課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段？（七八歲時(shí)；幾年后，似乎還未滿12歲；現(xiàn)在。）

　　2．我寫的第一首小詩，母親是怎么評(píng)價(jià)的？我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評(píng)價(jià)的？我聽了以后表現(xiàn)如何？

　　3．幾年后，作者對(duì)自己寫的第一首詩又是如何看的？

　　4．精彩也好，糟糕也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。這樣說你贊成嗎？我兒時(shí)真的是多么幸運(yùn)的嗎？為什么？（母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時(shí)常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的.愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。）

　　要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，教師相機(jī)誘導(dǎo)，但不要把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。

　　5．父母師長的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子會(huì)起什么樣的作用呢？

　　三、生問師答，個(gè)性閱讀

　　構(gòu)建生問師答的閱讀教學(xué)模式。有時(shí)候可以嘗試不問則不講。學(xué)生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結(jié)合本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)問及下列問題。教師可實(shí)實(shí)在在地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　1．假如父母都說精彩極了或糟糕透了，那又將如何？

　　2．爸爸為什么不說一般、普通，卻硬要說糟糕透了。是譯文的關(guān)系，還是爸爸說得不好？

　　3．我一定是作者自己嗎？（可以是作者本人，也可以不是作者自己，僅僅是一種第一人稱的寫法而已。）

　　4．父親和母親的不同評(píng)價(jià)到底誰對(duì)誰錯(cuò)？

　　師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對(duì)，但父親似乎過火了點(diǎn)。母親善意的謊言，動(dòng)機(jī)是好的，也沒錯(cuò)。肯定容易，否定也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。

　　5．如何讓二者有機(jī)結(jié)合呢？

　　師：肯定是主要的，否定和懲罰（不是體罰）也是必不可少的，沒有懲戒的教育是不完全教育。要有陽關(guān)大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：要讓小兒安，七分饑來三分寒�？梢�，適度的否定必不可缺。

　　四、聯(lián)系生活，深化理解

　　請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓訉?duì)待榮譽(yù)和挫折，愿意談什么就談什么。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　小結(jié)：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是自己戰(zhàn)勝自己，切記：站直了，別趴下。

精彩極了和糟糕透了教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．導(dǎo)入新課

　　談話：一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點(diǎn)：（出示“教育與孩子”，齊讀）

　　敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；

　　嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；

　　鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；

　　贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；

　　認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；

　　分享伴隨著孩子，他慷慨大方；

　　誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義�！�…

　　什么——伴隨著您的孩子？！

　　是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大的'作用。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書空課題。（師板書課題，生書空。）

　　生齊讀課題。

　　二．整體感悟

　�。ㄒ唬�師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？

　　生提問題。（問題可能為：

　　1．作者為什么用《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目？

　　2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？

　　3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？

　　4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號(hào)？

　　5：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？

　�。ǘ�）師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了�，F(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。

　　（生自由讀課文，師巡回）

　�。ㄈ�）檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的意思。

　　1．出示：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途

　　指生讀。正音。齊讀。

　　2．有不理解的詞語嗎？

　�。ㄋ模�師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？

　　師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？

　�。ㄕn文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自�，母親對(duì)此表示贊揚(yáng)，父親則對(duì)此提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，作者在這兩種評(píng)價(jià)中成長為一名大作家。）

　　三．品讀第一部分

　　師：課文第一個(gè)意思是從第一自然段到第幾自然段？（一到十四）

　　師：課文比較長，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會(huì)到什么？

　�。ㄉ�自由讀課文）

　　生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)

　�。�1．這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。生讀有關(guān)句子。師板書：母親慈祥贊許父親嚴(yán)厲批評(píng)

　　2．巴迪在聽了母親評(píng)價(jià)后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對(duì)他評(píng)價(jià)后他傷心極了。生讀有關(guān)語句。

　　3．書中母親和父親的評(píng)價(jià)為什么不一樣是因?yàn)閶寢屧u(píng)價(jià)“精彩極了”，他今后會(huì)有自信心，父親評(píng)價(jià)“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

　　四．讀第二部分

　　師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問題解決了你就會(huì)有小進(jìn)步，有大問題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會(huì)產(chǎn)生哪些問題？

　�。ㄉ�默讀第二部分）

　　師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？

　　生談自己的疑問。

　　1．為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛？

　　2．“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高�！边@句話是什么意思？

　　3．作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)？

　　“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么？

　　作者為會(huì)把爸爸和媽媽的評(píng)價(jià)比作風(fēng)？

　　師：咱們現(xiàn)在提出了三個(gè)問題，我們大家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　（生小組合作學(xué)習(xí)）

　　師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個(gè)問題。

　　生匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。ǔ鍪揪渥樱何覐男牡桌镏�道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。）

　　師：放聲讀這句話。

　�。ㄉ�練讀這句話）

　　（指名讀句子，齊讀）

　　五．總結(jié)

　　同學(xué)們再把這句話讀一讀，有什么感受？同學(xué)們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？

【精彩極了和糟糕透了教案】相關(guān)文章：

“精彩極了”和“糟糕透了”教案01-19

精彩極了和糟糕透了教案04-30

精彩極了和糟糕透了的教案03-19

精彩極了和糟糕透了教案02-25

《精彩極了和糟糕透了》教案08-26

《 “精彩極了”和“糟糕透了”》 教案01-24

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案01-30

精彩極了和糟糕透了優(yōu)秀教案04-01

《精彩極了和糟糕透了》教案模板08-26

《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教案03-09