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鳥的天堂教案

時間:2023-04-09 18:34:11 教案 投訴 投稿

實用的鳥的天堂教案模板合集六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的鳥的天堂教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的鳥的天堂教案模板合集六篇

鳥的天堂教案 篇1

  三維目標:

  1、知識與技能

  (1)理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

  (2)引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。

  2、過程與方法

  在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法,發(fā)表自己的見解,體會文章的表現(xiàn)手法。

  3、情感與價值觀

  理解課文內(nèi)容,感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美,增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學重點:

  1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2.學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  課時劃分:

  兩課時

  第二課時

  教學過程:

  一、整體感知

  1.導入:前節(jié)課我們學習了鳥的天堂,這節(jié)課,我們跟隨巴金爺爺去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象有什么不同。

  2.請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?

 。ㄩ艠洹、茂盛;鳥——多、歡快)

  二、重點感悟

  體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

  師:從課文中那些詞、句中可以體會出大榕樹大?

  匯報交流。

  大榕樹:

  1.大

  生:有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

 。1)匯報讀,其他同學聽讀(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。)

 。2)重點體會“真”字。

  兩個“真”有什么不同呢?

  學生體會出:第一個“真”意思是本來的,實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。

  師:對枝干的數(shù)目多的不可計數(shù),課文是怎樣描寫的?

  生:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

 。3)重點體會“又”字。指樹根很多。

  生:一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。

  (4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)

 。5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學生答:一萬多平方米。)師:哪些詞句又顯現(xiàn)出了榕樹的茂盛?

  2.茂盛。指名讀句,談體會。

  生:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。(不留一點縫隙,說明樹葉多。)生:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有

  一個新的生命在顫動。

  重點體會“顫動”,學生演示,體現(xiàn)微微地動態(tài)。

 。◤闹形覀凅w會到榕樹的生命力非常茂盛。)

  師:從對大榕樹的描述中,我們想這時作者會發(fā)出怎樣的感嘆呢?這美麗的南國的`樹!

  3.請學生反復朗讀這部分內(nèi)容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

  鳥:

  1.導語,讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。

  2.默讀課文,思考:從哪些語句中能夠體會出這里的鳥兒多?

  3.學生匯報。

  生:我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影;兩個“到處”說明鳥很多。生:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。

  師:我們還可以從文中的那個詞體會到鳥多?

  我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了,眼睛看不過來了。

  生:大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

  有的?有的?有的,說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。

  師:哪些地方又表現(xiàn)出鳥的歡快?

  生:一只畫眉鳥飛了出來?站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

  我們從中體會到鳥兒很歡快,快樂地叫著。

 。ㄖ攸c詞語,可進行說話練習)

  4.看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

  昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

  5.教師追問:

 。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (第一個鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)

 。2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?

  (第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實實的鳥的天堂。)

  6.同學們,請閉起眼睛回憶一下,作者在寫榕樹的大、茂盛和寫鳥的歡快時,有什么不同,各采用了怎樣的寫法?(體現(xiàn)對學生的情感教育)

  三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因

  什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢?學生討論,師小結(jié)。

  四、思維拓展,深化主題。

  請你以導游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。(明確任務(wù),小組合作,進行口語交際)

  五、課堂小結(jié)。

  大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境,保護大自然這是我們的責任和義務(wù),我們要從身邊的小事做起,讓大自然更好地造福于人類。

  六、作業(yè)。

  將拓展討論課后寫出來。

鳥的天堂教案 篇2

  一、教學目標

  1、掌握文中的生字新詞,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、解事物的靜態(tài)和動態(tài),感受并欣賞文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。

  3、理解文中重點句子的意思和所表達的思想感情。

  4、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

  二、教學重點

  抓住重點句子領(lǐng)會作者的表達方法,從而培養(yǎng)學生的語言感受能力。

  三、教學時間 2課時

  第一課時(自學為主)

  一、教學過程

  (一)談話導入 課文

  1、通過昨天的預習你對作者以及課文知識了解了什么?說一說(簡介作者)

  2、激疑審題:天堂指什么?它是怎樣的?(美的、充滿歡樂的)

  3、課文里的鳥的天堂是寫的什么呢?

  (二)初步感知課文

  1、把課文讀正確、流利。

  2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

  3、把不理解的地方打上問號。

 。ㄈz查自學效果。

  1、指名讀課文,在有生字、詞語的`地方注意糾正讀法。

  2、談自己讀的感受。

 。ㄋ模┰僮x課文理清思路

  1、作者是怎么去鳥的天堂的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到鳥的天堂

  2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達了什么感情。

 。ㄎ澹、再讀課文

  第二課時

  (一)復習舊知

 。ǘ┳灾鲗W習,談感悟體會鳥的天堂靜態(tài)美和動態(tài)美

  1.抓段落,談感悟。在學生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵學生暢所欲言,各抒己見,

  2.抓句子,談感悟。在學生?談喜歡段落的基礎(chǔ)上,先引導學生找出自己喜歡的句子,反復閱讀,細細品味,從文章的字里行間去尋找美。

  3.抓品讀,促感悟。這是一篇訓練學生朗讀的好課文。在教學中,引導學生品讀。

  4.主動探究,悟環(huán)保。

  (三)綜合實踐,練能力。

  鳥的天堂含有一種脭人的力量,在這里,一切都顯出一種夢境般的美麗。如今鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天,如何吸引中外游客到此一游呢?如果你就是一位導游詞設(shè)計者,你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客,設(shè)計出不同人群的導游解說詞呢?

  寫作背景:

  情景一:一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂,面對著這些榕樹比較熟悉的游客,你開始講解

  情景二:一天,旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹,你該如何向他們介紹鳥的天堂?

  情景三:國際旅行團帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團,他們多數(shù)人是第一次到中國,你準別怎樣講解?

  2.請學生自己選一個感興趣的情景設(shè)計導游詞。

  注:

  (1)解說詞能針對不同的游設(shè)計,繁簡適度;

  (2)導游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方

鳥的天堂教案 篇3

  教學目標:

  1、自學本課生字新詞。

  2 、感受榕樹的美麗,體會群鳥紛飛的熱鬧景象,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

  3 、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

  4 、有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  教學重、難點:

  體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受。

  教具準備:多媒體.課件。

  教學過程:

  一、承接前課時的學習,由情景引入本節(jié)課。

  由簡筆畫板書過濾到媒體播放“大榕樹”,教師配圖誦讀第七、八自然段。

  (自然引導對重點段的學習)

  二、重點學習第七、八自然段,體會榕樹的美。

  1、默讀。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會,在不理解的地方做上記號。

 。ㄒ龑W生自讀、感受、質(zhì)疑)

  2、交流自學情況,發(fā)表自己的見解。

  A.教師注意學生在談體會的過程中,利用簡筆畫板書讓學生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點。

  (通過交流,相互啟發(fā),分享學習心得)

  B.學生提出不理解的地方,教師組織學生討論,啟發(fā)學生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的見解,重點體會:“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動!惫膭顚W生充分發(fā)表自己的見解的感受,教師對學生各自的見解均給予肯定。

 。(lián)系本組重點訓練項目“閱讀要有自己的見解”,教師尊重學生閱讀的多元感受)

  C.通過教師參與的'反復朗讀,表達自己對課文重點部分的理解、感受。

  D.通過自己對這段描寫的體會和感悟,由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹”

  三、情景引入,學習12、13自然段。

  1、播放12、13自然段“群鳥紛飛”的.課件,讓學生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

  2、教師引導:讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面,鼓勵學生通過自由朗讀課文,盡情地感受這部分語言文字描繪的美。(學生可站、可坐,可請老師、可找伙伴)

  3、利用學生美術(shù)課上畫的小鳥,并把它們“放飛”到大榕樹上。(配上歡快的音樂)

  4、引導學生想象小鳥在榕樹上生活的情景,并再次點明課題“鳥的天堂”,體會其含義。

 。▽W科間的融合,恰當利用美術(shù)課的資源)

  5、再讀課文,在欣賞課文的過程中,領(lǐng)會作者對這一情景的描寫。

  四、拓展思維,深化主題。

  1、播放“小畫眉”。

  2、提示:假如你是小畫眉,有些什么感受?

  表達感受的方式:

  想說些什么?說一說。

  寫一段文字(小詩,順口溜┄┄),讀一讀。

  編寫歌詞,唱一唱。

  看到些什么?畫一畫。

  ┅┅

  讓學生自主選擇其中的一種,用自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

 。ㄩ_發(fā)學生的潛力,調(diào)動學生已有的知識儲備,鼓勵學生創(chuàng)新。因材施教,讓每個學生都有展示自己才能的機會)

  3、交流感受,教師相機評價、指導。

  板書設(shè)計:

  榕樹 大 美 靜態(tài) “鳥的天堂”的確是鳥的天堂

  鳥 多 歡 動態(tài)

鳥的天堂教案 篇4

  一、素質(zhì)教育目標

  一)知識教學點

  1.生字:梢暇戀。

  2.新詞:留戀不禁展示顫動南國應(yīng)接不暇。

  3.理解重點句:

  (1)我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

 。2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

 。3)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

 。ǘ┠芰τ柧汓c:

  1.訓練學生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

  2.理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。

  3.指導學生有感情地朗讀課文。

  4.引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點:使學生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

  二、重點、難點及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c

  1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2.學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  (二)難點

  文中有些句子含義較深。詳見“素質(zhì)教育目標3”。

 。ㄈ┙虒W時通過重點讀,反復讀,品析、勾劃重點詞句來解決。

  三、課時安排

  三課時。

  四、學生活動設(shè)計

  1.回答文中設(shè)計的問題,勾劃重點詞句。

  2.同位討論、小組交流、理解重點句。

  3.觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進行語言表達能力訓練。

  4.質(zhì)疑問難。

  五、教學步驟

  第一課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1.檢查預習情況,質(zhì)疑問難。

  2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3.理清層次,給課文分段,概括段意。

 。ǘ┱w感知

  作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?

 。ㄈ┲攸c、難點及目標完成過程

  1.檢查預習、質(zhì)疑問難。

 。1)指讀課文、正音、解詞。

  ①讀準字音:

  [email protected]“簇”讀c“隙”讀x@

 、诶斫庠~語:

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來。

  南國:指我國的南部。

  顫動:本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

 。2)用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

  (3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。

  2.揭題弓贖,學生自悟:

  (1)板書課題。

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥的天堂”指的是什么?

 。2)默讀全文思考:

  作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

 。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。)

  3.小組討論:

  我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”——大榕樹。

  第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的'天堂”里的居民——鳥兒的活動情景。

  第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1.分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

  (二)目標完成過程

  1.學習第一段。

  讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會出來的?

  (1)(作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到,當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)

 。2)練習朗讀,體會作者游玩時愉悅的心情。

  2.學習第二段:

  (1)出示投影片(文中插圖)。

  著圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

 。í毮境闪,枝繁葉茂,充滿生機與活力,郁郁蔥蔥……)

  (2)默讀思考:

  作者是按什么順序描寫榕樹的?

  主要寫了榕樹的什么特點?用 線劃出來。

 。3)小組討論、互相交流:

 。ㄟ@一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句:①“在一個地方,河面變窄了!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。”③“當我說許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句:①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上!雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動!保

  (4)圖文對照“學生交流、教師點撥、理解重點句:

  出示投影片1:

  (這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。

 。5)指導朗讀,培養(yǎng)學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。

 。6)小結(jié):

  這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫,這是靜態(tài)描寫。

  3.學習第三段:

  (1)指名讀第三段

  思考:這一段主要寫了什么?

 。ㄟ@一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。)

  (2)再讀討論,教師適時點撥:

  再讀思考:

  作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的?標出有關(guān)語句,體會作者當時的心情。

 、僮髡哂门疟染洹按蟮,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強,非常上口。

 、谧髡哂昧藬M人句“樹上就變得熱鬧了!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)

 。3)感情朗讀,體會這一段作者是怎樣描寫的。

 。4)小結(jié):

  這一段作者主要寫了鳥的活動——不同大小,不同羽色,不同動態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述,這是動態(tài)描寫。

  4.學習第四段:

 。1)自由讀第四段。

  說說你從哪些語句中讀懂了什么。

 。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂!”體會到作者的心情是愉快的,感到留戀。)

  (3)感情朗讀、深化理解

 。ㄒx出留戀、贊美之情。)

  (三)課后作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文

  2.背誦課文

 。◤摹拔覀兊拇瑵u漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。)

  第三課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  圍繞重點,學習表達

 。ǘ┠繕送瓿蛇^程

  1.過渡:

  通過上節(jié)課的學習,我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游,重點不同,方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的,這是我們這節(jié)課學習的重點。

  2.投影出示自學提綱:默讀思考

  集中交流、整理

 。1)時間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥,因為天晚了,鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒,因為早晨,鳥兒開始活動了。

  (2)因為這棵榕樹很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧,正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到了保護,便于鳥類的繁殖,因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

  3.再讀課文,討論交流。

 。1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?

  ①大榕樹是靜止不動的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫,這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里”,綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動!

 、谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象,主要寫了鳥的活動,是動態(tài)描寫。如:“到處是鳥聲,到處是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。”

 、蹖懳恼聲r,注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,就能把內(nèi)容寫得更具體、更準確,動靜結(jié)合,可以增強文章的感染力。

  4.朗讀課文,深化理解。

 。ㄈ┛偨Y(jié)擴展:

  1.總結(jié)全文,歸納中心。

  (本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達了作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情。)

  2.學習了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的,可讓學生暢所欲言?梢岳斫馕恼聝(nèi)容,學習本文的寫作方法或熱愛鳥類,保護環(huán)境等某一方面來談。如:學了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。)

  (四)布置作業(yè)

  1.摘抄佳句。

  2.用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子,

  用“——”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子

  這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機靈了。我把它剛放在水盆里,那長蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠,還濺起點點水花。

  六、參考資料

  1.榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大,葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色,生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,樹枝可長出黑色的根須直垂地下,當它扎入土中時,又成為樹干。榕樹葉、根、樹皮可入藥。

  2.廣東省新會縣郊外有一條河叫天馬河,河心有一棵巨大的榕樹,盤根錯節(jié),枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣,世罕其匹;遠遠望去,就像漂在水面上的一大片樹林,引來無數(shù)鳥兒棲息其上。當?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”。

  3.畫眉鳥:身體棕褐色,腹部灰白色,頭后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽。

鳥的天堂教案 篇5

  教學目標:

  1、認識大榕樹的特點,體會眾鳥紛飛的熱鬧場面,受到熱愛大自然的教育,增強環(huán)保意識。

  2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

  3、能較有感情地朗讀文段。

  教學重點:領(lǐng)悟作者的表達方法。

  教具準備:掛圖、課件、朗讀磁帶等。

  教學設(shè)計:

  一、談話引入,揭示課題,明確學習目標。

  二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>

  1、復習:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同?

  2、質(zhì)疑:作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆?速讀課文,從文中找出一個感嘆句來說一說。

  3、出示文字投影(課文最后一句)、讀、質(zhì)疑,教師相機板書關(guān)鍵詞:昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂

  4、存疑:這些問題通過學文去解決。

  三、認識榕樹特點,感受靜態(tài)美。

  1、作者第一次去鳥的天堂看到什么?(出示榕樹近景圖)

  2、問:課文的哪些段落描寫了大榕樹?(5—9)

  3、輕讀、思考:(獨立思考、小組討論)

  1)、課文寫出了榕樹的哪兩個特點?

  2)、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段?找出來有感情地讀一讀,然后想一想這樣寫有什么好處。

  4、全班交流:

  1)、認識榕樹的特點:大、茂盛

  2)、交流體會:

  (1)、指名說。

 。2)、議:句子寫出了榕樹的什么特點?是什么描寫?及理解部分重點詞句的意思,如“不可計數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動”等。

 。ㄖ攸c引導理解7、8自然段中描寫榕樹的語句)

  5、通過品讀,相信很多同學都感受到了榕樹的美,文中用了哪句話來贊美它?表達了作者怎樣的'思想感情?(這美麗的南國的樹:喜愛、贊美)

  6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。(自由練讀、指名讀、齊讀)

  7、小結(jié):這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點,寫出了榕樹的靜態(tài)美。

  四、釋疑,感受眾鳥紛飛的熱鬧場面,體會動態(tài)美。

  1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑:

  1)、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”,朋友說這是鳥的天堂,可是當時“我”有沒有看見鳥呢?為什么?(鳥棲息了)

  2)、因為如此,所以作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說——(引答:昨天眼睛騙了我。)

  2、引入:為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢?

  3、課件演示眾鳥紛飛的情景,激趣,為品句打下基礎(chǔ)。過渡:課文的哪些段落寫了這個情景?(12、13)

  4、聽讀、思考: 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段?練習有感情地讀一讀,然后想想:這樣寫有什么好處?(獨立思考、小組交流;全班交流:相機引導學生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點及解詞“應(yīng)接不暇”。)

  5、通過圖、文我們可以感受到作者當時的心情是怎樣的?(興奮)

  6、感情讀12、13自然段。

  7、小結(jié):從品讀句子中,我們可體會到,寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫?(動態(tài))

  8、釋疑:

  1)、聯(lián)系圖、文思考:這里對鳥兒來說是個怎樣的地方?用一句話來說一說。

  2)、生答(鳥兒幸福生活的樂園等),釋不帶引號的鳥的天堂之疑。

  3)、問:“鳥的天堂”指的是什么?為什么帶引號?

  4)、小結(jié):學文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢?出示文字投影:昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂。。ㄗx,了解釋疑情況,回應(yīng)開頭)

  五、談話總結(jié)、結(jié)束教學。

  1、作者在課文中表達了什么思想感情?(熱愛、贊美)是怎樣表達的?(靜、動態(tài))

  語文教案-鳥的天堂(第二課時)

  標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案, 語文教案-鳥的天堂(第二課時),

  2、這一靜一動,相互映襯,突出了“鳥的天堂”的美麗,那人間的天堂該是怎樣的呢?

  3、結(jié)束談話:我們必須保護好我們賴于生存的環(huán)境。

  六、作業(yè):

  “鳥的天堂”已成為一處游覽勝地,請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料,為導游寫一篇解說詞。

  板書:

  鳥的天堂

  大

  傍晚 榕樹 { (靜態(tài))

  茂盛

  多 } 熱愛、贊美

  早晨 鳥 { (動態(tài))

  快樂

 。ㄓ姓n件)

鳥的天堂教案 篇6

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  小鳥天堂景區(qū)征集導游詞及廣告詞啟事

  廣東新會小鳥天堂現(xiàn)已成為全國最大的天然賞鳥樂園。為進一步提升景區(qū)形象,吸引更多的游人前來觀賞,現(xiàn)向社會征集導游詞及廣告詞,真誠希望您能踴躍參與,為小鳥天堂的發(fā)展出一份力。

  同學們,小鳥天堂景區(qū)的發(fā)展正等待著我們獻計獻策,你愿意為這些可愛的小鳥們出一份力嗎?

  二、自主探究,嘗試解決

   1、收集材料:

  語言創(chuàng)作應(yīng)以大量的實踐活動為基礎(chǔ),上網(wǎng)查閱資料,為語言實踐提供豐富的素材。我告訴學生網(wǎng)址,進入“廣東新會小鳥天堂”網(wǎng)站。內(nèi)有“景區(qū)概況”、“百年古榕”、“百鳥歸巢”、“鳥聲欣賞”、“鳥博物館”等欄目,鼓勵學生根據(jù)自己的需求,欣賞圖片、音樂并收集文字資料。

 。、編寫創(chuàng)作:

  寫廣告詞和導游詞,學生以前就嘗試過,都明確了好的廣告詞應(yīng)簡潔明了;能概括特色;語言優(yōu)美;具有誘感力等等。好的導游詞應(yīng)是用流暢的語言清楚地介紹該景點的大概情況,如成因、特點、歷史及現(xiàn)狀等,使游客能對景點有個大概的了解。

  三、合作交流,自由表現(xiàn)

   以小組為單位,先在組內(nèi)交流評選最佳,評出來后,組員群策群力進行修改,然后在班內(nèi)進行評比并當場發(fā)獎。小組合作,有利于培養(yǎng)組員團結(jié)協(xié)作的精神,并讓不同層次的學生都參與學習過程,體驗成功的喜悅。最后,建議學生把優(yōu)秀導游詞和廣告詞用Email發(fā)往小鳥天堂旅游有限公司。

  效果:廣告詞:

  聆聽百鳥和鳴,欣賞萬鳥齊舞,讓我們一起到“鳥的天堂”觀賞人間奇景。

  有機會,親自到廣東新會小鳥天堂走一走,看一看,千萬不要錯過哦!

  這里是全國最大的天然賞鳥樂園,這里是人們心馳神往的旅游勝地──新會小鳥天堂歡迎您!

  請到全國最大的天然賞鳥樂園來,請到人們心馳神往的綠色家園來──新會小鳥天堂歡迎您!

  人間畢竟有天堂,暫別浮華,擁抱自然,聆聽百鳥和鳴,感受天籟之聲;到人的樂園,遠離塵囂,覓一方靜土,讓疲倦的心靈得到片刻棲息……

  親親小鳥,給你一個與自然和諧共處的境界;親親小鳥,給你一個自由呼吸休閑愜意的空間!來吧,新會小鳥天堂歡迎您!

  導游詞:

  各位游客,今天我們來到的是著名的國際級生態(tài)旅游景點──廣東新會小鳥天堂。小鳥天堂其實是一棵百年古榕,占地達18畝。每天,棲息在這棵大樹上的數(shù)以萬計的野生鷺鳥,暮出晨歸,嘎嘎而鳴,翩翩起舞,蔚為壯觀。這一自然現(xiàn)象從公元1608年(明萬歷戌午年)形成一直至今,已有385年歷史,形成了人與自然和諧相處,共同發(fā)展的典范,實屬罕見。歷年來,小鳥天堂吸引了大批中外游客慕名而來。

  感悟:一則一則廣告詞是學生生命的靈動,更是錘煉語言,領(lǐng)悟語言規(guī)律的展示。學生出色的富有個性化的語言告訴我,這一設(shè)計,誘發(fā)了學生的靈性,鼓勵了學生的創(chuàng)造性,給了他們廣闊的自由空間,給了他們一次創(chuàng)造潛能釋放的機會。這一設(shè)計,拓展了學生的學習空間。網(wǎng)絡(luò)資源的利用,突破了語文學習活動原有的封閉狀態(tài),把學習置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中,改變了學生獲取知識的方法和渠道。在這里,學生的身心是完全放松的,他們可以自由自在地了解關(guān)于“小鳥天堂”的一切知識,如“小鳥天堂”的歷史、名稱的由來、現(xiàn)在的狀況及以后的發(fā)展等。這種獲取知識的方式是主動的,是出于學生自己的.需求,它比灌輸式的學習效果要好得多。同時,也突出了學科間的融合。通過網(wǎng)絡(luò),學生不但可以看到群鳥齊舞、百鳥歸巢的動人景象(美術(shù)欣賞),還可以聽到各種鳥的動人歌聲(音樂欣賞)。在這一過程中,又要熟練地操作計算機,創(chuàng)作交流時,還要與老師、同學進行口語交際。在活動過程中,學生的觀察能力、綜合表達能力、人際交往能力、收集處理信息能力及互助合作精神都得到了很好的培養(yǎng)。通過主動地學習,積極地思考,學生對于課文中蘊含的人文內(nèi)涵的體會也更加深刻了。由此,我得出,在今后的教學中,我們要進一步建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教育資源,尤其是網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化語文的學習環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育新體系,積極引導學生開展豐富多彩的語文綜合性學習活動,使他們在廣闊的空間里學語文、用語文。

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