【精華】識字教案模板錦集7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的識字教案7篇，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　1、談話導(dǎo)入課題：

　�。�1）同學(xué)們，你們誰能說一下在日常生活中你認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子？（同學(xué)們各自發(fā)表議論）

　　（2）引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

　　今天我們大家一起學(xué)習(xí)《識字6》。（板書課題：識字6）

　　2、提出讀書要求：

　　同學(xué)們讀課文時，應(yīng)該注意什么？

　�。ㄗx書姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認(rèn)識它們，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標(biāo)記多讀幾遍……）

　　3、學(xué)生自由讀課文：

　　評價學(xué)生自由讀課文情況（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，能做到一邊讀一邊畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好�。�1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下列舉日常生活中見到的有關(guān)美與丑的實例。

　　2、和老師一起討論美與丑的實例，歸納出今天學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容。

　　3、坐端正，帶著問題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)撁琅c丑是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調(diào)動閱讀積極性，使學(xué)生積極主動地投入到課文的.學(xué)習(xí)中去。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生識字方法。1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　師：看來，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？板書課題。

　　1、檢查生詞認(rèn)讀情況：

　　課文的生字寶寶已經(jīng)著急了，帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。

　�。�1）（課件出示詞語）老師采用指名讀、開火車、小老師領(lǐng)讀、比賽讀等方法檢查學(xué)生識字情況。

　　愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

　　饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻(xiàn)永(yǒng)遠(yuǎn)

　　（2）課件出示去掉拼音的詞語再讀

　　愛恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)

　　男女生對讀、小組比賽讀、指名讀、開火車讀等方法檢查學(xué)生的識字情況（老師評價：同學(xué)們讀得真棒，你們真會學(xué)習(xí)呀�。�

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示）

　　恨漠炭貧富饑索奉永

　�。�1）小組合作檢查：由小組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)的最棒

　�。�2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會讀生字了嗎？現(xiàn)在老師想聽聽你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開火車讀）

　�。�3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣

　　A恨——很漠——摸

　　B炭（山+灰）貧（分+貝）

　　C奉——捧永——泳索——系

　　D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富：一個人住一間大房子，還有許多田地。

　　請同學(xué)們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？

　�。◣熢u價：你們個個都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵一下自己吧）

　　3、再讀課文:

　　調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認(rèn)出他們嗎？請你們再去認(rèn)真的讀一遍課文，要讀通順喲！

　　4、檢查讀課文，交流收獲

　　（1）師生對讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評委評一評。

　　（2）同學(xué)們讀得真棒！你們從課文中體會到什么？你們讀懂了什么？請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。

　　預(yù)設(shè)問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對子歌、反義詞）

　　1、同學(xué)們認(rèn)真讀卡片上的詞語，不認(rèn)識的字借助拼音讀。

　　2、按要求接讀生詞，其他人認(rèn)真傾聽別人朗讀生詞。并能說出其他同學(xué)讀得怎么樣。

　　3、學(xué)生再按要求讀去掉拼音的詞語。

識字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識個生字。會寫個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示識字中的成語。

　　3、聽示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺交流。

　　我知道XXXX這個成語的意思是

　　我能講XXXX這個故事

　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時：

　　一、讀詞識字

　　1、自由朗讀，不會的字看書上的`注音拼讀。

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、小組合作識記生字。

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。

　　所：左邊的筆順是。

　　助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

識字教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識１０個生字。會寫８個字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)建議：

　　一、識字寫字

　�。薄⒔Y(jié)合生活實際識字。如，移動電話（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折疊（折），搓手，搓繩（搓、繩），一斤重（斤）等。

　　２、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形（整體認(rèn)識），讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是 ou。

　�。场⑼ㄟ^組詞鞏固認(rèn)讀生字。

　�。�、寫字指導(dǎo)：

　　⑴ 仔細(xì)觀察：

　　同偏旁、同部件：折──挑 線──繩 斤──折

　　形相近：挑──桃 根──跟 錢──線

　　⑵ 寫正確：

　　“挑”字的筆順：扌。

　　“折、根”二字不要多一點�！熬�”字不要少一點。

　�、� 寫美觀：

　　把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

　　重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白）。

　　二、朗讀感悟

　　１、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。

　�。病⒃谛〗M里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。

　�。�、讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。

　　４、選擇自己最喜歡的'諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

　�。�、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

　　三、實踐活動

　　搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。

識字教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第二單元要求認(rèn)識的生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元38個生字。

　　教學(xué)重點、難點：利用已學(xué)識字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識記生字。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過了哪些識字方法？出示課件。

　　二、 文中識字

　　下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

　　三、 讀帶生字課文片段及句子

　　請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。

　　多種方式讀。

　　指名讀

　　開火車讀，學(xué)生跟讀。

　　男女賽讀

　　齊讀

　　四、 讀詞語

　　大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，看看你還認(rèn)識他們嗎？

　　小組賽讀。看看哪個小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀正確。

　　齊讀。

　　五、 小組內(nèi)考生字

　　這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的'生字，一人讀，其他組員認(rèn)真聽，把他不認(rèn)識的生字圈出來。

　　六、 交流難記的生字

　　展臺出示生字，全班交流識字方法。

　　七、 總結(jié)識字情況

　　在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過自己的努力，認(rèn)識了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

識字教案 篇5

　　活動設(shè)計背景

　　大班幼兒的語言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了《動物音樂會》（識字游戲）這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培養(yǎng)幼兒良好的識字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過生動有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的識字興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

　　3、通過活動，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點、難點

　　通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

　　活動準(zhǔn)備

　　大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

　　活動過程

　　一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

　　小朋友，今天的語言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參加吧�。�

　　師：小朋友，你們想去參加音樂會嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　二、欣賞故事（3分鐘）

　　（輕音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動物們正在舉行音樂會，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

　　三、理解詞語（14分鐘）

　　小朋友，這樣熱鬧的音樂會，我真想?yún)⒓友剑?/p>

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　師：讓我們看看音樂會中，小動物都在做什么？

　�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

　　（2）師領(lǐng)讀詞語。

　�。�3）幼兒認(rèn)讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

　�。�4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

　　2、模仿動作。

　�。�1）這四種活動，你喜歡什么？誰喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

　�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

　　3、練講其他動作。

　�。�1）熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參加音樂會呢？他們在做什么？

　　（2）幼兒交流，匯報。

　�。�3）師出示圖片，越來越多的小動物來參加音樂會，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開心了。

　　四、鞏固詞語（5分鐘）

　　1、多么美妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請拿出詞語卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰能找對位置。

　　2、幼兒貼卡。

　　3、再讀，鞏固詞語。

　　五、快樂的音樂會（5分鐘）

　　小朋友，動物音樂會正熱鬧，讓我們快來參加吧！

　　師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

　　六、活動結(jié)束

　　夜深了，快樂的音樂會今天就到這里了，讓我們和小動物們回家休息吧。

　　教學(xué)反思

　　多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學(xué)是前班教學(xué)的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。本節(jié)課的成功點：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識字

　　孩子們在理解故事內(nèi)容的`基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動物們的動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

　　二、利用游戲的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

　　我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

　　三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

　　識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺前，目標(biāo)會更加突出。

　　2、詞語練習(xí)形式再多樣化，效果會更好。

　　小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學(xué)，處處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

識字教案 篇6

　　低年級承載著重要的識字任務(wù)，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內(nèi)容中。所以，老師要研讀課文容，要準(zhǔn)確把握內(nèi)容與題目的關(guān)系，做到從識引題。而這里不是簡簡單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語之間的關(guān)系。

　　1、結(jié)合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫的是小動物“比尾巴”。而課題的三個字都是要認(rèn)讀的生字。在教學(xué)中，就可以從“比”的漢字演變過程入課，接著引出“比什么”，學(xué)習(xí)“尾巴”。最后可以讓學(xué)生讀讀課題，說說你想知道什么？

　　2、結(jié)合生活。例如，《自選商場》一課，“商場”是要認(rèn)讀的生字，可以出示商場的圖片，讓孩子說說這是什么地方，做什么用的。然后認(rèn)讀“商場”生字，接著讓學(xué)生說說都去過哪些商場？在此基礎(chǔ)上，將課題補(bǔ)充完整：自選商場，并讀讀課題。

　　3、結(jié)合預(yù)習(xí)。其實，從學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校大門開始，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級孩子可以讓他回家讀讀明天要學(xué)的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學(xué)生應(yīng)該能完成的。這樣，學(xué)生是帶著語系的'收獲走進(jìn)課堂的。例如二年級下冊《葡萄溝》，課題中的“溝”既是認(rèn)讀字，又是會寫字。葡萄溝的概念對于學(xué)生來說是模糊的。所以，課上老師可以先板書“溝”字，請學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生組組詞，進(jìn)行預(yù)習(xí)評價。接著將板書補(bǔ)充完整，讀讀課題，提出問題：葡萄溝是什么地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項（①流水道；②像溝的東西）幫助學(xué)生理解。

識字教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學(xué)時間： 兩課時。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

　　1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

　　2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

　　1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2．四人小組讀。

　　3．教師出示詞卡，檢查正音。

　　4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

　　三、指導(dǎo)誦讀

　　1．教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2．四人小組讀。

　　3．指名讀。

　　4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的`樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

　　2．請說說“夏、梅”的筆順。

　　3．說說你是怎樣記注生字的。

　　4．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。

　　5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．抽讀詞語卡片。

　　2．齊讀韻文。

　　二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)新偏旁。

　　2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3．重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。

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