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實用的鳥的天堂教案范文合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的鳥的天堂教案9篇，希望對大家有所幫助。
鳥的天堂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。
2、理解為什么鳥的天堂的確是鳥的天堂。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛南國風(fēng)光的感情，感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
教學(xué)重點：
作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集有關(guān)鳥的天堂的資料。
教師：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、板書：鳥。問：你想到了什么？
板書：天堂。問：你想到了什么？
那么你看到鳥的天堂這四個字你有什么問題呢？（板書問題）
2、真不錯，從這些板書可以看出大家是愛動腦的好學(xué)生。愛動腦的孩子們，下面就讓我們聽巴金爺爺告訴我們答案吧�。ㄉ痤}回答，會得勾掉，不會的留著）看來，我們只讀一遍課文是不能解決所有的問題，那么就請大家用自己最喜歡的讀書方式再來一遍，解決剩下的問題。
二、解決重難點
1、小組討論，填寫下列表格
2、小組匯報。從何處看出事物的特點？為什么喜歡？你能在文中找出說明你喜歡理由的句子嗎？
�。洳糠郑�
3、指導(dǎo)朗讀。重點體會樹的特點。
4、小結(jié)：這真是一株美麗的南國的樹，美在它的碩大無比，美在它的生機勃勃，更美在它的獨木成林。（板書：獨木成林）
�。B部分）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)，完成填空，看誰填得多、填得好。
這里的鳥真多啊，
這里的鳥真啊，
7、集體交流。
8、小結(jié)：這真是一幅眾鳥歡躍圖，鳥兒是多么的自由自在，與自然是那么的相親相愛。（板書：眾鳥歡躍）
三、領(lǐng)悟方法
過渡：我們隨著作者欣賞了兩種景色，感受了兩種形態(tài)的美，一種動態(tài)，一種靜態(tài)。
1、找出相對應(yīng)的部分。
2、這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學(xué)們都喜歡。這是因為作者能留心觀察周圍的景物，所以能抓住事物的特點寫，寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>
3、用朗讀的形式體會作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法，同時讀出自己的喜愛之情。
四、體會情感
過渡：當(dāng)小船向著鄉(xiāng)村劃去的時候，作者感到了一點兒留戀，昨天是他的眼睛騙了他，那鳥的天堂的確是鳥的天堂�。�
1、理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂�。�
第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？表達了作者怎樣的感情？朗讀
2、為什么大榕樹能成為鳥的'天堂？
�。ù箝艠渲車h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）
五、拓展練習(xí)（作業(yè)）
目前鳥的天堂已成為一處游覽勝地，請你為當(dāng)?shù)貙?dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。解說詞的一般格式是：
鳥的天堂的具體地址在哪兒
鳥的天堂的有多少年的歷史了
鳥的天堂最初是怎樣形成的
鳥的天堂里有哪些種類的鳥
人們是怎樣保護鳥兒的
鳥的天堂教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；
2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；
3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；
4．領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。
教學(xué)重難點：
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運用語言；
2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。
2．多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。
課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。
�。ㄔu：語文學(xué)習(xí)是個性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。）
二．整體感知課文。
1．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。
2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！
三．揭示研讀專題，開展研讀。
�、�
讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：
�、�
前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？
�、跒槭裁窗徒馉敔敃l(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂
”這樣的贊嘆？
1．獨立研讀課文
2.小組合作研讀，得出初讀成果。
�、�
集體交流：
1．
引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學(xué)習(xí)七、八自然段，體會榕樹的美。
⑴
圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。
�。ㄍㄟ^交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進行朗讀指導(dǎo)）
⑵
圍繞描寫榕樹葉子的'相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。（教師要珍視學(xué)生的個體感受。）
通過以上環(huán)節(jié)，歸納：
遠：許多株
一簇簇
榕樹
大
近：一株
干：不可計數(shù)
綠
根：垂
伸
茂盛
枝：臥
富有生命力
葉：翠綠
堆
�、�
教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。
（評：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力）
2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。
�、�
演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點品味12、13自然段；
⑵自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；
�、切〗M推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）
�、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗�
�、蓭熒餐形�，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
�。ㄔu：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
四．創(chuàng)設(shè)情境，進行語文實踐。
推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。
要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。
1．以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。
2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評價。
小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：
齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！
�。ㄔu：把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。）
五．自選練習(xí)
教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。
1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；
2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；
3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
�。ㄔu：差異性的練習(xí)設(shè)計，尊重了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）
鳥的天堂教案 篇3
一、課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語。
2、讀三遍課文，給生字注音。
3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美
句。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。
2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段
意。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪
些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
三、教學(xué)重點：
1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的
含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
四、課時安排：
三課時
五、學(xué)生活動設(shè)計：
1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點句。
3．觀察圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓(xùn)練。
4．質(zhì)疑問難。
六、教學(xué)過程：
第一課時
（一）明確目標(biāo)。
1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
�。ǘ┱w感知。
作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景
色？
（三）過程。
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
（1）指讀課文、正音、解詞。
�、僮x準(zhǔn)字音：
“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì
�、诶斫庠~語：
留戀：不忍舍棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來。
南國：指我國的南部。
顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看
不過來。
�。�2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句
來讀一讀、細體會。
�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。
2．揭題，學(xué)生自悟：
�。�1）板書課題。
“天堂”指什么？在文中怎樣理解？
文中“鳥的天堂”指的是什么？
�。�2）默讀全文思考：
作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不
同？
�。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥
都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的.時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）
3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船
出去游玩。
第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)
過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。
第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。
第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的
贊美和留戀。
第二課時
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。
1．分析課文，理解課文內(nèi)容。
2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
�。ǘ┠繕�(biāo)完成過程。
1．學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中
體會出來的？
�。�1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘
船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。
從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。）
�。�2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）出示文中插圖。
看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣
的大樹。
�。í毮境闪�，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁
蔥蔥??）
�。�2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用______線劃出來。
�。�3）小組討論、互相交流： （這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了�！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方�！雹邸爱�(dāng)我說許多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??
鳥的天堂教案 篇4
一、 教材分析
《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的情景，展示了一派美麗動人南國風(fēng)光。
（一）教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文，抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，邊讀邊想象畫面，感受南國風(fēng)光的美麗，積累、運用語言。
（二）教學(xué)難點：
抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。學(xué)習(xí)抓住特點進行描寫的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
1、搜集鳥的天堂的圖片資料，在百度中搜索《鳥的天堂》課件，并對其進行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)鳥的天堂的資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《鳥的天堂》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙“等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、邊讀邊想象鳥的天堂的畫面，感受南國風(fēng)光，積累課文優(yōu)美的'語言，體會熱愛大自然的感情。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點驚醒描寫的表達方法。
四、 教學(xué)方法
課文的語言優(yōu)美。非常合適朗讀，在教學(xué)中把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了多種方法進行朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的過程。在充分讀文的基礎(chǔ)上開展拓展性活動，讓學(xué)生真正融入文本中。
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在你們心目中天堂是什么樣子？交流，那鳥的天堂呢？你想象一下鳥在那里會怎樣生活？下面，老師帶大家去鳥的天堂體驗一番，好嗎？
2、 交流自己查找的資料
3、 （出示圖片）
4、 誰來說說你有什么感受呢？板書（鳥多 自由）
二、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 檢查預(yù)習(xí)。
1、 小組檢查課文朗讀情況。
2、 小組檢查生字詞語認讀。
3、 讀得正確流利的組長畫星。
4、 教師檢查預(yù)習(xí)，看看這些生詞你會讀了嗎？（出示課件）
5、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎？提出來，讓我們共同解決。
�。ǘ� 初讀課文，理清順序。
1、把這些詞語放在課文中你還會讀嗎？誰愿意來朗讀課文？其他同學(xué)跟我一起聽他讀，看他們字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)？
一邊聽一邊思考：作者和他的朋友幾次去了鳥的天堂”每一次見到了什么景象？
2、學(xué)生匯報，
課件出示課文第6、7、8段的有關(guān)段落。
�。ㄈ� 品讀課文，感受特點
1、認真讀課文思考，為什么這里會成為鳥的天堂，小鳥是怎樣在天堂里生活的？ 邊讀邊劃出有關(guān)的句子，認真讀一讀，寫一寫自己的體會，寫完后在小組內(nèi)交流生匯報。
這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？
2、指名讀7—8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。
教師讀，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）
齊讀。
同學(xué)們讀得非常好，假如你是一只小鳥，看到這么美的大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？
現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。
（四）看圖片指導(dǎo)朗讀
過渡：是啊，正因為這棵枝干茂盛的大榕樹，給鳥兒提供了廣闊的生活空間，同時，這里的人們與鳥兒和諧相處，所以，這里成為了鳥的天堂。
那小鳥在這里怎樣生活的？你是從哪些詞語句子體會到的 ？
1、出示課件（12—13自然段的內(nèi)容）
2、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）
3、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？
4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。
�。ㄒ龑�(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。）
5、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角再回到小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上。
再次指導(dǎo)讀6、7、8自然段
�。ㄎ澹� 交流 朗讀感悟
過渡：是呀，鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！
（1） 課文中哪些句子寫得好？你喜歡課文中的哪些句子？讀一讀你自己喜歡的部分。
指導(dǎo)感情朗讀，并且體會領(lǐng)悟作者在表達中飽含的感情。
�。�2）走近作家巴金
巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人（祖籍浙江嘉興），1904年11月25日生于成都一個舊式的大家庭中。
�。┩卣归喿x
鳥的天堂
田漢
三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。
并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。
新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。
歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。
這首詩，是著名的劇作家田漢同志1962年到新會，游覽鳥的天堂時即興而作。
（七）鞏固檢測
昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！
這句話中第一個“鳥的天堂”加了引號是因為（ ）；第二個沒有加引號是因為（ ）。（ 把序號填在括號里。）
1、對大榕樹的稱呼。
2、這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。
鳥的天堂教案 篇5
情景說明：
教材簡析：
這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情，身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的`天堂》教案設(shè)計及反思。
教學(xué)要求：
認識大榕樹的奇特美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育。
教學(xué)重難點：
重點：了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
難點：分辨事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：“鳥的天堂”投影片一套。
教學(xué)過程：
第二課時
一、引領(lǐng)學(xué)生走進“鳥的天堂”
師：請同學(xué)們自由讀第一段（1—4自然段），把你知道的內(nèi)容告訴給大家，教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思》。
生：（自由回答）
生：我知道了時間、地點、人物。
師：（過渡）船快到了河中心，你們看到了什么？
生：許多株茂盛的大榕樹。
板書：大榕樹
二、與榕樹對話
師：同學(xué)們，是許多株茂盛的榕樹嗎？（出示投影片）
生：是
生：不是
師；從投影片上可以看出，榕樹具有什么特點？
生：榕樹很大，是一株
板書：遠看——枝大葉茂
師：請同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段，把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們，大家一起學(xué)習(xí)。（出示投影片，學(xué)生觀察，想象情景）
師：你會怎樣贊美大榕樹？
生：（給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問題的機會）
生：近看是一株大樹。
生：枝干的數(shù)目不可計數(shù)，枝上生根，綠葉多，翠綠的顏色，明亮。很奇觀。
鳥的天堂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強環(huán)保意識。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
3、能較有感情地朗讀文段。
教學(xué)重點：領(lǐng)悟作者的表達方法。
教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>
1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同？
2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個感嘆句來說一說。
3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂
4、存疑：這些問題通過學(xué)文去解決。
三、認識榕樹特點，感受靜態(tài)美。
1、作者第一次去鳥的天堂看到什么？（出示榕樹近景圖）
2、問：課文的哪些段落描寫了大榕樹？（5—9）
3、輕讀、思考：（獨立思考、小組討論）
1）、課文寫出了榕樹的哪兩個特點？
2）、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段？找出來有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。
4、全班交流：
1）、認識榕樹的特點：大、茂盛
2）、交流體會：
（1）、指名說。
（2）、議：句子寫出了榕樹的什么特點？是什么描寫？及理解部分重點詞句的意思，如“不可計數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動”等。
�。ㄖ攸c引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹的語句）
5、通過品讀，相信很多同學(xué)都感受到了榕樹的美，文中用了哪句話來贊美它？表達了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國的樹：喜愛、贊美）
6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）
7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點，寫出了榕樹的靜態(tài)美。
四、釋疑，感受眾鳥紛飛的熱鬧場面，體會動態(tài)美。
1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑：
1）、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”，朋友說這是鳥的天堂，可是當(dāng)時“我”有沒有看見鳥呢？為什么？（鳥棲息了）
2）、因為如此，所以作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說——（引答：昨天眼睛騙了我。）
2、引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？
3、課件演示眾鳥紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過渡：課文的哪些段落寫了這個情景？（12、13）
4、聽讀、思考： 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫有什么好處？（獨立思考、小組交流；全班交流：相機引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點及解詞“應(yīng)接不暇”。）
5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時的心情是怎樣的？（興奮）
6、感情讀12、13自然段。
7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會到，寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫？（動態(tài)）
8、釋疑：
1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對鳥兒來說是個怎樣的地方？用一句話來說一說。
2）、生答（鳥兒幸福生活的`樂園等），釋不帶引號的鳥的天堂之疑。
3）、問：“鳥的天堂”指的是什么？為什么帶引號？
4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂啊�。ㄗx，了解釋疑情況，回應(yīng)開頭）
五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。
1、作者在課文中表達了什么思想感情？（熱愛、贊美）是怎樣表達的？（靜、動態(tài)）
語文教案－鳥的天堂（第二課時）
標(biāo)簽：人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案, 語文教案－鳥的天堂（第二課時）,
2、這一靜一動，相互映襯，突出了“鳥的天堂”的美麗，那人間的天堂該是怎樣的呢？
3、結(jié)束談話：我們必須保護好我們賴于生存的環(huán)境。
六、作業(yè)：
“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。
板書：
鳥的天堂
大
傍晚 榕樹 { （靜態(tài)）
茂盛
多 } 熱愛、贊美
早晨 鳥 { （動態(tài)）
快樂
（有課件）
鳥的天堂教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1． 熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第12、13自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”等詞語的意思。
3． 分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想，體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
教學(xué)重點：
1． 感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
2． 分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想。
教學(xué)難點：
1． 有感情朗讀課文有關(guān)部分。
2．想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的7、8自然段，感受大榕樹的美麗奇特。
2． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
3． 認識“鳥的天堂”，分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想。
教學(xué)過程：
一、 談話揭題，激發(fā)興趣
1． 作者簡介。
2． 揭示課題。
二、 初讀課文，整體感知
1． 自由讀課文。
要求：（1）讀正確；（2）讀通順。
思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。
2． 檢查反饋。
�。�1） 課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。
（2） 個別讀課文，隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。
三、 再讀課文，理清文脈
1． 速讀課文。
思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？
�。�1） 自己讀讀、劃劃、想想。
（2） 小組討論，重點討論“為什么？”
2． 檢查反饋。
四、 精讀課文，感受情趣
1． 輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景，說說想到的情景？
2．質(zhì)疑：在這些句段中，有哪些你不太理解的問題？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生相互作答，教師重點指導(dǎo)“翠綠的顏色……”一句。）
3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。
（1） 嘗試有感情朗讀。
（2） 朗讀指導(dǎo)。
（3） 有感情朗讀有關(guān)句段。
設(shè)計說明：
對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學(xué)生能對課文有一個完整初步的了解。
這個問題的設(shè)計旨在促進學(xué)生認真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。
讀的是個別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實效。
簡化分段，強調(diào)理清分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。
質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。
給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的12、13自然段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。
2． 學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”等詞語的意思。
3． 精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。
教學(xué)過程：
一、 精讀課文，感受情趣
1． 自由讀課文第12、13自然段。
思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？
2．根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥：
�、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。
�、诶斫狻拔易⒁獾乜粗谌挥诛w走了�！�
A．想象句子所描寫的情景。
B．聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。
有感情朗讀句子。
3．背誦課文12、13自然段。
二、 熟讀課文，體會寫法
1． 自由讀課文第一段、第二段，完成書面作業(yè)。
作業(yè)：
第一段和第二段描寫的是同一個地方的景象，兩段的不同之處在于①觀察的時間；②主要的景物；③景物的特點；④描寫的'方法。
上述要素之間的聯(lián)系在于：
2． 小組交流、討論。
3． 課堂交流。
三、 延伸課文，鼓勵探索
1． 置疑。
2． 介紹“鳥的天堂”，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。 設(shè)計說明：
寬泛的問題，有利于擴大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。
作業(yè)采用書面形式主要是為了促進學(xué)的深入思考；練習(xí)的目的是讓學(xué)生從整體上深入理解課文，體會寫作方法與事物特點之間的關(guān)系，滲透內(nèi)容決定形式的思想。
在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。
作業(yè)：（先獨立嘗試，后小組討論）
第一段和第二段描寫的是同一個地方的景象，兩段的不同之處在于：
�、儆^察的時間：第一段 傍 晚 第二段
�、谥饕木拔铮旱谝欢� 第二段
�、劬拔锏奶攸c：第一段 第二段
�、苊鑼懙姆椒ǎ旱谝欢� 靜態(tài)描寫 第二段
以上要素之間的聯(lián)系在于：
① 例：傍晚，鳥休息了，所以描寫榕樹的靜態(tài)。
②
�、�
④
�、�
�、�
鳥的天堂教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、解事物的靜態(tài)和動態(tài)，感受并欣賞文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。
3、理解文中重點句子的意思和所表達的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
二、教學(xué)重點
抓住重點句子領(lǐng)會作者的表達方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。
三、教學(xué)時間 2課時
第一課時（自學(xué)為主）
一、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入 課文
1、通過昨天的預(yù)習(xí)你對作者以及課文知識了解了什么？說一說（簡介作者）
2、激疑審題：天堂指什么？它是怎樣的？（美的、充滿歡樂的）
3、課文里的鳥的天堂是寫的什么呢？
�。ǘ┏醪礁兄n文
1、把課文讀正確、流利。
2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。
3、把不理解的地方打上問號。
�。ㄈz查自學(xué)效果。
1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。
2、談自己讀的感受。
�。ㄋ模┰僮x課文理清思路
1、作者是怎么去鳥的天堂的？去了幾次？每次去的.時間有什么不同？第幾次才真正見到鳥的天堂
2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。
�。ㄎ澹�、再讀課文
第二課時
（一）復(fù)習(xí)舊知
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，談感悟體會鳥的天堂靜態(tài)美和動態(tài)美
1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，
2．抓句子，談感悟。在學(xué)生?談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細細品味，從文章的字里行間去尋找美。
3．抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品讀。
4．主動探究，悟環(huán)保。
�。ㄈ┚C合實踐，練能力。
鳥的天堂含有一種脭人的力量，在這里，一切都顯出一種夢境般的美麗。如今鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計者，你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客，設(shè)計出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢？
寫作背景：
情景一：一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂，面對著這些榕樹比較熟悉的游客，你開始講解
情景二：一天，旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹，你該如何向他們介紹鳥的天堂？
情景三：國際旅行團帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團，他們多數(shù)人是第一次到中國，你準(zhǔn)別怎樣講解？
2.請學(xué)生自己選一個感興趣的情景設(shè)計導(dǎo)游詞。
注：
(1)解說詞能針對不同的游設(shè)計，繁簡適度；
(2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方
鳥的天堂教案 篇9
課前談話：上有天堂，下有蘇杭（板書：天堂）
讓學(xué)生就杭州（天堂）發(fā)表見解
一、揭題
二、整體感知
1、自由選讀。
挑自認為最優(yōu)美或最生動的句子讀給同桌聽。
2、同桌互讀
3、點評
師：學(xué)會欣賞往往是進步的開始。
三、局部感悟
1、選擇角色，朗讀展示。
師：大榕樹生機盎然，鳥兒們活力充沛，選擇樹還是 鳥？
選擇樹的同學(xué)齊讀（7、8段）
選擇鳥兒的同學(xué)齊讀（12、13段）
2、樹、鳥分組對話。
1）細讀描寫樹、鳥的段落，找出描寫各自特點的詞
寫在黑板上，允許同桌討論（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈現(xiàn)的.詞語
學(xué)生觀察，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語。
3）選用、串連詞語做第一人稱介紹。
自由選擇、組合準(zhǔn)備上講臺介紹
樹：......
鳥：...... （爭鋒相對）
四、換位整合
1、教師介入導(dǎo)向：文中的樹和鳥應(yīng)該是什么關(guān)系？
2、變換角色朗讀。（欣賞、體驗）
1）分角色朗讀。
2）談體驗
這次讀下來有什么新的收獲，有什么想說的？
學(xué)生談體驗。
師：互相欣賞本身就是一種和諧
3、教師引讀第13段。
現(xiàn)在允許我也吐露一下心聲......
五、拓展體驗
1、假如你是小畫眉，此時會有什么感受？
你可以像歌唱家那樣唱一唱。
你可以像詩人那樣讀一讀。
你可以像畫家那樣畫一畫。
可以組合、合作完成。
2、交流共享
《畫眉之歌》
詩、畫
打油詩
詩歌......
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