精選小蝌蚪找媽媽教案匯總六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會生字、生詞。

　　2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　教學(xué)和媒體準(zhǔn)備

　　句子卡，生字卡，投影圖片。

　　第一課時

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　1、猜謎語

　�、傩『隰~，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

　�、诰G衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

　　2、談話引入

　　同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！

　　3、板書課題。齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。

　　思考：課文講了一件什么事？

　　2、默讀，給每個自然段標(biāo)上序號。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

　　三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

　　1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

　　看第一張圖片，提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？

　　默讀課文用劃出寫小蝌蚪樣子的句子。

　　朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出快活的'語氣）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字灰。

　　過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。

　　2、了解青蛙的外形特點(diǎn)

　　看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？出示句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字披、鼓。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

　　師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽，你想來介紹一下自己嗎？（生帶頭飾上臺匯報(bào)）

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察有、在、什、么，學(xué)生說說要注意的地方。

　　2、范寫，學(xué)生描描寫寫。

　　3、評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片。

　　2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

　　1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程

　�、賻煟盒◎蝌皆陂L成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？

　　請孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用~~~~勾劃出來，并標(biāo)上序號。

　�、谛〗M交流

　�、奂�體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片

　�、苎菀谎荩赫埳�扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大的（帶頭飾上臺匯報(bào)）

　　2、學(xué)習(xí)課文2~5段

　　過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）師貼圖

　�、賹W(xué)習(xí)第2段

　　引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見這時，他們會有什么想法？

　　于是，就迎上去，問

　　為什么要迎上去？看圖理解，再說一說。請生上臺表演。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。（同桌互問互答，師生讀等）

　　小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)？

　　過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。

　�、趯W(xué)習(xí)第3段

　　引讀：它們游哇游，看見了一只連忙叫

　　為什么小蝌蚪會把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的心情？（急切）

　　你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）

　　為什么不用迎上去而用追上去了？生自由說。

　　看圖理解，再說一說。請生上臺表演。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。（分組輪讀，師生接讀等）

　　這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵�道了媽媽樣子的更多特點(diǎn)，除了四條腿，寬嘴巴，還有

　　過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

　�、蹖W(xué)習(xí)第4段

　　引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只

　　嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯了。

　　他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著

　　一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道

　　這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。

　　這一次，不用迎上去、追上去，而用游過去呢？生自由說。

　　請生上臺表演這三種情況。

　　師小結(jié)：可見，作者用詞準(zhǔn)確，我們在寫作的時候也要向他學(xué)習(xí)，這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，只有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅(jiān)持到底，終會有成功的一天。

　　引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說

　　小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦，突出青蛙動作的敏捷），做動作讀一讀。

　　④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。

　　師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

　　3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該做些什么呢？

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

　　2、分角色朗讀全文。

　　五、演一演這個故事

　　六、指導(dǎo)寫變、條。

　　查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？

　　青蛙為什么成為捉害蟲的能手？

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪長出兩條前腿長出兩條后腿尾巴變短青蛙

　　迎鯉魚圖追烏龜圖

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。

　　2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。

　　活動難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件；錄音

　　【活動過程】

　　一、出示掛圖，談話引題

　　師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細(xì)聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？

　　二、幼兒欣賞，完整故事

　　師：小蝌蚪找媽媽時，都碰見了誰的媽媽呢？

　　三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。

　　師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？

　　師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？

　　師：小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？

　　師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）

　　師：青蛙是怎么回答它們的'？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）

　　四、結(jié)合書本，欣賞錄音

　　請幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事。

　　五、游戲：蝌蚪找媽媽

　　教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動作，一半幼兒各自模仿小動物媽媽的動作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化，培養(yǎng) 學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動探索的道理。

　　教學(xué)過程 ：

　　老師講清傾聽的要求：

　�。�1）認(rèn)真聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，要仔細(xì)地從頭到尾聽完整。

　�。�2）傾聽時，不要隨便打斷別人的話或插嘴。

　�。�3）邊聽還要邊思考。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1。老師這里有一張“尋人啟示”，你們想看看嗎？

　　2。（出示尋人啟示）師讀：我們是小蝌蚪，當(dāng)我們看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我們多羨慕呀！可我們不知道我們的'媽媽是誰？它在哪？聽說一（3）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我們找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們打開書自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，讀流利。讀后要說一說：小蝌蚪在媽媽時都遇到了誰？

　　2、指名回答，教師隨機(jī)板書。

　　三、深入研究，讀中悟情

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？

　�。�2）在找媽媽的過程中，小蝌蚪的樣子有什么變化呢？用曲線畫出小蝌蚪樣子的變化。

　　2、匯報(bào)交流。

　　師：小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？在找媽媽的過程中，他們的樣子有什么變化呢？下面我們就來匯報(bào)交流。師提出要求：認(rèn)真聽別人的發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)寫板書。

　�。�1）出示第二自然段的課件：同桌互讀后指名讀這一段。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了？

　�。�2）聽錄音讀。

　�。�3）師生分角色朗讀。

　�。�4）看課件，指名說一說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？

　　師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

　�。ㄟx出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）

　　情景表演結(jié)束，教師點(diǎn)評。

　　師：小蝌蚪的身體在漸漸長大，它又去找媽媽，我們來看一看，烏龜是怎樣說的？

　�。ㄖ该�讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）

　　師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭�下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。

　�。ń處煼蹲x）

　　師：小蝌蚪這次遇到了誰？（青蛙媽媽）

　　師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？

　　師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽，該多高興��！如果你是小蝌蚪，你會對媽媽說些什么？把它找到媽媽后高興的心情表達(dá)出來。

　　指名說一說。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段

　　齊讀第五自然段，老師有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生議論。

　　師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對待它呢？（保護(hù)青蛙、不傷害它們）

　　四、拓展延伸，深入引導(dǎo)

　　1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？

　　師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，老師給你們看一些圖片。觀察小蝌蚪的身體有了什么變化？

　�。ㄕn件 逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。）

　　生完成練習(xí) 。出示課件：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）�！�

　　2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

　　師：我們在故事中認(rèn)識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？

　　生個別發(fā)言，陳述喜歡的理由

　　師相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)

　�。�蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）

　　3、齊讀課文。

　　5、師做總結(jié)。

　　師：青蛙可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪 →變 → 青蛙

　　大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 →不見

　　黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴

　　長尾巴 ↓ ↓ ↓

　　找媽媽 →鯉魚 →烏龜 →大青蛙→捉害蟲

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。

　　2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識，欣賞有關(guān)描述春天的語句。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。

　　2、故事的錄音、圖片或幻燈。

　　過程：

　　1、出示“小蝌蚪”

　　圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：

　　“你們知道這是誰嗎?今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、教師講述故事一遍，并提問：

　　(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰?

　　(2)小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會認(rèn)錯媽媽嗎?

　　3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

　　(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰?后來碰到了誰?為什么會把她們當(dāng)成自己的媽媽?

　　(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?

　　(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

　　4、再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。

　　提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?

　　5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動反思：

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的.興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

　　[教學(xué)要求]

　　一、學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

　　二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

　　三、分角色有感情地朗讀課文。

　　[課時安排]

　　兩課時。

　　第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

　　第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

　　這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

　�。ń沂菊n題，“蝌蚪”（kē dǒu））

　　二、自學(xué)課文。

　　揭示自學(xué)要點(diǎn)：

　　1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

　　2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

　　三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

　　結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。

　　lǐ

　　鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。

　　guī

　　烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

　　dūn

　　蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

　　pī

　　披 讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

　　bì

　　碧綠 讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）

　　shāng

　　衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。

　　四、試讀課文。

　　可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）

　　五、理清層次，分段。

　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）

　　提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）

　　中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？

　　課文可分成三段：

　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。

　　2. 小蝌蚪找媽媽。

　　3. 小蝌蚪找到了媽媽。

　　六、范讀課文。

　　請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖�？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

　�。ɡ蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）

　　七、復(fù)習(xí)生字詞。

　　用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）

　　快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）

　　寫字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、講讀課文。

　　第一段。

　　1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

　　提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）

　　3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。）

　　4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）

　　5.指點(diǎn)：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）

　　6.齊讀第一段。

　　第二段。

　　1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。

　　2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？

　�。ɡ�句：誰是我的媽媽呢？

　　我的媽媽是什么樣兒的呢？

　　我們的媽媽在哪兒呢？

　　…… ）

　　3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。

　　分角色朗讀。

　　4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？

　�。ń沂鹃L了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）

　　5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼�，小蝌蚪會怎么想的�?/p>

　　6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)?話，老師讀敘述的話。

　　分角色朗讀。

　　7、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

　　8、現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。

　　第三段。

　　1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑�，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）

　　2、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？

　　復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

　　3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興��！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？

　�。ɡ�句：媽媽，我們好不容易找到你��！

　　媽媽，原來你在這兒啊!

　　媽媽，我們終于找到你了�。�

　　4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。

　　分角色朗讀。

　　5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。

　　課文上描寫的：

　　荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

　　換一個說法：

　　荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

　　一）活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；

　　2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。

　　二）活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

　　3、PPT

　　三）活動過程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的`鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、提問：

　�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

　　（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸�！�…）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　�。�3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）

　　附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）

　　2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）

　　3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）

　　4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。

　　堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

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