【精選】科學(xué)活動教案七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過操作獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對探索科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、知道彈性與生活之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
室外大型玩具。
活動過程：
1、幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。
幼兒自由玩，在玩的過程中，引導(dǎo)幼兒多采用幾種材料。
教師小結(jié)：有些東西玩一玩，看看這些東西用力拉或壓它的時(shí)候，它就會改變形狀，手一松它就能變回來，這樣的東西就有彈性。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一筆感知生活中物體的.彈性。
教師：請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性，比一比誰找得多。
引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。
3、討論彈性和生活的關(guān)系。
教師：你還見過哪些東西有彈性？
教師：有彈性的東西有什么用途呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系。
科學(xué)活動教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。
２、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
【教學(xué)過程】
一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。
小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動）
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？
幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。
師：有哪些數(shù)字？
幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針？哪是分針？
（幼兒操作，并學(xué)說）
三、通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始�。ń處煵僮髡n件 ）
提問：誰跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
�。ǚ轴樑芤蝗�，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰會贏，（分針）
小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
(評析：大屏幕上的課件把知識準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)
2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。
（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）
師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!
�。�1）、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪�？�?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時(shí)鼓勵）
�。�2）、看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！
（3）、小伙伴是幾點(diǎn)上課的（幼兒操作）
�。�4）、小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）
�。�5）、小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）
�。�6）、小伙伴是幾點(diǎn)課外活動的呢？（幼兒操作）
�。�7）、小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）
�。�8）、小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢？ （幼兒操作）
師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳�，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。
四、幼兒制作“我的.一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時(shí)間表
請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進(jìn)行表征活動，用畫鐘表表示具體時(shí)間。
師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來做一份作息時(shí)間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表（幼兒制作）
五、幼兒制作欣賞與介紹。
幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。
師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
活動準(zhǔn)備：
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
活動過程：
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎？
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲！冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？（讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下
冰的感覺，硬硬的`。）。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么
呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。
師；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰來想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢？
師：怎樣才能打開冰塊？請個(gè)別幼兒來說說自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？
師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師；曬的方法；原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧！
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。
2、用語言完整地描述水的變化。
3、萌發(fā)探究水的興趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化？
2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會凍成冰。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的冰花，觀察冰花在常溫下的變化。
4、引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？
5、鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法，大膽實(shí)驗(yàn)，如太陽曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。
6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
�。�1） 當(dāng)冰化成水后，向幼兒提出新的`問題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？
（2） 鼓勵幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸汽的過程。
�。�3） 教師繼續(xù)向幼兒提出新問題：水蒸氣還會變成什么？
活動延伸：
1、建議家長與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認(rèn)識。
2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽噪音。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。
2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動過程：
1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。
�。�1）復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
（2）教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
2、摸箱觸物游戲，體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。
�。�1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
（2）請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。
�。�1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳�，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
（2）請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
�。�1）組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的`不同聲音（如：放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
�。�2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí)，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
�。�1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。
（2）引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）
在幼兒園里，小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時(shí)可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜，平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。）
6、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
（1）教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。
（2）一分鐘輕聲交流時(shí)間，在學(xué)會控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動。
活動建議：
1、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個(gè)“聲音總動員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動中進(jìn)一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。
2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。
3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。
4、領(lǐng)域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進(jìn)行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱，學(xué)會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動的樂趣。
活動反思：
本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn)，集體、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個(gè)活動過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。
2、通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動過程
（一）、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？
�。ǘ�、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）
1、出示各色的布、紙，請小朋友討論。手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢？
2、請小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）
3、請小朋友說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。
�。ㄈ�、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）
1、出示各種各樣的玩具，請小朋友討論：手電筒的'光透過玩具后，光還會有什么變化呢？
2、請小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會有什么變化？
3、請小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模�、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
�。ㄎ澹⒒顒友由�
請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
活動反思
剛開始進(jìn)行有趣的光活動時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
通過調(diào)整活動后，讓我感受：追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動教案 篇7
一、活動目標(biāo)
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠(yuǎn)。
2.在活動中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)
3.體驗(yàn)科學(xué)游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質(zhì)地大小的.紙若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。
三、活動過程
一、以問題導(dǎo)入主題，引起幼兒設(shè)想。
1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠(yuǎn)？(讓幼兒說出自己的辦法。)
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？
2.大家站在同一條線上，第一次嘗試�！罢l的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠(yuǎn)呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？”
3.第二次嘗試。“誰的紙超過了這個(gè)距離？(做個(gè)記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個(gè)物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠(yuǎn)，就將這種方法記錄下來。”
4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙?jiān)脚茉竭h(yuǎn)。
三、評選出讓紙跑得最遠(yuǎn)的方法，并引導(dǎo)幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠(yuǎn)？
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