九年級英語教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的九年級英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　九年級英語教案1

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本單元以"產(chǎn)品制造"為話題，共設(shè)計了四大部分的內(nèi)容。以"What are the shirts made of？"為主線，圍繞著談?wù)撃硸|西在那制造，原材料是什么等語言功能展開一系列的任務(wù)活動，通過第一部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會有關(guān)things和materials等基礎(chǔ)詞匯，并了解、學(xué)會基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的運用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語言。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�、僦�識目標(biāo)：

　　1、掌握本課時重點單詞和短語be made of 、be made in。

　　2、了解一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

　　3、歸納和掌握make構(gòu)成的短語。

　�、谀芰δ繕�(biāo)：學(xué)會談?wù)摦a(chǎn)品是由什么制成的及它們是在何處制造

　�、矍楦心繕�(biāo)：學(xué)會贊美他人的物品，并能就此話題禮貌的進行交談，樹立品牌意識，努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　3、教法策略

　　以任務(wù)型教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法（如本單元新知識推導(dǎo)時）、聽力訓(xùn)練法（處理聽力材料）、并輔助個人自學(xué)、小組討論和圖片等興趣策略教學(xué)。如在新授單詞時，通過一些圖片，進行分析教學(xué)，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是主要是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)、學(xué)中樂、樂中掌握。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動中主動的學(xué)習(xí)語言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和學(xué)好英語的良好習(xí)慣。強調(diào)學(xué)生不僅要在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵他們課后積極進行英語學(xué)習(xí)、積極參加訓(xùn)練。

　　二、重難點分析

　　重點詞匯通過圖片和對話解決。如：chopsticks，coin，blouse，silver， ilk，be made of等。

　　難點：聽力訓(xùn)練；用功能語言句進行口語訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音機等

　　四、教學(xué)過程：

　　1、課前任務(wù)設(shè)置，在課前，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞。另一方面鈴聲響的時候，首先檢查學(xué)生對第五單元單詞的識記情況，讓學(xué)生看著圖片，用"what is it？"等句子問，用新單詞回答，在此期間，讓學(xué)生感知"What are they made of？ Where are they made of"的'重點句型結(jié)構(gòu)，把單詞教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情境中理解記憶單詞的能力。

　　2、為了更好的提高學(xué)生觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的結(jié)合重要句型完成Activity 1a的部分。

　　3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對上面方框中重點單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用的能力。

　　4、通過單詞記憶、聽力訓(xùn)練中，學(xué)生們對重要句型的初步接觸和熟悉，請學(xué)生講解重要短語be made of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的語法：被動語態(tài)。掌握被動語態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。為下一步準(zhǔn)確說話做鋪墊。

　　5、為了更好的運用重點句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完對話后，用1b里邊的句子進行對子活動，進而提高學(xué)生的口語表達能力。

　　6、通過列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達眼鏡、瑞士手表的圖片，進行師生問答，進一步鞏固所學(xué)語法。并進行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過六個基礎(chǔ)題型來檢測他們對本節(jié)課重點知識的掌握。

　　5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，梳理知識結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　總之，整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，以高效課堂為載體，堅持讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因為興趣是最好的教師，整個過程中我也一直采用激勵機制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵，以增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。

　　九年級英語教案2

　　一、教材分析

　　定語從句是本單元的語法要點，是在1—8單元已經(jīng)對該語法知識有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話題是讓學(xué)生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點，學(xué)會熱愛生活；能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對復(fù)合句的理解，提高其對此句式的應(yīng)用能力。

　　二、三維目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　掌握本單元的基本詞匯，學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that ，who

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）掌握功能句“What kind of music do you like ？ I like music that I can dance to 。 I love singers who can write their ownmusic。”

　�。�2）能夠自如地談?wù)撟约核�喜歡的音樂以及音樂家。

　�。�3、情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业暮脨�，從而使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美。

　　三、教學(xué)重點

　�。�1）本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會并掌握先行詞為物或者人時，引導(dǎo)詞“that ，who ”的使用方法。

　�。�2）“prefer …to…”的用法

　�。�3）掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的'音樂，運用功能句 “What kind of music do you like ？ I like music that I can dance to 。 I love singers who can write their own music�！�

　　四、教學(xué)難點

　　定語從句運用

　　五、教學(xué)策略

　　采用任務(wù)型語言教學(xué)，實施情境教學(xué)法、小組合作探究法、情感激勵法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制多媒體課件（PowerPoint）；錄音機（A tape recorder）

　　七、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、課堂導(dǎo)入

　　⑴ Warming up

　�、� Discuss： Do you like music？ What kind ofmusic do you know？

　�、� There aremany kinds of music such as pop ，jazz， rock…… Let Sstalk about the kinds of music。（多媒體出示）

　�、萀et Ss read 1a。 Explain the sentences：

　　I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better。

　　lyrics：the plural form is often used。

　　Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen。

　　2、課堂講授

　　Explain attributive clauses。

　　定語從句：在復(fù)合句中修飾名詞或者代詞的從句叫做定語從句。先行詞是“人”時，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時，用關(guān)系代詞that來引導(dǎo)

　　I love singers who write their ownmusic。

　　I like music that I can dance to。

　　a、that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它們在從句中作主語或賓語，that在從句中作賓語時�？墒÷躁P(guān)系詞，which在從句中作賓語則不能省略。而且，如果which在從句中作“不及物動詞＋介詞”的介詞的賓語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關(guān)系代詞which的前邊，但有的則放在它原來的位置

　　b、which作賓語時，根據(jù)先行詞與定語從句之間的語義關(guān)系，先行詞與which之間的介詞不能丟

　　c、代表物時多用which，但在帶有下列詞的句子中用that而不用which，這些詞包括all，anything，much等，這時的that常被省略

　　d、who和whom引導(dǎo)的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和賓語，whom作賓語時，要注意它可以作動詞的賓語也可以作介詞的賓語

　　e、where是關(guān)系副詞，用來表示地點的定語從句

　　3、課堂練習(xí)

　　Fill inthe blank with who that。

　�。�1）。I have a brother _______likes soccer。

　�。�2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary。

　　（3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs。

　　（4） He likes friends_________ often help each other。

　　4、課堂活動

　　（1） Askand answer in pairs：

　　What kindof music do you like best？ Why？

　　I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music， etc And tell thereasons。

　�。�2） Listento four pieces of music 。Then practice the conversation in pairs。

　　（3） Showseveral pictures and introduce their favorite singers ，groups and so on。

　�。�4） Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs， singers and groups。

　�。�5） Listenand complete 1b，2a and 2b。

　　5、課堂小結(jié)

　　在定語從句中，先行詞是“人”的時候，用關(guān)系代詞who來引導(dǎo)，先行詞是“物”時，用關(guān)系代詞that來來引導(dǎo)。

　　I like singers who write their own music。

　　I love music that I can dance to。

　　who / that 在定語從句中做主語的時候，謂語動詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)該與先行詞保持一致

　　I prefershoes that are cool。

　　I like apizza that is really delicious。

　　I lovesingers who are beautiful。

　　I have afriend who plays sports。

　　6、作業(yè)布置

　　Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike。

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