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綜合實踐教案

時間：2023-04-11 14:22:47 教案投訴投稿

四年級綜合實踐教案推薦度：
三年級綜合實踐教案推薦度：
六年級綜合實踐活動教案推薦度：
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綜合實踐教案范文匯總六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的綜合實踐教案6篇，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐教案范文匯總六篇

綜合實踐教案篇1

　　一、教材分析

　　綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和。

　　1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要。

　　2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所，如紀念館、展覽館、風(fēng)景名勝等；包括各類學(xué)校、政府機關(guān)等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；

　　3、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。

　　二、教學(xué)目標：

　　1，通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會分享，知道這是21世紀少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正。

　　2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人接觸自然、認識自然。

　　3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的'活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往

　　4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲。

　　三、教學(xué)措施：

　　本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：

　　1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)選擇學(xué)生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題。

　　2、實際應(yīng)用

　　設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解決實際問題。

　　3、社會閱歷

　　體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本活動。

綜合實踐教案篇2

　　活動目的：

　　1、通過活動激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　3、在活動中，使學(xué)生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

　　教學(xué)重、難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

　　2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

　　二、讀一讀

　　1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱?感受。

　　2、簡介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。

　　3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

　　三、做一做

　　1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

　　2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

　　3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。

　　4、環(huán)保知識競賽。

　　四、寫一寫

　　把你收集到的資料整理后填入表格中。

　　五、議一議

　　1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會是什么景象。

　　2、匯報結(jié)果

　　3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。

　　4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

　　六、想一想

　　1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

　　2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

　　3、我能為保護森林做些什么呢？

　　4、我的收獲：

　　在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

　　七、活動延伸

　　1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

　　2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

綜合實踐教案篇3

　　活動背景

　　1. 中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，由家人團聚，團圓，和睦相處，達到社會和睦，民族團結(jié)，國家統(tǒng)一�！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結(jié)，團聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題

　　2. 活動目標

　　1. 知識與技能

　　了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，能對節(jié)日形成一個正確的認識

　　2. 過程與方法

　　初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

　　通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題

　　能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類

　　3. 情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感通過與同學(xué)的.合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性

　　通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣

　　通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感

　　了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富

　　活動實施

　　1，實施時間：20xx年2月--------4月

　　2，實施方法：一，利用網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等獲取信息

　　二，調(diào)查訪問，開展調(diào)查研究

　　三，親自動手實驗，學(xué)習(xí)做月餅

　　3，實施過程

　　第一階段：啟動階段

　　從已知到未知，激發(fā)探究興趣

　　1，談話確定總課題和分課題

　　(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關(guān)中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，展開討論，激發(fā)學(xué)生深入調(diào)查的興趣。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生在討論中確定調(diào)查內(nèi)容產(chǎn)生子課題。

　　(3) 把學(xué)生提出的問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生歸納問題，篩選可行性的問題并形成調(diào)查課題：總課題：子課題：1. 節(jié)日來歷2. 節(jié)日習(xí)俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品

　　2. 建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案

　　(1)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，特長等自由組合成研究小隊，確定各小組組名，分6個小組調(diào)查

　　(2)以小組為單位，初步討論，設(shè)計子課題的活動方案

　　3. 交流課題方案，指導(dǎo)完善

綜合實踐教案篇4

　　一、我愛我家

　　教學(xué)目標

　　1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

　　2、嘗試設(shè)計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設(shè)計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

　　3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。

　　4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

　　活動時間安排

　　3-4課時。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)整體設(shè)計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

　　3、增進家庭成員之間的情感。

　　活動過程

　　一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容

　　1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

　　2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。

　　3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

　　二、收集信息

　　1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

　　2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。

　　三、制作并交流各自設(shè)計的《檔案冊》

　　1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

　　2、設(shè)計封面、封底，裝訂成冊。

　　3、交流、展示

　　四、總結(jié)、反思和評價

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設(shè)計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

　　活動二布置我們的家

　　活動時間安排

　　4課時

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計的能力。

　　4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

　　活動過程

　　一、找出家庭布置方面的不足

　　1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

　　2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

　　二、提出布置的初步設(shè)想

　　1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

　　2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

　　三、進行測量，確定最終的布置計劃

　　1、測量房間、家具的尺寸。

　　2、調(diào)整原先的.部分設(shè)想，形成布置計劃。

　　3、畫出各房間的布置簡圖。

　　四、交流與完善

　　1、介紹自己的設(shè)計，重點說明設(shè)計的特別之處。

　　2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對布置計劃作修改。

　　3、動手布置。

　　五、總結(jié)、反思和評價

　　對于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設(shè)計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。

　　活動三家庭生活小幫手

　　活動時間安排

　　3-4課時。

　　活動目標

　　1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

　　2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

　　2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

　　二、找出原因，提出解決方法

　　1、分析問題產(chǎn)生的原因。

　　2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

　　三、設(shè)計制作實物，并在班上作展示

　　1、制作好實物，并加以測試。

　　2、準備作品展示，配以說明書介紹。

　　四、總結(jié)、反思和評價

　　學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計，使其真正具有實用性。

綜合實踐教案篇5

　　教材說明

　　這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動，并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認識測量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　感受質(zhì)量單位的活動，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學(xué)生不僅可以增加對千克的感性認識，而且還可以了解一些有關(guān)的常識，如自己這個年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。

　　比較物體輕重的活動，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學(xué)生不僅增強了對質(zhì)量單位的認識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認識了這些測量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

　　統(tǒng)計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的.體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。

　　教學(xué)建議

　　1、這部分內(nèi)容可用1課時進行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。

　　2、教師根據(jù)實際情況準備測量工具。

　　3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

　　4、這里的活動可以分小組進行，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個數(shù)來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進行各項活動。

　　5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗一下同學(xué)的體重。教師巡視時，要注意了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果，并要提醒學(xué)生注意安全，避免個子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)。活動結(jié)束后，應(yīng)讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重�！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學(xué)生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克�！痹偃シQ一稱，看看小華估計的對不對。

　　6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學(xué)可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據(jù)實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應(yīng)放在托盤的中央，讀數(shù)時，教師要加以指導(dǎo)。

　　7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學(xué)生進行討論、交流。看一看從表中可以了解哪些信息。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。