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我是什么教案

時間:2023-04-12 10:00:42 教案 投訴 投稿

有關我是什么教案匯總5篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的我是什么教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關我是什么教案匯總5篇

我是什么教案 篇1

  第一課時

  教學目標:

  1.復習“浮、雹”等11個生字。

  2.學會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.有感情地朗讀1~3自然段。

  重點難點:

  1、有感情地朗讀1~3自然段。

  2、復習“浮、雹”等11個生字。

  教學教程:

  一、導入新課,讀課題。

  1、同學們都喜歡猜謎語吧!那我們就一起來猜猜吧!

  “細又粗來粗又細,上接天來下接地,落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻!

  同學們猜謎語太厲害了,一下子就猜出來了,今天我們要學習一篇謎語課文,看誰能在課文學習中猜出謎底。

  2、板書課題。大家看老師寫課題。

  3、誰來讀課題? 大家一起來讀吧!

  二、檢測生字,新詞掌握情況。

  1、課件出示生字,指名讀。齊讀。隨機指導“災” “滅”

  2、出示詞語:漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“沒”的兩個讀音。

  3、搶讀生字。

  三、讀文猜我是什么

  1、和同桌讀課文,一人讀一個自然段,不會讀的互相幫助。

  2、課文都讀熟了,那么我到底是什么呢?

  3、你是從哪些句子知道我是水的呢?請找出相關的.句子讀一讀。

  五、學習第一自然段。

  1.我呀,可神奇啦!我會變。誰來讀? (悄悄地變,這么大聲,別人會知道的。誰再讀 ?)

  通過讀書,讓學生明白水是怎么變的過程。

  2.感受云的變化美。

  六、學習第二自然段。

  1.默讀課文,知道云碰到冷風,又會變成雨、雹子、雪。

  2.通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

  3.再次識記“雹”等生字。

  七、學習第三自然段。

  1.通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

  2.指導感情朗讀第三自然段。

  3.范背第三自然段,激發(fā)學生背的興趣。

  九、小結(jié),布置作業(yè)。

我是什么教案 篇2

  教學目標:

  品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系,使學生懂得要保護水資源,增強保護環(huán)境的意識。

  教學過程:

  一、復習導入:

   課前談話:聽歌曲《猴哥》,好聽嗎?來,說說看,你最喜歡《西游記》里的誰?(喜歡孫悟空啊!喜歡他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對,孫悟空的本領,那是神通廣大。)

  今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變,小朋友還能讀準它們嗎?

 。ㄈ嗾J讀生字詞)

  讀得真好,把變化的生字都讀準了!今天我們繼續(xù)學習《30、我是什么》,來,一起讀,30,我是什么?

  二、學習課文

   板塊一:我會變

  我是什么?課題在問小朋友呢?我們都知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師,它會變,它是誰呢?(畫圖:水滴)對,水,老師把其中的一顆小水珠請到課堂上,喜歡它嗎?

  通過上節(jié)課的學習,這位小小魔術(shù)師會變成什么呢?你還記得嗎?

  3、嗯,同學們看,水會變,變成汽,變成云,還會變什么呢?請打開語文書認認真真地讀第二自然段。(生自由讀)

  師:誰來說一說,水變成云以后,變成什么了?

  生:(水會變成雨,雹子,雪)

  你看,這個小朋友讀懂課文了,云遇到冷風會變成雨、雹子、雪,(板畫)雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰來填填看,

 。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠___下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球___下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來,人們又管我叫雪。 )

  指名說,同意他的看法嗎?

  水珠是_________,(誰來當小水珠,用動作來落下來?)

  雹子是______(誰喜歡當雹子?你準備用什么動作下來?)

  雪花是______(小雪花呢?)

  那小水珠,小硬球,小花朵你們都是來到了大地上,我能不能給你們的動作調(diào)換一下位置呢?比如說,老師這樣換,小朋友趕緊自己去讀讀看,看看這個動作用在你身上合不合適,為什么?

 。ǹ磥硇∨笥褌兌加X得這樣讀不合適,不舒服,那好老師把它換回去,)

  是。≌Z文在很多時候都要求用詞形象準確,所以小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重剛剛好是落下來.

  同學們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動作,一邊讀。

  指名加動作讀,齊讀。

  小朋友想一想,這小魔術(shù)師還會變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)

  老師這里也有小魔術(shù)師在變化,看誰知道他們的名字。

  (出示圖片)

  結(jié)束時出示:

  早晨,我躺在小葉子上,人們管我叫_______

  夏天,雷陣雨過后,我掛在天空,人們管我叫_______

  秋天,我像小白花灑在地上,人們管我叫___________

  到了冬天,我變成一塊塊玻璃,人們管我叫____________

  小結(jié):水真有趣,它真會變,會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會變成露、霜、冰呢!

  板塊二:我的家

  1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化,它來到地面上,開始一場有趣的旅行,請小朋友自由讀課文第三自然段,水珠去了什么地方,做什么了?

  2、學生自由讀課文

  3、誰來說說看,你喜歡哪里的小水珠?為什么?(哎,這時候的水怎么樣呢?)

  4、學生交流

  (生1讀:我在池子里睡覺。師:它睡得怎么樣呢?我們學著他的樣子休息一會兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來,輕一點,別把水娃娃吵醒了。來,一起讀)

  (生2讀:我在小溪里散步。師:你為什么喜歡呢?(生說)我看到你悠閑自得的樣子了,來,你再來讀一讀,你真是歡快的小溪流啊!還唱著歌往前跑。你再來讀一讀。)

  (生3讀:我在江河里奔跑。師:看來你也是一個跑步能手,你來讀讀看!多有精神的小運動員啊!長江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點。

  (生4讀:我在海洋里跳舞唱歌開大會!師:大海真是最棒的游樂場,又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學校集中在前操場開大會了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊。

  5、水的旅行豐富多彩,讓我們隨著小水珠,也出發(fā)去旅行吧!

  (觀賞課件)

  6、水娃娃的旅行真有趣啊!你發(fā)現(xiàn)嗎?水娃娃遇到的伙伴越來越多,他們的隊伍越來越大,越來越有氣勢,他旅行的速度也越來越快,怎么樣,能用你的朗讀加入到水娃娃的隊伍中去嗎?

  好,那老師請第一大組同學來當池子的水,第二組同學當小溪里的水,那你們組就是江河里的水,第四組就是大海里的水,好,先進入狀態(tài),拿好書(輪讀)

  齊讀(哎,注意了,輕一點,別把水娃娃吵醒了,)

  板塊三:我的脾氣

  小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有些古怪,小朋友到課文中找一找,水到底有什么脾氣,然后你想一想,你喜不喜歡?

  1、生自由讀課文

  2、來,誰來說,水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書,這是一對反義詞,

  3、那你喜歡它的脾氣嗎?為什么?

  (生:我喜歡溫和時的水,因為他會幫人們做好事,)做什么好事呢?

  (灌溉莊稼,發(fā)動機器)你真能干,從文中找到了答案,

  出示:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。

  有了水,農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲蓄起來,建成一個個大水庫,利用水來發(fā)電。那同學們知道,在我們生活中可以做什么呢?

  (出示我還會做許多好事,___________,_____________,_______________。)

  4、看來,我們的生活真的離不開水,但水不是永遠都很溫和,他們也會發(fā)脾氣,他們發(fā)起脾氣來就會做許多壞事。他們做過什么壞事呢?

  出示:我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。

  同學們,這里的災害指的就是(淹沒莊稼,沖毀房屋)

  前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌,本來長得越來越壯,眼看就可以收割回家了,可現(xiàn)在卻怎么樣了?辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了,他們的生活怎么樣呢?

  同學們真的很會用心去體會別人,你瞧,前不久就在湖南發(fā)生了大水災,

  (播放暴發(fā)洪水的圖片)

  5、看,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒了莊稼,許許多多人無家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學們,我們離不開水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,那我們就得想出種種辦法來管住水,讓水多做好事,少做壞事,小朋友知道有什么好辦法嗎?

  是的,像剛才說的.造水庫建電廠就是其中的一種方法,看,這是長江上的三峽水電站,人們把奔跑的水利用起來,用它們的力量來發(fā)電。

  6、植樹造林是一個解決水災最好的辦法,小朋友們看,在我們藍色的地球上,浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才會有我們這個五彩繽紛的世界,老師這兒有一首小詩,我們一起看一看(輕輕讀詩歌)

  因為有你,

  小草變得嫩綠。

  因為有你,

  花兒開得燦爛。

  因為有你,

  鳥兒唱得響亮。

  因為有你,

  魚兒游得歡暢。

  因為有你--水

  世界如此美妙!

我是什么教案 篇3

  教學目標:

  1、認識“雹、暴、躁、灌、溉、災、、淹、沒、、稼、毀、器 浮”11個生字,會寫“浮、池、沖”3個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段,讀通第4自然段。

  3、了解水的不同形態(tài)的變化。初步了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。

  教學重點:

  1、識字、寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解水的變化。

  教學難點:

  1、體會“落、打、飄”等用詞的準確。

  2、達到有感情地朗讀課文。

  3、初步了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。

  教學準備:

  幻燈課件

  一、導入:

  1、今天這節(jié)課,老師要和大家做一個游戲:猜猜我是什么?

  第一個謎面是這樣的:我是一位魔術(shù)師,變貓變狗變羊群,太陽出來我不怕,大風一吹我就跑。

  第二個謎語:我是一朵小白花,一夜北風遍地開,無根無枝無花葉,朵朵都是天上來。

  第三個謎語:我是一顆小硬球,握在手里冷颼颼,有大有小從天降,動物莊稼都害怕。

  認讀“雹子”,見過嗎?想看看嗎?(課件出示)誰再來叫叫它們的名字。

  二、初讀感知:

  1、 過渡:還想繼續(xù)猜謎嗎?課文就是一個大謎語(揭題、讀課題)

  2、提出要求,學生自由讀文。

  三、學習生字:

  小朋友們可真會讀書,朗朗的讀書聲把這些詞語寶寶也吸引過來了,誰能讀一讀?(出示詞語)

  1:飄浮 暴躁 災害(多種變化反復讀)學字形“躁”。誰有什么好辦法可以記住這個字?生氣起來直跺腳,所以躁是足字旁。

  2、紅袍 雹子

  (1) “袍”和“雹”像一對兄弟,但有不一樣的地方。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)小朋友,其實像這一類的字,我們已經(jīng)學過。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)

  老師給大家編了兩句順口溜,我們來記一記(出示)。有手輕輕抱,有足快快跑。

  你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜。試試看?

  真了不起!如果我們這樣記,就會很快記住。為了更加好聽,老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。

  有手輕輕抱,有足快快跑。有衣穿紅袍,有雨是冰雹。

  3、下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?

  灌溉田地 發(fā)動機器 / 淹沒莊稼 沖毀房屋

  提醒 多音字”沒”“莊稼”的“稼”單個讀第四聲,在莊稼中讀輕聲。

  去掉拼音了開火車讀。

  如果請你只讀第一(二)行,你會發(fā)現(xiàn)什么嗎?

  4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話里了,你還認識它們嗎?誰來挑戰(zhàn)?(出示第四段認讀)指名讀、齊讀

  現(xiàn)在猜出來我是什么了嗎? 老師把它請過來了,(板貼)誰來和它打個招呼?

  水娃娃可神氣呢!它說——我會變。誰來說說?多神氣啊!誰再來神氣的說說?

  這們魔術(shù)師到底會變什么呢?我們快一起去看看吧 。

  四、學習1、2兩個自然段:

  1、總體感知,了解“我”會變成什么。

  師:仔細讀讀課文一、二自然段,看看我會變成什么,一邊讀一邊用筆圈一圈。

  交流:我們都變成了什么?

  師板貼畫:汽、云、雹子、雨、雪

  看板書,生小結(jié)

  現(xiàn)在大家都是水娃娃,請大家看屏幕,來介紹一下你會變成什么?

  (一)學習第一段

  師:水娃娃,你們是怎樣變成汽和云的呢?趕快讀第一段吧!(出示第一段)

  1、 生自由讀

  2、交流:你是怎么變成汽的?

  太陽一曬,我就變成汽。

  (1)指名說,師板貼(太陽)

  (2)我聽出來了,太陽一曬,你就變了,真了不起!

  3、搖身一變我們又連成了一片云,誰來讀讀?

  升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

  (1) 指名讀

  (2) 這“點兒”可多了,才能連成一片。誰來讀?無數(shù)的`點兒(認讀)

  (3)點兒又多又小,我相信你也能把這個句子讀好。

  4、云娃娃還有很多衣服呢!(出示句子)

  云娃娃的時裝表演開始了。

  有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

  (1) 指名讀

  (2) 云寶寶都有些什么衣服啊 ?不同顏色的衣服,還有不一樣的名字呢!

  出示圖片引讀(理解并積累“白云”、“烏云”、 “朝霞”、“晚霞”等詞)

  (3) 云娃娃的衣服還不止這些呢!請看。

  (4)欣賞一組云的圖片

  (5)喜歡嘛?把你的驚嘆、贊美送到句子當中去——(齊讀句子)

  5、小結(jié):水娃娃能變成汽和云,是誰幫的忙啊 ?是啊,多虧了太陽公公這么一曬,我們才能變出這么有趣的魔術(shù)!讓我們一起來快樂的變一變吧!(齊讀第一段)

  (二)學習第二段

  1、云兒在天上飄飄悠悠,會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風聲”)聽到了什么?

  你的感覺怎么樣?

  2、我們遇到冷風后又開始變魔術(shù)了,趕緊去讀讀第二段吧。生讀后問:我們變成了?——雨、雪、雹子

  3、雨、雪、雹子都下來了,他們下來的動作一樣嗎?

  這里有三個句子我請三位同學來讀,其他小朋友認真聽,雨,雪,雹子,都是怎么下來的?

  4、誰來說?水珠落下來 雹子打下來 雪飄下來(填空)

  5、三種不同的下來方式,給我們不同的想象。你能配上動作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀

  6、課件逐句出示,指名讀

  7、句子寶寶一高興,也變了,它變成了一首美麗的小詩。(出示小詩)

  我們一起美美地讀一讀吧。

  8、你們讀得多有詩意啊,為了獎勵你們水娃娃變出了美味的冰淇淋,請你們和冰淇淋后面的詞語寶寶打個招呼。一起來嘗嘗吧!

  (三)看板書,小結(jié)

  1、師:水娃娃真是一位魔術(shù)師!太陽一曬,我就變成汽。升到空中,連成一片,變成云。在冷風的幫助下,我又變成雨落下來,變成雹子打下來,變成雪花飄下來。

  2、師:其實,咱們還會變。我們還會變成?讓學生說(冰)、(霜)、(露)、(霧)。(課件出示)

  請你根據(jù)“-----------,-----------------------,人們管我叫--------------。”的句式,說說水的其它形態(tài)變化。(出示)

  3師:水娃娃真有趣,不但在生活中會變,在大自然中會變,而且在生字中也會變——(出示田字格生字:沖 池 浮 )請大家看。齊讀。仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?書寫指導。

  板書:

  30、我是什么

  汽————→ 云

  ↑ 落↙ 打↓↘ 飄

  水 雨 雹 雪

我是什么教案 篇4

  《我是什么》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學生在學習本課時能積極地思維,并通過學習知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學過程中,應讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,使外在的學習興趣和動機得到升華。

  一、充分朗讀學生質(zhì)疑

  1.給學生充分的時間自由讀課文,然后,想一想:這篇課文告訴我們什么?在朗讀過程當中要求學生用筆勾勒出不懂的詞、句,記不明白的問題。

  2.在通讀課文的基礎上指導學生流利地、有感情地朗讀課文。教師對難點字音及輕聲音節(jié)進行指導。

  3.鼓勵學生大膽質(zhì)疑。充分朗讀課文后,學生會提出各種問題,如“極小極小”是什么意思?“水汽”為什么會變成“云”?為什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?雹子是什么?等等。教師再根據(jù)學生的質(zhì)疑,及時地對這些問題進行梳理、歸類、解答,這樣既讓學生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學生的思維。

  二、利用電教媒體導思釋疑

  1.利用課件激發(fā)興趣。課件展現(xiàn)由“汽”變成“云”的過程。然后請學生回答:水汽是怎樣變成云的?你們所看見的“云”有幾種顏色?它們分別叫什么名字?這些云在空中飄來飄去.如果碰到冷風會有什么變化?為什么?

  2.利用課件揭示謎底。

  (1)學生討論云變成雨、雹子的過程后。通過電腦課件演示雨、雹子形成過程,給學生直觀感性的認識。(重點向?qū)W生解釋“雹子”是空中降下來的冰塊,多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)。冰雹給農(nóng)作物帶來很大的危害,大冰雹對人、畜、建筑物也會造成危害。)

 。2)討論什么是雪?雪在什么時候才會出現(xiàn)?是怎樣形成的?利用課件演示、比較云在形成雨、雹子與雪的時間不同之處,來理解雪的形成過程。

 。3)揭示謎底:通過剛才的學習,我們知道了,水汽在空中會變成云,云在空中遇到冷空氣又會變成雨、雹子、雪。由此可見,云、雨、雹子、雪都是由什么變成的?(水汽)

 。4)那么你們知道水汽又是什么變成的?怎樣變的?課文哪一小結(jié)告訴了我們?(第一小節(jié)告訴了我們)你知道謎底是什么嗎?你是怎樣知道的?(做小試驗來證明)

  小節(jié):其實,我們剛才所認識的'云、雨、雹子、雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

  3.利用插圖認識水的樣子。

  (1)出示插圖,請學生觀察水在不同地方的不同樣子,用自己的話表達出來。

  (2)找出描寫水的樣子的小節(jié)并讀出聲來。理解小節(jié)中睡覺、散步、舞蹈、唱歌、開大會的意思。

  4.播放錄像和自由討論,揭示水的利與弊。

 。1)播放體現(xiàn)水在人類生活中的利弊的錄像,再現(xiàn)課文內(nèi)容,引導學生把畫面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

 。2)聯(lián)系實際討論:你還知道哪些水的作用和危害?

 。3)課文中是怎樣說水的利和弊的?

  在教學中用電腦課件制作出生動形象的畫面,來激發(fā)學生學習的興趣,把復雜深奧的自然常識變得淺顯易懂,提高了教學質(zhì)量,豐富了感性知識,使學生既能一邊學課文,又能一邊觀察到平時生活中不能看見,或不能理解的事物運動變化的全過程,從而獲得新知識,豐富形象思維。

我是什么教案 篇5

  一,談話引入新課

  1,小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師有幾個謎語,請你猜一猜,聽仔細了:我在天空變魔術(shù),變貓變狗變花朵,太陽出來我不怕,大風一吹我就走(云);千條線,萬條線,落進水里都不見(雨);

  我是一朵小白花,一夜北風遍地開,無根無枝又無葉,朵朵都是天上來(雪)

  2,我們今天來學習的課文也是一個謎語,看老師寫課題“我是什么”。誰來讀一讀,讀準“什么”;讀出問的語氣),想猜嗎?

  二,學習生字,初步讀通課文

  1,那我們就趕快來讀讀課文吧,讀的時候,老師有兩個要求:一是遇到生字的時候請拼音幫幫忙,多讀幾遍,讀正確;二是遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。聽清楚了嗎?好,開始讀吧!

  2,下面我們來讀讀課文吧!誰愿意讀的?這一組接下去讀,其他同學邊聽邊想想:我是什么?

  三,創(chuàng)設情境,學習段落

  (一)學習一、二自然段。

  1,我是什么?(指名說1人)你們說呢?(水)老師貼圖:多么可愛的小水珠!它還會變呢!誰愿意做小水珠來變一變呀?哦,好,那我們就都是小水珠啦!來,讀讀1,2自然段,看看我們都能變成什么?(學生自由讀課文)

  2誰來說?隨機學習“雹子”說說你有什么好辦法記住這個字?(1人)誰能完整地再來說一說(根據(jù)學生說的老師貼相應的簡筆畫)

  3,小水珠們能有這么多變化,真是太神奇了,那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀?

  A請學生說說怎么變成的汽,出示第23句話,誰來讀讀書上的句子——(看課件:變成汽的.過程)還有誰想讀?——這些點兒實在太小了,根本看不見,那要連成一片,要多少這樣的點兒呀?(很多,多得數(shù)不清----)哦,所以書上說“無數(shù))還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的?老師和大家一起讀(老師指導讀好“無數(shù),極小極小”)

  B你知道這時候我是什么?(我是云。)云還有好多顏色的衣服呢!(欣賞課件)我們來讀讀書上的句子,讀了這句話,你有什么問題想問問云的?(什么時候穿這些不同的衣服;為什么穿紅衣服,黑衣服;等等)你穿上紅衣服感覺怎樣?請你來讀讀這句

  C(齊讀這個句子)

  4,漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!

  5,我是云,我會變成()、()和()。指名說,說完整。

  6,老師根據(jù)回答出示:雨,雹子,雪

  7,那請你再仔細讀讀課文,找找他們是怎么下來的詞語,用橫線劃一劃,好嗎?

  8,根據(jù)學生回答,出示3句話,他們從天而降的樣子一樣嗎?你來說說——你能讀出來嗎?

  9,出示第2段,我們再來讀讀這段吧!喜歡變成雨的讀這句,喜歡讀雹子的就讀這句,喜歡讀雪的就讀這句,剩下的句子,老師來讀,好嗎?

  10,這一回兒,我們水就有了這么多變化啦!不過水可不是亂變,他的變化是有規(guī)律的呢!請你再來讀讀課文地12段,邊讀邊思考,水是按怎樣的順序變化的。

  11,我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺,其他小組拿出信封中的卡片,也合作擺一擺,開始吧!

  12,擺完了請你們商量商量,用自己的話來介紹一下水的變化。

  13,請同學介紹一下新的板書,還有誰也能簡單地來說說自己的變化?根據(jù)你的介紹,我們好象還應該加上一個大太陽,還要加上冷風,加上箭頭表示一下就更完美了(如箭頭,太陽,風)

  14,老師小結(jié):水在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云,云遇到冷風又變成雨,變成雹子,變成雪落下來,鉆到地里又變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)著------

  (二)指導書寫生字

  1,小朋友們,我們的水不僅在大自然里會變,在我們的漢字里也會變,不信,你們看:

  池沖浮黑

  2,誰來說說水在這些字里是怎么變的,那三點水,兩點水和四點底在田字格里該怎么擺位置?這四個字在寫的時候還要注意什么?

  3,我們先來描一個,再自己寫一個

  4,反饋

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