【精華】中班教案范文匯編8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的.樂趣。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會比較長短，知道長、短是個相對的說法。
活動準(zhǔn)備
兩個紙箱。
長短不同的報紙條若干（多于兒童數(shù)）。
活動過程
1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。
2、學(xué)習(xí)比較長短。
老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。
3、游戲，聽口令，舉紙條。
�。�1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當(dāng)老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。
（2）、請一名幼兒來發(fā)令，其他幼兒來舉紙條。
4、拿一張紙條讓學(xué)生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學(xué)生長或短并不是絕對的，要看和誰比。
教學(xué)反思
1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。
2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價廉但很有營養(yǎng)的食品。
2、認(rèn)識豆制品，樂意吃各種豆制品。
3、能積極參與討論，大膽地說出自己的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。
2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個。
3、實物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機，電炒鍋等。
4、幼兒用書。
活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，引起幼兒興趣。
1、謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香,營養(yǎng)很好，做菜做湯。（幼兒猜謎）
2、教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。
（二）引導(dǎo)幼兒看課件：《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>
1、教師：課件里的這些豆制品你見過嗎？你能說出他們的名字嗎？
2、教師：怎樣吃豆制品才更有營養(yǎng)。（舉例）
�。ㄈ┯螒颉包S豆?fàn)敔斦覍殞殹保J(rèn)識多種豆制品。
1、教師戴上“黃豆?fàn)敔敗鳖^飾，引起幼兒討論。
教師：我的寶寶在那里？
2、請幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說說那些是自己吃過的？
�。ㄋ模⿴椭變赫J(rèn)識豆制品的價值。
教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營養(yǎng)卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到。請幼兒現(xiàn)場用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。
請幼兒現(xiàn)場觀察用豆?jié){機制作豆?jié){的`過程。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。
教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么這樣燒？教師小結(jié)：豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)會更豐富、更全面，味道會更鮮美。
品嘗菜肴：脆豆腐炒肉末。
教師現(xiàn)場炒制脆豆腐炒肉末，簡單介紹其加工方法，幼兒用牙簽品嘗，引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會更健康。
活動延伸：
在“娃娃家”、“菜場”、“小吃店”等游戲中提供各種材料制作的豆制品（海綿做的回鹵干、豆腐以及紙剪得干絲等）讓幼兒認(rèn)認(rèn)，玩玩。
活動反思：
1、活動中操作材料準(zhǔn)備充分，滿足了孩子探索的需要。
2、通過觀看豆?jié){機將黃豆變成豆?jié){的制作過程，讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。
3、通過《黃豆?fàn)敔斶^生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中認(rèn)識了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識。
4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒，極大地調(diào)動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。
中班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受傳聲的秘密。
2、對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。
教學(xué)過程：
一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒
教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?
二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?
2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?。這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較，解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小問號的.傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
五、教學(xué)延伸
幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。
教學(xué)反思：
本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達(dá)和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。
2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性�；顒又械膬�(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。
3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。
4、活動策略的多樣性。
5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。
在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動。
3、在活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
塑料空瓶若干，赤豆、數(shù)字卡、圓點卡、動物圖卡、背景圖、大瓶子
活動過程
�。ㄒ唬╅_火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）
幼：嘿嘿，我的火車ж點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡）
幼：嘿嘿，來了ж位小客人。
�。ǘ┩ㄟ^看看說說，理解數(shù)字“6”的.意義
師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？6也可以表示這個動物瓶上的6只小刺猬，6只小刺猬可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字瓶上。
�。ㄈ┯H自實踐，感知比6少的數(shù)量
1、自由探索做動物瓶
（1）要求找出比6少的動物卡貼在瓶身上。
�。�2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。
�。�3）師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
2、再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量
請小朋友介紹自己的瓶上貼了幾只小動物，為什么？這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示？請小朋友把它貼在點卡左邊。
�。ㄋ模⿲�(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢。它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎？那我們一起來幫豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快把它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？請幼兒選一數(shù)字貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)動物瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶，并在瓶蓋上貼上數(shù)字，然后集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。
（五）游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字拿在手里，記住自己是數(shù)字幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到新的朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列小車廂。
師：“嗚――我的火車要開了，小小車廂快快來�！睅熡组_火車出活動室，結(jié)束活動。
活動反思
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面�；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
中班教案 篇5
【設(shè)計理念】
最近，中班年級組正在進(jìn)行“好忙的市場”單元活動，其中很多內(nèi)容涉及到幼兒對周圍環(huán)境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進(jìn)幼兒社會性能力的發(fā)展。針對單元活動主要目標(biāo)，我園中班教研組決定帶領(lǐng)孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進(jìn)行實踐活動，最大程度的促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高，創(chuàng)造條件幫助幼兒積累社會性經(jīng)驗。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2.體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
3.簡單了解超市里工作人員的不同分工。
【活動準(zhǔn)備】
1. 向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。
2. 在家長的配合下為孩子準(zhǔn)備5元錢和購物袋。
【活動過程】
一、談話，明確本次活動目的要求。
1.結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨立購物。
2.明確過程中的幾個注意點：
A.注意超市中購物的禮儀;
B.注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2.引導(dǎo)幼兒了解超市里有導(dǎo)購員、收銀員、顧客等。
3.幼兒自主、文明選購自己想買的商品(提醒大家在相對固定的區(qū)域中選擇，選擇時盡量不將貨架上東西弄亂)
4.鼓勵幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結(jié)束后會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨立自主購物的快樂。
1.說說超市物品分類與擺放的特點。
2.幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。
3.教師小結(jié)，結(jié)束活動。
活動觀察分析：
本次活動，是以中班年級組為單位組織的，我參與了整個籌劃與組織過程，也有意識觀察并記錄了中班各班教師的組織與引導(dǎo)環(huán)節(jié)。針對活動現(xiàn)狀，我對本次實踐活動有以下幾點思考：
一、幼兒的前期經(jīng)驗決定購物過程是否獨立大膽和自信
雖然本次活動我們提早做好了計劃書，并向家長宣傳本次活動的目的，使家長了解其教育意義，鼓勵家長利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解超市的物品擺放區(qū)域，引導(dǎo)孩子學(xué)看標(biāo)價牌等。但是活動中，不同的幼兒還是會因前期經(jīng)驗的不同在獨立性、自信心等方面表現(xiàn)得很不一樣。超市中，我在零食區(qū)、生活用品區(qū)、玩具區(qū)和收銀臺這幾個區(qū)域觀察了幼兒在選擇商品和排隊付款的情景。
情景一：中一班壯壯小朋友手里拿著5元錢，在糖果區(qū)轉(zhuǎn)悠，一會拿起巧克力，一會拿起彩虹糖，在取放的時候他從沒去觀察過標(biāo)價牌(這兩樣商品的價格都超過了5元)，這時老師走到他身邊輕輕提示：“壯壯，你想買什么?是巧克力還是彩虹糖?和你一起看看價格，5元錢能買到嗎?”壯壯聽了立馬叫起來“我就要買這兩樣!”任憑老師勸說也無濟(jì)于事，最后還是在導(dǎo)購人員的勸說下才不情愿的選了一根1.5元的棒棒糖去排隊付款了。
情景二：中三班毛毛小朋友不緊不慢，先在零食區(qū)走走看看，低著頭看標(biāo)牌的樣子非常投入，后來來到玩具區(qū)選擇玩具，拿起一個包裝好的溜溜球，再低下頭去看標(biāo)價，然后頭也不回，直奔收銀臺排隊付錢，最后將找的零錢、小票折好藏進(jìn)口袋，接著拆開包裝到門口邊玩邊等待同伴。
分析以上兩位孩子的表現(xiàn)，我們可以：壯壯小朋友平時和家長一起購物時僅僅只是個小跟班而已，他從沒有去關(guān)注過商品價格的`問題，喜歡買什么家長就給買。因此，他在選擇商品的環(huán)節(jié)中顯得非常盲目，不能按照自己所帶錢幣的數(shù)量和商品的價格兩者匹配著來選擇，最后只能在大人一步步個別引導(dǎo)下完成購物任務(wù)。而毛毛小朋友的表現(xiàn)則完全不同，他每看一件商品都會看看下面的標(biāo)價牌，而且看得出他在選擇商品時是動了一番腦筋的，在選擇零食還是玩具的問題上，最后選擇了溜溜球。從他選擇商品到付錢的過程中，我們看到了他的獨立和自信。兩位幼兒，由于他們對超市購物的前期經(jīng)驗不盡相同，導(dǎo)致了他們在本次自主購物中的不同表現(xiàn)，因此，建議在以后類似的活動中，我們還要進(jìn)一步結(jié)合家長資源，在家庭購物活動中引導(dǎo)孩子多觀察、多體驗，并嘗試有計劃購物，這樣，孩子們的超市購物經(jīng)驗才能逐步豐富起來。同時也為幼兒園集體組織社會實踐活動做好準(zhǔn)備。
二、教師在幼兒自主購物前的引導(dǎo)觀察和介紹至關(guān)重要
此次超市購物活動乃年級組的大活動，各班之前所做的準(zhǔn)備工作也大致相同，而進(jìn)超市后幼兒在選購商品時的表現(xiàn)各班卻有明顯不同。如，中六班的老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入超市后，逐個區(qū)域引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述：每個貨架上都有些什么，這個區(qū)域賣的貨品它們共同的名字叫什么(XX區(qū))，還分別在每個區(qū)域找找不滿5元的商品有哪些;中四班的老師，和中六班老師一樣介紹，但在幼兒分散自主購物前還提了一個問題讓幼兒思考：想想今天你想買什么呢?買的這件商品有什么用?中一班老師則在幼兒全部進(jìn)入超市后立即鼓勵幼兒自己去選購商品。當(dāng)年級組所有班級都付完帳準(zhǔn)備回園時，我對這三個班幼兒所購商品的種類作了一個初步的調(diào)查：中六班的孩子買的商品種類大概有糖果食品和玩具兩大類;中四班的孩子所購商品種類就多了，除了玩具和糖果食品，還有小朋友買了尺、本子、橡皮、小圖書等學(xué)習(xí)用品和五子棋，另外還發(fā)現(xiàn)一小姑娘買了個蒼蠅拍，問起原因，小姑娘說她看見奶奶家的蒼蠅拍壞了，看見超市里有賣，就立即買了;而中一班的孩子則全部都買了糖果零食。
從這些現(xiàn)象描述和對比中，我們可以看出教師在幼兒活動中的引領(lǐng)作用至關(guān)重要，同樣的活動場景、同樣的幼兒群體、同樣的活動目的，而由于教師不同的引領(lǐng)方法，幼兒的各項表現(xiàn)大不相同。
三、多種形式的分享交流促進(jìn)幼兒形成良好的社會體驗
幼兒回園后，我同樣對各班的狀況進(jìn)行簡單了解：有的班級幼兒在稍作休息后，就自由交流此次購物心得，同時與同伴分享購得的食品或玩具等;有的老師則鼓勵幼兒在集體面前介紹各個細(xì)小環(huán)節(jié)，如如何選購商品?如何看價格?如何付錢等，引導(dǎo)幼兒相互分享和相互學(xué)習(xí)。還有的老師更為有心，將在超市中拍的整齊的貨品和抓拍到的各種購物場景通過視頻轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒邊看邊聊，對個別行為及時引導(dǎo)幼兒討論：貨架上東西掉下來了怎么辦?在超市里跑來跑去好不好?剛才選的商品又不想要了是否該放回原處?付錢時，收銀員和顧客交流，顧客應(yīng)該怎么做?超市里除了有收銀員還有誰?……我想通過這一環(huán)節(jié)的分享交流，幼兒的購物體驗一定會更加深刻，今后也會自覺對一些不良的社會性行為加以摒棄。
幼兒園社會活動以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。我想，多開展一些類似《逛超市》的社會實踐活動，在活動中，教師多觀察、多鼓勵、多引導(dǎo)，這樣更有助于幼兒社會性能力的提高和發(fā)展。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會成功。
2.能大膽的講述成功或失敗的經(jīng)歷。
3.體會集體合作游戲的快樂。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
皮球若干，調(diào)查表"成功與失敗"幼兒姓名標(biāo)簽，兒歌《困難我不怕》
幼兒經(jīng)驗，已閱讀過圖畫書《狐貍和大熊》
活動過程:
一.回憶導(dǎo)入引導(dǎo)語：大熊最后成功地吃到自己種的果實嗎？（吃到了）一開始大熊有沒有吃到？為什么？（沒有，因為被狡猾的大熊騙了）當(dāng)時它的心情可能會怎樣？（難過，氣憤）小結(jié)：一開始大熊被狡猾的狐貍騙了，沒能吃到自己種的果實，后來大熊動腦筋用智慧戰(zhàn)勝了狐貍，成功保住了自己種的果實。
二.游戲感知
1.玩游戲"傳球接力賽"感受成功與失敗的不同心情。
引導(dǎo)語：
今天我們來玩"傳球接力賽"的游戲，×個小朋友成一豎排，每人雙手舉到頭頂，一次傳球，先傳完的'小組為冠軍組。
2.分組進(jìn)行比賽，決出冠軍小組。
3.交流對成功或失敗的感受。
引導(dǎo)語：
勝利的小朋友現(xiàn)在又什么感受？失敗的小朋友有什么想法？
三.失敗與成功
1.教師請出班中的小能手現(xiàn)場表演，或者談?wù)勛约韩@得成功的事情，啟發(fā)幼兒討論本領(lǐng)是怎么學(xué)來的，學(xué)習(xí)的過程中是否經(jīng)歷失敗。
引導(dǎo)語：
表演的真棒，你們一開始就表現(xiàn)的這么好嗎?
2.教師出示調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒記錄自己是否經(jīng)歷過失敗。
引導(dǎo)語：你以前在家里，幼兒園里有過失敗的經(jīng)歷嗎？如果有過，就將你的名字標(biāo)簽貼在藍(lán)色方格里，如果沒有就貼在紅色方格里。
3.請幼兒述說自己失敗的經(jīng)歷？知道每個人都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實勇敢的面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。
四.兒歌提升老師這里有一首兒歌《困難我不怕》碰到困難時念一念這首兒歌，就會增加我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
附：兒歌《困難我不怕》
我是堅強好寶寶困難我不怕勇敢堅持我最棒努力努力想辦法困難困難不怕啦 不怕不怕不怕啦困難困難不怕啦 不怕不怕不怕啦
中班教案 篇7
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。
2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。
活動準(zhǔn)備
1、ppt課件—梳子
2、幼兒用書，幼兒操作卡片。
活動過程
一、觀察課件，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。
1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？
2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。
3、出示圖片—風(fēng)吹樹、船在海上航行
幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？
4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。
提問：兒歌里說些什么？
二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。
1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎(chǔ)。
（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？
（2）為什么說風(fēng)和船是梳子？
（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？
教師講解：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以說風(fēng)是樹的梳子；
船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。
2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。
在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，
用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。
幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。
3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。
4、集體朗誦仿編的.詩歌。
四、幼兒分組活動。
1、游戲：背景圖和卡片的配對。
教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。
3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。
選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。
4、教師小結(jié)：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
兒童詩
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、通過一物多玩中童謠的創(chuàng)編和運用讓幼兒能很好的利用球開展各種身體鍛煉活動。
2、提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體驗合作完成任務(wù)的歡樂。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道紙球的一些簡單的玩法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制紙球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
2、繩子、球門、籃球筐。
3、磁帶。三只小熊。
活動過程
一、準(zhǔn)備活動。
幼兒手拿紙球，在音樂聲中沿場地四周進(jìn)行走、跑交替等簡單的四肢動作練習(xí)。
二、自由玩紙球。
啟發(fā)幼兒想出多種玩的`方法，如：拋、接、滾、背、頂、夾、投等。
三、兩個人怎樣玩紙球
1、鼓勵幼兒與別人合作玩。
2、交流多種玩的方法，如：運、拋接等。
四、飛舞的紙球。
1、幼兒兩兩練習(xí)拋接球。
說說拋接球該注意些什么?"(拋：兩手胸前抱球，像前拋出;接：雙手張開，眼睛緊盯紙球，牢牢接住。)
師：我們這個游戲主要分成拋和接兩個部分，今天老師也把他們編成了一首童謠，我們在玩的時候，你在拋了，你就說：倆手胸前抱著球，用力向前拋出球。
你負(fù)責(zé)接的時候：你就說：雙手打開眼看球，牢牢接住打紙球。
2、幼兒分成兩隊，分別站在紅、藍(lán)線上，逐一拋擊紙球，看那組接住的球多。
3、游戲2-3遍。
五、游戲：運紙球
1、幼兒分成兩組，一組每人一個球，從第一個幼兒開始將球夾球跳至河邊向?qū)Π稈伋鲎约菏种械那?第二組第一個幼兒在河對岸接住紙球，走過獨木橋，拋進(jìn)小動物家的院子。
2、結(jié)束：幼兒手拿紙球在音樂聲中跳起歡快的舞。
附童謠：
飛舞的紙球
倆手胸前抱著球，
用力向前拋出球。
雙手打開眼看球，
牢牢接住大紙球。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
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