【精品】大班美術(shù)教案模板集合五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1.認識秋天的菊花,了解菊花別致的外形特征,感受菊花的美。
2.鼓勵幼兒大膽運用工具和材料進行美術(shù)表現(xiàn)活動,激發(fā)幼兒的動手操作欲望。
3.提高幼兒的審美情趣,感受秋天、感受美。
活動準備:
1.紙杯、剪刀人手一份。
2.各種菊花圖片
重難點:幼兒能夠?qū)⒕栈ǖ幕ò昙艟鶆颉?/p>
活動過程:
一、導入活動,認識菊花。
1.教師:剛才,顧老師帶你們?nèi)タ戳司栈āD悄銈儊碚f說剛才我們看到的菊花是什么樣子的?誰來說說看?(如果有小孩說到其他種類的菊花老師可以說:“菊花的種類有很多,今天我們特別來欣賞其中的一種就是我們圖片上的這種。說說它有什麼特點!保
幼:彎彎、卷卷的、…
2.師小結(jié):小朋友的眼睛觀察的真仔細,菊花身上的很多秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,原來菊花的花瓣是細細長長的.,像媽媽的卷發(fā)一樣,發(fā)梢還是卷卷的,彎彎的。
二、引導幼兒探索紙杯變菊花的過程。
1.出示紙杯菊花并提問:老師這里也有一朵菊花,老師還帶來了三種工具,有我們平時喝水用的紙杯、剪刀和鉛筆。我們要用這三種工具來變菊花,請你們想一想怎樣來變菊花?
幼:用剪刀剪?
師:剪什么?剪成什么樣子的?我來剪一下。(教師示范剪粗一點的花瓣,提醒:要慢慢剪,如果覺得不夠長的話,可以把剪刀往里伸一點,再剪一刀,小眼睛一定要看好)
師:這樣子可以了嗎?你們覺得行嗎?
幼:不行。
師:哪里不行?
幼:太粗了。
師:那我再來剪一下。我把它剪的細一點。這樣子行不行?可不可以通過?師小結(jié):原來不光要剪的細細的,還要剪的均勻一點,粗細差不多。出示剪好的菊花:我按照小朋友的意見把它剪成了粗細均勻的花瓣。
2.請幼兒討論花瓣變卷的辦法。
師:那還有一樣工具我們沒有用到?鉛筆怎么用?
幼:卷花瓣。
師:原來我們的鉛筆有這么神奇的作用,等一下我們就可以請它來幫忙。
三、幼兒操作,教師巡回觀察指導(播放PPT)。
1.交代要求:現(xiàn)在我們知道了應(yīng)該怎樣來制作菊花,首先要剪花瓣,把花瓣剪均勻了然后再來卷花瓣。在你們的桌子上每人都有一份制作菊花的材料,老師還為每組小朋友準備了一個菊園,等一下每組小朋友負責裝扮一個菊園,這是1號菊園由第一組小朋友負責。2號菊園輕輕地搬起小椅子,安靜地回到座位上去制作菊花吧!
。.幼兒操作,教師觀察指導。(教師注意不要盯著個別小朋友,要注意整體。)
四、作品展示,活動評價。
師:我們的菊園都布置好了,每個菊園都很漂亮。
1.這朵怒放盛開的菊花很好看,它的花瓣是往外卷的。
2.如果有的孩子沒有用鉛筆卷用了手指卷老師可以說:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在卷花瓣的時候沒有用鉛筆而是用的自己的小手指這也是一個好辦法。
3.這多含苞待放的菊花它的花瓣是往里卷的還沒完全盛開,想不想讓它盛開,老師這里有個辦法。
五、延伸活動
不同的方法還可以變出不同的菊花,老師這里還有各種各樣的菊花。看!這些菊花好不好看?它們也是用紙杯變的,只是用的紙杯的大小不一樣,用了不同的方法來剪,剪成了不同的花瓣,等我們回到教室以后我們再來探索。
大班美術(shù)教案 篇2
年級:大班
課時:1課時
教材出處:閱讀樹《夜里什么人不睡覺》
設(shè)計意圖
閱讀完繪本《夜里什么人不睡覺》,一次,我組織孩子們晨間談話時討論:“這些不同職業(yè)的勞動者們?yōu)榱宋覀兊某浴⒋、住、用、行晚上不能睡覺辛苦地工作著,我們可以怎么感謝他們?”孩子們紛紛回答:給他們跳舞、唱歌、捶背、按摩;說謝謝他們;送漂亮的圖畫、給他們制作漂亮的卡片……
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:“引導幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人,尊重他人勞動及成果。”教育無處不在,正如陶行知先生提倡的“生活即教育”,我們教師應(yīng)該善于利用生活中的教育資源,讓教育源于生活,回歸生活。
“金色的秋天”主題正在開展中,秋天有著各種各樣的水果、蔬菜、農(nóng)作物……孩子們喜歡它們的形狀、顏色,對這些豐收的東西都充滿了好奇和想象。于是我選取這些材料讓孩子們剪、切、畫、貼等,充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,引導他們制作出各種不同的“禮物”,讓他們在制作的過程中享受著快樂。同時,也進一步的萌發(fā)孩子們對夜里工作的人的感恩之情。
活動目標
1。能根據(jù)材料的特征,運用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。
2。發(fā)展想象力和動手操作能力。
3。進一步萌發(fā)對夜里工作者的感恩之情。
活動重難點
能根據(jù)材料的外形特征,運用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”
活動準備
1。知識經(jīng)驗準備:已閱讀過繪本《夜里什么人不睡覺》;知道夜里有許多工作的人,以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來美好與幸福;區(qū)角活動中制作過一些作品。
2。物質(zhì)準備:
(1)粘貼組1:各種豆類、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等;粘貼組2:各種不同形狀、顏色的葉子;水果組:蘋果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等;蔬菜組:紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類蔬菜等;農(nóng)作物組:玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類等。
。2)收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。
。3)輔助材料:色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板若干。
。4)作品展板,《感恩的心》《雨的印記》音樂。
(5)畫有“列車員、飛行員、船長、水手、醫(yī)生、護士、警察、出租車司機、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費站收費員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。
3。場地布置:
活動過程
。ㄒ唬┏鍪颈尘皥D,談話引入
師:這些夜里工作的人們真辛苦!小朋友用跳舞、唱歌、說感謝的'話、幫他們捶背、按摩……很多方法來感謝夜里不睡覺辛苦工作的人,請小朋友想想我們還可以用什么不同的辦法感謝他們?
幼:畫圖畫、制作卡片、制作禮物…
通過直觀展現(xiàn)夜里各行各業(yè)工作者的背景圖切入,能很好地渲染氣氛,激發(fā)學習興趣。
。ǘ┬蕾p優(yōu)秀作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望
1。師:這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的,漂亮嗎?請認真仔細觀察,都用了些什么材料制作了什么?選擇你喜歡的跟同伴輕聲說一說。
2。交流:你喜歡哪幅作品?用了什么材料制作出了什么?
。ㄈ┙榻B材料,提出制作要求
1。師:今天老師帶來了很多秋天收獲的東西,我知道,小朋友們很想為夜里不睡覺辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎?我們一起來看看有些什么材料!
2。分組介紹材料。(拎出一組為重點做示范,引導幼兒根據(jù)材料的特征制作禮物,激發(fā)其想象。)
師:小朋友,快看!這根地瓜長得像什么?我們可以給它添上什么才能讓它更像××?
小結(jié):哇,小朋友們真愛動腦筋!我們可以用很多不同的材料組合在一起,讓制作的禮物更漂亮!
3。提出制作要求:
選擇自己喜歡的材料,認真看一看、想一想這個材料像什么?最合適做什么漂亮的禮物;做的時候可以用我們學過的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來制作,可以自己制作,也可以和小朋友一起合作完成作品;用剪刀、牙簽時口不向著別人;禮物做完后可以向好朋友介紹介紹。
師:希望每個小朋友都能做出漂亮的禮物!小朋友們有信心嗎?
。ㄋ模┎シ乓魳贰队甑挠∮洝罚變褐谱,教師觀察指導
重點:引導并鼓勵幼兒根據(jù)材料的特征發(fā)揮想象,大膽使用輔助材料運用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。
(五)展示、欣賞作品
1。集體欣賞、交流。
師:哇!小朋友做的禮物真漂亮!誰愿意把你的禮物跟大家分享分享,請說說你用什么材料做了什么禮物?你想把禮物送給誰?(請個別幼兒介紹禮物)
2。播放音樂《感恩的心》,“贈送”禮物。
教師:夜里工作的人們真辛苦,我們感謝他們辛勤的付出,使我們的生活變得那么美好!讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧!
。┦帐安牧希Y(jié)束活動
教師引導幼兒有序的分類收拾材料。
延伸活動:在區(qū)域活動中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料,讓幼兒再次通過剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進行制作,進一步體驗用不同材料進行制作的樂趣。
活動反思
本次活動是《夜里什么人不睡覺》的延伸活動,美術(shù)制作—《我們的禮物》;顒又胁捎昧苏勗捯搿ぐl(fā)想象—自主操作—交流分享—成果展示等教學策略,整合“金色的秋天”主題的開展,引導幼兒運用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進行制作。在活動中老師只用一些簡練的引導語如:“××長得像什么?給它添上什么讓它更像××?”“看一看、想一想這個材料像什么?最合適做什么禮物?”引發(fā)孩子思考,充分發(fā)揮其想象。
在制作“禮物”過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)動腦、動手的平臺進行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物,配著背景音樂在相對輕松的氛圍中自主探索,最后,在《感恩的心》音樂的烘托下給夜里不睡覺辛勤工作的人們贈送“禮物”,進一步萌發(fā)幼兒的感恩之情,在整個活動中真正讓幼兒達到了“欣賞美—感受美—創(chuàng)作美”的目的。
大班美術(shù)教案 篇3
活動目標
1.探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系,感受其中的趣味。
2.發(fā)現(xiàn)繪畫的充分可變性,在自由的氛圍中產(chǎn)生對繪畫的濃厚興趣。
重難點
理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。
活動準備
1.長方形桌子4張,小筐4個,小型吸鐵石若干,記號筆15支,黑板一塊。
2.兩種淺色的紙,其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1/4大小)同幼兒人數(shù)。
活動過程
一、觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
。1)教師:今天,我們來畫一個“頂天立地的小人”。
。2)出示圖片,引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。
2.幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒有折過的),把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
3.教師邊交代邊取走圖片,觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。
二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)
(1)教師:請你取出另一種顏色的紙(折好的紙),再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上,而且要增加一個要求:不準打開這張紙。
(2)幼兒在折過的紙上繪畫。
2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
。1)你畫的“小人”怎么了?
(2)他畫的“小人”為何沒有斷開,你畫的“小人”為何斷開了?
(3)想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
。1)有沒有辦法把斷開的地方連起來?
。2)請你用連線的'方式把斷開的地方連起來。
4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品,說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
。1)教師:如果再給你一次畫畫的機會,你想把“小人”的哪里變長?
。2)如果要把某個部位變長,必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。
(3)如果我想把臉和手臂都變長,怎么辦?
。4)鼓勵幼兒再畫一次:比一比,這次誰畫的與眾不同,變化最有創(chuàng)意。
(教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫,看看誰的作品有創(chuàng)意:如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)
三、欣賞作品,激發(fā)進一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”,將有創(chuàng)意的作品進行分類張貼,教師要尊重幼兒對同伴的評價,切忌以自己的評價標準左右幼兒。)
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示:如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?
如果嘗試畫別的東西,又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的,帶著這張紙回去試試吧。
大班美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影,進一步感受對稱。
2、鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備:
1、知識準備:
幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領(lǐng)孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經(jīng)驗為之后的繪畫有了一個推進作用)
2、物質(zhì)準備
倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料
活動過程:
一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影,進一步感受對稱。
1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。
(這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識,加深和進一步對倒影的認識)。
2、教師出示倒影畫,請幼兒觀察。
3、教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同,在觀察后對倒影的認識更加清晰,為之后的繪畫做一個推進作用)
4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的,這樣總結(jié)過后,使孩子對這概念很清晰)
5、我們小朋友都畫過對稱的'圖,可是倒影它和我們平時畫的不一樣,他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。
(這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱,有一些經(jīng)驗,在教師的引導下,可在對稱上有進一步的深入,在多人探討中孩子們可能會有新的方法,所以請幼兒討論然后總結(jié),這樣效果比較好,同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個環(huán)節(jié)是很有必要的,光光老師說,然而沒有實質(zhì)性的操作,幼兒可能也不是很明白)。
7、分散幼兒,嘗試運用自己的方法表現(xiàn)對稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法:
(1)我是直接倒著畫的。
(2)把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。
(3)我是對折描著畫的。
(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數(shù),運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確、印象深刻)
9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。
(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行)
二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法?(點彩)
2、為什么要用這種方法?
3、因為水中的倒影比較模糊,等會你也可以用這種方法來畫。
(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現(xiàn))
三、幼兒繪畫,教師巡回指導。
1、交代要求:
。1)畫的時候要注意看清圖案的位置,遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)
。2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。
(在添加輔助畫的時候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同,在之后的評講中也能互相學習)。
2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫,岸上的景色和色彩可以豐富些。
幫助能力一般的幼兒完成作品,圖案可以簡單一些。
(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導)
四、評價活動。
1、展示作品,鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師對幼兒作品進行評講,重點在倒影的表現(xiàn)上予以講解,對于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚。
(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時存在的優(yōu)點和缺點,能有一個及時地調(diào)整,最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時,會有一種喜悅感)
大班美術(shù)教案 篇5
活動背景:
鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn),部分碉樓、排屋等別具特色建筑至今保存完整,如何利用鄉(xiāng)土文化、自然景觀等實施幼兒美術(shù)教育,發(fā)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現(xiàn)美、感受美的能力,從而激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情,以實現(xiàn)幼兒多元化發(fā)展,是幼兒教育的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮斗、保家衛(wèi)國的歷史,見證了鳳崗政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展,將這一特色建筑作為本次課題研究內(nèi)容,開展美術(shù)活動,既能聯(lián)系生活實際,又能讓幼兒了解當?shù)厣鐣敲佬g(shù)教育的最好契機。
活動目標:
1.初步了解碉樓的由來及具有代表性的雕樓特色。
2.激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情。
3.在欣賞中學習地方古民居的藝術(shù)特色;在探究中,用造型手段表現(xiàn)碉樓。
活動準備:
1.大紙板、雙面膠、剪刀、鉛筆、尺子、白紙、訂書機等2.幼兒已參觀鳳崗觀合樓,東升樓等
活動過程:
1.講解碉樓的背景,觀看有代表性碉樓圖片
2.觀看手工制作的完整的碉樓
3.幼兒觀看PPT,師講解制作過程
4.幼兒分工合作與家長一起制作碉樓,教師巡視指導
5.展示作品、交流,教師小結(jié)
活動反思:
本次活動是教師與家長、孩子們一起互動的美術(shù)創(chuàng)意活動;顒忧拔覀兘M織過一次外出實踐,我們引導小朋友們細心觀察,初步了解了觀合樓的歷史背景和用途,激發(fā)小朋友對家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情,培養(yǎng)他們感受美的能力,進而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
活動開始講述了碉樓的來由及簡短介紹,運用多媒體教學方式展示鳳崗碉樓圖片,激發(fā)了幼兒的學習興趣,從而調(diào)動幼兒的積極性。講解過程中我不斷提問,啟發(fā)、引導幼兒探究和觀察。這種互動充分引導幼兒發(fā)言,活躍思維,營造出一個好的活動氛圍,培養(yǎng)良好的探究和觀察習慣,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動的高潮主要通過幻燈片介紹如何充分利用身邊的.廢舊物品制作碉樓及制作步驟、要點。制作中教師引導,家長參與指導,小朋友創(chuàng)作。活動中家長和孩子們非常投入,孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會遞剪刀,一會粘,當起了稱職的"小幫手",整個活動場面熱鬧、溫馨,其樂融融。家長和孩子們利用各種各樣的廢舊物品,運用自己靈巧的雙手,親子之間的親密合作,制作了一件件栩栩如生的作品。活動使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂;體驗成功的喜悅;使家長在參觀和參與幼兒的活動中,進一步感悟幼兒教育的觀念,從中對自己如何教育孩子得到啟發(fā)。家長和孩子都感受到了親子合作共同創(chuàng)作的樂趣,幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流,提高了的動手能力,豐富的想象力和創(chuàng)造力都得以很充分的表現(xiàn),并增進親子之間的感情。活動基本達到了教學的目的,通過創(chuàng)作啟發(fā)幼兒如何表現(xiàn)美,將鄉(xiāng)情感觸體現(xiàn)于創(chuàng)作表現(xiàn)之中。
這次活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發(fā)展,也給家長們提供更多和孩子親密接觸的機會,增強了孩子們的動手能力、集體活動中團結(jié)、協(xié)作的能力。另一方面,"親子活動"也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動、信任的交流橋梁。通過這座橋梁給老師與家長之間創(chuàng)造了一個增強認識的機會,使家長對老師的工作有了更深的了解,并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動的開展是幼兒園教育的延伸,有效的增進家園合力,共促幼兒健康成長。活動中當然還有很多不足,需要進一步學習改進,提高個人素質(zhì),讓活動更有效果。
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