【精選】小學(xué)美術(shù)說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展說課稿準備工作,是說課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》,首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、說教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標準,實驗教科書第五冊中的一課!锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,當人們回憶自己的童年時,童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?此坪唵蔚淖髌,其實卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到這天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種透過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在那里,美術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
1、教學(xué)目標
(1)知識目標
回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。
(2)潛力目標
會表達自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的狀況,學(xué)會透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
。3)情感目標
培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻,珍惜完美童年生活的情感。
2、教學(xué)重點
(1)透過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
。2)認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
。3)描述童年的生活資料及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點
童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二、說教法
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備狀況和理解潛力,針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點,本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學(xué),并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時,形象是切入點,是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究,自己提出問題,透過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點難點師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進作品,感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)過程
1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品,給同桌講講童年的故事,并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
。ㄟ@樣設(shè)計是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并透過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對童年完美時光的回憶,為后應(yīng)對童年的深入理解做鋪墊。)
2、初步感受,提出欣賞要求
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié):我們的童年生活是完美的、幸福的`,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
(這樣做使學(xué)生很快的進入審美情景,對所欣賞的作品有一個大致的了解。)
3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得
。1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。
。ㄟ@樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,透過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)
。2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長,由組長帶領(lǐng)組員討論。
A、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識?
B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識?
C、《戰(zhàn)斗中成長》組:作品中的主人翁是誰?你是怎樣看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?
D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個民族的人?從哪兒能夠看出來?他們在做什么?他們會想什么?為什么這樣想?
E、《冬天的陽光》組:你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個名字?
F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?
。ㄋ岬膯栴}都很有針對性,比如說:你最想了解作品那方面的知識?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想,能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會,另外,讓學(xué)生透過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點。)
。3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對藝術(shù)形式重點引導(dǎo),比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點,為了加深學(xué)生的認識,在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷。
(透過組級交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會,提高小組化自主學(xué)習(xí)的實效性。)
4、教學(xué)延伸,珍惜完美童年
。1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點?
。ㄍ高^作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認識到國畫的一般特點,從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)
。2)比較《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對快樂的理解相同嗎?
。ㄍ高^解讀作品中“快樂與幸!钡膬(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)
(3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
。ㄟ@是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展,并使他們認識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計透過作品之間的比較,突破了本課的教學(xué)難點)
。4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>
(提升學(xué)生對美術(shù)作品的認識,培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。)
五、說板書設(shè)計
一個好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛,并在后面注明它的藝術(shù)形式,設(shè)計簡單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
各位專家、各位評委:大家好!
這天我說課的資料是:義務(wù)教育課程標準實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。
一、說教材:
。ㄒ唬┱f教學(xué)分析:
首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即嘗試從形狀與用選的關(guān)系,認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材,學(xué)習(xí)比較與和諧、對稱與均衡等形式原理,甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想,感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步構(gòu)成空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的;日常生活中有許多事物都具有對稱性,也為學(xué)生認識對稱圖形帶給了很好的素材。教材透過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形,以及對稱形在生活中的廣泛運用,加深對所學(xué)平面圖形的認識,讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言,雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難,但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
。ǘ┱f教學(xué)目標:
眾所周知,它是整個課堂教學(xué)的核心,是課堂教學(xué)的最終目的,也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生就應(yīng)到達的目標要求,我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點學(xué)習(xí)目標:
1、知識目標:掌握什么是對稱形,明白對稱形剪紙的折法。
2、潛力目標:會剪對稱形,會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標:體驗設(shè)計活動的'樂趣,激發(fā)美化生活的愿望,喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,提高動手潛力。
(三)說教學(xué)的重、難點:
我認為藝術(shù)來源于生活,就就應(yīng)服務(wù)于生活,由于學(xué)生可能對如何設(shè)計美觀的對稱花紋需要必須的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標,我將本課的教學(xué)重難點確定如下:重點:掌握對稱形的特點,并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活,美化生活。難點:如何巧妙地運用對稱形,使其有美感。
二、說教法運用
新課程標準指出,教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)這一理念,在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的理解潛力,我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用,既培養(yǎng)了他們分析理解作品的潛力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
新課標要求:課堂中要以學(xué)生為主體,因此本課運用超多實物圖片、教具,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片,增加直觀性,啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
四、說學(xué)習(xí)流程:
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
(一)課前激勵
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是透過教師祝福的傳遞,交流感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生用心參與課堂教學(xué)。
。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進對稱的世界,感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子,教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料,進一步拓寬學(xué)生視野。(教師板書課題)
。ㄈ┨骄款I(lǐng)會
1、情境創(chuàng)設(shè),歸納對稱形定義
。1)透過猜圖游戲,找出對稱圖形的另外一半,組成整個圖形。(2)觀察平面圖形,找出它們的共同特征。總結(jié)對稱圖形的定義。
。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W(xué)生,初步感受對稱形的美,利用作品創(chuàng)設(shè)情境。)
2、自主探究,發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片,學(xué)生分小組探究,找出對稱形的制作方法。(其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。)(教師板書:折疊、畫線、剪裁)
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法,仿例制作蝴蝶剪紙,體會對稱折和連續(xù)對稱折。(其目的是透過學(xué)生試剪,對上一個知識點進行鞏固和延伸,體驗剪紙的過程,激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。)(教師板書:對稱折、連續(xù)對稱折)4、質(zhì)疑再探,嘗試其他折法。
團花,團團相聚,花團錦簇,處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法,學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜,教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁,也可選取自己喜歡的團花試剪。(其目的是讓學(xué)生體驗不同類型的對稱形剪紙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)(教師板書:三角折、四角折、五角折、六角折)
(四)實踐創(chuàng)作
看看不如剪剪,動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作,同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題,幫忙解決問題。(其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法,體驗創(chuàng)作的樂趣。)
(五)展示評價
剪一剪千嬌百媚,賞一賞萬種風(fēng)情
本環(huán)節(jié)主要是透過展示作品,讓學(xué)生在自評、互評的過程中,共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品,鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法,教師耐心地聆聽他們的發(fā)言,找出不足,保護他們的自尊心和自信心,并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作,讓學(xué)生體會成功的快樂。
。┩卣顾季S
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師透過展示剪紙藝術(shù)的其他用途,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應(yīng)本課情感目標。
五、說板書設(shè)計:
第二課巧用對稱形對稱折;
1、折疊連續(xù)對稱折;
2、畫線三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書設(shè)計直觀明了、貼合兒童的認知特點,又體現(xiàn)本課教學(xué)資料,突出重點,對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思,懇請各位專家指正。謝謝!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
大家好!我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦,很榮幸我能參加此次的說課比賽。今日我說課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第六課的資料《喜怒哀樂》。
針對教材資料的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我把本節(jié)課設(shè)計成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來,我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個方面來說課。
一、說教材教材分析:
《喜怒哀樂》這一課要應(yīng)對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時期,結(jié)合這一學(xué)齡特點,教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達方式,經(jīng)過觀察與寫生,掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課,根據(jù)教材要求,本課為一個課時教學(xué)。
(根據(jù)新課改的精神和以上對教材的分析,我確定以下三維目標)
認知目標:了解人物表情的不一樣表達方式。
技能目標:經(jīng)過寫生,掌握基本的人物頭像造型。
情感目標:理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷,發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
本課的重、難點:分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征,大膽創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。
教學(xué)目標的達成、教學(xué)重難點的突破離不開必須的教學(xué)方法,我說課的第二板塊就是教法。
二、說教法
教學(xué)有法,但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法:
(1)游戲教學(xué)法:
。2)示范指導(dǎo)法
(3)引導(dǎo)欣賞法
以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感,讓他們進取投入學(xué)習(xí)之中。
三、說學(xué)法
教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考。我采用以下兩種方法:
1、問題討論法
2、自主學(xué)習(xí)法
我時刻遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。引導(dǎo)學(xué)生進取互動,讓他們充分體會創(chuàng)作的歡樂。
四、說教學(xué)過程
。ㄈ绻f研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下)
1、親近學(xué)生,游戲?qū)。(本環(huán)節(jié)用時3分鐘)
興趣是學(xué)生最好的教師,以游戲的形式簡便進入課題,我出示一幅趣味的故事畫。一只雞蛋打碎了,旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生觀察故事畫,提出兩個問題:旁觀雞蛋為什么會產(chǎn)生這樣的表情?猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友?經(jīng)過學(xué)生一翻討論,得出了答案。并借此機會引出人物四大表情:笑、哭、怒、愁。
(設(shè)計意圖:使用游戲激趣法,用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力,以此點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認識到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。)
2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。(本環(huán)節(jié)用時6分鐘)
這一環(huán)節(jié),我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對應(yīng)的簡筆畫表情連起來。學(xué)生很快就把對應(yīng)的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問題討論法,讓學(xué)生根據(jù)簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征,討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗做出喜怒哀愁四種表情,同桌之間相互觀察。
(經(jīng)過本環(huán)節(jié)的設(shè)計,降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度,培養(yǎng)學(xué)生進取主動的.開動腦筋,讓學(xué)生敢于說出自我的見解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、構(gòu)成共識、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。)
3、游戲測試、鞏固知識(本環(huán)節(jié)用時2分鐘)
這一環(huán)節(jié)中,我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨的五官,讓學(xué)生先討論后猜,這是哪一種表情中的五官。
(設(shè)計意圖:使教師對學(xué)生掌握五官表情的情景進行檢測和反饋,為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)
4、欣賞名畫、感受意境(本環(huán)節(jié)用時7分鐘)
本環(huán)節(jié),我準備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當代的歷史背景,讓學(xué)生自我感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。
(設(shè)計意圖:經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生對大師作品的欣賞,讓學(xué)生由情入景,深切的感受到畫面的心境與意境,進一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。)
5、步驟示范、技法總結(jié)(本環(huán)節(jié)用時5分鐘)
示范前,我先抒發(fā)自我的心境,講述今日發(fā)生了許多讓我感到開心的事,能夠用一個“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張,結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細、疏密、深淺虛實等,并留出一個五官“嘴巴”,請一位學(xué)生上講臺根據(jù)我的表情添加。
(設(shè)計意圖:經(jīng)過示范指導(dǎo)法,讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟,留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識,與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。)
6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)(10分鐘)這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。
在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后,學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強烈了。這時我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機會。以鏡子中的自我為模特,畫一幅生動的肖像畫。也能夠畫你的同學(xué)、父母、教師給你印象最深刻的一個表情。
(作業(yè)設(shè)計意圖:這一階段是對自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自我,是很趣味的一件事。從而更進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。)
在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達的心境,但由于拘泥于技法,又害怕把自我畫的不像,導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動這些問題。于是我立刻當堂挑出一位學(xué)生的作品,這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我,但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形,抓住了人物的主要特征,大膽的畫出了自我的感受,我抓住機會大力的表揚這幅作品。這時很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像,都放開手筆,大膽的去創(chuàng)作,隨心所欲的去表達自我的心境。以至于來后出又現(xiàn)很多生動的作業(yè)。
7、展示作品、自評互評。(本環(huán)節(jié)用時5分鐘)
對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評,給自我作業(yè)寫上評語或評分,為大家講述這張心境背后的故事。2、將作品展示在黑板上,讓學(xué)生猜畫面所表達的是什么表情,也能夠從美術(shù)技法,如線條、構(gòu)圖這些方面去評價(這樣設(shè)計評價方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進感情。)在整個評價過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,技能的情景,更要重視對學(xué)生美術(shù)本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。
8、課堂小結(jié),擴展延伸。(本環(huán)節(jié)用時2分鐘)
本節(jié)課是以線描述生的方式畫人物表情。但其實色彩也能表達人物的心境,比如為開心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景,更能襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào),更能襯托人物的悲愁感受。
然后我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè),提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像,并為畫面填上適合的色彩。
最終課堂即將結(jié)束的時候,我對大家說:笑一笑十年少,愁一愁白了頭,祝愿大家笑口常開!在這種歡樂的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無窮。
五、教學(xué)反思:
本課的目的是經(jīng)過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律,并用繪畫表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手,人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴,只要讓學(xué)生抓住這三個器官在產(chǎn)生不一樣表情時的變化,就能準確的描繪出人物表情,以此突破本課的重點。
然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的繪畫作品,順水推舟,繼而發(fā)展到學(xué)生的作品,讓學(xué)生明白我們也是未來的大師,增強他們作畫信心。在此基礎(chǔ)上,我再做示范突__決本課的難點。我認為這也是本堂課的亮點所在。
本堂課也存在著些不足:學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,我對作業(yè)的點評應(yīng)當從美術(shù)技法層面升華到情感表達層面,讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學(xué)生到達知識與思想的雙豐收。
美術(shù)新課標指出:教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果,還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。本節(jié)課經(jīng)過合作探討,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、思維、本事的培養(yǎng),實現(xiàn)了知識與本事的同步提高。我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗表情樂趣的活動,讓他們在玩中學(xué)到知識,在玩兒中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣!
我的說課完畢!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
《讓色彩動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對強烈的對比色及其運用方面展開探索,對色彩對比形成綜合認知,并加以巧妙運用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動有力的筆觸,創(chuàng)作一幅充滿動感的作品,加強學(xué)生對色彩知識的理解與應(yīng)用,豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗,從而使學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩,在孩子的心中是美妙的,是神奇的。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言,除去這種對色彩的情感表現(xiàn),他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識,如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的知識,形成綜合認知并加以巧妙運用。
三、說教學(xué)目標
【知識與技能】
感受色彩強烈對比帶來的視覺美感,深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸,創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中,掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法,選擇合適的主題進行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并促進對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
四、說教學(xué)重難點
【重點】
深入理解和運用對比色。
【難點】
對比色的靈活運用。
五、說教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點采用如下教學(xué)方法:討論法、情境法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法。
在學(xué)習(xí)的過程中我準備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過程中進行分析討論,在操作中發(fā)現(xiàn)并進行自主探究和評價,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)準備
“工欲善其事,必先利其器”好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為我做了如下的準備:PPT課件、基本的繪畫工具等。
七、說教學(xué)過程
皮亞杰曾說:“兒童是有主動性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進他們的發(fā)展!贬槍W(xué)生特點,我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入,無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去,達到事半功倍的效果。為此我將出示具有動感的圖片,讓同學(xué)們說出自己的感受,在學(xué)生感受到“動感”后,我會緊接著對圖片進行去色處理,再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題:還會有動的感覺嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同探究色彩“動”起來的秘密,從而揭示課題。
環(huán)節(jié)二:欣賞作品,探究對比色
(一)認識對比色
《課程標準》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以設(shè)置了“欣賞作品,探究對比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問題:什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?學(xué)生往往會從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答,我會順勢抓住學(xué)生的回答,出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進而總結(jié)出在色相環(huán)中,每個顏色對面(180度對角)的`顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。通過觀察色相環(huán)認識對比色,而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個坡度,降低了難度,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的積極性。
(二)感受對比色
在學(xué)生對對比色有了一個直觀的認識后,我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中,畫面色彩給你什么感受?運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進行表現(xiàn)的?通過初步的欣賞與觀察,使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用,從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫面動起來的興趣。
《新課程標準》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活,培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣,所以我會讓學(xué)生回歸生活,思考在生活中存在哪些對比色?
環(huán)節(jié)三:實踐練習(xí),運用對比色
《新課標》中明確指出:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力,通過各種美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實踐練習(xí),運用對比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實踐練習(xí)前先提出問題:要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面,你認為如何用色最合適?強化學(xué)生對于對比色的認識。然后結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間,和教學(xué)重難點,設(shè)計了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,我會巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動更多作品,給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四:展示評價,分享對比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,鼓勵學(xué)生自愿展示作品,并從色彩的運用、創(chuàng)作形式、等幾個方面進行自評,生生互評,最后我將給予及時反饋與總結(jié),在展示點評環(huán)節(jié)中,我會尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,以鼓勵、肯定為主,多從建議性評價出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,理解問題,解決問題的能力,并且發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè),拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點知識并讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。
【小學(xué)美術(shù)說課稿】相關(guān)文章:
(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)教案12-11
小學(xué)美術(shù)教案12-29
小學(xué)美術(shù)的教案12-01
小學(xué)美術(shù)教案06-14
小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)07-21