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有關(guān)識(shí)字教案范文集合5篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案5篇，歡迎大家分享。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)部首：。
�。�2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法： 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 感受識(shí)字的樂(lè)趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
2、明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、圖上畫的`是什么？
2、它們分別演變成今天的什么字？
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
�。�1）讀詞識(shí)字。
（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）全班交流。
�。�1）指名小組抽讀識(shí)字卡片。
�。�2）全班齊讀詞語(yǔ)。
�。�3）識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記？你是怎么記住的？
（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？
（三）讀一讀
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽(tīng)寫這些詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的記憶力好。
三、學(xué)猜字
1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話，并說(shuō)說(shuō)從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字
1、抽讀識(shí)字卡片并組詞
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨(dú)立觀察，書寫其他生字。
五、作業(yè) 寫生字。
識(shí)字教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3．正確、流利地朗讀兒歌。
4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫。）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
�。c(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）
�。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
�。ㄒ唬⿴煟赫�(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）
�。ㄈ┯^察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2．這些字都是表示動(dòng)物的。
3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的`字就行了。
師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
4．出示：蚊 鯉 伙伴 蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功。）
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。）
（四）檢查識(shí)字效果。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂(lè)曲）
�。c(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫字成了一種享受。）
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲。
3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。）
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
總評(píng)：
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
識(shí)字教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁�？今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的
標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認(rèn)讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
集：
采：
3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3．理解詞義。
⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的`叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，
而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^(guò)蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識(shí)字教案 篇4
低年級(jí)承載著重要的識(shí)字任務(wù)，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內(nèi)容中。所以，老師要研讀課文容，要準(zhǔn)確把握內(nèi)容與題目的關(guān)系，做到從識(shí)引題。而這里不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語(yǔ)之間的關(guān)系。
1、結(jié)合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫的是小動(dòng)物“比尾巴”。而課題的三個(gè)字都是要認(rèn)讀的生字。在教學(xué)中，就可以從“比”的漢字演變過(guò)程入課，接著引出“比什么”，學(xué)習(xí)“尾巴”。最后可以讓學(xué)生讀讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？
2、結(jié)合生活。例如，《自選商場(chǎng)》一課，“商場(chǎng)”是要認(rèn)讀的生字，可以出示商場(chǎng)的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)這是什么地方，做什么用的。然后認(rèn)讀“商場(chǎng)”生字，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都去過(guò)哪些商場(chǎng)？在此基礎(chǔ)上，將課題補(bǔ)充完整：自選商場(chǎng)，并讀讀課題。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)。其實(shí)，從學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校大門開(kāi)始，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)孩子可以讓他回家讀讀明天要學(xué)的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學(xué)生應(yīng)該能完成的`。這樣，學(xué)生是帶著語(yǔ)系的收獲走進(jìn)課堂的。例如二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》，課題中的“溝”既是認(rèn)讀字，又是會(huì)寫字。葡萄溝的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的。所以，課上老師可以先板書“溝”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生組組詞，進(jìn)行預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。接著將板書補(bǔ)充完整，讀讀課題，提出問(wèn)題：葡萄溝是什么地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項(xiàng)（①流水道；②像溝的東西）幫助學(xué)生理解。
識(shí)字教案 篇5
推薦教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等９個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、�！保磦�(gè)字。
�。�、學(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話，揭題。
�。�、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗”，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村
2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？
3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊
4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問(wèn)：他看見(jiàn)了什么？指名生交流。練習(xí)說(shuō)話：軍軍在海邊看見(jiàn)——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開(kāi)火車讀生字。
2、軍軍看見(jiàn)這些以后怎樣寫下來(lái)的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來(lái)叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？
4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見(jiàn)了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。
6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來(lái)很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見(jiàn)——、——、——和——。她是怎么寫的'？讀
7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。
一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺(jué)？
四、指導(dǎo)寫字：沙、海
1、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“海”字的筆順。
2、生描一描，寫一寫。
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