【必備】識字教案范文集合8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的識字教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子的用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的資料。

　　4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

　　5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

　　活動過程：

　　1、分組試一試，看看繩子有何用。

　　師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

　�。ㄓ變号d奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）

　　第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

　　幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。

　　（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）

　　幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

　　幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！

　　幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

　　幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！

　　（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶

　　幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

　　幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！

　　第三組：“串”珠子

　　幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了�。ㄕ伊艘桓�細線開始認真地串，串好后還打了結。）

　　第四組：“扎”禮盒

　　幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

　　幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的`繩子扎！

　�。ㄔu：幼兒發(fā)現了繩子的不同材質，并反映出了他們具有的審美能力。）

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　　2、說一說用過的、見過的繩子。

　　師：剛才你們干什么了？

　　幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

　　幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了�！�…

　　師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？

　　幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

　　幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結，妞妞幫助了我！……

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

　　幼兒a：繩可以編織魚網。

　　幼兒b：繩可以蕩秋千。

　　幼兒c：繩可以保護樹樁。

　　幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）

　　幼兒e：繩還可以做游戲。

　　活動結束：

　　游戲：好玩的繩子

　　師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）

識字教案 篇2

　　教學目標：

　　1．認識65個生字，會寫46個字。

　　2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。

　　3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

　　4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　5．喜歡了解科學知識，勇于探索。

　　教學要求：

　　1．學會6個生字，會認9個生字。

　　2．熟練掌握成語和科學術語。

　　教學重難點：

　　1．掌握生字生詞。

　　2．神話故事與科技的不同。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準備：

　　生字詞卡片、有關神話和科學的圖片。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導人新課。

　　大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的`呢？我們有無數個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。今天我們來學習一組科學術語。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1．認讀生字生詞。

　�。╨）輕聲讀課文。找出生字并作記號。

　�。�2）教師范讀，學生聽清字音。

　�。�3）抽卡片認讀生字和生詞。

　�。�4）教師指正。

　　（5）重點指導：宇、宙、載、箭

　　2．指導書寫、議記。

　�。╨）自學。

　�。�2）討論識記生字字形的方法。

　�。�3）重點指導：衛(wèi)、運、宙

　　（4）師范讀字詞，領讀字詞。

　�。�5）學生自由讀。

　　三、學習科學術語。

識字教案 篇3

　　教學內容： 木字旁和相關生字

　　教學目標： 1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。

　　2、能力：培養(yǎng)同學觀察、分析能力，培養(yǎng)同學在生活中識字的習慣和能力。

　　3、情感：使同學體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重難點： 認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

　　教具學具： 實物投影儀、課件、生字卡

　　課時布置： 1課時

　　教學過程與方法：

　　一、導入： 在我們學過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學習一下。

　　二、出示生字卡片 樹、橋、根、枝

　　1、讀一讀生字（差生）

　　2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么一起的特點？（中等生）

　　3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）

　　4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）

　　三、課件出示 森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

　　柳樹木材木板木棍木桶休息

　　1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么一起的特點？說明他們表示的意思與什么有關？（差生）

　　2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學這些生字

　　3、集體交流：說一說你都學會了那些生字？

　�。�1）點擊你學會的.生字

　�。�2）領著同學們讀一讀，組一組詞。

　�。�3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？

　　4、想一想，“休”為什么與樹木有關？（優(yōu)等生）

　　四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁 1、小組同學互相說一說

　　2、集體交流

　　3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？

　　五、讀一讀，背一背 1、自身讀一讀

　　2、指名讀（中等生）

　　3、集體讀

　　4、請同學試著背一背（優(yōu)等生）

　　六、書寫生字 1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）

　　2、觀察生字在田字格中的位置

　　3、討論筆畫、筆順并書空

　　4、省獨立練習寫

　　七、小結 板書：

　　對 樹

　　木 白 柏

　　才 材

　　反 板

　　作業(yè)：

　　找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁

　　課后札記：

　　由于木字旁的生字同學已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，同學也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了同學在生活中識字的積極性。

識字教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　3、了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

　　教學重點：

　　1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、齊讀課題。

　　2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現了什么。（格式）

　　3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現一些構字的規(guī)律。

　　二、初讀感知。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的`音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　�。�2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

　�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。

　　5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三．自主學習。

　　1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現了什么。

　　2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？

　　3、指導朗讀。

　　4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：

　�。�1）自由讀，說說自己的發(fā)現。

　�。�2）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯系。

　�。�3）練習朗讀。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設計。

　　1、書寫生字。

　　2、同步練習《識字一》。

　　3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

　　4、預習第六課。

識字教案 篇5

　　適用范圍：

　　本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

　　因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

　　游戲準備：

　　1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

　　2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：

　　紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。

　　綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

　　黃色卡片：寫上不同的生字。

　　操作過程：

　　導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

　　生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

　　1．以游藝園的'活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

　　2．學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

　　3．學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。

　　4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續(xù)參賽。

　　5．在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。

識字教案 篇6

　　教學目標：

　　1. 學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認識尸旁。

　　2. 知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教具學具準備：投影、生字卡片。

　　主要板書：識字二。

　　作業(yè)安排：

　　課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

　　課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 出示投影，指導學生看圖學字詞

　　1. 請同學們仔細觀察圖畫：

　　(1).這是什么地方？誰在指揮交通？

　　(2).馬路上有什么？

　　(3).馬路邊上有什么？

　　2. 學習生字新詞。

　　(1).圖文對照自由朗讀。

　　(2).指名認讀詞語。

　　(3).開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。

　　3. 范讀課文。

　　4. 指導學生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

　　二．再次看圖，理解課文。

　　1. 理解詞語警察。

　　2. 在圖上讓學生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。

　　3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的.。

　　4. 講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　5. 看一看，馬路旁邊有哪些單位。

　　三．說話練習

　　1. 提供句式：

　　馬路上有（ ），有（ ），有（ ）。

　　馬路兩邊有（ ），有（ ），有（ ）。

　　2. 要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。

　　四．學寫生字

　　1. 學生自學生字。

　　2. 重點指導街、通的寫法。

　　3. 學生練習。

　　4. 作業(yè)

　　復習生字新詞，朗讀課文。

　　第二課時

　　一． 復習生字新詞。

　　二．朗讀課文

　　1． 提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

　　2． 訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

　　三．學寫生字

　　1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結構。

　　2. 學習尸旁。

　　3. 重點指導：商、局。

　　4. 學生練寫。

　　四．作業(yè)

　　1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。

　　燈（ ） 綠（ ） 街（ ） 體（ ）

　　局（ ） 房（ ） 郵（ ）

　　2. 抄寫詞語。

　　3. 組詞。

　　文（ ） 氣（ ） 掛（ ） 郵（ ）

　　交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）

識字教案 篇7

　　教學目標

　　1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。

　　2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。

　　3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

　　4.通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。

　　教學重點

　　學會本課的生字新詞，認識8種樹木。

　　教學難點

　　掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點，培養(yǎng)識字能力。

　　教學準備

　　植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話：同學們去過北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。

　　2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。

　　3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？

　　二、看圖識字，認識樹名

　　1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。

　　2、分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。

　　3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。

　　三、分析字形，把握特點

　　1、板書生字，觀察字形。

　　2、區(qū)別異同，把握特點。

　　四、自主探究，掌握規(guī)律

　　1、小組合作學習，討論三個問題。

　　①為什么這些字都是木字旁？

　　②你用什么方法記住這些字形、

　�、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的.讀音、

　　2、小結：總結形聲字的特點和識記規(guī)律。

　　五、識記字形，指導書寫

　　1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）

　　2、觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論）

　　3、小結。

　　4、重點指導楊、榕、棉的書寫。

　　5、獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。

　　六、復習鞏固，嘗試運用

　　1、分組讀詞語。

　　2、做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應的掛圖下面）

　　3、運用形聲字規(guī)律自學生字椿、柚。

　　七、課堂小結，環(huán)保教育

　　1、小組討論：樹木的作用。

　　2、總結談話。

　　3、贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、指名認讀上節(jié)所學的生字和詞語。

　　2、出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。

　　二、讀兒歌，學生字

　　1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。

　　2、請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、學習生字壯、裝、掌、像、季、披。

　�、僮x準字音。重點指導壯、裝、披。

　�、谡J清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。

　　③理解字義。聯系兒歌及相關插圖理解壯，借助手勢動作理解掌、裝、披，聯系生活實際，口語組詞理解像、季。

　　④指導書寫。強調：上下結構的字裝、掌、季不要寫得太長，左右結構的字壯、像、披不要寫得太寬。

　�、莳毩⑼瓿烧n練習2的寫字練習。

　　三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點

　　1、熟讀兒歌。

　　2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。

　　3、聯系生活實際說說：你還認識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點？

　　四、再讀兒歌，體會感情

　　五、看圖作畫，抒發(fā)感受

　　1、談話激發(fā)作畫興趣。

　　2、學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。

　　3、評畫。（以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣。）

　　六、鞏固練習

　　1、復習生字、詞語。

　　2、背誦兒歌。

　　3、口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

　　擴展性實踐

　　1、辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。

　　2、組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。

識字教案 篇8

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　�、� 識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運用。

　�、� 確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　�、� 留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　２、能力目標：

　�、� 通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

　�、� 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

　�、� 在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　３、情感目標：

　　⑴ 讀中想像，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

　�、� 讀中感悟少先隊員幸福、快樂的生活。

　　【教學準備】

　　課件、詞語卡片、生字卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天這節(jié)語文課，老師和同學們一起來完成識字6的學習，行嗎？

　�。ò鍟�課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、請同學借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。

　　２、指名讀文。

　�。�、學生自己評價。

　　三、自我發(fā)現，深入探究

　　１、通過讀文，你們有什么發(fā)現？

　　２、指名說發(fā)現了哪里的美麗景色。

　�。ò鍟�）

　　３、創(chuàng)設情境，教學全文：

　�、� 大海邊：

　　① 什么聲音？

　�、� 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

　�、� 看圖說話，借助拼音讀詞語。

　�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

　　⑤ 朗讀指導。

　�、� 郊外：

　　① 指名讀。

　　② 你怎么知道這是郊外呢？

　�、� 讀一讀，找出數量詞。

　�、� 游戲：數量詞找朋友。

　�、� 看圖認識秧苗和稻田。

　�、� 公園：

　�、� 看看公園的景色怎么樣？

　�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

　�。痢⒆杂勺x。

　　Ｂ、小組朗讀。

　�。�、評一評各小組讀的怎么樣。

　�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

　　④ 用自己的'話把公園的景色介紹各大家。

　　⑷ 校園：（課件）

　�、� 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

　�、� 朗讀這一節(jié)。

　　③ 讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

　�、� 你們在哪里見到過快樂的紅領巾？

　�、� 小結：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的快樂吧！

　�、� 總結板書。

　　四、激趣識字

　�。�、認讀詞語

　�。ǔ鍪驹~語卡片）

　�。�、看課件認讀生字

　�。场⒆x了這些字，你有什么發(fā)現？

　�。�、認讀自己制作的生字卡片。

　　５、尋找合作學習伙伴認讀生字。

　　五、寫字練習

　　１、觀察海。

　�。�、老師范寫。

　�。�、學生練寫。

　　六、總結

　　這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。

　　〖板書設計

　　識字６

　　海邊 郊外 公園 校園

　　風景美麗 生活快樂

　　第二課時

　　一、出示生字卡片，認讀生字

　　二、連線搭配詞語

　　一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

　　一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

　　一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

　　一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領巾

　　三、數量詞找朋友（互對詞語）

　�。薄�師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。

　　２、生生互對。

　　四、指導寫字

　　１、認讀，組詞。

　�。�、回憶海字的書寫規(guī)則

　�。场⒂^察字形。（學生獨立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵的筆畫。）

　�。�、教師范寫，邊寫邊提示。

　�。怠�學生書空，記憶生字。

　�。丁�學生臨寫。

　�。贰�對比觀察、品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。

　　８、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？

　　９、找伙伴交流評價。

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