有關(guān)學(xué)前班拼音教案5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案5篇，希望對大家有所幫助。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母üe的發(fā)音。

　　2、看圖說話。

　　3、會讀四聲。

　　4、j、q、x與üe相拼兩點省去。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)會整體認讀音節(jié)yue。

　　2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

　　教學(xué)準備：

　　音節(jié)卡片，課本配圖圖片。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入ai ei ui ao ou iu

　　合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)üe正確書寫üe

　　2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）

　　3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的.大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4、教師板書yue

　　小組練習(xí)

　　üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

　　我和爸爸一起學(xué)。

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　課時目標：

　　1、學(xué)會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

　　2、學(xué)會正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

　　3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)重點：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點：讀準i uü的第二聲和第三聲。

　　課前準備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學(xué)會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學(xué)會正確認讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的'四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　(二)教學(xué)單韻母i。

　　1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

　　2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

　　3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

　　4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?

　　5、教學(xué)i的四聲。

　　(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。

　　(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

　　6、練習(xí)i的書寫。

　　教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

　　(三)教學(xué)單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

　　2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

　　ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。

　　ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

　　5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi wu y ü 。

　　3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

　　教學(xué)難點：

　　讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)準備：

　　字母卡片和四聲的帽子

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。（把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。）

　　二、學(xué)習(xí)i u ü

　　1、看插圖談話引出本課。

　　2、出示i u ü 三個單韻母，請學(xué)生在圖中找到它們。

　　3、指名嘗試讀i u ü 的音，教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

　　5、學(xué)習(xí)四聲。

　�。�1）出示i u ü 的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）說說為什么 i 上標凋要去點， ü 上標調(diào)不去點。

　　（3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會的.大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

　�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

　　三、學(xué)習(xí)y w

　　1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。

　　2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

　　3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w

　　四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲

　　1、出示yi wu y ü 三個音節(jié)，問有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？

　　3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

　　4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)（或音節(jié)詞）.

　　5、 用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標在哪兒，初步了解標調(diào)規(guī)則）

　　6、鞏固練習(xí)

　　分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好、說得多。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

　　六、布置作業(yè)：

　　做這一課的字母卡片。

學(xué)前班拼音教案 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　三、教學(xué)難點：

　　使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

　　二、引出新課，提出要求

　　上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

　　（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

　　（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou

　�。�1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　�。�3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　�。�4）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　3、教學(xué)復(fù)韻母iu

　�。�1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

　�。�2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？

　　誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　�。�3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學(xué)生上臺標聲調(diào)。

　　四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、看卡片，認讀復(fù)韻母aoouiu。

　　2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

　　2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？

　　2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

　　3、認讀帶調(diào)的aoouiu。

　　二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

　　1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

　　2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

　　四、游戲

　　1、做“購物”的游戲

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的.同學(xué)說：“我要買手表�！比绻�讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　五、看圖拼讀音節(jié)

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習(xí)

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　九、小結(jié)

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅圖是奧運五環(huán)，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小，奧運五環(huán)也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個韻母時，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執(zhí)著的講奧運會的有關(guān)知識，想讓學(xué)生趁此機會也對奧運會了解一些，但是我錯了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認ao很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學(xué)生在奧運五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.

　　在這一課的教學(xué)過程中，我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實際，結(jié)合他們已有的知識,教學(xué)才能取得較好的效果。

學(xué)前班拼音教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音、認清形，正確書寫

　　2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法

　　3、學(xué)會帶調(diào)拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)時間3課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認讀帶調(diào)的單韻母

　　aoIu

　　2、糾正讀音

　　二、學(xué)習(xí)聲母b

　　1、出示聲母b的掛圖

　　2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？

　　3、老師適時指導(dǎo)學(xué)生說說畫中相關(guān)聲母的發(fā)音

　　師：你觀察的很仔細，話也說得完整。

　　4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）

　　過渡語：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？

　　師：你真聰明，獎你一件小禮物

　　師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友

　　三、學(xué)習(xí)聲母p

　　1、出示掛圖p

　　指導(dǎo)看聲母p說說這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同

　　師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲

　　2、師示范發(fā)音

　　師：你們確實不錯我在發(fā)這聲母音的'時候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢

　　3、指名學(xué)生讀聲母p

　　4、學(xué)生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應(yīng)送你一件小禮物

　　5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢

　　師：咳你真棒，我們?yōu)樗�鼓�?/p>

　　6、學(xué)生用薄紙還體會b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣

　　7、擴展游戲

　　“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、指名認讀bp

　　2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響

　　五、課間游戲

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、邊說邊指導(dǎo)書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。

　　2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的

　　3、指導(dǎo)書空

　　4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽

　　5、在作業(yè)本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學(xué)生

　　七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

　　1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba

　　2、學(xué)生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個音節(jié)的。

　　師：你說得好你能教同學(xué)們再讀一遍嗎？你還能把這個音節(jié)組個詞或說一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌

　　指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)

　　八，做“找朋友”的游戲

　　1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)

　　2、師讀音節(jié)學(xué)生找對音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對不對

　　小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……

　　九，總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)了兩個聲母，同學(xué)們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。

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