【實用】橋教案范文錦集十篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的橋教案10篇，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會比喻的好處。

　　2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　讓學(xué)生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感。

　　二、重點、難點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c、難點

　　1．了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

　　2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。

　�。ǘ�）解決辦法

　　1．充分利用錄像、投影，并和語言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

　　2．在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的。

　　三、課時安排：

　　3課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┰诮處熞龑�(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。

　�。ǘ�）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。

　�。ㄈ�）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。

　　五、教具準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙榻B南京長江大橋的錄像片及投影片。

　�。ǘ�）配有音樂的朗讀課文的磁帶。

　　（三）電視、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　（一）師生談話，導(dǎo)入新課。

　　你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）

　�。ǘ�）看圖說話，了解大橋。

　　1．南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）

　　2．仔細(xì)觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點。

　　（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的`是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）

　�。�2）大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？

　　（3）橋身給你什么感覺？

　　（4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）

　�。�5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀察）

　　3．教師介紹。

　　南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。

　　（三）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？

　　教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。

　　（四）按提綱，自學(xué)課文，教師有重點地檢查指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┙涣髯詫W(xué)情況。

　　塑像：本課指雕成的人物群像。

　　頂端：最上面。

　　扶著：（動作演示）

　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔�！疤稀�，右上是“”，下邊是“臼”。

　　浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。

　　天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。

　�。�六）布置作業(yè)。

　　1．讀寫生字新詞。

　　2．練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。ǘ�）指名讀課文，思考以下問題，學(xué)生整體感知課文。

　　1．這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）

　　2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠(yuǎn)看、近看、想）

　�。ㄈ�）講讀課文第1自然段。

　　1．投影出示問題，學(xué)生自學(xué)。

　　（1）這一段共有幾句話？

　　（2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。）

　　（3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來。

　　2．討論交流自學(xué)情況

　�。�1）理解第4句。

　�、俨ɡ藵L滾是什么意思？

　�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？

　�、圩髡哒f橋墩是什么樣的？

　�、苓@句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？

　　⑤教師總結(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長江大橋的壯麗的。

　�、拗笇�(dǎo)朗讀第4句。

　�。�2）理解第5句。

　�、俚�5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？

　�、谶吙赐队斑吽伎迹�作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？

　　（因為大橋是用鋼鐵建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）

　�、劢處熜〗Y(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀這句話。

　　（3）理解6、7兩句。

　�、僬埻瑢W(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？

　�、诮Y(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？

　�。◤漠嬅嫔峡矗瑯蛎驿佒�雙軌，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）

　�、勐�(lián)系“穿梭”這個詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）

　�、苄〗Y(jié)：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀這兩句話。

　�。�4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）

　�。�5）作者是按怎樣的順序

橋教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

　　2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：通過了解“盧溝橋事變”的`史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　教學(xué)時間 ：二課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)人新課

　　1、聽歌曲《松花江上》。

　　請學(xué)生說說聽后的感受。

　　2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過：

　　3、揭題：

　　“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

　　4、解題：指名讀“烽”(feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?

　　5、設(shè)疑。

　　“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

　　2、檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示下列詞浯：日寇 硝煙 哭爹喊娘

　　①“開火車”讀。

　�、谥该�讀。③齊讀。④去掉拼音讀。

　　(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：

　�、倌�讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

　�、谥该�分段，并說說理由。

　　第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(第2-5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導(dǎo)寫字。

橋教案 篇3

　　過橋（看圖講述）

　　幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單，幼兒易于理解的圖片，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的`語言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來，并添加以適當(dāng)?shù)南胂�。孩子們在生活中�?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對幼兒進(jìn)行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達(dá)清楚。

　　3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。

　　2、腳印玩具若干個。

　　活動過程

　　一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。

　　1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰呢？”

　　師出示小白羊、小黑羊圖片。

　　2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開始了�！�

　　二、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內(nèi)容。

　　1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，干什么呢？”

　　2、師：“它們都要到河對岸去，走啊走啊，來到了小河邊，小河邊的環(huán)境怎么樣�。俊�

　　3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過�！�

　　提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們在橋上會發(fā)生什么事呢？”

　　4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來看一看�！保◣熗暾�出示圖片一，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）

　　三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。

　　1、師：“小羊們做得對嗎？為什么？請小朋友們幫助它們想一個辦法，讓它們順利、安全地過橋�！�

　　2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋�小朋友要過橋，你會怎么做？”

　　師用腳印布置小橋場景，請個別幼兒上臺表演如何過橋。

橋教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，并能懂得同伴之間相互謙讓，知道爭吵打鬧的不良后果。

　　活動目標(biāo)

　　1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

　　2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

　　3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點

　　知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。長板凳一條。

　　活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、游戲“走小橋橋”進(jìn)入教室。（一條長板凳）

　　師：你們剛才走小橋的時候有什么感覺啊？

　　（1）幼兒說感覺。

　�。�2）老師總結(jié)。

　　2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小伙伴，你們看它們是誰？今天，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個小伙伴過橋的.故事。出示課題《小羊過橋》。

　　（二）基本部分

　　1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。

　　聽后，回答兩個問題：

　�。�1） 這個故事叫什么名字？

　�。�2） 兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

　　這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

　　2、展示課件，讓幼兒了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

　　4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

　　5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　1、玩獨木橋游戲，探索怎樣過獨木橋。

　�、� 兩人一組嘗試過橋。

　�、� 你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進(jìn)河里？

　　師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。

　　2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

　　3、組織幼兒分組討論：

　　小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

橋教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　3、能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準(zhǔn)確。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　體會用詞要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　第—課時

　　課時要求：

　　1、自學(xué)本課生字新詞，理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

　　2、通讀課文，理清層次。

　　3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

　　2、齊讀課題

　　3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1、生字組詞。

　　2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。

　　3、通讀課文，了解大意。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

　　2、理解詞意。

　�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

　　②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

　　③剛勁雄健——強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

　�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

　　3、通讀課文，了解各節(jié)的大意。

　�、俟枢l(xiāng)江南的'小河多。(板書：河多)

　　②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

　　③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

　�、苄�橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

　�、菪�橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

　　⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

　　四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

　　第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

　　第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。

　　第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　五、練習(xí)讀課文。

　　六、作業(yè)：

　　1、完成練習(xí)冊作業(yè)。

　　2、抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

　　3、讀課文三遍。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　1、家鄉(xiāng)的橋 造型多

　　名稱美

　　樂趣多

　　憶橋

　　第二課時

　　課時要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。

　　2、朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。

　　3、準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

　　1、指名讀，講段意。

　　2、重點訓(xùn)練體會作者用詞的好處。

　　3、出示學(xué)習(xí)方法：

　　*1、理解帶點詞語的意思。

　　*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。

　　*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。

　　按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指名個別講。

　　①網(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

　�、诠枢l(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

　�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

　　(2)小組討論練習(xí)講。

　　(3)請兩個小組匯報講。

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

　　2、“連接”寫出了什么?

　　(小橋的分布情況。)

　　3、“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?

　　(家鄉(xiāng)的小橋多。)

　　4、小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。

　　2、出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　3、分男女生讀填空答案。

　　4、給第三小節(jié)分層次，概括層意。

　　5、按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。

　　6、指名試背。

　　四、布置作業(yè)：

　　l、熟背第三節(jié)。

　　2、熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。

　　3、完成練習(xí)冊填空的第一部分。

　　第三課時

　　課時要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

　　2、繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。

　　3、練習(xí)動賓詞搭配。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　1、指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?

　　(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

　　2、輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“(

　　)”括出這些名稱各是怎么來的句子。

　　3、討論答案

　　4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

　　5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

　　6、出示句子：

　　有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　�、倩仡欝w會用詞要正確的方法。

　�、诔鍪救�步學(xué)習(xí)法：

　　*1、理解帶點詞語的意思。

　　*2、聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。

　　*3、體會帶點詞語的運用好在哪里。

　　7、用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

　�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

　�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。

　�、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

　　(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)

　　8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。

　　(二)

　　學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。

　　例：( 講)故事

　　( )籃子( )謎語，

　　( )螺螄( )膽量

　　( )毛蟹( )小船

　　2、輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

　　3、出示課后練習(xí)3填空，討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。

　　課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

　　板書：樂趣多

　　下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

　　4、齊讀填空練習(xí)。

　　5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

　　實在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

　�、偈帲菏幯�，一起一浮地波動。

　　送：陪送。

　�、谛〈�在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　�、邸笆帯卑研〈�在水波上移動的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

　　6、指導(dǎo)，試背第五節(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

　　1、“憶”是什么意思?

　　(回憶)

　　2、“長相憶”是什么意思?

　　(長時間的回憶)

　　3、作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　三、總結(jié)課文。

　　1、齊聲感情朗讀。

　　2、師小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1、填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

　　2、熟讀課文三～五節(jié)。

　　總板書：

　　河多

　　小橋多

　　1、家鄉(xiāng)的橋 造型多

　　名稱美 來歷 形狀 字體故事

　　下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　樂趣多 釣魚、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進(jìn)橋洞休息

　　憶橋

橋教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讀通課文，標(biāo)出自然段序號。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課文，學(xué)習(xí)詞語

　　今天，老師和你們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《橋》。讀過課文了嗎？讀了幾遍了？俗話說“書讀百遍，其義自見”，老師相信在這堂課上你們肯定會有非凡的表現(xiàn)！有信心嗎？

　　出示詞語：

　　咆哮

　　獰笑

　　放肆

　　沒腿深

　　擁戴

　　清瘦

　　沙啞

　　揪出

　　這是課文中的幾個詞語，認(rèn)識嗎？誰能來讀讀？（請兩位同學(xué)讀。齊讀）

　　老師把這詞語分成了兩排，上面一排是寫——洪水的，下面一排是寫——老漢的。（板書：洪水老漢）

　　請你們在上面一排每個詞語的前面，添上“洪水”兩個字讀讀，你覺得這是一場怎樣的洪水？

　　二、走近洪水，感悟洪水可怕

　　1．這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，把它劃下來。（學(xué)生交流）

　　同學(xué)們找得都很準(zhǔn)，但是，像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？老師也摘錄了幾個句子，請看屏幕上，請你們反復(fù)讀讀，通過朗讀告訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。

　　生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒。

　　可你覺得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞�。�

　　獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡�。�

　　讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。

　　課件出示：

　　◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　◆近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　◆死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　◆水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　◆水，爬上了老漢的胸膛。

　　——板書：如魔

　　2．多么可怕的洪水��！從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。

　　村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑�！�…人們又瘋了似的折回來。

　　人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

　　三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象

　　1．同學(xué)們，現(xiàn)在的情景是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現(xiàn)了，誰？（老漢）讓我們走進(jìn)老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？

　　課件出示：

　　木橋前，沒腿深的水里，站著他們的`黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

　　老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　生自由讀讀這兩段話。

　　課件出示：

　　在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，我仿佛看到老漢。

　　反饋交流

　　在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山（板書：如山）

　�、倌膫�動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？（如果學(xué)生講到“盯”，引導(dǎo)，看看有沒有比它更能表現(xiàn)一座山的動作）

　　站！老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？（怎樣地站著）是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。

　　誰能站起來，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這兩段話。

　　我們?nèi)�班站起來，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，一起讀這兩段話。

　　②是啊，老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民，這是一群怎樣的村民啊，讓我們再來回顧，一起讀。課件出示：

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

　　人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

　　面對如此驚慌失措的村民，老漢默不作聲，可是他心里也沒有說話嗎？你知道他心中在想些什么嗎？

　　是啊，此時此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬語盡在不言中，讓我們一起來用心朗讀。

　　3.

　　在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

　　好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。

　　在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？

　　哪一個標(biāo)點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次�。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！

　　小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動。

　　四、設(shè)置矛盾，體會老漢父親的大山形象

　　1.

　　同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進(jìn)行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認(rèn)真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。

　　劃好了嗎？老師把他們相關(guān)的幾個自然段打在屏幕上。請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？

　　這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。

　　后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。

　　這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿�？墒呛髞磉@一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。

　　矛盾之處【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】

　　2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們，你們能讀懂嗎？

　　似懂又非懂，令人費解，是吧？如果你讀了下面這段話，老師相信你在頃刻間會明白許多許多……

　　出示文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。（課件）背景音樂

　　讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。

　　3.同學(xué)們，這是這篇課文真正的結(jié)尾�，F(xiàn)在，你真的讀懂了嗎？（老漢和小伙子，他們是一對親生的父子啊！那么，當(dāng)時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫一寫，老漢與兒子的內(nèi)心獨白�！保┓纸M寫

　�、俑赣H從隊伍里揪出兒子，----兒子啊______________________________________。

　�、趦鹤拥闪烁赣H一眼，------

　　父親啊______________________________________。

　�、蹆鹤油屏烁赣H一把，------

　　父親啊______________________________________。

　�、芨赣H推了兒子一把，-------

　　兒子啊______________________________________。

　　五、以詩結(jié)課，升華情感

　　是啊，老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮(zhèn)定、威嚴(yán)的大山，作為一名父親，還是一座大山，父愛如山！為了表達(dá)對老漢的敬意和懷念。老師作了一首小詩！讓我們一起深情朗誦！

　　一座山

　　我不知道

　　你的姓，你的名

　　但我知道

　　你有一個動人的稱呼——老漢！

　　哦，老漢！

　　你是一座山

　　一座鎮(zhèn)定的山

　　征服了肆虐（nüè）的洪水

　　一座剛毅的山

　　抵擋了可怕的災(zāi)難

　　更是一座深情的山

　　留下了高貴的人格

　　哦，老漢！

　　你將牢牢駐留在我們心間

　　永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！

　　板書設(shè)計：

　　橋

　　洪水

　　如魔

　　老漢

　　如山

橋教案 篇7

　　聽賞一首歌曲

　　xx

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

　　2、 認(rèn)識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。

　　2、 認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學(xué)生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)重點、難點：掌握歌曲多變的`節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1、 聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓�這首曲子的感想。

　　2、 播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

　　3、 欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

　　唱 拍手 唱

　　揮舞雙手 唱 揮舞雙手

　　4、 學(xué)唱歌曲旋律。

　　A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準(zhǔn).

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.

　　6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

　　齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱

　�。ê铣�） 獨唱 （合唱） 獨唱 （合唱）

　　7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.

　　8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。

　�。�1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。

　�。�2） 學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段.

　　案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

　　B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

　　課后記:

　　通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

橋教案 篇8

　　【教學(xué)內(nèi)容】五年級第九冊第17課

　　【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型、表現(xiàn)

　　【教學(xué)對象】五年級

　　【教學(xué)課時】第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。

　　3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　【教學(xué)重點】用自己的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，體驗橋的造型美。

　　【教學(xué)難點】了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

　　2、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

　　【作業(yè)要求】用自己的繪畫形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋

　　【教學(xué)過程】

　　一、引導(dǎo)階段（3分鐘）

　　1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識。

　　2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片，教師提問：同學(xué)們對這個景點有印象沒有？這個景點在什么地方？在哪個季節(jié)最美？

　　揭示課題，這是我們家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來表現(xiàn)它。

　　首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識競答，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好。出示搶答題

　　1. 中國最古老的'橋？

　　公元35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現(xiàn)了架 設(shè)在長江上的第一座浮橋。

　　2.中國最長的橋？

　　杭州灣跨海大橋 ——它也是世界最長的跨海大橋

　　3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

　　趙州橋

　�。ā驹O(shè)計意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

　　二、發(fā)展階段（12分鐘）

　　1．橋的種類很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時也見證著我們家鄉(xiāng)的變遷，美觀實用的橋給我們居住的城市帶來了美，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景。下面請同學(xué)們帶著問題來欣賞不同的橋：

　�。�1）它們的用途是什么？

　　生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

　�。�2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）

　　相同點：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

　　不同點：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　　橋的結(jié)構(gòu)：橋面，橋欄，橋洞。

　　生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…

　　材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的…

　　色彩方面：有簡潔明快的單色，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…

　　教師小結(jié)：不同的橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著許許多多動人的事故和傳說，具有不同的歷史價值和考古價值。

　�。ā驹O(shè)計意圖】通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。

　�。ā驹O(shè)計意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）

　　3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

　�。ā驹O(shè)計意圖】通過欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）

　　三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）

　　1．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

　�。ā驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。）

　　2．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　（三）評價階段（4分鐘）

　　1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

　�。�1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

　　（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

　�。�3）構(gòu)圖合理嗎？

　�。ā驹O(shè)計意圖】通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

　�。ㄋ模┩卣闺A級（出示課件）（1分鐘）

　　除了畫橋，還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋。隨著科學(xué)和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

　　（【設(shè)計意圖】通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

橋教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生充分讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。

　　2、搜集“安瀾橋、都江堰”等課外資料，進(jìn)一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，交流討論，理解重點語句和課文的思想感情。

　　4、體會課文結(jié)尾的含義。

　　5、讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

　　教學(xué)重點：

　　在故事中使心靈得到熏陶、感染、凈化。

　　教學(xué)難點：

　　1、體會都江堰工程與索橋故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、體會課文結(jié)尾的含義，感悟什么東西“比故事更美、更好”。

　　教學(xué)過程和設(shè)計意圖：

　　第一課時

　一、 課前預(yù)習(xí)。

　　索橋?qū)τ诖蟛糠謱W(xué)生來說是陌生的。他們不知道索橋在什么地方，不知道索橋什么樣子，不知道索橋的重要作用，更不了解索橋的故事。為此，在課前應(yīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，這些資料包括索橋、都江堰、魚嘴、二王廟、何氏夫婦等等。因為資料的內(nèi)容比較多，可以組織學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行搜集整理歸類，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

二、 激情導(dǎo)課。

　　1、“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。清嘉慶八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　三、初讀課文。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。如果遇到不明白的地方做上標(biāo)記。

　　2、檢查字詞掌握情況。

　　縫隙 雪冤 竹索

　　都江堰 安瀾橋(注意“堰”“ 瀾”的寫法)

　　3、提出不明白的問題

　　例如：索橋什么樣子?為什么要修建索橋修建的索橋?怎么修建的?索橋到底有哪些故事?課文中的“石頭”說了些什么?什么東西“比故事更美、更好”?寫索橋為什么還要寫都江堰工程?……

　　(鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望，老師可以將課文中的要點與學(xué)生提出的一些問題結(jié)合起來，預(yù)設(shè)或生成某些問題。)

四、賞析感悟。

　　(一)了解索橋

　　1、索橋到底什么樣子呢?有什么特點呢?小聲讀課文第一自然段，找出描寫索橋建造特點的語句讀一讀，把其中你感受深的語句畫下來。

　　2、在小組里交流找出的句子和詞語，結(jié)合搜集到的資料，說說索橋的建造特點。

　　[3、全班交流：運用書中的語言信息并結(jié)合相關(guān)資料介紹“索橋”。

　　4、“索橋”雖然是那樣的簡陋，可走在上面別有一番情趣。請同學(xué)們觀察圖中的人物，想象一下他們走在橋上時的感受。(可直接運用書上的語言，也可以結(jié)合自己的體會)

　　(二)了解索橋的故事

　　1、剛才我們通過讀重點語句并結(jié)合搜集到的資料了解了索橋的建造特點，那索橋究竟發(fā)生了哪些動人的故事呢?

　　2、(出示句子)“索橋的故事自然不止這么一點兒，都江堰也還有許多動人的故事。”千百年來，是誰在向走過都江堰和索橋的人們訴說著它們的故事?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)的語句。(根據(jù)學(xué)生的回答出示語句)

　　(1)“‘‘魚嘴‘‘依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前人們的手和心�！�

　　(2)“我不能說這個故事是千真萬確的，然而碑上的文字讓我們看見了那一對夫婦的心。”

　　3、兩千兩百多年前人們的心和何氏夫婦的心究竟是怎樣的心呢?請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊做批注，結(jié)合自己搜集到的資料在小組里交流交流，建造都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有一顆什么樣的心?

　　4、全班交流

　　給學(xué)生留下充分閱讀文本內(nèi)容的時間和空間，通過小組的合作學(xué)習(xí)給他們提供展示自我的平臺，在交流中圍繞著重點語句進(jìn)行賞析、揣摩、誦讀，從而在全班的交流中逐漸感悟到：幾千年前建筑都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有“想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。”(出示倒數(shù)第二段中的`語句，齊讀)

　　5、了解了都江堰和索橋的故事，同學(xué)們知道作者在寫索橋故事的同時，為什么還要寫都江堰工程了嗎?(學(xué)生交流補(bǔ)充)

　　6、老師小結(jié)：

　　幾千年前建筑都江堰的人們和建造索橋的何氏夫婦都具有勇于克服困難，為他人著想，為多數(shù)人而犧牲自己的心。所以說都江堰工程和索橋之間是一脈相承的，只是索橋的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鳴，前者是鋪墊，后者是人物精神的深化。

　　7、著名作家高爾基筆下的勇士丹柯同樣具有這樣一顆“勇于克服困難，為他人著想，為多數(shù)人而犧牲自己的心”。(簡單介紹勇士丹柯的故事)

　　8、齊讀課文第五段，嘗試背誦感受最深的語句。(可簡要交流背誦的原因)

　　(三)課外延伸，深化主題

　　1、(出示句子)“索橋的故事自然不止這么一點兒，都江堰也還有許多動人的故事�！蹦氵�了解哪些故事，能給大家介紹介紹嗎?(學(xué)生可以將自己搜集到的有關(guān)資料與同學(xué)們分享，在交流中進(jìn)一步感受到古代勞動人民的智慧與才干。)

　　2、出示都江堰河索橋的相關(guān)錄相圖片和課文的最后一句話“然而故事是講不完的，誰要是到都江堰走一趟，誰要是在索橋上站片刻，他一定會得到比故事更美、更好的東西”，什么東西“比故事更美、更好”?

　　(多媒體課件的運用，就能夠幫助學(xué)生親身感受祖國山河的壯麗，感受都江堰，索橋的雄偉，美麗，從而領(lǐng)悟到人間更美、更好的東西，那就是“一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”，使每一個人的心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。這種情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，表達(dá)欲望，難點也在其中得到解決。)

五、總結(jié)全文：

　　作者在游都江堰和安瀾索橋時，被幾千年前的人觸動和感染，從而領(lǐng)悟到人間更美、更好的東西，那就是“一顆想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”。

橋教案 篇10

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能快樂地演唱歌曲。

　　2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

　　3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

　　二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、請學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

　　2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。

　　三、合唱部分的學(xué)唱

　　1、教師板書低音聲部的骨干音：

　　solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

　　solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

　　教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

　　2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

　　四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

　　1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。

　　2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

　　3、學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

　　五、結(jié)束全課

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

　　2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　�。ǘ�）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

　�。ㄈ�）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

　　1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？

　　2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的`第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

　　3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

　　4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

　�。ㄋ模�聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

　　1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

　　2、聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。

　　3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。

　　（五）初步感受歌曲《北京的橋》

　　1、歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

　　2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。

　�。�六）欣賞歌曲

　　1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。

　　2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。

　　3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

　　4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

　�。ㄆ撸┍容^《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。

　　根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

　�。ò耍┯谜n堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

　　1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

　　2、唱歌詞，用樂器伴奏。

　　3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。

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