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鳥的天堂教案

時間:2023-04-22 16:33:24 教案 投訴 投稿

鳥的天堂教案范文匯總十篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的鳥的天堂教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

鳥的天堂教案范文匯總十篇

鳥的天堂教案 篇1

  一、回顧課文:

  提問:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂,分別看到了怎樣的景物色?

  二、談話導(dǎo)入:

  作者兩次去鳥的天堂。第一次沒看到鳥,卻看到了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。第二次經(jīng)過鳥的天堂,他看到了眾鳥飛騰的熱鬧場面。課文中著名作家巴金向我們展示了一靜一動截然不同的兩幅畫卷,你更欣賞哪一幅呢?你畫出來了么?(畫好的同學(xué)貼到黑板做為背景)

  三、交流收集到的有關(guān)資料:

  如今,鳥的天堂已成為我國著名景點之一,除了課文中介紹的內(nèi)容之外,你對他還有哪些了解呢?

  1.請學(xué)生匯報。

  2.老師出示,請學(xué)生讀

  四、寫解說詞:

  1933年,巴金到新會訪友時,路過此處,寫下膾炙人口的《鳥的'天堂》一文從而使鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天,如何吸引中外游客到此一游呢?如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計者,你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客,設(shè)計出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢?

  1,出示寫作背景:

  情景一:一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂,面對著這些榕樹比較熟悉的游客,你開始講解

  情景二:一天,旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹,你該如何向他們介紹鳥的天堂?

  情景三:國際旅行團帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團,他們多數(shù)人是第一次到中國,你準別怎樣講解?

  2.請學(xué)生自己選一個感興趣的情景設(shè)計導(dǎo)游詞。

  3.寫好后請學(xué)生在小組內(nèi)交流,評選出組內(nèi)最佳。

  4.推選組內(nèi)最佳在班級匯報、師生共議(結(jié)合三種情景)。

  五.表演:

  你們的導(dǎo)游詞可以說是各具特色,設(shè)計的都很精彩。然而耳聽為虛,如果此刻你們就面對著各色旅客,你怎樣發(fā)揮你導(dǎo)游的身份呢?

  1.出示評比標準

  (1)解說詞能針對不同的游設(shè)計,繁簡適度;

  (2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方;

  (3)游客表現(xiàn)自然、主動詢問。

  2.學(xué)生自由組合練習(xí)表演

  3.練習(xí)后請小組上前表演。

  六.課堂總結(jié)

  教學(xué)反思

  本文的教案設(shè)計,注意從以下論念出發(fā):

  1.成功地設(shè)計了教學(xué)情境,使全體學(xué)生樂于接受口語交際這一頗感頭疼的內(nèi)容,也樂于參與其中。

  2.將所學(xué)與生活相聯(lián),使學(xué)生能學(xué)以致用,提高口語表達能力。

  但教學(xué)實踐過程中,有成功的喜悅,也有不足的遺憾。學(xué)生在情境中可以說躍躍欲試,但站起表述時還只是個別學(xué)生在動,使得參與面較小,全體互動不足。今后仍需致力于調(diào)動全體學(xué)生活起來、動起來。

鳥的天堂教案 篇2

  第3課時

  (一)教學(xué)目標

  1.深入閱讀課文第三、四大段。

  2.理解課文最后一句話。

  (二)教學(xué)過程

  1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2.學(xué)習(xí)課文第三大段。

  (1)聽錄音,思考:作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”,是什么時候?他見到鳥兒了嗎?

 。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段。燈片出示。

 、僬业揭粚Ψ戳x詞。(清靜--熱鬧。)

 、谡n文怎樣寫出“熱鬧”?讀一讀,完成作業(yè)本第5題。

 、坌〗Y(jié):寫了鳥的聲、影、種類、動作,用了排比的寫法,短小而節(jié)奏鮮明,讀起來聲音短促,給人美不勝收的感覺。

 。3)作者寫鳥多,用了哪個詞來形容?圈出來。(應(yīng)接不暇,用在這里說明什么?)

  小結(jié):這一段運用了選概括、后舉例的寫法。

 。4)配樂齊讀第12、13自然段。

 。5)為什么作者這次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了那么多的鳥的呢?

 。6)歸納段意。

  3.學(xué)習(xí)課文第四大段。

 。1)指名讀課文。

 。2)“留戀”表現(xiàn)在哪里?為什么“昨天我的眼睛騙了我”?

 。3)理解最后一句話。為什么前一個“鳥的天堂”加引號,而后一個不加引號?(前一個“鳥的天堂”加上引號,表示特殊稱謂,指的是那棵大榕樹。后一個“鳥的天堂”是說大榕樹適合鳥兒生活,鳥兒在這里過著幸福美好的生活,真像在天堂一樣。作者用相同的詞語,借助不同的'標點符號,表達了對“鳥的天堂”的熱情贊美。)

  4.布置作業(yè)。

  (1)完成作業(yè)本第2、4、5題。

  (2)背誦課文最后三個自然段。

 。3)仿照第12、13自然段“先概括后舉例”的寫法,寫一個片斷。

鳥的天堂教案 篇3

  三維目標:

  1、知識與技能

 。1)理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

  2、過程與方法

  在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法,發(fā)表自己的見解,體會文章的表現(xiàn)手法。

  3、情感與價值觀

  理解課文內(nèi)容,感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美,增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點:

  1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  課時劃分:

  兩課時

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、整體感知

  1.導(dǎo)入:前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂,這節(jié)課,我們跟隨巴金爺爺去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的`天堂,看到的景象有什么不同。

  2.請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?

 。ㄩ艠洹、茂盛;鳥——多、歡快)

  二、重點感悟

  體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

  師:從課文中那些詞、句中可以體會出大榕樹大?

  匯報交流。

  大榕樹:

  1.大

  生:有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

 。1)匯報讀,其他同學(xué)聽讀(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。)

 。2)重點體會“真”字。

  兩個“真”有什么不同呢?

  學(xué)生體會出:第一個“真”意思是本來的,實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。

  師:對枝干的數(shù)目多的不可計數(shù),課文是怎樣描寫的?

  生:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

  (3)重點體會“又”字。指樹根很多。

  生:一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。

 。4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)

 。5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬多平方米。)師:哪些詞句又顯現(xiàn)出了榕樹的茂盛?

  2.茂盛。指名讀句,談體會。

  生:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。(不留一點縫隙,說明樹葉多。)生:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有

  一個新的生命在顫動。

  重點體會“顫動”,學(xué)生演示,體現(xiàn)微微地動態(tài)。

 。◤闹形覀凅w會到榕樹的生命力非常茂盛。)

  師:從對大榕樹的描述中,我們想這時作者會發(fā)出怎樣的感嘆呢?這美麗的南國的樹!

  3.請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

  鳥:

  1.導(dǎo)語,讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。

  2.默讀課文,思考:從哪些語句中能夠體會出這里的鳥兒多?

  3.學(xué)生匯報。

  生:我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影;兩個“到處”說明鳥很多。生:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。

  師:我們還可以從文中的那個詞體會到鳥多?

  我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了,眼睛看不過來了。

  生:大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

  有的?有的?有的,說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。

  師:哪些地方又表現(xiàn)出鳥的歡快?

  生:一只畫眉鳥飛了出來?站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

  我們從中體會到鳥兒很歡快,快樂地叫著。

 。ㄖ攸c詞語,可進行說話練習(xí))

  4.看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

  昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

  5.教師追問:

 。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǖ谝粋鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)

 。2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?

 。ǖ谝粋鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實實的鳥的天堂。)

  6.同學(xué)們,請閉起眼睛回憶一下,作者在寫榕樹的大、茂盛和寫鳥的歡快時,有什么不同,各采用了怎樣的寫法?(體現(xiàn)對學(xué)生的情感教育)

  三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因

  什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢?學(xué)生討論,師小結(jié)。

  四、思維拓展,深化主題。

  請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。(明確任務(wù),小組合作,進行口語交際)

  五、課堂小結(jié)。

  大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境,保護大自然這是我們的責任和義務(wù),我們要從身邊的小事做起,讓大自然更好地造福于人類。

  六、作業(yè)。

  將拓展討論課后寫出來。

鳥的天堂教案 篇4

  課題:人教版新版第十一冊第12課《鳥的天堂》教學(xué)要求:

  認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

  學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

  有感情地朗讀課文,背誦課文(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹。”)

  教學(xué)重點:

  1. 了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2. 學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  第 一 課 時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

  一、 釋題,導(dǎo)入新課。

  1. 談話引入。 學(xué)期初,我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文,長城和桂林美嗎?其實,在廣東也有一個很美的地方,著名的作家巴金爺爺去過以后,還寫出了一篇十分有名的游記,這就是我們今天要學(xué)的新課。

  2. 板題(“鳥的天堂”),讀題。

  3. 釋題:

 、 你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎?(天堂)

 、 天堂是什么意思?(幸福、美好的生活環(huán)境)

 、 “鳥的天堂”是什么意思?(小鳥的樂園)

  過渡:課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近,就在廣東新會。下面,就讓我們來看看,巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

  先來學(xué)習(xí)字詞。

  二、字詞教學(xué)。

  ① 出示生字、課后詞。

  ② 開火車讀――正音――齊讀。

 、 指出容易寫錯的幾個字。

  “茂”不要寫成“ ”(加多一點)

  “隙”不要寫成“ ”(第三筆是“丨”不是“亅”)

  “暇”不要寫成“ ”(“日”字旁不是“目”字旁)

 、 理解部分詞語意思。

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來。

  南國:指我國的南部。(我們從小生活的這個地方就是南方。)

  顫動:本課指微風吹動,樹葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

  三、泛讀課文,理清課文層次。

  1. 聽課文朗讀錄音,思考:作者去了幾次“鳥的天堂”?(兩次)

  2. 自讀課文,找出最能體現(xiàn)鳥多的句子,畫下來。

  3. 四人小組討論:課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的?

  4. 課文開頭講什么?結(jié)尾呢?

  5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段,并說出每段段意。

  6. 分組分段讀課文。

  四、講讀第一段。

  1. 指名讀。

  思考:巴金爺爺在何時去何地?怎么去?天色和景色如何?心情

  怎樣?

  2. 回答思考問題。

  3. 默讀課文,作者在乘船途中,看到什么,聽到什么?請找出相應(yīng)詞句劃下來。

  4. 作者的所見、所聞(聽)給你什么感覺?

  5. 練讀句子。(男、女分練)

  6. 作者就快要到“鳥的天堂”了,他的心情是怎樣的.?

  7. 懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

  五、布置作業(yè)。

  1. 抄生字、詞,組詞。

  2. 預(yù)習(xí)3、4段。

  ① 朗讀3、4段。

 、 第一、二次去鳥的天堂,作者的所見所聞有何不同?(可在

  書上圈點。)

 、 思考課后題2. ⑴ ⑵。

  第 二 課 時

  教學(xué)內(nèi)容:講讀課文第二第三段。教學(xué)目的:

  1. 認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

  2.學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。

  教學(xué)重點:通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

  教具準備:課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段,隨巴金爺爺泛舟出

  游,一起到……(齊讀課題)。

  二、 講讀第二段,認識大榕樹的奇特和美麗。

  作者以前來過嗎?這第一次來鳥的天堂,留給他最深印象的是

  什么?(板書“大榕樹”)

  2. 請同學(xué)們邊聽(第二段的)課文錄音,邊思考兩個問題:

  ①作者按什么順序來描寫大榕樹?請找出有關(guān)語句。

  ②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點?

  3.學(xué)生回答問題。

  ①(示幻燈片)就是這樣的一株大榕樹,作者按什么順序來描

  寫? (板:遠、近) ②你找到了哪些句子?句子中的“逼近”可換作什么詞?表示

  什么意思,哪一個詞用得最好?

  4. 作者從遠到近,又描寫了大榕樹的兩個什么特點?(板“大、美”)

  5. 請四人小組討論,劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

  6. 告訴大家你的結(jié)果。

  7. 自由讀自己所劃的句子。

  8. 大榕樹真美,讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

鳥的天堂教案 篇5

  一、教材分析

  《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫,展示了一派美麗動人的南國風光,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

  二、教學(xué)目標

 。、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

 。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

 。场⑦呑x邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

  三、教學(xué)重點、難點

  引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點是體會描寫大榕樹特點的語句。

  四、教學(xué)準備

  教師準備:準備教學(xué)掛圖。

  學(xué)生準備:熟讀課文

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬毓手拢w感知

 。、出示圖片

  大家看,這是巴金作品《鳥的天堂》的巨型書雕。記得1933年,著名作家巴金來此游覽,曾寫下《鳥的天堂》一文。

 。、出示溫故習(xí)題:在這篇文章中,作者寫道兩次去了“鳥的天堂”,第一次是在 (填時間),看到了 ,第二次是在 (填時間),看到了。

 。、假如我們站在巨型的書雕前,面對的是一群前來觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補充完整,在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語,向前來參觀的游客進行解說。

 。础⑼阑ハ嗑毩(xí)后,指名說,教師及時評價。

 。ㄔO(shè)計意圖:教師板書課題后,從課題到課文內(nèi)容,請學(xué)生一一回憶后,進行表達,其目的有三:一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果;二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò),加深對課文整體的感知;三是訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。)

  (二)精讀課文,感受熏陶——走近“大榕樹”

  1、默讀課文第五~第八自然段,邊讀邊思考:作者是按什么順序觀察榕樹的?并為你的思考找找依據(jù)。

 。ㄓ蛇h及近的順序,依據(jù):“漸漸逼近”。)

 。、作者在遠處時,看到的是怎樣一番情景呢?作者用生動的文字給我們展現(xiàn)在了眼前,從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點?(作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀,還交代了榕樹的.位置。)

  3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會融入朗朗的讀書中。

 。、當作者近看榕樹時,他發(fā)出了怎樣的贊嘆?(這美麗的南國的樹。

  5、這“美麗”到底指什么呢?細細地閱讀課文中第七、八自然段,哪些地方讓你感受到了它的美?(它的美麗在于它是一株大樹;它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上;它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙;它的美麗在于它的色彩——翠綠。)

  6、作者來到鳥的天堂時正值夏季,葉子早已成為深綠色的,為什么作者還說是“翠綠”的顏色?你從中感到到了什么?(一個“翠綠”足以讓我們感受到它在生長,在不停地生長,每天都有新的生命在誕生,每天在我們的眼前都能看到新的葉子。)

  7、把“那翠綠的顏色……”與“這美麗的……”聯(lián)系在一起,再讀一讀,你對這“美麗”又會有怎樣的思考呢?(榕樹的美麗不僅指它的外表,還在贊美它的內(nèi)在的頑強的生命力。所以說,作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家,感受到了每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。)

 。、細細地閱讀,我們讀懂了“美麗”這個詞語,既是對榕樹外在美的贊嘆,又是對榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀書,不能放過課文中的每個詞,每句話。讀出詞語、句子中包含著的另外的意思。

 。ㄔO(shè)計意圖:在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書——聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句,讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂,又讓學(xué)生學(xué)會讀書方法。二者相輔相成,相互促進。)

 。ㄈ┚x課文,感受熏陶——走近“鳥”

  1、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時候?見到了什么?作者寫出了鳥的什么特點?

 。病⑦有的鳥兒在干什么呢?

  到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的,有的,有的。

 。、“應(yīng)接不暇”是什么意思?能不能文中的話說一說?作者細致地描寫了一只鳥兒的動態(tài),誰來讀一讀,把你的理解也讀出來。

 。础⑦有什么鳥呢?它在干什么?也像作者那樣,進行細致地描寫。拿出本子,寫一寫它的舉動。

  5、這里樹美,鳥美,還有一種美隱藏在第九自然段中,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(保護環(huán)境,保護動物。)

 。丁㈦y怪作者說,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。槭裁吹谝粋“鳥的天堂”加上了引號?(加引號的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹,是對大榕樹的一種夸張的形容;不加引號的“鳥的天堂”,是因為作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂”的大榕樹后,感到鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實實的鳥的天堂。)

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語言,其目的是為了運用語言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮美麗的想象,補充課文中的空白,以此來加深學(xué)生對課文的理解,加強學(xué)生言語表達的訓(xùn)練。)

 。ㄋ模┦惆l(fā)情感,感悟主旨

  1、我們游覽了美麗的鳥的天堂,感受到了這里的樹美、鳥美、人更美,你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎?讓更多的人都能了解它,走近它,欣賞它,感受它。

 。、小組交流后,集體交流。

 。ㄔO(shè)計意圖:以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開始,以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束,在這一課的學(xué)習(xí)中,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生思考的欲望,給予學(xué)生提供展示的平臺,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語言,用語言。)

 。ㄈ┳鳂I(yè)

 。、必做:背誦自己喜歡的段落。

 。病⑦x做:閱讀巴金老人曾寫的《旅途隨筆》。

鳥的天堂教案 篇6

  【教學(xué)目標】

  1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的寫法。

  2、領(lǐng)悟作者借景物描寫表達情感與直接表達情感相結(jié)合的方法。

  【設(shè)計特色】

  以讀代講,讓學(xué)生充分的讀,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。

  【教學(xué)重點】

  體會作者是怎樣借助文字表達自己的情感。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

  回顧文章的內(nèi)容,說出大榕樹及鳥的特點。

  二、領(lǐng)悟靜態(tài)描寫的方法

  1、感情朗讀,領(lǐng)悟方法:

 、 讀描寫榕樹的部分,思考:

  作者是怎樣寫出大榕樹的特點的,哪些句子寫得好?

 、 交流體會,要求:

  學(xué)生可以從總體上談文章是怎樣寫出大榕樹的大和茂盛,也可以從一個字,一個詞、一個句子談自己的體會?梢杂米约旱恼Z言表達自己的理解,并用感情朗讀的方式表達自己的感悟。

  讀時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞,邊讀邊想像畫面,讀出味道,讀出理解。其他學(xué)生點評同學(xué)的朗讀,說說在具體的語句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹的碩大無朋。如那翠綠的顏色,明亮的照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,抓住翠綠明亮新的生命在顫動讀出大榕樹的旺盛的生命力。

  2、學(xué)習(xí)方法,實際運用:

  學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹的方法,口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹木。

  三、領(lǐng)悟動態(tài)描寫的方法

  1、感情朗讀領(lǐng)悟方法:

  讀課文中寫群鳥紛飛的部分,劃出自己喜歡的字詞句或標點,并說出喜歡的理由。

  師生交流:

  學(xué)生讀出自己喜歡的地方,說說喜歡的原因,并說說自己為什么要讀出那樣的味道。如讀有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。這個句子時,抓住叫飛撲字,讀出小鳥的自由快樂,讀出鳥的天堂里的熱鬧場面。讀后師生評價,根據(jù)評價意見,再次感情朗讀。

  2、學(xué)習(xí)寫法,實際運用:

  用有的有的有的說一句話,用上適當?shù)膭釉~,說一個句子,描繪一下課間時的情景。

  四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法

  結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法:把心放到文章中去,設(shè)身處地的去讀去想,朗讀全文,體會作者是怎樣抒發(fā)自己對鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。

  交流:

  1、找出作者直接贊美鳥的天堂的句子,讀一讀,并說說為什么要讀出這樣的語氣。

  2、讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落,體會作者的喜愛和贊美之情。

  借助交流時的所得,再次感情朗讀,體會直接抒情和寄情于景的寫法。

  五、積累語言

  感情朗讀自己喜歡的句段,熟讀成誦。

  六、拓展練習(xí)

  播放《我是噢一只小小鳥》的歌曲視頻,讓學(xué)生傾聽小鳥傷心的`訴說,觀看小鳥的悲慘遭遇,然后以大榕樹或小鳥以及這里的農(nóng)民的口吻,給那只可憐的無助的小鳥寫一封邀請信。

  提示:

  可用上本節(jié)課積累的語言以及寫作方法,介紹鳥的天堂情況,以便讓小鳥敢來這里,愿來這里。

  【教學(xué)反思】

  《鳥的天堂》這篇課文,記述了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛,以及鳥的天堂的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

  在通過第一課時的學(xué)習(xí),在學(xué)生明確了大榕樹和眾鳥的特點把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上,第二課時,我重點引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫出景物的特點的,哪些句子寫得好,為什么好的問題,細細品讀課文,體會寫法的。

  在具體的學(xué)習(xí)過程中,以讀為主,讓學(xué)生把心放進具體的語境中,邊想像畫面邊體會情感,抓住關(guān)鍵的字詞,讀出感受,讀出滋味,然后是師生評價,評價后結(jié)合體會再讀再悟,使讀的層次逐步提高,在讀中體驗和感悟作者的言語、情感的能力也隨之提高。

  另外,在本課的學(xué)習(xí)中,還注意了讀與寫的結(jié)合,在領(lǐng)悟作者抓住榕樹特點進行靜態(tài)描寫的方法后,進行了遷移訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作者的寫法,口頭描述自己喜歡的一種花草樹木。在領(lǐng)悟作者動態(tài)描寫群鳥歡騰的熱鬧場景后,用有的有的有的的句式描述可見同學(xué)們的活動──這些訓(xùn)練隊直到孩子的寫作能起到較明顯的作用。

  本課的拓展練習(xí),雖然之設(shè)計了一項,但這次拋磚引玉,卻體現(xiàn)了多元化的原則:學(xué)生可以從環(huán)保的角度談?wù)J識,也可用上本節(jié)積累的語言,也可學(xué)習(xí)本課的表達方式,因此呈現(xiàn)的果應(yīng)是開放的,多元化的。

  但是,理想和現(xiàn)實永遠是有差距的,在實施的過程中,也出現(xiàn)了很多問題:

  1、再以讀促悟的過程中,由于學(xué)生對語言文字的敏感程度參差不齊,所以,感情朗讀的水平也參差不齊。

  2、由于這節(jié)課的目標是領(lǐng)悟作者的表達方法,所以在體會方法的實際操作中,工具性的分量有點重了。

  3、拓展練習(xí)的開放性較大,所以學(xué)生寫出來的東西面面俱到,層面很淺,倒不如專門落實積累或?qū)W習(xí)表達一個方面更扎實。

鳥的天堂教案 篇7

  【教材分析】

  《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文,是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個大段:第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩,第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景,第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景,第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明,聲音鏗鏘,自然流暢,瑯瑯上口。課文開頭多用短句,簡潔明快,令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹,多用長句,具體生動,情深意厚,耐人尋味。寫群鳥嬉戲,以詞為句,長短錯落,生動熱鬧,給人以急促的動感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法,“看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了”。讀時就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。作者又較多運用排比、復(fù)迭的句子,體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。然而,在保護生存環(huán)境日趨重要的今天,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。

  【設(shè)計理念】

 。薄⒉剪敿{在《教育過程》中寫到:“獲得的知識,如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起,那是一種多半會遺忘的知識,一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命!币虼嗽诮虒W(xué)中,要著眼于整體,聯(lián)系上下文,緊扣“自主──探究──實踐”進行設(shè)計,努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

  2、以“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂。 币痪湄灤┤倪M行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫。

  3、在情境中進行角色的換位體驗,從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。如:讓學(xué)生當作一只小鳥,作“我們的生活多么快樂”的演講。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。

 。病⒗斫庵攸c詞句,體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

  3、體會作者對鳥的天堂的由衷贊美,感受人與大自然、動物的和諧之美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

  【教學(xué)重難點】

  1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。

 。病Ⅲw會作者對鳥的天堂的贊美和留戀之情。

  【教學(xué)準備】

 。薄⒔處煖蕚洌

 、 大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。

 、 大榕樹的相關(guān)資料。

 、 背景音樂。

  2、學(xué)生準備:

  預(yù)習(xí)課文,搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。薄⒄n件播放群鳥齊鳴的聲音。

  聽一聽,你想到了什么?

  說一說。

  2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的。

 。▽τ谛W(xué)生的學(xué)習(xí)來說,興趣具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時,才能集中注意力,積極思維,主動地參與學(xué)習(xí),因此用音樂來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)

  二、問題探究,自讀自悟

 。、揭示課題,理解天堂。

 。、請同學(xué)們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。

 。ńY(jié)尾句)

  3、理解:

  昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  質(zhì)疑:

 、 為什么說昨天是我的`眼睛騙了我?

  ⑵ 那又為什么說的確是鳥的天堂呢?

 。▌(chuàng)設(shè)問題情境,打開學(xué)生的思路,激起學(xué)生的認知沖突,使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣。)

  三、抓重點句,品讀感悟

 。、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落,體會榕樹的美。

 。ń鉀Q:為什么說昨天是我的眼睛騙了我?)

  ⑴ 理解重點句:

 、 句子一:

  我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

 。、從這句話中你體會到這是一株怎樣的榕樹?

 。、重點理解“不可計數(shù)”和“臥”。

 。、介紹榕樹的氣根,感受榕樹獨木成林的特點。

  D、朗讀句子。

 、 句子二:

  那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

  A、指名讀:

  說說這段話描寫了榕樹的什么?

  B、自由讀:

  你還感受到了榕樹葉子的什么特點?“照耀”說明了什么?

  C、想象“一個個新的生命顫動”,它們會說些什么?感情朗讀。

 、 師參與朗讀7、8兩段,進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。

 、 小組內(nèi)交流:

  昨天我看到的是什么?

 。ò验喿x與質(zhì)疑有機結(jié)合,把閱讀與思考有機結(jié)合,把閱讀與感悟有機結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀──思──悟──通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識、形成能力)

 。、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

 。ń鉀Q:為什么說的確是鳥的天堂?)

  理解重點句:

  句子:

  我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

 、 演示課件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),交流感受:

  你看到了怎樣的畫面?

  ⑵ 出示句子,句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多?

  (從大小、顏色、動作體會)

鳥的天堂教案 篇8

  第一課時

  教材分析:《鳥的天堂》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第一組第三篇課文。該組的主題是觀察大自然,贊美大自然。在本篇課文中,作者巴金以“我”的身份,描寫了自己兩次游覽“鳥的天堂”的過程,以及兩次游覽所看到的不同景觀和不同感想。文章語句優(yōu)美,結(jié)構(gòu)清晰,描寫方法動靜結(jié)合,其中對于大榕樹的描寫尤是生動。在文章的細節(jié)描寫中,無不流露出作者對“鳥的天堂”的喜愛,對大自然的喜愛之情。因此,在本篇課文的教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生欣賞“鳥的天堂”的優(yōu)美景觀,學(xué)習(xí)作者的`寫作方法,還要進一步體會人與自然的和諧美。本篇課文所用時間為2課時。

  教學(xué)目標:

  1、在閱讀中檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。

  2、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,清楚文章的主要結(jié)構(gòu)。

  3、分析重點語句,以及文章中出現(xiàn)的疑點,難點。培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析能力,

  讓學(xué)生學(xué)會思考,樂于思考。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,理解人與自然間和諧美。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)難點:理解人與自然間和諧美。

  課前準備:

  1、生自主預(yù)習(xí)課文,掌握生字詞,讀通句子。

  2、生通過上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,置疑導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們聽過“天堂”這個詞嗎?那你們能描繪一下你心目中的天堂應(yīng)該是怎么樣的嗎?

 。ㄉl(fā)揮想象,自由發(fā)表自己的意見)

  其實啊,不只是人有自己的天堂,鳥也有它們的天堂,怎么,不信嗎?那么今天,就讓我們一起來看一看,鳥的天堂是怎么樣的。

  板書課題:3、鳥的天堂

  二、初讀課文,大體感知。

  1、 課件出示朗讀要求。

  2、 同學(xué)們都讀完了課文,你能根據(jù)作者游覽“鳥的天堂”的次數(shù),給文章分成幾部分。 (1——9自然段:第一次游覽 10——14:第二次游覽)

  3、第一部分,是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (作者游覽的順序)

  三、讀思結(jié)合,解析第一部分,。

  1、 請不同生分別朗讀1——4自然段,隨文檢查生字詞掌握情況。

  2、 讀完這四段話,你覺得此時這周圍的環(huán)境怎么樣?你從哪看出?

  (生自由回答,只要言之有理,都可以)

  3、 朗讀5——7自然段。

  4、 這幾個自然段,分別寫了什么?

 。ㄩ艠涞臉淙~、樹枝,寫了榕樹的大及大的原因)

  5、 請課前找到資料的同學(xué)來為大家解釋:為什么榕樹枝干的數(shù)目會不可計數(shù)?

  (生介紹自己所查閱到的知識)

  6、 請生朗讀第8自然段 。

  (1)你們覺得這一段寫得怎么樣?

 。ㄉf說自己讀完這一段后的感受,具體說說拿一句給了他這樣的感受)

  重點體會那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

 。2) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8自然段。

  7、 朗讀第9自然段

  8、 第一次游覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥?

  四、深入思考,究根 “鳥的天堂”。

  那么鳥的天堂里到底有沒有鳥呢?讓我們來看看作者的第二次游覽。

  1、 生朗讀10——14自然段。

  2、 同學(xué)們數(shù)一數(shù),文章總共提到了幾次“鳥的天堂”?將其用————劃出(5次)

  3、 小組討論:為什么前四次加引號,而最后一個卻沒加?

 。ㄐ〗M匯報答案:因為前面作者所認為的“鳥的天堂”只是聽別人說的,自己并未親身體驗過。而后來,作者也親自體驗到了,所以沒引號。)

  4、 你認為鳥兒在鳥的天堂里生活得快樂嗎?為什么?

  (在次重點引導(dǎo)學(xué)生體會人和鳥的和諧美,進一步體會鳥的天堂是要由人和鳥共同維護的 )

  5、 播放鳥兒的叫聲,讓學(xué)生展開想象,在鳥叫聲中體會鳥兒們的快樂。

鳥的天堂教案 篇9

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學(xué)點

  1.生字:梢 暇 戀。

  2.新詞:留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇。

  3.理解重點句:

  (1)我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

 。2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

 。3)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

  (二)能力訓(xùn)練點:

  1.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

  2.理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  4.引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點:使學(xué)生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

  二、重點、難點及解決辦法

(一)重點

  1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

 。ǘ╇y點

  文中有些句子含義較深。詳見“素質(zhì)教育目標3”。

  (三)教學(xué)時通過重點讀,反復(fù)讀,品析、勾劃重點詞句來解決。

  三、課時安排

  三課時。

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  1.回答文中設(shè)計的問題,勾劃重點詞句。

  2.同位討論、小組交流、理解重點句。

  3.觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進行語言表達能力訓(xùn)練。

  4.質(zhì)疑問難。

  五、教學(xué)步驟

第一課時

  (一)明確目標

  1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。

  2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3.理清層次,給課文分段,概括段意。

 。ǘ┱w感知

  作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?

 。ㄈ┲攸c、難點及目標完成過程

  1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

  (1)指讀課文、正音、解詞。

  1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

①讀準字音:

  “顫”ch4n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y@ng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x@

  ②理解詞語:

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來。

  南國:指我國的南部。

  顫動:本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

 。2)用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

 。3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。

 2.揭題弓贖,學(xué)生自悟:

 。1)板書課題。

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥的天堂”指的是什么?

 。2)默讀全文思考:

  作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

 。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。)

  3.小組討論:

  我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”——大榕樹。

  第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民——鳥兒的'活動情景。

  第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

第二課時

  (一)明確目標

  1.分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

  (二)目標完成過程

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會出來的?

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 。1)(作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到,當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)

 。2)練習(xí)朗讀,體會作者游玩時愉悅的心情。

  2.學(xué)習(xí)第二段:

  (1)出示投影片(文中插圖)。

  著圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

  (獨木成林,枝繁葉茂,充滿生機與活力,郁郁蔥蔥……)

 。2)默讀思考:

  作者是按什么順序描寫榕樹的?

  主要寫了榕樹的什么特點?用 線劃出來。

 。3)小組討論、互相交流:

  (這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句:①“在一個地方,河面變窄了!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方!雹邸爱斘艺f許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句:①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上!雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動。”)

。4)圖文對照“學(xué)生交流、教師點撥、理解重點句:

  出示投影片1:

 。ㄟ@兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。

  (5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗“美”、欣賞“美”的能力。

 。6)小結(jié):

  這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫,這是靜態(tài)描寫。

  3.學(xué)習(xí)第三段

鳥的天堂教案 篇10

  情景說明:

  教材簡析:

  這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實,表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情,身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的`天堂》教案設(shè)計及反思。

  教學(xué)要求:

  認識大榕樹的奇特美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育。

  教學(xué)重難點:

  重點:了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

  難點:分辨事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。

  教學(xué)準備:“鳥的天堂”投影片一套。

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、引領(lǐng)學(xué)生走進“鳥的天堂”

  師:請同學(xué)們自由讀第一段(1—4自然段),把你知道的內(nèi)容告訴給大家,教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思》。

  生:(自由回答)

  生:我知道了時間、地點、人物。

  師:(過渡)船快到了河中心,你們看到了什么?

  生:許多株茂盛的大榕樹。

  板書:大榕樹

  二、與榕樹對話

  師:同學(xué)們,是許多株茂盛的榕樹嗎?(出示投影片)

  生:是

  生:不是

  師;從投影片上可以看出,榕樹具有什么特點?

  生:榕樹很大,是一株

  板書:遠看——枝大葉茂

  師:請同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段,把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們,大家一起學(xué)習(xí)。(出示投影片,學(xué)生觀察,想象情景)

  師:你會怎樣贊美大榕樹?

  生:(給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問題的機會)

  生:近看是一株大樹。

  生:枝干的數(shù)目不可計數(shù),枝上生根,綠葉多,翠綠的顏色,明亮。很奇觀。

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