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鳥的天堂教案范文匯總十篇
作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的鳥的天堂教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
鳥的天堂教案 篇1
一、回顧課文:
提問:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂,分別看到了怎樣的景物色?
二、談話導(dǎo)入:
作者兩次去鳥的天堂。第一次沒看到鳥,卻看到了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。第二次經(jīng)過鳥的天堂,他看到了眾鳥飛騰的熱鬧場面。課文中著名作家巴金向我們展示了一靜一動截然不同的兩幅畫卷,你更欣賞哪一幅呢?你畫出來了么?(畫好的同學(xué)貼到黑板做為背景)
三、交流收集到的有關(guān)資料:
如今,鳥的天堂已成為我國著名景點之一,除了課文中介紹的內(nèi)容之外,你對他還有哪些了解呢?
1.請學(xué)生匯報。
2.老師出示,請學(xué)生讀
四、寫解說詞:
1933年,巴金到新會訪友時,路過此處,寫下膾炙人口的《鳥的'天堂》一文從而使鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天,如何吸引中外游客到此一游呢?如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計者,你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客,設(shè)計出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢?
1,出示寫作背景:
情景一:一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂,面對著這些榕樹比較熟悉的游客,你開始講解
情景二:一天,旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹,你該如何向他們介紹鳥的天堂?
情景三:國際旅行團帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團,他們多數(shù)人是第一次到中國,你準別怎樣講解?
2.請學(xué)生自己選一個感興趣的情景設(shè)計導(dǎo)游詞。
3.寫好后請學(xué)生在小組內(nèi)交流,評選出組內(nèi)最佳。
4.推選組內(nèi)最佳在班級匯報、師生共議(結(jié)合三種情景)。
五.表演:
你們的導(dǎo)游詞可以說是各具特色,設(shè)計的都很精彩。然而耳聽為虛,如果此刻你們就面對著各色旅客,你怎樣發(fā)揮你導(dǎo)游的身份呢?
1.出示評比標準
(1)解說詞能針對不同的游設(shè)計,繁簡適度;
(2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方;
(3)游客表現(xiàn)自然、主動詢問。
2.學(xué)生自由組合練習(xí)表演
3.練習(xí)后請小組上前表演。
六.課堂總結(jié)
教學(xué)反思
本文的教案設(shè)計,注意從以下論念出發(fā):
1.成功地設(shè)計了教學(xué)情境,使全體學(xué)生樂于接受口語交際這一頗感頭疼的內(nèi)容,也樂于參與其中。
2.將所學(xué)與生活相聯(lián),使學(xué)生能學(xué)以致用,提高口語表達能力。
但教學(xué)實踐過程中,有成功的喜悅,也有不足的遺憾。學(xué)生在情境中可以說躍躍欲試,但站起表述時還只是個別學(xué)生在動,使得參與面較小,全體互動不足。今后仍需致力于調(diào)動全體學(xué)生活起來、動起來。
鳥的天堂教案 篇2
第3課時
(一)教學(xué)目標
1.深入閱讀課文第三、四大段。
2.理解課文最后一句話。
(二)教學(xué)過程
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)習(xí)課文第三大段。
(1)聽錄音,思考:作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”,是什么時候?他見到鳥兒了嗎?
。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段。燈片出示。
、僬业揭粚Ψ戳x詞。(清靜--熱鬧。)
、谡n文怎樣寫出“熱鬧”?讀一讀,完成作業(yè)本第5題。
、坌〗Y(jié):寫了鳥的聲、影、種類、動作,用了排比的寫法,短小而節(jié)奏鮮明,讀起來聲音短促,給人美不勝收的感覺。
。3)作者寫鳥多,用了哪個詞來形容?圈出來。(應(yīng)接不暇,用在這里說明什么?)
小結(jié):這一段運用了選概括、后舉例的寫法。
。4)配樂齊讀第12、13自然段。
。5)為什么作者這次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了那么多的鳥的呢?
。6)歸納段意。
3.學(xué)習(xí)課文第四大段。
。1)指名讀課文。
。2)“留戀”表現(xiàn)在哪里?為什么“昨天我的眼睛騙了我”?
。3)理解最后一句話。為什么前一個“鳥的天堂”加引號,而后一個不加引號?(前一個“鳥的天堂”加上引號,表示特殊稱謂,指的是那棵大榕樹。后一個“鳥的天堂”是說大榕樹適合鳥兒生活,鳥兒在這里過著幸福美好的生活,真像在天堂一樣。作者用相同的詞語,借助不同的'標點符號,表達了對“鳥的天堂”的熱情贊美。)
4.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第2、4、5題。
(2)背誦課文最后三個自然段。
。3)仿照第12、13自然段“先概括后舉例”的寫法,寫一個片斷。
鳥的天堂教案 篇3
三維目標:
1、知識與技能
。1)理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。
。2)引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
2、過程與方法
在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法,發(fā)表自己的見解,體會文章的表現(xiàn)手法。
3、情感與價值觀
理解課文內(nèi)容,感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美,增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:
1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
課時劃分:
兩課時
第二課時
教學(xué)過程:
一、整體感知
1.導(dǎo)入:前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂,這節(jié)課,我們跟隨巴金爺爺去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的`天堂,看到的景象有什么不同。
2.請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?
。ㄩ艠洹、茂盛;鳥——多、歡快)
二、重點感悟
體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。
師:從課文中那些詞、句中可以體會出大榕樹大?
匯報交流。
大榕樹:
1.大
生:有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。
。1)匯報讀,其他同學(xué)聽讀(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。)
。2)重點體會“真”字。
兩個“真”有什么不同呢?
學(xué)生體會出:第一個“真”意思是本來的,實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。
師:對枝干的數(shù)目多的不可計數(shù),課文是怎樣描寫的?
生:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
(3)重點體會“又”字。指樹根很多。
生:一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。
。4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)
。5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬多平方米。)師:哪些詞句又顯現(xiàn)出了榕樹的茂盛?
2.茂盛。指名讀句,談體會。
生:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。(不留一點縫隙,說明樹葉多。)生:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有
一個新的生命在顫動。
重點體會“顫動”,學(xué)生演示,體現(xiàn)微微地動態(tài)。
。◤闹形覀凅w會到榕樹的生命力非常茂盛。)
師:從對大榕樹的描述中,我們想這時作者會發(fā)出怎樣的感嘆呢?這美麗的南國的樹!
3.請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。
鳥:
1.導(dǎo)語,讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。
2.默讀課文,思考:從哪些語句中能夠體會出這里的鳥兒多?
3.學(xué)生匯報。
生:我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影;兩個“到處”說明鳥很多。生:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。
師:我們還可以從文中的那個詞體會到鳥多?
我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了,眼睛看不過來了。
生:大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
有的?有的?有的,說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。
師:哪些地方又表現(xiàn)出鳥的歡快?
生:一只畫眉鳥飛了出來?站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
我們從中體會到鳥兒很歡快,快樂地叫著。
。ㄖ攸c詞語,可進行說話練習(xí))
4.看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
5.教師追問:
。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǖ谝粋鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)
。2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?
。ǖ谝粋鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實實的鳥的天堂。)
6.同學(xué)們,請閉起眼睛回憶一下,作者在寫榕樹的大、茂盛和寫鳥的歡快時,有什么不同,各采用了怎樣的寫法?(體現(xiàn)對學(xué)生的情感教育)
三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因
什么原因使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢?學(xué)生討論,師小結(jié)。
四、思維拓展,深化主題。
請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。(明確任務(wù),小組合作,進行口語交際)
五、課堂小結(jié)。
大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境,保護大自然這是我們的責任和義務(wù),我們要從身邊的小事做起,讓大自然更好地造福于人類。
六、作業(yè)。
將拓展討論課后寫出來。
鳥的天堂教案 篇4
課題:人教版新版第十一冊第12課《鳥的天堂》教學(xué)要求:
認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。
學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。
學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。
有感情地朗讀課文,背誦課文(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹。”)
教學(xué)重點:
1. 了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
2. 學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。
一、 釋題,導(dǎo)入新課。
1. 談話引入。 學(xué)期初,我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文,長城和桂林美嗎?其實,在廣東也有一個很美的地方,著名的作家巴金爺爺去過以后,還寫出了一篇十分有名的游記,這就是我們今天要學(xué)的新課。
2. 板題(“鳥的天堂”),讀題。
3. 釋題:
、 你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎?(天堂)
、 天堂是什么意思?(幸福、美好的生活環(huán)境)
、 “鳥的天堂”是什么意思?(小鳥的樂園)
過渡:課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近,就在廣東新會。下面,就讓我們來看看,巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。
先來學(xué)習(xí)字詞。
二、字詞教學(xué)。
① 出示生字、課后詞。
② 開火車讀――正音――齊讀。
、 指出容易寫錯的幾個字。
“茂”不要寫成“ ”(加多一點)
“隙”不要寫成“ ”(第三筆是“丨”不是“亅”)
“暇”不要寫成“ ”(“日”字旁不是“目”字旁)
、 理解部分詞語意思。
留戀:不忍舍棄或離開。
不禁:不由自主地。
展示:明顯地表現(xiàn)出來。
南國:指我國的南部。(我們從小生活的這個地方就是南方。)
顫動:本課指微風吹動,樹葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。
三、泛讀課文,理清課文層次。
1. 聽課文朗讀錄音,思考:作者去了幾次“鳥的天堂”?(兩次)
2. 自讀課文,找出最能體現(xiàn)鳥多的句子,畫下來。
3. 四人小組討論:課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的?
4. 課文開頭講什么?結(jié)尾呢?
5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段,并說出每段段意。
6. 分組分段讀課文。
四、講讀第一段。
1. 指名讀。
思考:巴金爺爺在何時去何地?怎么去?天色和景色如何?心情
怎樣?
2. 回答思考問題。
3. 默讀課文,作者在乘船途中,看到什么,聽到什么?請找出相應(yīng)詞句劃下來。
4. 作者的所見、所聞(聽)給你什么感覺?
5. 練讀句子。(男、女分練)
6. 作者就快要到“鳥的天堂”了,他的心情是怎樣的.?
7. 懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。
五、布置作業(yè)。
1. 抄生字、詞,組詞。
2. 預(yù)習(xí)3、4段。
① 朗讀3、4段。
、 第一、二次去鳥的天堂,作者的所見所聞有何不同?(可在
書上圈點。)
、 思考課后題2. ⑴ ⑵。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容:講讀課文第二第三段。教學(xué)目的:
1. 認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。
2.學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。
教學(xué)重點:通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。
教具準備:課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、引入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段,隨巴金爺爺泛舟出
游,一起到……(齊讀課題)。
二、 講讀第二段,認識大榕樹的奇特和美麗。
作者以前來過嗎?這第一次來鳥的天堂,留給他最深印象的是
什么?(板書“大榕樹”)
2. 請同學(xué)們邊聽(第二段的)課文錄音,邊思考兩個問題:
①作者按什么順序來描寫大榕樹?請找出有關(guān)語句。
②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點?
3.學(xué)生回答問題。
①(示幻燈片)就是這樣的一株大榕樹,作者按什么順序來描
寫? (板:遠、近) ②你找到了哪些句子?句子中的“逼近”可換作什么詞?表示
什么意思,哪一個詞用得最好?
4. 作者從遠到近,又描寫了大榕樹的兩個什么特點?(板“大、美”)
5. 請四人小組討論,劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。
6. 告訴大家你的結(jié)果。
7. 自由讀自己所劃的句子。
8. 大榕樹真美,讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。
鳥的天堂教案 篇5
一、教材分析
《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫,展示了一派美麗動人的南國風光,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
二、教學(xué)目標
。、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。
。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
。场⑦呑x邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受,教學(xué)難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
四、教學(xué)準備
教師準備:準備教學(xué)掛圖。
學(xué)生準備:熟讀課文
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬毓手拢w感知
。、出示圖片
大家看,這是巴金作品《鳥的天堂》的巨型書雕。記得1933年,著名作家巴金來此游覽,曾寫下《鳥的天堂》一文。
。、出示溫故習(xí)題:在這篇文章中,作者寫道兩次去了“鳥的天堂”,第一次是在 (填時間),看到了 ,第二次是在 (填時間),看到了。
。、假如我們站在巨型的書雕前,面對的是一群前來觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補充完整,在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語,向前來參觀的游客進行解說。
。础⑼阑ハ嗑毩(xí)后,指名說,教師及時評價。
。ㄔO(shè)計意圖:教師板書課題后,從課題到課文內(nèi)容,請學(xué)生一一回憶后,進行表達,其目的有三:一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果;二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò),加深對課文整體的感知;三是訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。)
(二)精讀課文,感受熏陶——走近“大榕樹”
1、默讀課文第五~第八自然段,邊讀邊思考:作者是按什么順序觀察榕樹的?并為你的思考找找依據(jù)。
。ㄓ蛇h及近的順序,依據(jù):“漸漸逼近”。)
。、作者在遠處時,看到的是怎樣一番情景呢?作者用生動的文字給我們展現(xiàn)在了眼前,從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點?(作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀,還交代了榕樹的.位置。)
3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會融入朗朗的讀書中。
。、當作者近看榕樹時,他發(fā)出了怎樣的贊嘆?(這美麗的南國的樹。
5、這“美麗”到底指什么呢?細細地閱讀課文中第七、八自然段,哪些地方讓你感受到了它的美?(它的美麗在于它是一株大樹;它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上;它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙;它的美麗在于它的色彩——翠綠。)
6、作者來到鳥的天堂時正值夏季,葉子早已成為深綠色的,為什么作者還說是“翠綠”的顏色?你從中感到到了什么?(一個“翠綠”足以讓我們感受到它在生長,在不停地生長,每天都有新的生命在誕生,每天在我們的眼前都能看到新的葉子。)
7、把“那翠綠的顏色……”與“這美麗的……”聯(lián)系在一起,再讀一讀,你對這“美麗”又會有怎樣的思考呢?(榕樹的美麗不僅指它的外表,還在贊美它的內(nèi)在的頑強的生命力。所以說,作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家,感受到了每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。)
。、細細地閱讀,我們讀懂了“美麗”這個詞語,既是對榕樹外在美的贊嘆,又是對榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀書,不能放過課文中的每個詞,每句話。讀出詞語、句子中包含著的另外的意思。
。ㄔO(shè)計意圖:在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書——聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句,讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂,又讓學(xué)生學(xué)會讀書方法。二者相輔相成,相互促進。)
。ㄈ┚x課文,感受熏陶——走近“鳥”
1、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時候?見到了什么?作者寫出了鳥的什么特點?
。病⑦有的鳥兒在干什么呢?
到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的,有的,有的。
。、“應(yīng)接不暇”是什么意思?能不能文中的話說一說?作者細致地描寫了一只鳥兒的動態(tài),誰來讀一讀,把你的理解也讀出來。
。础⑦有什么鳥呢?它在干什么?也像作者那樣,進行細致地描寫。拿出本子,寫一寫它的舉動。
5、這里樹美,鳥美,還有一種美隱藏在第九自然段中,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(保護環(huán)境,保護動物。)
。丁㈦y怪作者說,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。槭裁吹谝粋“鳥的天堂”加上了引號?(加引號的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹,是對大榕樹的一種夸張的形容;不加引號的“鳥的天堂”,是因為作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂”的大榕樹后,感到鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一樣,所以在作者心里,大榕樹是確確實實的鳥的天堂。)
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語言,其目的是為了運用語言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮美麗的想象,補充課文中的空白,以此來加深學(xué)生對課文的理解,加強學(xué)生言語表達的訓(xùn)練。)
。ㄋ模┦惆l(fā)情感,感悟主旨
1、我們游覽了美麗的鳥的天堂,感受到了這里的樹美、鳥美、人更美,你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎?讓更多的人都能了解它,走近它,欣賞它,感受它。
。、小組交流后,集體交流。
。ㄔO(shè)計意圖:以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開始,以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束,在這一課的學(xué)習(xí)中,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生思考的欲望,給予學(xué)生提供展示的平臺,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語言,用語言。)
。ㄈ┳鳂I(yè)
。、必做:背誦自己喜歡的段落。
。病⑦x做:閱讀巴金老人曾寫的《旅途隨筆》。
鳥的天堂教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的寫法。
2、領(lǐng)悟作者借景物描寫表達情感與直接表達情感相結(jié)合的方法。
【設(shè)計特色】
以讀代講,讓學(xué)生充分的讀,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。
【教學(xué)重點】
體會作者是怎樣借助文字表達自己的情感。
【教學(xué)設(shè)計】
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課
回顧文章的內(nèi)容,說出大榕樹及鳥的特點。
二、領(lǐng)悟靜態(tài)描寫的方法
1、感情朗讀,領(lǐng)悟方法:
、 讀描寫榕樹的部分,思考:
作者是怎樣寫出大榕樹的特點的,哪些句子寫得好?
、 交流體會,要求:
學(xué)生可以從總體上談文章是怎樣寫出大榕樹的大和茂盛,也可以從一個字,一個詞、一個句子談自己的體會?梢杂米约旱恼Z言表達自己的理解,并用感情朗讀的方式表達自己的感悟。
讀時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞,邊讀邊想像畫面,讀出味道,讀出理解。其他學(xué)生點評同學(xué)的朗讀,說說在具體的語句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹的碩大無朋。如那翠綠的顏色,明亮的照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,抓住翠綠明亮新的生命在顫動讀出大榕樹的旺盛的生命力。
2、學(xué)習(xí)方法,實際運用:
學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹的方法,口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹木。
三、領(lǐng)悟動態(tài)描寫的方法
1、感情朗讀領(lǐng)悟方法:
讀課文中寫群鳥紛飛的部分,劃出自己喜歡的字詞句或標點,并說出喜歡的理由。
師生交流:
學(xué)生讀出自己喜歡的地方,說說喜歡的原因,并說說自己為什么要讀出那樣的味道。如讀有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。這個句子時,抓住叫飛撲字,讀出小鳥的自由快樂,讀出鳥的天堂里的熱鬧場面。讀后師生評價,根據(jù)評價意見,再次感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)寫法,實際運用:
用有的有的有的說一句話,用上適當?shù)膭釉~,說一個句子,描繪一下課間時的情景。
四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法
結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法:把心放到文章中去,設(shè)身處地的去讀去想,朗讀全文,體會作者是怎樣抒發(fā)自己對鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。
交流:
1、找出作者直接贊美鳥的天堂的句子,讀一讀,并說說為什么要讀出這樣的語氣。
2、讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落,體會作者的喜愛和贊美之情。
借助交流時的所得,再次感情朗讀,體會直接抒情和寄情于景的寫法。
五、積累語言
感情朗讀自己喜歡的句段,熟讀成誦。
六、拓展練習(xí)
播放《我是噢一只小小鳥》的歌曲視頻,讓學(xué)生傾聽小鳥傷心的`訴說,觀看小鳥的悲慘遭遇,然后以大榕樹或小鳥以及這里的農(nóng)民的口吻,給那只可憐的無助的小鳥寫一封邀請信。
提示:
可用上本節(jié)課積累的語言以及寫作方法,介紹鳥的天堂情況,以便讓小鳥敢來這里,愿來這里。
【教學(xué)反思】
《鳥的天堂》這篇課文,記述了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛,以及鳥的天堂的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
在通過第一課時的學(xué)習(xí),在學(xué)生明確了大榕樹和眾鳥的特點把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上,第二課時,我重點引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫出景物的特點的,哪些句子寫得好,為什么好的問題,細細品讀課文,體會寫法的。
在具體的學(xué)習(xí)過程中,以讀為主,讓學(xué)生把心放進具體的語境中,邊想像畫面邊體會情感,抓住關(guān)鍵的字詞,讀出感受,讀出滋味,然后是師生評價,評價后結(jié)合體會再讀再悟,使讀的層次逐步提高,在讀中體驗和感悟作者的言語、情感的能力也隨之提高。
另外,在本課的學(xué)習(xí)中,還注意了讀與寫的結(jié)合,在領(lǐng)悟作者抓住榕樹特點進行靜態(tài)描寫的方法后,進行了遷移訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作者的寫法,口頭描述自己喜歡的一種花草樹木。在領(lǐng)悟作者動態(tài)描寫群鳥歡騰的熱鬧場景后,用有的有的有的的句式描述可見同學(xué)們的活動──這些訓(xùn)練隊直到孩子的寫作能起到較明顯的作用。
本課的拓展練習(xí),雖然之設(shè)計了一項,但這次拋磚引玉,卻體現(xiàn)了多元化的原則:學(xué)生可以從環(huán)保的角度談?wù)J識,也可用上本節(jié)積累的語言,也可學(xué)習(xí)本課的表達方式,因此呈現(xiàn)的果應(yīng)是開放的,多元化的。
但是,理想和現(xiàn)實永遠是有差距的,在實施的過程中,也出現(xiàn)了很多問題:
1、再以讀促悟的過程中,由于學(xué)生對語言文字的敏感程度參差不齊,所以,感情朗讀的水平也參差不齊。
2、由于這節(jié)課的目標是領(lǐng)悟作者的表達方法,所以在體會方法的實際操作中,工具性的分量有點重了。
3、拓展練習(xí)的開放性較大,所以學(xué)生寫出來的東西面面俱到,層面很淺,倒不如專門落實積累或?qū)W習(xí)表達一個方面更扎實。
鳥的天堂教案 篇7
【教材分析】
《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文,是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個大段:第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩,第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景,第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景,第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明,聲音鏗鏘,自然流暢,瑯瑯上口。課文開頭多用短句,簡潔明快,令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹,多用長句,具體生動,情深意厚,耐人尋味。寫群鳥嬉戲,以詞為句,長短錯落,生動熱鬧,給人以急促的動感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法,“看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了”。讀時就給人以“應(yīng)接不暇”的感覺。作者又較多運用排比、復(fù)迭的句子,體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。然而,在保護生存環(huán)境日趨重要的今天,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。
【設(shè)計理念】
。薄⒉剪敿{在《教育過程》中寫到:“獲得的知識,如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起,那是一種多半會遺忘的知識,一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命!币虼嗽诮虒W(xué)中,要著眼于整體,聯(lián)系上下文,緊扣“自主──探究──實踐”進行設(shè)計,努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
2、以“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂。 币痪湄灤┤倪M行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫。
3、在情境中進行角色的換位體驗,從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。如:讓學(xué)生當作一只小鳥,作“我們的生活多么快樂”的演講。
【教學(xué)目標】
。薄⒂懈星榈乩首x課文,了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。
。病⒗斫庵攸c詞句,體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
3、體會作者對鳥的天堂的由衷贊美,感受人與大自然、動物的和諧之美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
【教學(xué)重難點】
1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。
。病Ⅲw會作者對鳥的天堂的贊美和留戀之情。
【教學(xué)準備】
。薄⒔處煖蕚洌
、 大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。
、 大榕樹的相關(guān)資料。
、 背景音樂。
2、學(xué)生準備:
預(yù)習(xí)課文,搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片。
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。薄⒄n件播放群鳥齊鳴的聲音。
聽一聽,你想到了什么?
說一說。
2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的。
。▽τ谛W(xué)生的學(xué)習(xí)來說,興趣具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時,才能集中注意力,積極思維,主動地參與學(xué)習(xí),因此用音樂來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)
二、問題探究,自讀自悟
。、揭示課題,理解天堂。
。、請同學(xué)們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。
。ńY(jié)尾句)
3、理解:
昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
質(zhì)疑:
、 為什么說昨天是我的`眼睛騙了我?
⑵ 那又為什么說的確是鳥的天堂呢?
。▌(chuàng)設(shè)問題情境,打開學(xué)生的思路,激起學(xué)生的認知沖突,使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣。)
三、抓重點句,品讀感悟
。、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落,體會榕樹的美。
。ń鉀Q:為什么說昨天是我的眼睛騙了我?)
⑴ 理解重點句:
、 句子一:
我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。
。、從這句話中你體會到這是一株怎樣的榕樹?
。、重點理解“不可計數(shù)”和“臥”。
。、介紹榕樹的氣根,感受榕樹獨木成林的特點。
D、朗讀句子。
、 句子二:
那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
A、指名讀:
說說這段話描寫了榕樹的什么?
B、自由讀:
你還感受到了榕樹葉子的什么特點?“照耀”說明了什么?
C、想象“一個個新的生命顫動”,它們會說些什么?感情朗讀。
、 師參與朗讀7、8兩段,進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。
、 小組內(nèi)交流:
昨天我看到的是什么?
。ò验喿x與質(zhì)疑有機結(jié)合,把閱讀與思考有機結(jié)合,把閱讀與感悟有機結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀──思──悟──通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識、形成能力)
。、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美。
。ń鉀Q:為什么說的確是鳥的天堂?)
理解重點句:
句子:
我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
、 演示課件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),交流感受:
你看到了怎樣的畫面?
⑵ 出示句子,句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多?
(從大小、顏色、動作體會)
鳥的天堂教案 篇8
第一課時
教材分析:《鳥的天堂》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第一組第三篇課文。該組的主題是觀察大自然,贊美大自然。在本篇課文中,作者巴金以“我”的身份,描寫了自己兩次游覽“鳥的天堂”的過程,以及兩次游覽所看到的不同景觀和不同感想。文章語句優(yōu)美,結(jié)構(gòu)清晰,描寫方法動靜結(jié)合,其中對于大榕樹的描寫尤是生動。在文章的細節(jié)描寫中,無不流露出作者對“鳥的天堂”的喜愛,對大自然的喜愛之情。因此,在本篇課文的教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生欣賞“鳥的天堂”的優(yōu)美景觀,學(xué)習(xí)作者的`寫作方法,還要進一步體會人與自然的和諧美。本篇課文所用時間為2課時。
教學(xué)目標:
1、在閱讀中檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。
2、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,清楚文章的主要結(jié)構(gòu)。
3、分析重點語句,以及文章中出現(xiàn)的疑點,難點。培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析能力,
讓學(xué)生學(xué)會思考,樂于思考。
4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,理解人與自然間和諧美。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點:理解人與自然間和諧美。
課前準備:
1、生自主預(yù)習(xí)課文,掌握生字詞,讀通句子。
2、生通過上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,置疑導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們聽過“天堂”這個詞嗎?那你們能描繪一下你心目中的天堂應(yīng)該是怎么樣的嗎?
。ㄉl(fā)揮想象,自由發(fā)表自己的意見)
其實啊,不只是人有自己的天堂,鳥也有它們的天堂,怎么,不信嗎?那么今天,就讓我們一起來看一看,鳥的天堂是怎么樣的。
板書課題:3、鳥的天堂
二、初讀課文,大體感知。
1、 課件出示朗讀要求。
2、 同學(xué)們都讀完了課文,你能根據(jù)作者游覽“鳥的天堂”的次數(shù),給文章分成幾部分。 (1——9自然段:第一次游覽 10——14:第二次游覽)
3、第一部分,是按什么順序?qū)懙模?/p>
(作者游覽的順序)
三、讀思結(jié)合,解析第一部分,。
1、 請不同生分別朗讀1——4自然段,隨文檢查生字詞掌握情況。
2、 讀完這四段話,你覺得此時這周圍的環(huán)境怎么樣?你從哪看出?
(生自由回答,只要言之有理,都可以)
3、 朗讀5——7自然段。
4、 這幾個自然段,分別寫了什么?
。ㄩ艠涞臉淙~、樹枝,寫了榕樹的大及大的原因)
5、 請課前找到資料的同學(xué)來為大家解釋:為什么榕樹枝干的數(shù)目會不可計數(shù)?
(生介紹自己所查閱到的知識)
6、 請生朗讀第8自然段 。
(1)你們覺得這一段寫得怎么樣?
。ㄉf說自己讀完這一段后的感受,具體說說拿一句給了他這樣的感受)
重點體會那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
。2) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8自然段。
7、 朗讀第9自然段
8、 第一次游覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥?
四、深入思考,究根 “鳥的天堂”。
那么鳥的天堂里到底有沒有鳥呢?讓我們來看看作者的第二次游覽。
1、 生朗讀10——14自然段。
2、 同學(xué)們數(shù)一數(shù),文章總共提到了幾次“鳥的天堂”?將其用————劃出(5次)
3、 小組討論:為什么前四次加引號,而最后一個卻沒加?
。ㄐ〗M匯報答案:因為前面作者所認為的“鳥的天堂”只是聽別人說的,自己并未親身體驗過。而后來,作者也親自體驗到了,所以沒引號。)
4、 你認為鳥兒在鳥的天堂里生活得快樂嗎?為什么?
(在次重點引導(dǎo)學(xué)生體會人和鳥的和諧美,進一步體會鳥的天堂是要由人和鳥共同維護的 )
5、 播放鳥兒的叫聲,讓學(xué)生展開想象,在鳥叫聲中體會鳥兒們的快樂。
鳥的天堂教案 篇9
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點
1.生字:梢 暇 戀。
2.新詞:留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇。
3.理解重點句:
(1)我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
。2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
。3)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
(二)能力訓(xùn)練點:
1.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。
2.理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
。ㄈ┑掠凉B透點:使學(xué)生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。
二、重點、難點及解決辦法
(一)重點
1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
。ǘ╇y點
文中有些句子含義較深。詳見“素質(zhì)教育目標3”。
(三)教學(xué)時通過重點讀,反復(fù)讀,品析、勾劃重點詞句來解決。
三、課時安排
三課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
1.回答文中設(shè)計的問題,勾劃重點詞句。
2.同位討論、小組交流、理解重點句。
3.觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進行語言表達能力訓(xùn)練。
4.質(zhì)疑問難。
五、教學(xué)步驟
第一課時
(一)明確目標
1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。
2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。
3.理清層次,給課文分段,概括段意。
。ǘ┱w感知
作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?
。ㄈ┲攸c、難點及目標完成過程
1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
(1)指讀課文、正音、解詞。
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①讀準字音:
“顫”ch4n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y@ng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x@
②理解詞語:
留戀:不忍舍棄或離開。
不禁:不由自主地。
展示:明顯地表現(xiàn)出來。
南國:指我國的南部。
顫動:本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。
。2)用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。
。3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。
2.揭題弓贖,學(xué)生自悟:
。1)板書課題。
“天堂”指什么?在文中怎樣理解?
文中“鳥的天堂”指的是什么?
。2)默讀全文思考:
作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?
。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。)
3.小組討論:
我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?
第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。
第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”——大榕樹。
第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民——鳥兒的'活動情景。
第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。
第二課時
(一)明確目標
1.分析課文,理解課文內(nèi)容。
2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
(二)目標完成過程
1.學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會出來的?
2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
。1)(作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到,當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)
。2)練習(xí)朗讀,體會作者游玩時愉悅的心情。
2.學(xué)習(xí)第二段:
(1)出示投影片(文中插圖)。
著圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。
(獨木成林,枝繁葉茂,充滿生機與活力,郁郁蔥蔥……)
。2)默讀思考:
作者是按什么順序描寫榕樹的?
主要寫了榕樹的什么特點?用 線劃出來。
。3)小組討論、互相交流:
(這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句:①“在一個地方,河面變窄了!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方!雹邸爱斘艺f許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句:①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上!雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動。”)
。4)圖文對照“學(xué)生交流、教師點撥、理解重點句:
出示投影片1:
。ㄟ@兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。
(5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗“美”、欣賞“美”的能力。
。6)小結(jié):
這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫,這是靜態(tài)描寫。
3.學(xué)習(xí)第三段
鳥的天堂教案 篇10
情景說明:
教材簡析:
這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實,表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情,身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的`天堂》教案設(shè)計及反思。
教學(xué)要求:
認識大榕樹的奇特美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育。
教學(xué)重難點:
重點:了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
難點:分辨事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。
教學(xué)準備:“鳥的天堂”投影片一套。
教學(xué)過程:
第二課時
一、引領(lǐng)學(xué)生走進“鳥的天堂”
師:請同學(xué)們自由讀第一段(1—4自然段),把你知道的內(nèi)容告訴給大家,教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思》。
生:(自由回答)
生:我知道了時間、地點、人物。
師:(過渡)船快到了河中心,你們看到了什么?
生:許多株茂盛的大榕樹。
板書:大榕樹
二、與榕樹對話
師:同學(xué)們,是許多株茂盛的榕樹嗎?(出示投影片)
生:是
生:不是
師;從投影片上可以看出,榕樹具有什么特點?
生:榕樹很大,是一株
板書:遠看——枝大葉茂
師:請同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段,把你知道的和不知道的告訴給同學(xué)們,大家一起學(xué)習(xí)。(出示投影片,學(xué)生觀察,想象情景)
師:你會怎樣贊美大榕樹?
生:(給學(xué)生自由充分發(fā)言回答問題的機會)
生:近看是一株大樹。
生:枝干的數(shù)目不可計數(shù),枝上生根,綠葉多,翠綠的顏色,明亮。很奇觀。
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