有關(guān)中班教案模板九篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準備：
1、活動前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關(guān)不同類型、夸張的臉部化妝經(jīng)驗。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個臉譜上有國旗
幼：我的這個有足球！
�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，幼兒有關(guān)臉譜的感官經(jīng)驗不斷豐富）
（二）以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒觀察化妝的興趣。
1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導(dǎo)幼兒認真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什么？
幼兒驚訝后笑：鼻子。
師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？
幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！
�。ㄔu析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發(fā)現(xiàn)所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）
2、引導(dǎo)幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
�。ㄔu析：教師的示范以有趣的魔術(shù)形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學(xué)到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）
�。ㄈ┙處熞悦桌鲜蟮挠螒蚩谖翘岢龌瘖y要求：
師：
1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。
3、要動腦筋，自己設(shè)計，與別人不一樣。
（四）幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點啟發(fā)鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經(jīng)驗進行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現(xiàn)；鼓勵幼兒互相幫助；指導(dǎo)能力弱的幼兒完成臉部化妝。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流、互相欣賞。
�。ㄔu析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線？"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣！""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導(dǎo)他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的'耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學(xué)會了互相幫助。）
3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節(jié)奏大膽表現(xiàn)，體驗快樂。（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。
音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創(chuàng)作樂趣。
活動延伸：
一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。
活動建議：
在活動前利用空余時間引導(dǎo)孩子初步了解一些臉譜。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班教案 篇2
活動目標；
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。
活動過程：
一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。
1、師：這是什么？師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？師小結(jié)：對，
2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？師：雨落下來的時候是什么
樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？
3、師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的.落下
來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好？
二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）教師邊
示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)
吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。
四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。
（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時候，
請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。
（2）幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
�。�2）師：你喜歡哪張作品，為什么？
中班教案 篇3
活動目標：
1．了解食堂阿姨每天的工作，知道食堂阿姨工作的辛苦。
2．積極參與問題的討論、交流、回答。
3．萌發(fā)感謝食堂阿姨，尊重阿姨勞動成果的情感。
活動準備：
1．食堂阿姨工作時的照片。（清早買菜、淘米、切菜、揀菜、炒菜、盛飯菜）食堂阿姨補充介紹工作的照片。（制定菜譜、洗鍋子、包餛飩、搞衛(wèi)生、烹飪比賽、得獎情況）
2．請一位食堂助教人員。
活動過程：
�。ㄒ唬┙榻B食堂阿姨。
1．回憶說說自己喜歡吃的菜肴，引出食堂阿姨。
(評析：年幼的孩子對吃是非常感興趣的，幼兒園里的美味佳肴確實讓孩子垂涎三尺，孩子們各個想表達自己喜歡吃的佳肴，于是很自然地引出了佳肴的制作師傅——食堂阿姨。)
2．認識食堂阿姨。
教師：平時我們很少看見食堂阿姨，他們是我們的幕后英雄，今天老師很有幸請來了食堂里的一位吳阿姨，我們用掌聲把吳阿姨請出來。小朋友一起說：“吳阿姨好！”
教師：看看吳阿姨的打扮。
幼兒：頭上戴了白帽子。
幼兒：胸前圍了白圍裙。
幼兒：穿了白衣服。
幼兒：腳上還穿了“套鞋”。
教師：吳阿姨為什么要這樣打扮呢？誰來問問吳阿姨？
吳阿姨回答：我的這一身打扮是我的工作裝，戴個帽子可以預(yù)防灰塵、頭發(fā)掉到飯菜里，我的皮圍裙可以防水弄潮里面的衣服，腳上穿套鞋是因為我們食堂里很潮濕，有很多水蒸氣，穿上它，可以防滑。
教師小結(jié)：食堂阿姨穿上工作服又干凈又精神。
(評析：對于中班的孩子來說，為什么食堂阿姨要穿工作服，了解不多，通過食堂阿姨的簡單介紹，很快讓孩子明白食堂阿姨穿工作服的重要性，可謂讓孩子增長了知識。)
�。ǘ┙榻B食堂阿姨的工作
1．幼兒猜測食堂阿姨的工作。
2．看食堂阿姨工作的照片，了解食堂工作。
A.買菜：
教師：這是什么時候呀，天怎么黑乎乎的？食堂阿姨手里拿了什么？（大籮筐）你們猜阿姨到哪里去？
幼兒：上街買菜。
吳阿姨回答：小朋友說對了，每天早上不管刮風(fēng)、下雨，小朋友還在睡覺呢，我們就要去買菜，去晚了，回來就來不及燒菜，所以一定要去的早。
(評析：在買菜這個環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解買菜要起得早，通過照片，讓孩子發(fā)現(xiàn)天還不是很亮，可食堂阿姨卻已經(jīng)拿著籮筐上街買菜了。)
B．淘米。
教師：你們知道每天食堂阿姨要燒多少人吃的飯？誰會禮貌地問吳阿姨？
阿姨介紹：每天我們要燒580個人吃的飯，一定要淘很多米，少了會不夠吃的。
(評析：在淘米這個環(huán)節(jié)中，主要讓孩子了解食堂阿姨要燒很多人吃的飯，而家里只有3到5人吃飯，通過比較，讓孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園吃飯人數(shù)之多。)
C．揀菜。
教師：看！阿姨們在干什么？
幼兒：剝筍。
教師：買來的菜有殼的要剝干凈。
幼兒：刨黃瓜皮。
幼兒：削胡蘿卜皮。
教師：有皮的要削掉或者刨掉。
幼兒：把爛的扔掉。
教師：哦，有爛的、枯黃的、不能吃的要扔掉，看來揀菜要專心、要仔細。是嗎？吳阿姨。
阿姨：是的。
(評析：這個過程看似很輕松，就象小朋友和老師、阿姨三者一起在拉家長，事實上老師也很有目的性的，在讓孩子看照片說說揀菜的過程后，老師再補充、小結(jié)揀菜的過程，并與阿姨互動，使得教育不留痕跡。)
D．洗菜。
教師：菜揀干凈了，阿姨們要干什么了？猜猜看。
教師：洗菜的活你覺得輕松嗎？相互討論，說出你的理由。
幼兒：不輕松，菜很多，要洗很長時間，就很累。
幼兒：很輕松，只要用水沖沖就好了。
幼兒：那時不負責(zé)任，菜里面要洗布干凈的。
幼兒：很累，洗菜洗的時間長了，手上的皮膚會很毛糙。
幼兒：不輕松，洗菜要看仔細，不仔細，小蟲子也會在菜里。
教師：我們請女小朋友一起問吳阿姨，洗菜輕松嗎？
阿姨：洗菜要花很多時間，菜里有蟲子、有泥土，一定要看仔細，仔細洗，否則菜洗不干凈，在冬天，我們的手長時間浸在水里，冰冷的水一直冷到我們的心里，就象針刺一樣難受，我們的手都生了凍瘡，我的手還得了關(guān)節(jié)炎，關(guān)節(jié)炎發(fā)的時候，手痛的抬不起來呢。
(評析：這個環(huán)節(jié)，用討論說說的方式，讓孩子評價自己對洗菜這份活的看法，一方面讓老師了解了幼兒的想法，另一方面讓孩子有了思維的碰撞，有的'說輕松，有的說不輕松，他們都持有各自的理由，最后又通過食堂阿姨的述說，孩子明白了洗菜不輕松的道理，看到食堂阿姨長滿凍瘡的手，孩子真的感覺到了食堂阿姨洗菜的辛苦。)
E．切菜。
教師：菜洗玩了，阿姨們又要干什么了？他們是怎么切菜的？一起學(xué)一學(xué)，切菜的時候，一不小心會怎么樣？
幼兒：切在手上。
教師：食堂阿姨每天要切很多菜，他們有沒有割破手呢？我們男小朋友一起問問吳阿姨。
阿姨：阿姨在切菜的時候，割破過手，還留了很多血，很疼很疼，我們食堂里的大菜刀很鋒利，切菜的時候，眼睛一定要看仔細，不能東張西望，如果切菜不專注，刀可不長眼睛，大菜刀會毫不留情地切到手指上。
教師：那吳阿姨，你切菜一定要小心點。我們一起提醒吳阿姨，你切菜要小心點。
阿姨：謝謝小朋友關(guān)心。
教師：我們小朋友平時課不要隨便玩鋒利的刀具，很危險的。
(評析：分角色讓孩子向阿姨發(fā)問，滿足了孩子發(fā)問的欲望，給了每個孩子鍛煉的機會，使得能力弱的孩子也參與了進來。通過阿姨介紹切菜的危險，教師引導(dǎo)孩子們提醒阿姨切菜要小心，從細小的事情中，讓孩子懂得要學(xué)會關(guān)心別人。同時教師不失時機地對幼兒進行安全教育，教育幼兒生活中不要玩危險的刀具。)
F．炒菜。
教師：菜切好了，要干嘛了？你們看見過媽媽燒菜嗎？一起學(xué)一學(xué)。
教師：看看食堂阿姨燒菜的動作是怎樣的？我們一起學(xué)學(xué)，媽媽的動作怎么和食堂阿姨的不一樣呢？
幼兒：阿姨要用力。
幼兒：阿姨炒很多菜，一定要用力。
教師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
幼兒：鍋子大，要用力。
幼兒：阿姨用的鏟刀很大。
出示食堂阿姨的炒菜工具：大鏟刀，和家庭用的小鏟刀，進行比較。
教師：食堂阿姨用的大鏟刀，拿在手里是什么感覺呢？我請小朋友上來拿一拿？比較一下媽媽用的小鏟刀有什么不一樣的感覺？
幼兒：大鏟刀很重，拿也拿不動。媽媽炒菜用的小鏟刀很輕。
教師：阿姨拿著這么大的大鏟刀，炒一大鍋菜，是什么感受呢？
阿姨：拿著這么大的大鏟刀炒菜確實很累，只要拿一會，就會手酸，炒菜要花很多的力氣，夏天，我們食堂里不能有空調(diào)，炒菜就更熱了，人好像在蒸箱里、汗就象下雨一樣。
教師：哦，汗如雨下。
吳阿姨：是的。經(jīng)常炒菜，我們的手和肩又酸又痛，我還得了肩周炎呢，有時手痛的抬也抬不起來，只好貼一些膏藥止痛。
教師：哦，真的很辛苦！
(評析：通過讓孩子比較食堂炒菜工具與家庭炒菜工具的不同，孩子們通過眼睛就感覺到了食堂炒菜工具的重、大，需要花很多的力氣。在這個環(huán)節(jié)中，通過阿姨的介紹，讓孩子明白食堂炒菜在夏天是非常熱的。在與阿姨的交流過程中，教師不失時機地豐富孩子詞語，如“汗如雨下”。)
F．盛菜、盛飯。
教師：看！香噴噴飯、熱騰騰的菜燒好了，阿姨把燒好的菜盛在哪里了？把菜分放在一個個的菜盒里，發(fā)到每個班級，又把飯盛在哪里？也發(fā)到每個班級里，讓小朋友吃。
3．食堂人員介紹自己的工作。
教師：那食堂阿姨是不是燒完飯菜就可以輕松了呢，我們一起問問吳阿姨，還要做別的事情嗎？
阿姨（結(jié)合照片）：每周我們要和施醫(yī)生一起研究、制定有營養(yǎng)的菜譜，并且公布在墻上，讓爸爸媽媽看看。中午我們要洗飯盒、菜盒、消毒毛巾，下午我們會包餛飩、做春卷、做饅頭等等，下班前我們要把食堂打掃的干干凈凈，為明天的工作做準備。平時我們還要進行烹飪比賽，看這是我們燒的色香味俱全的菜，我們還得獎了呢，由于我們的工作很認真，我們的食堂還評到了A級食堂。就是這個獎牌。
教師：真厲害！我們用掌聲一起表揚食堂阿姨，一起說：食堂阿姨你真棒！你們辛苦了！
教師：如果沒有食堂阿姨的工作，我們會怎么樣呢？
幼兒：會餓。
幼兒：在幼兒園就不能吃飯，只好回家吃。
教師：會很不方便，會影響爸爸媽媽的工作。食堂阿姨的工作雖然很辛苦，卻是非常重要光榮的工作崗位，阿姨們會做很多開口的飯菜和點心，非常能干，他們會給我們大家?guī)斫】档纳眢w和快樂的心情，你們長大后想不想去食堂工作？
(評析：通過活動的介紹，孩子們了解到了食堂阿姨的工作很辛苦，這種了解是否會給孩子將來的擇業(yè)帶來負面影響，讓孩子覺得這份工作不好？于是教師在這個環(huán)節(jié)中，通過讓孩子設(shè)想，如果沒有食堂阿姨會怎么樣？讓孩子明白食堂阿姨的工作是很重要的，光榮的，能給別人帶來幸福快樂，同時通過阿姨的介紹，讓孩子明白食堂阿姨是很能干的，不但會燒各種美味佳肴，還有很多榮譽，讓孩子們從小對食堂阿姨產(chǎn)生崇敬之情，長大了也愿意參與食堂工作。)
（三）感謝食堂阿姨。
1．你想怎樣感謝食堂阿姨？
教師：食堂阿姨每天為小朋友做開口的飯菜，那你們想怎樣感謝他們呢？
幼兒：送禮物給她們。
幼兒：給他們獎大紅花。
幼兒：說謝謝。
幼兒：幫阿姨按摩。
教師：那請兩個小朋友來給阿姨按摩，其他小朋友在下面相互按摩。
教師：食堂里的阿姨，最喜歡我們小朋友用什么方法來感謝他們呢，我們讓吳阿姨來說一說吧！
吳阿姨：每天我們最高興的事情就是小朋友把我們燒的有營養(yǎng)的飯菜吃的干干凈凈，節(jié)約糧食，不挑食，蔬菜葷菜都愛吃，你們能做到嗎？下次我還要到你們班級里來看呢。
(評析：孩子感謝食堂阿姨的方式是多種多樣的，當孩子說到要給阿姨按摩時，教師自然地讓孩子給阿姨按摩按摩，其余的孩子相互按摩，減少了等待時間。食堂阿姨自己介紹他們最高興的事情，可以讓孩子們知道食堂阿姨最喜歡小朋友的感謝方式就是吃完阿姨燒點飯菜，節(jié)約糧食。)
2．創(chuàng)編兒歌，感謝食堂阿姨。
教師：老師為了感謝食堂阿姨還編了一首兒歌呢，我們一起來聽一聽。好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：我們一起來朗誦，把這首兒歌送給吳阿姨。一起問問吳阿姨，喜歡我們的兒歌嗎？
阿姨：喜歡，謝謝小朋友。
教師：那中午我們散步的時候，把這首兒歌送給食堂里的每一位阿姨，感謝他們?yōu)槲覀冃量嗟貏趧�。其實家里的爸爸媽媽每天也給我們燒飯燒菜很辛苦，那我們能為他們做些什么事情呢？今天回去，請你想一想，做一做，明天來告訴老師，和小朋友分享好嗎？
(評析：用兒歌的形式總結(jié)食堂阿姨的工作，再一次點題，總結(jié)食堂阿姨的工作，讓孩子把兒歌送給阿姨，回家為爸爸媽媽做力所能及的事情，目的是讓孩子懂得感恩，萌發(fā)尊重勞動成果的感情。)
活動延伸：
1．日�；顒樱喊褍焊杷徒o食堂里的每一位阿姨，感謝他們?yōu)槲覀冃量嗟貏趧印?/p>
2．家園活動：為爸爸媽媽做力所能及的事。
附：兒歌《阿姨，您辛苦了》
食堂阿姨真辛苦，清晨起來去買菜，
買來蔬菜和葷菜，洗洗切切上鍋臺。
大鏟刀，手中拿，燒出可口飯和菜，
小朋友，不挑食，飯菜吃得香又香。
我們都要謝謝你。謝謝你。
中班教案 篇4
活動目標：
1、發(fā)展孩子控制力和平衡力。
2、培養(yǎng)與同伴之間的合作能力。
活動準備：
平衡木、小籃子，積木，小沙包若干
活動過程：
一、 1.開始部分：
“山羊奶奶今天要請我們小朋友把這些米送到他家里去，他年齡大了，小朋友愿意幫他這個忙嗎？”
“那先讓我們來做些準備活動吧！”
6、 帶領(lǐng)幼兒一起做彎腰，踢腿等準備活動
7、 幼兒分散自由地在平衡木上快走，橫走
二、 基本部分
“去山羊奶奶家啊，要經(jīng)過一座很窄很窄的獨木橋！”
1、 平衡部分
A、 幼兒自由結(jié)伴，各自站在一條平衡木上，手拉手向前走
B、 幼兒自由結(jié)伴，各自在平衡木上相對站立，手拉手向一個方向橫著走
2、 游戲：好伙伴過雙橋“
“不知不決天已經(jīng)黑了，剛才山羊媽媽告訴我，森林里有大灰狼，那我們還是兩個兩個結(jié)伴同行吧”
1、 幼兒一手提著裝有沙包和積木的.籃子，另一手與同伴相握，各自站在平衡木上向前走
2、 將平衡木平行成四排，幼兒二人一組分成人數(shù)相等的四組，一手提籃子一手拉著伙伴一同往前走，比比哪一組最快��！
三、 結(jié)束部分
“我們今天幫了山羊媽媽一個大忙，你們累嗎？讓我們相互拍打按摩一下，放松放松吧！！”
中班教案 篇5
活動目標：
1、愿意勇敢的面對自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
2、大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。
3、知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點、難點是：
通過“喂小雞”這個有趣、生活化的游戲情節(jié)來幫助幼兒消除對小蟲的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對待自己害怕的事和物，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
活動準備：
小雞、小蟲、自制多媒體課件：利用小動物（壁虎、蚯蚓、蠶），讓幼兒正確地對待自己害怕的事和物。
活動過程：
1、欣賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的興趣，引入活動。
2、嘗試喂小雞。觀察小蟲，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受，并邀請個別幼兒示范進一步幫助怕蟲的幼兒消除心里的恐懼。
4、幼兒觀看課件：其實它們很可愛請幼兒欣賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，看到它們心理有什么感覺？為什么？
5、幼兒再次嘗試運用工具喂小雞，提問：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞？
6、教師小結(jié)，活動結(jié)束。小結(jié)：以后我們再遇到讓自己感到害怕的東西時，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對它。
教學(xué)反思：
在輔導(dǎo)活動中教師始終堅持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個活動，欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進。
在活動中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開始只有一兩個孩子敢于嘗試抓小蟲，在經(jīng)過大家的討論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說：“小蟲軟軟的”，有的說：“它不咬人，會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的鼓勵下也有幾名幼兒敢于嘗試；在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時又多了一部分幼兒參與進來。在現(xiàn)場活動中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子，不敢抓蟲喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說“用棍子”等；最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開始那么害怕了，孩子變得越來越勇敢。
活動中無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的.選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差異，做到因材施教，注重個別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展�；顒又�，我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為，幫助幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最后我還進行了經(jīng)驗遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
中班教案 篇6
活動目標：
1、學(xué)習(xí)手指與數(shù)相對應(yīng)，發(fā)展幼兒的手指動作。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
活動準備：
人手一套小手玩具，數(shù)字卡（1-5）每人一組。
活動過程：
一、體驗小手會說話
1、謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。
2、說說自己的手，你們的小手有什么本領(lǐng)？
3、體驗小手會說話。
4、小結(jié)：手勢可以說……
二、跟小手玩具學(xué)說話
1、玩一玩，學(xué)一學(xué)
1）喜歡嗎？有什么顏色？
2）伸著的手指表示什么意思？跟它學(xué)一學(xué)
3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？
2、找一找，想一想
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系，排一排。
3）沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？
三、跟小手玩具做游戲
1、討論小手
還可以表示幾？
2、如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字，引導(dǎo)幼兒討論還可以怎樣表示？
四、結(jié)束
1、小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，除了表示我們提到的.數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。
2、用小手相互說再見。
中班教案 篇7
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
物質(zhì)準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、 ppt
經(jīng)驗準備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點的經(jīng)驗
活動過程：
一、出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們?nèi)フ倚游飩冏鲇螒颍瑏砬们瞄T，看里面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水” “猴子長長的尾巴翹了起來” “小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”， 學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？ 我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶“長長的”， 尋找疊音詞的`規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）
2、總結(jié)：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴散性思維。
四、游戲：影子找主人
1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是 * * 的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長長的”特征。
活動延伸：
觀察尋找生活中“長長的”事物。
中班教案 篇8
一、活動目標：
1、通過對各種小動物身體的探索活動，了解身體能動的一些部位，從而對身體能動的部位感興趣。
2、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高動手能力，體驗與同伴合作的愉快情緒。
3、知道多運動，身體才能靈活才能更健康。
二、活動準備：
1、上課前，小朋友選擇了自己喜歡的動物標記，并貼在額頭上。
2、五角星標記若干。音樂《銼冰進行曲》。
3、操作材料：畫有小猴的簡筆畫六張。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、游戲?qū)搿犊鞓返哪绢^人》
1、師：剛才我們小朋友在上課之前都選擇了自己最喜歡的小動物，告訴大家，你最喜歡什么小動物？（幼兒回答）
2、師：那我來變魔術(shù)，把你們都變成你最喜歡的小動物。
3、師：現(xiàn)在我和小動物一起玩快樂的木頭人的游戲，到不許動的時候，你是什么小動物，你就擺個這個小動物的造型。（師幼游戲，定下來擺造型一分鐘左右。）
（二）、比較出不動時的感受
1、師：剛才我們做木頭人不能動的時候，你有什么感受？（幼兒回答）
2、教師小結(jié)：不動時難受、很想動、不舒服……原來小動物都是愛動的，那我們就跟著音樂一起動起來吧！不過要記住，每個小動物的動作都是不一樣的。
�。ㄈ⑻剿魃眢w可以動的部位，并作標記。
1、師：剛才我們跳舞的時候，你的身體什么地方在動��？
幼兒討論、回答。
2、師：在我們的桌上有很多小五角星標記，跳舞的時候我發(fā)現(xiàn)我的脖子可以動，我就在脖子上貼一個小五角星，（教師師范一次）我們的身體還有哪些地方會動呢，現(xiàn)在，我們跟著音樂一起找一找，找到了就給它貼上一個五角星，看誰找的最多？
放音樂。
3、提問：你找到了哪些地方？是怎么動的？
（四）、圖譜記錄會動的`地方
1、教師變成小猴。
師：你們都變成了自己喜歡的動物，丁老師也想變成我喜歡的動物，我變了，你們看看我變成了誰？
2、幼兒幫教師貼標記。
師：我想請你們來幫我找出身體上會動的地方，然后幫我也貼上標記？誰愿意幫我？
3、幼兒在圖譜上作標記。
師：真是太謝謝你們了，你們幫我找到了這么多能動的地方，你們真是太棒了。不過剛才有的小朋友也很想幫我，可是我沒能每個人都請到，沒關(guān)系，我這里有幾張圖，請你們互相合作把小猴身上能動的地方用五角星標記貼在小猴的身上。
4、跟著音樂把身體能動的地方都動起來。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂把我們找到的能動的地方一起動起來，好不好？
（五）、教師總結(jié)師：今天我們知道了每個動物身上都有許多能動的地方。丁老師還要告訴你們，許多體育運動都是根據(jù)動物的運動演變來的。比如：游泳就是根據(jù)小青蛙的運動演變來的，還有象撲運動就是根據(jù)黑猩猩打架演變來的，還有很多很多的運動項目都是跟動物的運動有關(guān)的。小朋友可以回去請爸爸媽媽幫我們找一找這些資料。我們小朋友只要多參加體育運動，我們的身體就能象動物一樣的靈活，就能更健康�，F(xiàn)在就請你們和我一起站起來動一動吧！
中班教案 篇9
活動目標：
1、通過欣賞畫及嘗試運用不同顏料繪畫，感知不同工具作畫的優(yōu)點、顏色的不同。
2、體驗用顏料進行繪畫的樂趣。
活動準備：
各種顏料、記號筆、紙等。
活動過程：
一、欣賞作品
1、幼兒與同伴一起欣賞繪畫作品。
2、說說自己最喜歡的一些作品。
3、作品里說了些什么？它表達了一些什么事情？
4、教師小結(jié)：這些畫畫作品非常漂亮，都是一些有名的畫家的作品，值得我們?nèi)バ蕾p和觀看。
二、幼兒討論
1、師：這些畫用哪些繪畫工具畫成的，看上去有什么不同。
2、師：為什么要用水粉和油畫棒一起畫，鉛筆和水彩色一起畫。如果換一下會是什么樣的呢？
3、幼兒進行討論。
4、教師小結(jié)：不同的材料畫出來的作品也是不一樣，這些畫有油畫棒、水彩顏料、記號筆等。
三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
1、幼兒嘗試選用不同工具作畫。
2、老師巡回指導(dǎo)，幫助一些有困難的.幼兒一起完成作品。
3、師生共同欣賞作品，體會不同畫法的優(yōu)點。
4、教師小結(jié)：幼兒通過自己的想象力，同時選用了不同的畫畫材料，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的作品。
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