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漢語拼音教案模板匯編10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的漢語拼音教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 篇1
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”
1、出示聲母“y、w”的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、 教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)， 教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母“y、w”
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的'范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫
3、 教師范寫
�。�1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
�。�2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。 教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫， 教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
五、小結(jié)
從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
教學(xué)過程：
一、介紹樂園
激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
二、智力闖關(guān)，鞏固拼音 讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？
2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
探究與發(fā)現(xiàn)
要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
讀一讀，描一描
要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲，找規(guī)律
要求：看看樂樂在干什么？
1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的.字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
三、總結(jié)
今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
漢語拼音教案 篇3
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g
1．學(xué)習(xí)g的音
�。�1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)g的形
�。�1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母g
�。�1）認(rèn)識基本筆畫豎左彎。
�。�2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�。�3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
（二）學(xué)習(xí)聲母k
1．學(xué)習(xí)k的音：
�。�1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)k的形
�。�1）怎么記住k的形呀？
�。�2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母k
�。�1）認(rèn)識基本筆畫： 左斜右斜
�。�2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn)，最后連接三個點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
�。�5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
�。�6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。
�。�7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1．學(xué)習(xí)h的音
�。�1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)h的形
�。�1）h的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母h
�。�1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
�。�2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評改，注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！
附：板書：
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g
1．學(xué)習(xí)g的音
（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)g的形
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母g
�。�1）認(rèn)識基本筆畫豎左彎。
�。�2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
�。�3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k
1．學(xué)習(xí)k的音：
�。�1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
�。�3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)k的形
�。�1）怎么記住k的形呀？
�。�2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母k
�。�1）認(rèn)識基本筆畫： 左斜右斜
�。�2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
�。�3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn)，最后連接三個點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
�。�5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
�。�6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1．學(xué)習(xí)h的音
�。�1）出示圖，提問：圖上畫的'是什么？
�。�2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)h的形
�。�1）h的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母h
�。�1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
�。�2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
�。�4）學(xué)生評改，注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！
附：板書：
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1．看卡片讀聲母g、k、h的音。
2．抽讀6個單韻母。
二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
（1）自己試著讀一讀，
（2）指名拼讀。
（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
�。�4）開火車拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進(jìn)行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（3）個別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
（一）學(xué)習(xí)guā的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu
�。�1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
�。�2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā 強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)
1．
（1）自己試著拼一拼。
（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
（4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
（1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友g k h，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書
擴(kuò)展資料
1．介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。
2．識記字形時，可用口訣幫助記憶：
9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。
單門n，雙門m，搬來椅子它念h。
漢語拼音教案 篇4
第一課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書：13 an en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)
（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示自己試著拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示一個球，問：什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
第二課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)會前鼻韻母in、un、ün 3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。
2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1．學(xué)習(xí)韻母in
（1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的`四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1．指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1．指導(dǎo)ün 圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün 3個字母
1．書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
第三課時
教學(xué)目的：
1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。
2．學(xué)會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
1．指導(dǎo)學(xué)生看書中P40頁下面的圖，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
3．同桌同學(xué)相互讀。
4．指名讀。
三、讀兒歌
1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。
2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。
4．同桌互讀。
5．指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）
教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。
漢語拼音教案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
(一)學(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。
形：這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫：①介紹四線格②講解“o”的.位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。
過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)
(二)學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。
[設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動物是什么呀?
(三)學(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)
1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
漢語拼音教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會 b、p、m、f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。
�。�、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。�、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。
【教學(xué)過程】
第一課時
師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。
生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）
師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？
生：“播”。
師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。
生：……
師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？
生：好！
師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？
生：一個廣播
師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？
生：……
師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉裕炀�呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。
師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山
師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？
生：……
師：它呀就念 p，我們一起來念，注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念 p 的時候注意觀察。
生：……
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紙會動。
師：對了，發(fā) p 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。
生：……
師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。
生：……
師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。
生：……
師：注意寫得時候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得
師：小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。
師： p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看看我們班誰是小老師。
生：……
師：我們跟著小老師一起學(xué)，m、m、m，大家看圖上的'兩個小朋友在干什么啊？他們在摸一摸，這個字母就念“摸”，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。
師：小朋友們來寫一寫。
生：……
師：最后一個字母請哪位小老師來呢？
生：……
師：我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”，這個字母就念 f。大家一起來，讀的時候也是要輕一些短一些。
生：……
師：寫的時候該怎么記住它的樣子呢？小朋友們來想想辦法。（傘柄朝上 f、f、f），在四線格里寫的時候要注意它的位置。
〖小結(jié)
這節(jié)課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學(xué)生來講難度有點(diǎn)大，講的時候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思，比較費(fèi)時間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考，課堂氣氛也比較活躍。
第二課時
我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識一下交個朋友。
師：我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好？
生：好！
師：把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。（出示幻燈片b─a→ba）
生：……
師：小朋友們真聰明！這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，念的時候要注意：b 要輕一點(diǎn)快，a 重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。
生：……
師：聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了，小朋友來幫幫它們吧�。ɑ脽羝瑢懗鍪� p─a→pa m─a→ma f─a→fa）
生：……
師：聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友，小朋友們能把它們也一起帶上嗎？（出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu）
生：……
師：小朋友們真能干，而且非常熱心�，F(xiàn)在請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準(zhǔn)確。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行比賽。（老師隨機(jī)抽讀，看看學(xué)生掌握情況）
師：最后我們再整齊的把它們讀一遍。
〖反思
�。薄膶W(xué)生掌握情況來看，這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊，學(xué)生在讀的時候不能馬上拼出這些音節(jié)。
２、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼，可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。
第三課時
師：小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎？（出示 ba）
生：……
師：小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什么？
生：……
師：我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。（出示幻燈片）
生：……
師：現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。
生：……
師：老師現(xiàn)在要抽讀了，看看大家是不是都記牢了。（可以指名讀，也可以讓會讀的學(xué)生舉手讀）
生：……
師：很好，小朋友們都已經(jīng)學(xué)會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢？
生：……
師：我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認(rèn)識嗎？上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。
生：……
師：小朋友們在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。（在黑板上寫出）
這里叫做輕聲，我們在讀的時候，后面的這個拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來試一試。
生：……
師：小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認(rèn)識嗎？
生：……
〖小結(jié)
好了，今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié)，而且還認(rèn)識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字，小朋友們一定要記住，我們下次來檢查一下會不會忘掉。
〖反思
這節(jié)課總體安排還比較合適，時間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點(diǎn)的游戲，上課時氣氛不是很好，有點(diǎn)沉悶。在講故事的時候引導(dǎo)的也還不夠，只是讓學(xué)生自己講，而沒有加以引導(dǎo)。
漢語拼音教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時，了解一些有關(guān)動物的常識。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來區(qū)別。
提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)
標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的`方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”�！靶 迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎�！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見“面”的方法來整體認(rèn)識，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說說有哪些動物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子�！靶●R和小�！焙笊约油ｎD。(3)畫出句中的生字，想辦法認(rèn)識它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字�？捎蓪W(xué)生先說自己認(rèn)識了哪個字，是怎么認(rèn)識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認(rèn)讀。
兒歌中有一個要認(rèn)識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認(rèn)識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學(xué)生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內(nèi)容上講解。
(五)擴(kuò)展活動
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認(rèn)讀。
2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。
�。猕＃飳殞� ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦
ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ高興 ｑｉū秋天
3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 愛 吃 ｒｕ肉。
愛吃魚。和愛吃。
4、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。
(六)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、參考資料
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時，先發(fā)ａ，比單念ａ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ａｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標(biāo)在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ａ母出現(xiàn)別放過，沒有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉�！�
漢語拼音教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、學(xué)會 a、o 、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。
4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【活動重點(diǎn)】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【活動難點(diǎn)】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時安排】
兩課時。
【活動過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨，小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)單韻母 a：
�、� 讀準(zhǔn)音：
我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。
我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a。
學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。
�、� 認(rèn)清形：
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
�、� 練習(xí)寫：
我們一起來寫個 a：
(教師范寫)
a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
(學(xué)生書空)
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。
(教師巡回，糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。
�、� 學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?
(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組，一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的`手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。
3、捉迷藏：
(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)
哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí) o
1、讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識。
(出示卡通的 o)
“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢�！�
(出示書上插圖)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學(xué)大公雞打鳴)
發(fā) o 這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。
(教師范讀，幼兒跟讀)
念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼�！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校�！�
2、讀四聲調(diào)：
老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?
(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?
老師也想來說說：
噢，我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢，原來是這樣(三)
哦，我懂了(第四聲)
3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：
再來看看，o 的形狀是怎樣的?
教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子里?
好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
三、學(xué)習(xí) e
1、讀準(zhǔn)音：
(投影插圖)
小朋友，看，它是誰啊?
(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學(xué)習(xí)四聲：
(出示卡通e )
誰來向 e 問聲好?
e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
3、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
(出示插圖)
小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?
真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。
我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫。
把 e 也送回家吧。
學(xué)生練寫。
四、擴(kuò)展活動
你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好。回家后也可給家長講一講。
漢語拼音教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時（9）
一、導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？
生：——
師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片）
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計：寫今天學(xué)過的聲母，
五、板書設(shè)計：bpmf
第二課時（10）
一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的.拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
（師范讀ba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？
（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設(shè)計：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設(shè)計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
漢語拼音教案 篇10
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的'發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會ａ、o、e
3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
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