實(shí)用的水教案范文集錦九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的水教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
2、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書(shū)）
2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí)，給大家介紹一下。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書(shū)，加上“難忘的”三個(gè)字。）
二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）
3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。
4、學(xué)生學(xué)
（1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸
壽 鮮 柏 恩 龍 敬
鳳 凰 腳 潑 特 度
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍）
（3）介紹你的識(shí)字方法
�。�4）齊讀
�。�5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
�。�6）識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對(duì)了其他同學(xué)說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。
�。�7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字
生觀(guān)察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空,課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
三、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。
1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：
（1）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍。
�。�2）讀書(shū)小問(wèn)號(hào)：
①讀了一二段你知道了什么？
②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
2、根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。
預(yù)設(shè)：
第1段：
�。�1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀(guān)看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”高興呢？
�。�2）你能用“因?yàn)?.....所以......”再說(shuō)一遍這句話(huà)嗎？
（3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？
�。�4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧！（語(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）
第3段：
�。�1）抓住“撒，一條條，一串串”板書(shū)。
（2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧，激動(dòng)人心）
（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話(huà)要聲音大些激動(dòng)些。
�。�4）指名讀這一自然段
�。�5）齊讀
四、小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們快樂(lè)的讀書(shū)聲，看著這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè)的潑水節(jié)中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過(guò)潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書(shū)中尋找答案吧。
五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍，并組詞。
第二課時(shí)
一、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛(ài)的周總理，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里，你一定會(huì)感受到更多的幸福。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)生字
出示生字詞卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
有感情的朗讀前三段。
三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段
根據(jù)學(xué)生回答引出：
1、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：
�。�1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話(huà)）
提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）
（2）再看這段話(huà)，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？
解釋“笑容滿(mǎn)面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿(mǎn)面）
（3）你能用“笑容滿(mǎn)面”造句嗎？
（4）這段中除了總理的穿著還描寫(xiě)了什么，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿(mǎn)面、歡樂(lè)的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀)
2、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生從圖中觀(guān)察到總理拿著銀碗——學(xué)習(xí)第五段：
師追問(wèn)：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景
（1）用橫線(xiàn)畫(huà)出書(shū)中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。
�。�2）用波浪線(xiàn)劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。
�。�3）指出“盛”是多音字。
（4）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？（周總理愛(ài)人民），人們會(huì)有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂(lè)）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？（人民愛(ài)周總理）
�。�5）讓我們也帶著愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧�。ㄗx時(shí)深情些，平緩些）
3、讀6——8段，讀中感悟全文。
�。�1）這三段用了幾個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號(hào)”
（2）感嘆號(hào)的作用是什么（抒發(fā)感情）
師：是呀，這里用了這么多感嘆號(hào)，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂(lè)的感情，讓我們把所有快樂(lè)、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達(dá)的更強(qiáng)烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些），
�。�3）生齊讀
學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課另外6個(gè)生字
出示6個(gè)生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬
2、生觀(guān)察這６個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
3、討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空并組詞
4、課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
四、拓展練習(xí)
找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流。
五、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽(tīng)。
潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽(yáng)歷四月十三 至十五日）。傣語(yǔ)叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因?yàn)榇鑫臍v法，新的一年是從六月開(kāi)始計(jì)算的。
關(guān)于潑水節(jié)的`來(lái)歷，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說(shuō)：很早以前，一個(gè)無(wú)惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來(lái)七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿(mǎn)懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。原來(lái)這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來(lái)，變成一團(tuán)火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開(kāi)始了安居樂(lè)業(yè)的生活。從此，便有了逢年潑水的習(xí)俗�，F(xiàn)在，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神。
潑水節(jié)來(lái)臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用。
潑水節(jié)歷時(shí)三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。
潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋。
當(dāng)潑水剛開(kāi)始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說(shuō)著祝福的話(huà)語(yǔ)，一邊用竹葉、樹(shù)枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^(guò)去�！八ǚ牛黾铱瘛�，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺(jué)得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來(lái)，一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。一段水的洗禮過(guò)后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞 。激動(dòng)時(shí)，人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：
1.知道1月份0°等溫線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地區(qū)，能夠通過(guò)等溫線(xiàn)圖分析我國(guó)冬夏氣溫分別特征。
2.理解溫度帶的劃分依據(jù)，能夠在圖上找出我國(guó)主要的溫度帶。
3.閱讀我國(guó)年降水量分布圖說(shuō)出我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)，根據(jù)四城市的降水柱狀圖了解我國(guó)降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。
4.了解我國(guó)主要的干濕地區(qū)，理解其景觀(guān)的差異。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀各種圖表，進(jìn)一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動(dòng)有用的地理信息。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫和降水的分布，了解我國(guó)各地異彩紛呈的優(yōu)美風(fēng)光，激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)和主要的溫度帶。
2.我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律和主要的干濕地區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.秦嶺-淮河一線(xiàn)的地理意義
2.我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)
教學(xué)方法
情景模擬，分組討論，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
教學(xué)用具
多媒體課件，地圖冊(cè)，課本
教學(xué)內(nèi)容
(一)新課導(dǎo)入
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)展示圖片討論我國(guó)各地氣溫和降水的區(qū)別，激發(fā)對(duì)于我國(guó)氣溫和降水分布的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動(dòng)：展示我國(guó)各地氣溫和降水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動(dòng)：展示閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生印象，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)
教師活動(dòng)：展示目標(biāo)，簡(jiǎn)單解釋目標(biāo)的內(nèi)容。
(三)冬季氣溫的分布
學(xué)生活動(dòng)：
1.分成四個(gè)小組，分別代表�？�、武漢、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫(xiě)在題板上展示給全班。
2.找出最高和最低氣溫所在的小組和數(shù)值，計(jì)算溫差，總結(jié)規(guī)律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。
3.在課本圖上描出0°C等溫線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地區(qū)
教師活動(dòng)：
1.展示《中國(guó)一月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對(duì)于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四個(gè)小組的氣溫變化，找出最高的最低的小組的位置，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)我國(guó)冬季氣溫的分布規(guī)律。
3.強(qiáng)調(diào)0°C等溫線(xiàn)的意義和位置
(四)夏季氣溫的分布
學(xué)生活動(dòng)：
1.分成四個(gè)小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計(jì)一個(gè)具體的溫度值，寫(xiě)在題板上展示給全班。
2.計(jì)算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較�？偨Y(jié)夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫。
3.討論青藏高原氣溫低的原因。
4.觀(guān)察圖片，近一些理解我國(guó)氣溫各地的差異。
教師活動(dòng)：
1.展示《中國(guó)七月氣溫分布圖》，鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同部分加深學(xué)生對(duì)于所代表的城市的位置印象。
2.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前三個(gè)小組的溫差，總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。
3.提示拉薩代表的青藏高原是我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，出示夏季氣溫分布規(guī)律。
4.展示我國(guó)氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進(jìn)行知識(shí)拓展。
(五)溫度帶的劃分
學(xué)生活動(dòng)：
1.在教師的提示下閱讀32頁(yè)材料，了解溫度帶的劃分依據(jù)。
2.在教師的指點(diǎn)下，找出我國(guó)溫度帶和名稱(chēng)和位置。重點(diǎn)注意家鄉(xiāng)和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線(xiàn)。
3.討論回答家鄉(xiāng)的農(nóng)作物
教師活動(dòng)：
1.聯(lián)系生活，引入活動(dòng)積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。
2.展示《我國(guó)溫度帶的劃分》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖
3.提問(wèn)家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，介紹不同溫度帶的主要農(nóng)作物。
(六)降水的空間分布
學(xué)生活動(dòng)：
1.在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)等降水量線(xiàn)的'分布，討論我國(guó)南北和東西的降水差異
2.分成四個(gè)小組分別代表臺(tái)北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區(qū)的降水范圍，根據(jù)柱狀圖估計(jì)數(shù)值，給全班同學(xué)展示，一起標(biāo)在課本相應(yīng)的位置。討論我國(guó)降水的總趨勢(shì)。
教師活動(dòng)：
1.教師展示《我國(guó)年降水量分布圖》點(diǎn)擊不同的地區(qū)，引入學(xué)生分析空間特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)800毫米等降水量線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地方。
2.把學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)降水的總趨勢(shì)。
(七)降水的時(shí)間變化
學(xué)生活動(dòng)：
1.討論說(shuō)出家鄉(xiāng)一年中降水的季節(jié)分配。
2.讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節(jié)分配特點(diǎn)和雨季的長(zhǎng)短。
3.讀課本北京年際減少分布圖，討論完成1、2題
4.觀(guān)看視頻，加深對(duì)于年際變大引起災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。
5.觀(guān)看圖文資料，加深對(duì)于我國(guó)降水分布不均的理解。
教師活動(dòng)：
1.引導(dǎo)學(xué)生討論一年中家鄉(xiāng)降水的季節(jié)分配。
2.展示四城市降水柱狀圖，啟發(fā)學(xué)生討論和思考
3.要求學(xué)生讀圖，討論總結(jié)北京降水的年際變化特點(diǎn)。
4.播放視頻，解釋年際變化大引起的洪澇和干旱災(zāi)害
5.展示我國(guó)降水最多和最少的圖文資料，進(jìn)行知識(shí)拓展
(八)干濕地區(qū)
學(xué)生活動(dòng)：
1.閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區(qū)的劃分。
2.讀圖找出我國(guó)主要的干濕地區(qū)，家鄉(xiāng)和北京所在的干濕地區(qū)。
3.讀圖了解各個(gè)干濕地區(qū)中地面景觀(guān)、農(nóng)業(yè)類(lèi)型等的區(qū)別。思考不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的區(qū)別，課下去探究。
教師活動(dòng)：
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，強(qiáng)調(diào)“干”和“濕”和含義。
2.展示《我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖》，指出半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的分界線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)秦嶺-淮河一線(xiàn)的重要意義。
3.展示不同地區(qū)農(nóng)業(yè)類(lèi)型圖片，解釋種植業(yè)和畜牧業(yè)的范圍，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于不同干濕地區(qū)的建筑、交通和飲食的思考和探究。
(九)課堂總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)：
討論，發(fā)言
教師活動(dòng)：
展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言。
(十)達(dá)標(biāo)測(cè)試
學(xué)生活動(dòng)：
讀題、討論，做出答案
教師活動(dòng)：
提問(wèn)，反饋測(cè)試結(jié)果
板書(shū)設(shè)計(jì)
一.氣溫的分布
1.冬季
2.夏季
3.溫度帶
二.降水的時(shí)空變化
1.空間
2.時(shí)間
3.干濕地區(qū)
水教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
2、幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的'構(gòu)成都與水有關(guān)。）
B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）
C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
水教案 篇4
單元教材地位 教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過(guò)水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過(guò)程中分子運(yùn)動(dòng)形式的描述，幫助學(xué)生從微觀(guān)水平上構(gòu)建對(duì)自己熟悉的一些宏觀(guān)變化現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，繼而在認(rèn)識(shí)分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒——原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀(guān)構(gòu)成與變化的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)的發(fā)展，不僅會(huì)深化學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望，為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力，本單元還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容，如相對(duì)原子質(zhì)量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)研究的化學(xué)史。
教學(xué)目標(biāo) 本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學(xué)地利用水，通過(guò)生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)分子、原子和離子的真實(shí)存在，會(huì)用分子、原子的知識(shí)解釋生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對(duì)分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
重點(diǎn)：
水的凈化；水的電解實(shí)驗(yàn)及結(jié)論；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算。
難點(diǎn)：
用分子（原子）觀(guān)點(diǎn)解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；水的電解實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論；溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
學(xué)法建議
1.重視實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)探究是獲得化學(xué)知識(shí)的重要依據(jù)，主動(dòng)地體驗(yàn)探究活動(dòng)，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法，練習(xí)觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2.對(duì)概念的理解要全面、準(zhǔn)確，例如溶液的概念：⑴是一種混合物；⑵溶質(zhì)可以是一種或幾種；⑶溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。
3.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系。⑴從宏觀(guān)上認(rèn)識(shí)水和溶液的組成及特征；⑵從微觀(guān)上認(rèn)識(shí)水電解的實(shí)質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進(jìn)入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。
4.對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)：電解水實(shí)驗(yàn)可以得出四個(gè)結(jié)論；分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的.計(jì)算方法。
單元教學(xué)計(jì)劃 節(jié)次 教學(xué)時(shí)數(shù) 主要知識(shí)點(diǎn) 探究活動(dòng)
第1節(jié) 2 水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過(guò)濾法和蒸發(fā)法凈化水。 描述水分子的運(yùn)動(dòng)；認(rèn)識(shí)水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。
第2節(jié) 2 原子的特征；水通電分解的實(shí)質(zhì)；分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念；由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構(gòu)成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。 水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。
第3節(jié) 2 盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型；近代原子結(jié)構(gòu)模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量。 對(duì)盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)的思考和討論。
第4節(jié) 3 溶解的實(shí)質(zhì)；溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；物質(zhì)溶解過(guò)程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡(jiǎn)單計(jì)算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。 物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
復(fù)習(xí)、
測(cè)試 2
第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)
學(xué)習(xí)目標(biāo) ⑴知識(shí)與技能
�、偻ㄟ^(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征。
②了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。
�、哿私庾詠�(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。
⑵過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)用過(guò)濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。
⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì)水的三態(tài)變化對(duì)生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀(guān)念，感受化學(xué)對(duì)改善人們生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極意義。
相關(guān)知識(shí) ⑴自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠(chǎng)凈化處理的。
�、凭凭珶舻氖褂米⒁馐马�(xiàng)；使用外焰加熱，不用時(shí)要用燈帽蓋滅。
�、羌訜釤瓡r(shí)要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。
重點(diǎn) 水的凈化
難點(diǎn) 用分子的知識(shí)解釋物理變化
方法、技巧
與規(guī)律小結(jié)
�、欧肿拥幕拘再|(zhì)有三點(diǎn)，利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象。
�、评梅肿拥睦碚摽梢越忉屛锢碜兓河煞肿訕�(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒(méi)有改變。
⑶水的凈化：學(xué)習(xí)和解答水的凈化問(wèn)題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類(lèi)型，針對(duì)不同的雜質(zhì)采取相應(yīng)的凈化措施，如吸附、過(guò)濾、蒸餾等。
�、冗^(guò)濾時(shí)的注意事項(xiàng)：一貼、二低、三靠。
思維誤區(qū)
本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：
用分子觀(guān)點(diǎn)解釋物理變化及對(duì)分子的基本性質(zhì)的理解。因平時(shí)對(duì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類(lèi)問(wèn)題時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。
本節(jié)知識(shí)
結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)
課 題 第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng) 課 型 新 授
第 1 課時(shí) 第 周 年 月 日
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征。
2.了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。
學(xué)情分析
學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成，但是不了解分子的特征，不能從微觀(guān)的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對(duì)于水的凝固、蒸發(fā)等司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。教學(xué)的起點(diǎn)定位在對(duì)水的三態(tài)變化的微觀(guān)描述和原因分析。
重 點(diǎn)
分子的基本性質(zhì)
難 點(diǎn)
分子基本性質(zhì)的應(yīng)用
關(guān) 鍵 點(diǎn) 水的三態(tài)變化的微觀(guān)描述
教學(xué)媒體 多媒體、掛圖
教學(xué)方法 自學(xué)研究法、講述法、討論法
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)
一、水的三態(tài)變化
1.分子的本身沒(méi)有改變
2.能量的變化
�。ㄋ肿荧@得時(shí)運(yùn)動(dòng)加快，間隔增大。）
3.分子的基本性質(zhì)：
�、欧肿雍苄�，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運(yùn)動(dòng)，⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。
二、水的天然循環(huán)
1.意義：
既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。
2.植物對(duì)水的凈化作用
水教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，知道水是有限的資源。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師制作風(fēng)景對(duì)照課件。
2．學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料。
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受水的重要性
1．觀(guān)看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。
2．學(xué)生暢談感受。
3．教師小結(jié)：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營(yíng)造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境！
二、水知識(shí)大比拼
1．教師：同學(xué)們?cè)谡n前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的資料與大家交流一下。
2．學(xué)生交流。
三、假如沒(méi)有了水
1．學(xué)生回憶日常生活中遇到過(guò)的停水后的情景，設(shè)想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會(huì)受到的影響。
2．教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會(huì)到了，我們是離不開(kāi)水的。據(jù)有關(guān)資料表明，如果人不喝水，最多一周就會(huì)失去寶貴的.生命。
四、夸夸家鄉(xiāng)水
1．教師：在我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無(wú)私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻(xiàn)？
2．學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)水為人們做出的貢獻(xiàn)。（教師根據(jù)學(xué)生的陳述，出示相應(yīng)的照片，可參照教科書(shū)第36頁(yè)的圖片）
3．教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命。可是今天，她正在發(fā)生著驚人的變化。
五、舞水河的故事
1．呈現(xiàn)舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當(dāng)?shù)睾恿鞯恼掌┑匿浵窕驁D片�？梢愿鶕�(jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。
教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份清澈?jiǎn)�？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。
2．在此過(guò)程中將教科書(shū)第37頁(yè)的學(xué)生日記呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的向往與現(xiàn)實(shí)形成
反差，引發(fā)學(xué)生對(duì)舞水河變化的感慨。教師提問(wèn)：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們，你們有什么感想？
3．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀(guān)看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4．教師小結(jié)：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴(lài)以生存的水！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛(ài)，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！
六、課外拓展活動(dòng)
調(diào)查家庭廁所、廚房、洗衣機(jī)等生活污水的去向。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問(wèn)：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水，去調(diào)查、去研究。
二、關(guān)注家鄉(xiāng)水
1．教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問(wèn)題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問(wèn)題記錄下來(lái)，在小組內(nèi)交流。
2．教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問(wèn)題，怎么才能解決呢？
3．學(xué)生交流：
可以到河邊觀(guān)察，可以去找長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)河流的過(guò)去，可以查閱有關(guān)水污染的資料，等等。
三、我們的考察計(jì)劃
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的問(wèn)題自由結(jié)組，小組討論考察的內(nèi)容和方法。
2．交流匯報(bào)各組的考察內(nèi)容和方法。
�。�1）有的小組去訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局的專(zhuān)業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數(shù)據(jù)。
�。�2）有的小組去實(shí)地考察，拍攝一些照片。
�。�3）有的小組去尋找污染源。
（4）有的小組去參觀(guān)污水處理廠(chǎng)，把有關(guān)照片帶回來(lái)。
3．指導(dǎo)制定考察計(jì)劃。
（1）教師：同學(xué)們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計(jì)劃。
�。�2）課件呈現(xiàn)考察計(jì)劃范例。看看制定計(jì)劃應(yīng)考慮哪幾方面。
�、俅_定考察內(nèi)容。小組要先商量考察的內(nèi)容，這是制定考察計(jì)劃的關(guān)鍵。
�、谧龊每疾斓臏�(zhǔn)備工作：本小組考察的項(xiàng)目、地點(diǎn)，要準(zhǔn)備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調(diào)查表，等等。
4．選出小組長(zhǎng)，小組商量制定考察計(jì)劃。
5．學(xué)生交流、討論、評(píng)價(jià)小組考察計(jì)劃。教師可從中選出幾份完整的計(jì)劃供學(xué)生討論。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察計(jì)劃的合理性、科學(xué)性和可行性。
四、考察注意事項(xiàng)
1．教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢？
2．學(xué)生討論。
（1）小組同學(xué)要有明確的分工，要做好記錄。
�。�2）考察時(shí)要注意安全，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同去。
（3）在訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)的使用。
五、課后拓展活動(dòng)
出一期主題為“水——生命之源”的黑板報(bào)。
水教案 篇6
教材分析：
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩(shī)，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開(kāi)始就進(jìn)入一種“滴水藏深�！钡囊饩持校w會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)七節(jié)。包括設(shè)疑、抒懷、詠嘆三局部。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀詩(shī)歌，使同學(xué)感受到詩(shī)人的思想感情。教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)構(gòu)想：
課前預(yù)習(xí)安排同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事，并且談出自身的體會(huì)。注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
檢查預(yù)習(xí)，及同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事。
同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧，誰(shuí)能他的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。雷鋒的故事很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一去說(shuō)了。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、分組討論：這首詩(shī)主要表達(dá)的情感是什么？讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解？
3、找同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
三、再讀感悟。
1、指名朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，感受這首詩(shī)作者所要表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)文賞析。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)注意重音，體會(huì)破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
3、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的.情感。
四、拓展延伸。
讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗誦課文
2、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
你，浪花的一滴水
設(shè)疑——抒懷——詠嘆
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，你能把讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎？
二、品詩(shī)賞詩(shī)：
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，作者以豐滿(mǎn)深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰，詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。
所以在賞析這首詩(shī)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的哲理。
三、資源開(kāi)發(fā)：
詩(shī)中作者用了很多修辭手法，你能找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)嗎？
四、拓展延伸：當(dāng)今社會(huì)中曾經(jīng)有過(guò)以下一些談?wù)�，你能否說(shuō)出自身的觀(guān)點(diǎn)和看法。
1、“雷鋒出國(guó)了”。
2、“雷鋒三月來(lái)了，四月走了”。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地背誦課文
2、寫(xiě)出關(guān)于拓展延伸的話(huà)題（任選一題）。
板書(shū)設(shè)計(jì)
你，浪花的一滴水
助人為樂(lè) 拾金不昧 艱苦樸素
全心全意為人民服務(wù)
水教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知道飲用什么水對(duì)身體有益。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道飲用什么水對(duì)身體有益。
教學(xué)準(zhǔn)備：
上網(wǎng)收集純凈水、礦泉水、白開(kāi)水、飲料的作用
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、我們每天都要喝水，為什么呢？大多數(shù)人只在渴的時(shí)候才喝水，這種做法好嗎？
2、板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)課文
1、討論：許多同學(xué)都喜歡吃雪糕、喝飲料，這些能代替喝水嗎？為什么？
2、匯報(bào)
3、交流收集的資料：
�。�1）飲用純凈水、礦泉水、白開(kāi)水、飲料到底有什么區(qū)別？
�。�2）哪種水對(duì)我們的健康更好呢？
（3）采訪(fǎng)有關(guān)保健專(zhuān)家或水廠(chǎng)的專(zhuān)家，比較各種水的'區(qū)別？
�。�4）合格的飲用水需要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？
4、小調(diào)查：?jiǎn)枂?wèn)你的長(zhǎng)輩，他們小時(shí)候喝的是什么水？
5、填寫(xiě)表格
三、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飲水————健康
水教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，采用自己喜歡的方式讀通課文，通過(guò)小組討論交流的方式讀懂課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，在上課前老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ)不知大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?(出示：干燥 炎熱)
2.讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)你想到怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生描繪夏天的景象)說(shuō)了這么多，你最需要什么呢?(空調(diào)、洗澡、水)
3.板書(shū)課題：水
二、初讀課文：
用眼讀書(shū)，將課文的每一個(gè)字讀正確，將課文的每一句話(huà)讀通順。
三、檢查學(xué)生的生字：
1.出示：窖、膝、勺
(1)“窖”是一個(gè)二類(lèi)字，大家能夠認(rèn)識(shí)就可以了，但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個(gè)字，能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的?(利用形聲字來(lái)記憶)
(2)“膝”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)注意“左窄右寬”，在寫(xiě)右邊的中間部分“人”要寫(xiě)得放開(kāi)一點(diǎn)。
(3)“勺”字是個(gè)象形字。
2.出示：水窖，膝蓋，一勺水。
學(xué)生讀生字詞，看清字形讀準(zhǔn)字音，此外回憶課文內(nèi)容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?
四、再讀課文：
用眼讀書(shū)我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認(rèn)真讀書(shū)的'話(huà)，收獲會(huì)更大。
1.提出要求：用文中的話(huà)語(yǔ)來(lái)解讀這四個(gè)詞語(yǔ)的話(huà)，你會(huì)選哪一句話(huà)呢?
2.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：缺 最珍貴
五、三讀課文：
用心讀書(shū)，我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話(huà)題�，F(xiàn)在，老師要求同學(xué)們不僅用心讀書(shū)，而且要用腦讀書(shū)，找到課文中能讓你感受到“這是一個(gè)缺水的地方，水，是最珍貴的�！闭Z(yǔ)句，邊讀邊畫(huà)，更好的是能寫(xiě)一寫(xiě)你獨(dú)特的感受。
1.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報(bào)時(shí)別人說(shuō)過(guò)的你不可以再說(shuō)，但可以補(bǔ)充，最好是不同，因而你必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
六、總結(jié)：
看來(lái)缺水的日子，對(duì)于我們江南的孩子來(lái)說(shuō)是“痛苦的”，那么文中描寫(xiě)的村子里的人對(duì)于缺水的日子又是如何看的呢?(開(kāi)心)是的，作者生動(dòng)地向我們描寫(xiě)了水給他們帶來(lái)的快樂(lè)，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢?他又為什么這樣寫(xiě)呢?這是我們下節(jié)課的任務(wù)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
水
最珍貴
水教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話(huà)，指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過(guò)閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語(yǔ)的及句子的意思。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。
5.大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡水?huà)寢尩哪囊粋�(gè)孩子，同時(shí)能合理地對(duì)他人的說(shuō)話(huà)作出評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說(shuō)話(huà)
師：我請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。
1.出示聽(tīng)的要求
認(rèn)真聽(tīng)故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽(tīng)邊記：水?huà)寢屵�有哪些孩子呢?
2.請(qǐng)同桌一起把水?huà)寢尩暮⒆釉谡n文中圈出來(lái)，不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語(yǔ)：教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對(duì)!這些都是水?huà)寢尩暮⒆?揭示課題：板書(shū)：9 水?huà)寢尩暮⒆?/p>
5.學(xué)習(xí)出示的詞語(yǔ)中的生字、詞語(yǔ)
(1)齊讀詞語(yǔ)
(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)
(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書(shū)空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類(lèi)?(按部首分類(lèi))
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)：方方說(shuō)的話(huà)。
二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)，質(zhì)疑
1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，讀好句子
(1)我們來(lái)試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。
要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話(huà)，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪?duì)齊，很容易看錯(cuò)的。)
(3)集中識(shí)字團(tuán)、層。
①學(xué)會(huì)用一齊造句。
�、谧x讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。
③小結(jié)：他們都是可以用來(lái)數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語(yǔ)來(lái)數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。
大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。
二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的`時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
①自讀
�、谕雷x，互評(píng)
�、蹅�(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表?yè)P(yáng)他們聰明時(shí)的語(yǔ)氣)
(6)朗讀思考，并請(qǐng)小朋友提出問(wèn)題，你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話(huà)式練習(xí)說(shuō)話(huà)
(1)水?huà)寢尩倪@些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?
我最喜歡________________，因?yàn)開(kāi)___________________。(同桌交流，指名說(shuō))
(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水?huà)寢尩暮⒆觽儙У斤L(fēng)伯伯這二來(lái)的呢?
�、僮x課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。
�、谧鲎鰟�(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.采露珠：讀生字。
2.摘雪花：讀詞語(yǔ)。
3.過(guò)小橋：讀句子。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.我們剛剛書(shū)空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪
2.照樣子，描描寫(xiě)寫(xiě)，注意利用好橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)將字寫(xiě)在田字格中。(可以配上輕柔的樂(lè)曲)
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