關(guān)于漢語拼音教案模板集錦五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準音，認清字形。

　　2.學(xué)會正確認讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，并會在四線格里正確書寫。

　　重點難點重點：

　　i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

　　難點：讀準i u ü的.第二聲和第三聲，懂得i上標聲調(diào)時，不寫小圓點。

　　課前準備拼音卡片，投影

　　教學(xué)過程

　　教師活動學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的a,o,e。

　　二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

　　1.看圖說話引出i 。

　　圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：iI

　　教師范讀。

　　2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　4.教學(xué)i的四聲。

　　你發(fā)現(xiàn)i標上聲調(diào)字形有什么變化?

　　三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　卡片認讀帶調(diào)的i u ü，比一比，看誰讀得又快又對。

　　開火車讀。

　　回答。

　　看口形，聽發(fā)音，認真仿。

　　學(xué)生編順口溜記形：1加小點還念i，發(fā)音牙齒要對齊。

　　書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iii。

　　在四線格內(nèi)抄寫。

　　念順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

　　在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

　　多種方法練讀i u ü。

漢語拼音教案 篇2

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、 學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)會聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，讀準確。

　　3、 在四線格里正確書寫a、o、e。

　　二、教學(xué)時數(shù)：2課時

　　三、 教學(xué)過程

　　第一課時

　　師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。”

　　生：……

　　師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。

　　師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

　　生：……

　　師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。

　　1、 學(xué)字母a

　　師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準確。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）

　　生：……

　　師：好，念的時候嘴巴要張大�，F(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。

　　生：……

　　師：有的小朋友寫得很大，有的.小朋友寫得很小，那么現(xiàn)在金老師請小朋友拿出你的生字簿，小朋友們看看這個本子真奇怪，有那么多的線，這是怎么回事呢？

　　生：它叫“四線格”。

　　師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）

　　生：……

　　師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導(dǎo)）

　　2、 學(xué)習(xí)o

　　師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。

　　生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

　　生：……

　　師：小朋友們念得都非常認真，老師相信大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子，要會寫�！皁”應(yīng)該寫在哪里呢？（指著黑板上的四線格），小朋友們還記得這叫什么嗎？

　　生：“四線格”

　　師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。

　　生：……

　　師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮�？粗�老師大家一起用手比畫，跟著學(xué)。

　　生：……

　　師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導(dǎo)）

漢語拼音教案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母。

　　2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

　　3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

　　4、認讀鞏固學(xué)過的字。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學(xué)過的生字。

　　三、教學(xué)時間2課時

　　第一課時

　　一、讀字母。

　　1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

　　3、小組開"火車"比賽認讀。

　　比一比哪組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

　　比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

　�。�1）b___d

　　相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

　　（2）f___t

　　相同點：橫寫在二線下方。

　　不同點：f，右彎豎。

　　t，豎右彎。

　　兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

　�。�3）n___m

　　不同點：m比n多個左彎豎。

　　兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　�。�4）u___ü

　　不同點：ü比u多兩點。

　　兒歌鞏固：u上兩點ü。

　　3、游戲"變變變"。

　　老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。

　　4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　一、看看讀讀。

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連。

　　1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

　　小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

　　3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的.連線。

　　4、集體訂正。

　　四、鞏固生字。

　　1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

　　2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。

漢語拼音教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)時間 2課時

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2、掌握iuü的四聲。

　　教學(xué)難點

　　i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。

　　教學(xué)準備

　　1、本課的教學(xué)掛圖

　　2、拼音卡片

　　教學(xué)過程

　　一、童話引入，激發(fā)興趣。

　　在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時，我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課：

　　星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y ，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂谷里的人真多�。〈髖媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。

　　枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與。

　　在第一步的`激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動腦，自編w、wu的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：

　　y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和

　　y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點還讀ü。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

　　三、動手操作，鞏固提高。

　　在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。

　　這時，教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動手拿卡片，如：

　　聲母y，韻母i ，音節(jié)yi 。

　　聲母w ，韻母u ，音節(jié)wu 。

　　聲母y，韻母ü ，音節(jié)yu。

　　這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。

　　總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

漢語拼音教案 篇5

　　【教學(xué)簡介】

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的"播"提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，"摸"提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

　　第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

　　第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力

　　1.學(xué)會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4.初步學(xué)會讀輕聲。

　　5.認識"爸、媽、我"三個生字，能在一定的語境中運用。

　　過程與方法

　　學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　認識三個生字，正確讀詞。

　　【教學(xué)重點】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　【教學(xué)難點】韻母帶調(diào)拼音。

　　【課前準備】字母卡片、課件、學(xué)生每人準備一張小紙條。

　　【教學(xué)時間】3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第 一 課 時

　　【課時目標】

　　1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

　　2.初步學(xué)會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

　　3.初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　2.指名認讀聲母y w.讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　3.導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　二、教學(xué)聲母b.

　　1.看投影說話，引出 b :圖上畫了誰在干什么？

　�。�1）學(xué)生練說："小紅正在認真地聽廣播"或"拉出天線聽廣播"

　�。�2）師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的"播"聲母是b.板書：b

　　2.教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

　�。�1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。，讀得輕又短。（請學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙，放在嘴邊做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙基本不動。）

　　（2）生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

　�。�3）記字形：覆蓋b在收音機上。"b"像什么？（b像一個大肚子。b像個6.）

　　教順口溜：像個6字b b b,右下半圓b b b.

　�。�4）指導(dǎo)書寫

　　a.生觀察課文中b占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。（b是兩筆寫成，先豎再右半圓。）學(xué)習(xí)新筆畫右半圓"右半圓".

　　b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

　　c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

　　三、教學(xué)聲母p.

　　1.看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"聲母是p,板書p.

　　2.教學(xué)p的發(fā)音，認清形。

　　（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強，是送氣音。發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（用一張薄紙，放在嘴邊做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張有明顯的顫動。注意與b區(qū)別：b、p的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音，只是一個不送氣，一個送氣。）

　�。�2）請學(xué)生讀，開小火車。

　�。�3）b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

　�。�4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的" 9".）教口訣：手拿旗子 p p p.

　　3.指導(dǎo)書寫

　　a.生觀察課文中p占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。

　　b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

　　c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

　　四、學(xué)習(xí)b、p與ɑ的拼讀方法

　　1教學(xué)b和a的拼音。

　　（1）看第10頁中間圖：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，將b推向a成為bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個音節(jié)來。）

　　（2）指導(dǎo)拼讀方法：bɑ發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母b的口形，然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出，就是bɑ。在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)�？衫�用"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

　�。�3）拼讀：師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ，生多種形式讀。

　　（4）觀察第11頁上面圖分別畫著什么？

　　a.拼讀：b—ā→bā b—á→bá b—�！鷅ǎ b—à→bà（在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要帶調(diào)讀，讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。）

　　b.注：可以拼讀一個音節(jié)組一個詞。

　�。�5）課中操。念兒歌：

　　小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，

　　來到地里拔（ bá ）蘿卜，

　　拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），

　　拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　　2.教學(xué)p和a 的拼音。

　�。�1）學(xué)習(xí)p—ɑ→pɑ的讀法。

　�。�2）教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？

　�。�3）學(xué)習(xí)p—ā→pā p—á→pá p—�！鷓ǎ p—à→pà

　　a.半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的"爬".

　　b.舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

　�。�5）復(fù)習(xí)鞏固。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

　　第 二 課時

　　【課時目標】

　　1.學(xué)會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

　　2.學(xué)會m f與單韻母的拼音。

　　3.初步使學(xué)生掌握直呼法。

　　4.能夠根據(jù)插圖，用"這是┄┄"的句式說一句意思完整的話。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.卡片認讀：b p

　　2.拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3.指導(dǎo)用"前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

　　二、教學(xué)聲母m

　　1.看投影說話引出m:

　�。�1）圖上畫著誰和誰？

　�。�2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　�。�3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）"摸"的聲母就是m,板書：m

　　2.教學(xué)m的發(fā)音，認清形。

　　（1）范讀，同學(xué)們看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)m時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。

　　（2）教師范讀，跟讀，齊讀。

　�。�3）記字形：圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個名？叫它"兩個門".教口訣：兩個門洞m m m

　�。�4）指導(dǎo)書寫

　　a.指導(dǎo)書寫：生觀察課文中m占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？（三筆寫成。）同位說說。學(xué)習(xí)新筆畫右彎豎"".

　　b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)m占滿中格，m的兩個"門洞"一樣大。

　　c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

　　（5）教學(xué)m和單韻母的'拼音。

　　a.復(fù)習(xí)聲母與單韻母的拼讀方法：如，在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。口訣記憶：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰".

　　b.拼讀：師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ，生多種形式讀。

　　c.拼讀：m—ā→mā m—á→má m—ǎ→mǎ m—à→mà

　　三、教學(xué)聲母f

　　1.看投影說話引出f:圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）"佛"的聲母就是"f",板書：f

　　2.師："大佛"的"佛"讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是聲母f的讀音。

　　3.師示范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

　　4.生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

　　5.記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形：f像什么？（m像拐杖。順口溜鞏固：一根拐棍f f f.）

　�。�2）指導(dǎo)書寫

　　a.生觀察課文中f占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。學(xué)習(xí)新筆畫左彎豎"左彎豎".

　　b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)f占上中格，f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆，到第三線停筆，橫在第二線下。

　　c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習(xí)寫。師注意糾正書寫姿勢。

　　6.教學(xué)f和單韻母的拼音。

　�。�1）拼讀：師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ，生多種形式讀。

　�。�2）拼讀：f—ā→fā f—á→fá f—�！鷉ǎ f—à→fà

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.卡片認讀b p m f.（指名讀，開小火車）

　　2.聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3.用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4.小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f,小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

　　第 三 課 時

　　【課時目標】

　　1.鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　2.學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞，初步學(xué)會輕聲。

　　3.學(xué)會"爸、媽、我"3個生字，并能在一定的語境中進行運用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.復(fù)習(xí)b p m f和ɑ的四聲。

　　2.復(fù)習(xí)b p m f與ɑ的四聲拼讀。

　　3.復(fù)習(xí)b p m f的順口溜：右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個門洞m m m,一根拐棍f f f.

　　4.猜字母游戲。

　�。�1）兩扇門是什么字母？（m）

　�。�2）像根拐杖是什么字母？（ f ）

　�。�3）像個6字，是什么字母？（ b ）

　�。�4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）

　　二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀

　　1.出示：

　　b—ɑ b—o b—i b—u

　　p—ɑ p—o p—i p—u

　　m—ɑ m—o m—i m—u

　　f—ɑ f—o f—u

　　學(xué)生自拼，摸索規(guī)律，開火車讀，正音。

　　2.出示bi、pi、mi的四聲：

　　bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

　　（1）生拼讀后師小結(jié)：我們學(xué)會了拼音，一個聲母和一個韻母在一起就能拼出一個音節(jié)，一個音節(jié)就是一個字音。

　�。�2）請選一個音節(jié)組詞或說一句話。

　　如，bǐ（筆）： 鉛筆，我有一盒漂亮的彩筆。

　　mì（密）：秘密 我有一個小秘密。

　　3.同法學(xué)習(xí)b p m f與o u的四聲拼讀。

　　三、觀察圖畫，讀詞認字

　　1.出示插圖，問：圖上畫的是誰，他們在做什么？（圖上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。）

　　2.拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma

　�。�1）老師講解：當一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　�。�2）找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

　　3.教學(xué)生字。

　�。�1）出示詞語：爸爸 媽媽 我

　�。�2）誰能用"爸、媽、我"三個生字組詞。

　�。�3）誰能用上這些詞語說一句話。

　　四、布置作業(yè)

　　1.練習(xí)拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。

　　2.練習(xí)書寫b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。

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