實(shí)用的識(shí)字教案模板錦集七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的識(shí)字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.由《哆來夢》中的時(shí)光穿梭機(jī)導(dǎo)入
師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。
二、新授
（一）教識(shí)“日”字
1、由圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué)
�。ㄍ队俺鍪驹既税滋焐畹漠嬅妫�
師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。
學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個(gè)字。
相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書
師：古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢？
課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。
教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察（跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽，是圓的，里面這個(gè)點(diǎn)，圓的的東西太多了，所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽會(huì)放光發(fā)熱，那古人看到這個(gè)像太陽的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字�。▽W(xué)生答象形字），對，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯(cuò)，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時(shí)間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮�，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字�，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認(rèn)日字的象形字，小篆體，楷體，然后貼到黑板上板書
過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）教識(shí)“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”�！� ”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法類似于“日”字）
過渡語：天黑了，他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢，（生火）教識(shí)“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”�！� ”是古文字，是模仿火苗的.形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）
過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當(dāng)然是要把臉洗干凈，你瞧有幾個(gè)猿人跑到河邊去洗臉了，教識(shí)“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”�！� ”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固。
三、教讀兒歌，
1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀
2、兒歌拓展，
�。�1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）月牙什么形狀的（彎彎的）
�。�2）（填空練習(xí)）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗
4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識(shí)字真有趣。
四、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？
2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折
3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空
4、奪紅旗比賽
4、觀察“日”在田字格中占什么位置。
5、教師范寫
6、學(xué)生書寫
7、評一評。（展示錯(cuò)誤的書寫）
�。ㄔ孪嗤�
五．教師小結(jié)：
根據(jù)時(shí)光穿梭機(jī)設(shè)計(jì)，
《同學(xué)們，模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發(fā)明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以后的學(xué)習(xí)中等著和我們見面呢！》
識(shí)字教案 篇2
一、目標(biāo)
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
二、準(zhǔn)備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰來了?
狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的`字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字，合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)
(三)探索操作
1．設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
識(shí)字教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎┑诙�。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧�。–AI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動(dòng)物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！
二、我會(huì)認(rèn)。
師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物，多熱鬧��！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽，不會(huì)讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）
三、我會(huì)說。
問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰會(huì)說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語的方法來認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會(huì)寫。
師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰會(huì)寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評價(jià)，并給予表揚(yáng)）
五、我會(huì)讀。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我會(huì)演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）
七、全文總結(jié)師：
你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的.走入它們的家。（CAI 課件展示動(dòng)物們在大自然自由生活的畫面。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧�。▽W(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）
識(shí)字教案 篇4
一、我會(huì)寫
日rì(今日、日月、日子)
田tián（田地、田里、大田）
禾hé（禾苗、禾田）
huǒ（大火、火力、火花）
二、我會(huì)認(rèn)
月yuè（月亮、月光）
水shuǐ（開水、大水、水田）
山shān（土山、上山、下山）
石shí（石頭、石山、大石）
三、認(rèn)識(shí)筆畫和筆順規(guī)則
捺(乀)點(diǎn)(丶)
筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。
四、推薦閱讀
日月水火
紅日圓圓，
月牙彎彎，
河水清清，
火苗紅紅。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會(huì)寫滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語。
3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，
2、用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字。
3、小組合作
4、用學(xué)過的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境，通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識(shí)字5教案
出示：
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，來日晴。
請同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。
出示：識(shí)字五中的三句話
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）
3、導(dǎo)出課題，齊讀。
二、初讀諺語，趣味識(shí)字：
1、老師給同學(xué)提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。
2、學(xué)生自由讀。
3、趣味識(shí)字：
a、生字朋友排好隊(duì)來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
b、出示“搓繩”，做動(dòng)作來理解。
c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
同學(xué)們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢？
(讀詞語)
�。ㄍㄟ^富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`識(shí)字積極性，他們通過自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國語言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字
１、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會(huì)讀嗎？ （出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）
�。�、學(xué)生自由練讀。
�。�、指名讀，集體正音。
�。础⒛阆矚g哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來學(xué)習(xí)這五則諺語）
a、 人心齊，泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動(dòng)下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）
4。再讀第一句。
b、 “人多計(jì)謀廣，柴多火焰高�！�
�。�、指名讀，分排讀，齊讀。
2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢告訴老師。
3、全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好啊！
4、再讀諺語。
c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�
１、做實(shí)驗(yàn)來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。
�。�、說說你明白了什么？
３、引申詞語，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
�。础⒛猩献髯x，齊讀。
�。�、鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d、 “樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。”
�。�、自由讀，指名讀。
２、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e、 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！�
�。�、指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？
�。�、當(dāng)百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
四、整體感知，加強(qiáng)理解
�。�、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
�。ü膭�(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
２、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
１、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來儲(chǔ)存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來了兩個(gè)生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�、觀察“容、滿”在田字格的位置。
�。�、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價(jià)。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
識(shí)字教案 篇6
第一課時(shí)
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1.（出示對聯(lián)）請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時(shí)，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）
二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字
（一）教給學(xué)習(xí)方法
1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形）
3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）
（二）運(yùn)用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）
2.同桌互讀，交流識(shí)字情況。
3.識(shí)字交流（競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
�。�1）出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。�2）游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。
�。�3）檢查識(shí)字：（開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎）
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）
三、感情朗讀 體會(huì)語感 讀中感悟 （師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認(rèn)讀字詞
2.談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節(jié)
�。ǔ鍪緢D片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。）
2.小組交流識(shí)字方法
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的`知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。）
3.寫字指導(dǎo)
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）
2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？
3.當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么？
四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級對對對：
（分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）
2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3.課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
識(shí)字教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字，會(huì)寫沙、海等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第 一 課 時(shí)
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學(xué)習(xí)課文
1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。
來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3.激趣識(shí)字。
播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，海字出現(xiàn)在海水中，鷗字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）
師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：海字為什么有三點(diǎn)水？鷗字為什么是鳥字旁？
4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）
播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。
6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住溪竿這兩個(gè)字？
7.復(fù)習(xí)鞏固。
a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）
b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）
拓展訓(xùn)練
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。
第 二 課 時(shí)
出示生字卡片，認(rèn)讀生字
連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗
一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
互對詞語
師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對出不同的詞語）然后生生互對。
指導(dǎo)寫字
1.觀察，讀記。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫。
老師范寫，邊寫邊提示。如，海字左邊的三點(diǎn)水，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
4.學(xué)生臨寫。
5.對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的.筆畫美（如沙、海），結(jié)構(gòu)美（橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？
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