四年級語文上冊推薦一個好地方教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的四年級語文上冊推薦一個好地方教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文上冊推薦一個好地方教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　1、讓學(xué)生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。

　　2、通過朗讀詞語、課文，提高學(xué)生的讀、說能力。

　　3、通過講解生詞讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中運(yùn)用詞語。

　　二、過程與方法

　　1、通過朗讀法讓學(xué)生掌握詞語的讀音

　　2、通過講解法讓學(xué)生掌握本課詞語的用法、范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的.意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握本課詞語的意思和適用范圍。

　　教學(xué)資源：教科書、課件

　　教法：朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵法、

　　學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法

　　教學(xué)過程

　　一、引入同學(xué)們，我說一句話你們來講講什么意思?知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝�。這兩句話和現(xiàn)代說的話有何區(qū)別?像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言，還記得么?由文言組成的文章叫文言文。學(xué)生回答

　　二、點(diǎn)名課題今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，請大家和老師一起寫課題。教寫生字“戎”字這個字由兩部分組成---“戈”指的是長柄兵器，指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文。學(xué)生伸出手在空中寫字

　　三、讀正確，讀出節(jié)奏

　　在預(yù)習(xí)時，大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識，“折”的三個讀音，在學(xué)生需要時教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點(diǎn)的文章，學(xué)生讀。

　　四、讀懂，能講這個故事誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢?師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。理解了意思再來讀又會不一樣了。

　　三、寫字

　　王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。

　　“爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識，學(xué)生進(jìn)行分辨，書寫記憶。

　　四、背誦

　　這篇文言文只有49個字，四句話�，F(xiàn)在能背下來么?

　　五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?

　　老師給出答案：我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯誤,少走歪路

四年級語文上冊推薦一個好地方教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。

　　2、強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。

　　3、能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠清楚明白地把這個地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　一、導(dǎo)入新課（出示課件2）

　　師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學(xué)們吧。（板書：推薦一個好地方）

　　二、明確目標(biāo)（出示課件3）

　　1、過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

　　2、確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補(bǔ)短。

　　3、明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）

　　a、寫作范圍：自己喜歡的一個地方。

　　b、通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點(diǎn)來寫。

　　4、確定自己要寫的內(nèi)容：（出示課件5）

　　a、你打算推薦什么地方？

　　b、這個地方在哪里？

　　c、有什么特別之處？

　　三、分析示例，打開思路。

　　1、同學(xué)們先看看書上的例子吧！

　　推薦一個古鎮(zhèn)：

　　？這個古鎮(zhèn)很美……

　�。磕抢锟梢粤私庖郧叭藗兊纳�活……

　��？這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……

　　2、師生共同總結(jié)。

　　總結(jié)并板書：按一定順序?qū)�；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）

　�。ò鍟�：按一定順序?qū)�；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感）

　　四、口頭交流，為寫鋪墊。

　　1、過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？

　　2、先小組交流，互相評議；

　　3、在班級交流，互相評議。

　　4、總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā)的感受。

　　預(yù)設(shè)：（出示課件7）

　　順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。

　　特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；

　　重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；

　　情感：真實(shí)的感受。

　　五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。

　　1、寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢？（板書：開頭 中間 結(jié)尾）

　　拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢？

　　推薦一個好的地方（提綱）

　�。ǔ鍪菊n件8）

　　開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn)、環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）

　　中間：（分寫）

　　第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。

　　第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。

　　第三種：可以按照方位變化來描寫。

　　第四種：展開合理想象。

　　結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）

　　2、在作文草稿本上列一個提綱。

　　3、交流提綱。

　　六、動筆練習(xí)（出示課件9）

　　根據(jù)你剛才的'材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。

　　1、起草作文，教師巡視。

　　2、分享草稿。

　　（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？

　�。�2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進(jìn)行修改。

　　七、分析小結(jié)

　　這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實(shí)感受。

　　板書設(shè)計：

　　推薦一個好地方

　　按一定順序?qū)�；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感

　　開頭 中間 結(jié)尾

　　教學(xué)反思：

　　作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：

　　1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

　　2、在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。

　　3、教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進(jìn)。

四年級語文上冊推薦一個好地方教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本次習(xí)作的主題是“推薦一個好地方”。

　　本次習(xí)作與三年級上冊習(xí)作6有一些聯(lián)系和承接。本次習(xí)作的主要內(nèi)容就是將推薦的地方介紹清楚，將推薦理由寫充分，條理清晰。能借助總分段落的特點(diǎn)，圍繞一個意思來寫;表達(dá)時能將這個地方的景物和特點(diǎn)寫清楚，還能適當(dāng)根據(jù)這些特點(diǎn)作一些聯(lián)想。

　　好地方很容易讓人理解為是旅游景點(diǎn)、風(fēng)景區(qū)，因此需要對“好地方”進(jìn)行解讀。

　　本次習(xí)作教材，還配了四幅很具有代表性的插圖作為例子。這幾幅圖有古色古香的，有人文社會的，也有自然環(huán)境的，用這些圖來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表達(dá)訓(xùn)練，能激起學(xué)生的表達(dá)欲望。但這些圖都沒有標(biāo)識，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生陌生感，認(rèn)為圖中的畫面和他自己沒有什么關(guān)系。因此在交流的時候，首要任務(wù)便是想辦法讓學(xué)生在看圖時產(chǎn)生聯(lián)想，讓他自己把曾經(jīng)游覽過的類似地方進(jìn)行代入，從而使習(xí)作表達(dá)更富真情實(shí)感。

　　通過對推薦方法的總結(jié)提煉，遷移訓(xùn)練，再拓展運(yùn)用，介紹其他曾經(jīng)游玩過或看到過的好地方。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能把自己曾經(jīng)去過(熟悉)的地方按一定的順序介紹清楚。

　　2.介紹時，要把這個地方的特點(diǎn)寫具體，并把推薦的理由寫充分。

　　3.愿意分享自己的作品，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時：習(xí)作前指導(dǎo)

　　課前：搜集自己曾經(jīng)去過的比較有特點(diǎn)的地方的照片。

　　要點(diǎn)提示：有特點(diǎn)的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的……

　　板塊一：激趣討論，歸類總結(jié)

　　問題一：如果有人想給你介紹一個有特色的地方，你首先想知道的是什么?

　　1.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。

　　(1)這個地方在哪?(2)它有什么特別之處?(3)有沒有美食?……

　　2.引出“好地方”。

　　這個地方的特點(diǎn)如果非常突出，就可以稱它為“好地方”。

　　預(yù)設(shè)：(1)景色(環(huán)境)優(yōu)美的自然環(huán)境;(2)有好玩的項(xiàng)目的娛樂場所;(3)有休閑、娛樂、學(xué)習(xí)功能的場館;(4)很有親切感的家鄉(xiāng)、學(xué)�！�…(5)有民族特色的……

　　要點(diǎn)：對好地方和有特色的地方之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，為下文的訓(xùn)練作鋪墊。

　　板塊二：根據(jù)提示，練習(xí)說話

　　出示圖片1：水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。

　　1.問題：這是個什么地方?大概在什么地方?

　　預(yù)設(shè)：你去過或者知道哪個與這幅圖類似的地方?

　　要點(diǎn)：一定要讓學(xué)生講出自己曾經(jīng)去過的某個具體的地點(diǎn)，再進(jìn)行代入，會讓學(xué)生的感受更加準(zhǔn)確、真實(shí)，有話可講，有內(nèi)容可說。

　　2.這個小鎮(zhèn)哪些方面有特色，值得一去呢?

　　小組討論后，全班交流。

　　可以試著從以下幾個方面進(jìn)行討論：①古鎮(zhèn)的美(環(huán)境);②在這里還可以了解以前人們的生活;③這個古鎮(zhèn)有哪些好吃的;④其他方面(民風(fēng))。

　　反饋引導(dǎo)：

　　(1)這個古鎮(zhèn)很美。

　　畫面很美：藍(lán)天，碧水，綠樹，紅花，青瓦，白墻;河水清澈見底，倒映著藍(lán)天、房屋。

　　那座古橋美：遠(yuǎn)處看……近處看……

　　小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美：沒有喧鬧的汽車?yán)�叭聲，人們在這里可以散散步，聊聊天，坐在邊上的小亭子里看看風(fēng)景，可以坐上小船游玩，很愜意。

　　(2)在這里還可以了解以前人們的生活。

　　以前的人們沒有洗衣機(jī)，白天就在河邊洗衣、淘米、洗菜……

　　沒有汽車，用船運(yùn)糧、運(yùn)貨……

　　小孩子可以在大榕樹樹下追跑打鬧，大人可以沿著河岸散步……

　　(3)這個古鎮(zhèn)有很多好吃的。

　　糕點(diǎn)、面點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐乃�果，特色食品�?/p>

　　(4)其他方面：如手工藝品(雕塑、竹制品、絲制品)

　　3. 總結(jié)：我們要介紹這個地方特色的時候，要分幾個方面介紹呢?

　　(1)景色;

　　(2)在那里可以干什么;

　　(3)美食;

　　(4)有哪些可供欣賞參觀的地方;

　　(5)有哪些可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容;

　　(6)其他吸引人們?nèi)サ狞c(diǎn)。

　　要點(diǎn)：學(xué)生在介紹某個地方時，可以從上面的.幾點(diǎn)中選擇兩到三個點(diǎn)來介紹，不一定要面面俱到。

　　板塊三：觀察圖畫，遷移訓(xùn)練

　　1.確定圖中的名稱。

　　依次為：讓人賞心悅目的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn);讓我們興奮不已的游樂場;讓我們流連忘返的書店;是我們快樂天堂的小樹林。

　　2.任意選擇一幅圖，按照之前總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分組說話練習(xí)。

　　3.練習(xí)說話。

　　板塊四：完善想象，預(yù)寫文章

　　1.結(jié)合圖片，展開想象，并將前面的內(nèi)容整理清楚。

　　2.預(yù)寫文章。

　　提示：(1)擬寫一個完善的思維導(dǎo)圖，給文章列提綱;

　　(2)方便學(xué)生練寫，降低習(xí)作難度，提供一些要點(diǎn)提示。將“反饋引導(dǎo)”板塊的內(nèi)容整理出來，并以關(guān)鍵詞的形式在黑板(電子課件)上呈現(xiàn)。

　　如，這個小鎮(zhèn)很美。

　　畫面很美：藍(lán)天、碧水……河水清澈見底，倒映著藍(lán)天、房屋。

　　那座古橋美：遠(yuǎn)處看……近處看……

　　小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美：散散步，聊聊天，小亭子，小船，愜意舒服。

　　觀察順序：遠(yuǎn)——近——

　　不同時間的景色美：早—中—晚春—夏—秋—冬(建議用一段話寫兩個季節(jié))

　　(3)文章題目建議：把圖片的特點(diǎn)和名稱結(jié)合起來，如果《美麗的水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)》《讓人難以忘記的溫州游樂場》《知識的海洋——龍港書城》《家鄉(xiāng)的小樹林》。

　　(4)如果可以，就動筆寫一篇完整的介紹文章。

　　要點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生有自己想法的時候，可以按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作�？梢詤⒄绽龍D，把自己的經(jīng)歷代入，也可以參照自己課前帶過來的景點(diǎn)照片進(jìn)行練寫。

　　第二課時：作中指導(dǎo)

　　板塊一：檢查預(yù)寫，交流修改

　　1.對照本次寫作要求檢查預(yù)寫情況。

　　要點(diǎn)見下表：

　　最受歡迎的好地方推薦清單

　　2.學(xué)生提問，師生共同討論，學(xué)生自主修改。

　　要點(diǎn)：就預(yù)寫中遇到的困難提問，由教師和其他同學(xué)共同給出參考意見，學(xué)生自主修改、完善當(dāng)初的想法。

　　板塊二：根據(jù)提示，文章練寫

　　1.教師出示寫作提示。

　　提示：

　　(1)你現(xiàn)在就是這個地方的代言人，開頭可以以代言人的身份來介紹，文章結(jié)尾可以用邀請的語氣總結(jié)全文。

　　(2)一氣呵成，如果遇到不會寫的字，可以用拼音代替或者直接空著。

　　(3)寫的時候要將自己玩過的或了解到的地方特點(diǎn)代入到文章。圖中就是我曾經(jīng)去過的地方�？梢詫戇@些圖以外的內(nèi)容，或是寫自己旅游的景點(diǎn)。

　　(4)每一個段落建議用總分段結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫。

　　要點(diǎn)：此時的關(guān)鍵是保證寫作思維的流暢，把斟酌詞句留待下一步解決。

　　2.學(xué)生按照寫作任務(wù)現(xiàn)場書寫此文。

　　3.教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　要點(diǎn)：有針對性地給與指導(dǎo)幫助，如對習(xí)作能力較弱的學(xué)生，幫忙修改其總起句，以降低該生的習(xí)作難度。

　　第三課時：修改發(fā)表

　　板塊一：對照清單，自主修改

　　學(xué)生對照修改清單，自主修改習(xí)作。

　　1.介紹的特點(diǎn)，是否符合圖中景物的要求。

　　2.是否運(yùn)用總起句的方式，讓人一看就明白這一段的內(nèi)容。

　　3.是否有按照一點(diǎn)一個段落進(jìn)行書寫。

　　4.是否從代言人的角度進(jìn)行書寫，結(jié)尾有沒有對大家進(jìn)行邀請。

　　要點(diǎn)：閱讀清單，學(xué)生提出問題，教師予以解釋。然后學(xué)生自主對照，檢查修改。

　　板塊二：對照清單，同伴互改

　　1.同伴交換，依據(jù)清單，給出意見。

　　1.我覺得你介紹的主題是：_______ 。

　　2.本篇文章最吸引我的段落是：________ 。

　　3.讀了你的這篇文章，我不明白的地方是：___ 。

　　4.我給你的建議是：______。

　　要點(diǎn)：閱讀清單，學(xué)生提出問題，教師予以解釋。然后學(xué)生相互檢查，給出意見。

　　2.根據(jù)同伴的意見，修改自己的習(xí)作。

　　3.謄正習(xí)作。

　　板塊三：發(fā)表文章，欣賞交流

　　1.將學(xué)生謄正的習(xí)作公布于教室內(nèi)，如黑板報、拉線懸掛等。

　　2.學(xué)生推選出“最受歡迎的地方”。

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