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桂林山水 教案

時間:2024-06-02 18:49:16 教案 投訴 投稿

關于桂林山水 教案模板匯編6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的桂林山水 教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于桂林山水 教案模板匯編6篇

桂林山水 教案 篇1

  教學目標:

  1.初讀課文,了解課文內容。

  2.學習課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

  3.對照課文觀察圖,學習作者的觀察方法和表達手法。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。桂林山水甲天下道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。

  1.出示書中插圖(或投影);

  2.播放《桂林山水》錄像;

  3.教師范讀課文;

  4.學生談談感受。

 。ǘ⿲W習第一自然段

  1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?

  2.重點體會人們都說:桂林山水甲天下

 。ㄌ崾荆哼@里的都字,道出了桂林山水在人們心中的'位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結論。甲天下就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)

  (三)學習第二自然段

  1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點?

  2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

  3.交流討論

  靜:感覺不到它在流動。(感覺)

  清:可以看見江底的沙石。(視覺)

  綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)

  3.體會詞語和句子。

  投影:漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這是什么句?說說無瑕、翡翠的意思。

  (這是比喻句,從色彩和質地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)

  4.練習朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對漓江水喜愛贊美之情。

  5.檢查朗讀,注意指導真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):

  1.背誦第一、二自然段。

  2.朗讀第三、四自然段。

桂林山水 教案 篇2

  教學目標:

  1、自主學習生字,會認10個生字,會寫8個字。體會“波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思,自主積累詞句。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,體會課文的語言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在畫中游”的含義。

  4、領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,體會課文的語言美。

  教學難點:

  課文中一些詞語和引用的詩句較難理解,是教學的難點。

  教學準備:

  1、課前布置學生搜集有關描寫桂林風光的文章和圖片資料。

  2、桂林山水的課件、圖片。

  教學時數(shù):

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、交流資料,激發(fā)興趣。

  1、同學們,老師布置大家課前搜集有關描寫桂林風光的文章和圖片資料,現(xiàn)在,把你的資料拿出來和大家交流分享吧。

  學生交流資料,教師簡介桂林山水:桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評為全國十大風景名勝之一。據(jù)考證,大約在3.6億到3.4億年前,桂林一帶是汪洋大海。今天遍布這一帶的石灰?guī)r,就是那時候在海水中形成的。約3.2億年前,這里上升為陸地。堅硬的石灰?guī)r經過幾百萬年的風化和水流作用,形成了無數(shù)突兀奇峰,流經石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤,有利于植物生長,使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

  2、導讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?(“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的意思。)

  為什么說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個問題。

  二、初讀課文,自學生字詞語。

  1、自由讀課文,讀準字音,在不懂的詞語下做個標記,查字典或聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  2、檢查自學情況:

  (1)指名朗讀課文,正音。指導讀準加點字的字音,并思考怎樣記住這些字。

  陽朔shu 漓lí 江無瑕xiá 擴ku 散攀p。 登峰巒luán 雄偉山脈mài 比擬nǐ 重巒疊dié嶂 危峰兀wù立

 。2)提出不懂的詞語,大家查字典或聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

  用自己的話說說對詞語的理解,如:

  翡翠:通常為綠色的硬玉,半透明,有光澤;也有紅、紫等色的。

  瑕:玉石上的斑點;無瑕,是說玉很純凈,沒有斑點。

  水光瀲滟:形容在陽光照耀下水波流動的樣子。

  山脈逶迤:形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

  奇峰羅列:各種各樣奇特的山峰排列著。

  重巒疊嶂:山連綿不斷,山峰像屏障一樣重重疊疊。

  危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

  光怪陸離:形容事物奇異而多樣,色彩繁雜。

  三、朗讀課文,整體把握。

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,思考:在課文的語言和寫法上你想說些什么?

  討論:課文的語言很美,運用了排比、比喻的修辭手法。

  課文按“總——分——總”的方式寫。

  四、學習課文第二自然段,感受漓江的水美。

  1、自由練習朗讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,然后同桌交流,談談各自的感受。

  2、組織交流,各自談體會。

  3、結合學生的發(fā)言,引導感悟課文的語言。

  (1)拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料,觀察圖畫或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的.西湖和漓江。問:漓江的水有什么特點呢?

 。2)指名朗讀,討論:

  漓江水的特點是:靜、清、綠。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠得純凈可愛。

  4、有感情地朗讀這一段,指導朗讀:“真”字可讀重些,表達作者驚喜贊嘆的語氣。

  試背這一段。

  五、學習遷移,自學第三自然段。

  1、啟發(fā)自學方法:剛才我們學習了寫漓江水的這一段,大家回想一下是如何學習的?(看圖畫、讀課文、想象、體會)按上面的方法自學第四自然段。學生讀課文、自學,教師巡視指導。

  2、檢查自學效果:

  (1)課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山,并同步配樂朗讀課文,使學生在看畫面時可以形象地體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。

 。2)討論桂林的山的特點:奇、秀、險。

 。3)自由練習朗讀,教師指導朗讀,然后組織朗讀比賽。

 。4)試背這一自然段。

  六、指導寫字。

  1、自學記憶字形,指導書寫。

  “擴、態(tài)”較容易寫!皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來記!伴煛庇伞伴T”和“活”組成,寫“活”時左右要靠緊些!氨獭弊⒁馍厦娴摹巴、白”和下面的“石”,寫得一樣寬!熬d”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思,所以是“纟”旁,不要與木字旁的“棉”混淆。

  2、每個字寫兩遍。

  七、作業(yè)。

  繼續(xù)搜集有關桂林風光的圖片資料,特別是關于桂林山洞的圖片資料,自學課文余下部分。

  第二課時

  一、檢查復習。

  1、指名背誦課文第二、三自然段。

  2、說說自己學了課文第二、三自然段的感受。引導學生體會桂林山水的特點,感受桂林山水的美和課文語言的美。

  二、學習課文第四自然段。

  1、回憶學法。(看圖畫、讀課文、想象情境、體會語句。)

  2、用上節(jié)課的學習方法自學第四自然段。

  3、檢查自學效果:

 。1)課件展示桂林的溶洞。教師簡介:桂林是石灰?guī)r地形,所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中,含有碳酸鹽類的地下水,順著巖石裂隙流出,水分蒸發(fā),碳酸鹽類沉淀結晶,逐漸堆積成的碳酸鈣巖,叫“石鐘乳”“石筍”等?凑n件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”,在燈光的照耀下在洞內“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。

  學生說說自己看課件和讀課文的感受。

 。2)有感情地朗讀這一段。

  三、學習課文最后一自然段。

  1、指名朗讀這一段。

  2、在小組里說說自己對這一段的理解,著重討論兩處引用的詩句的意思。

  交流討論:你怎么體會“江作青羅帶,山如碧玉簪”和“舟行碧波上,人在畫中游”的含義?

  引導看課件、讀全文體會詩句描繪的情境,感悟詩句含義:

 。1)“江作青羅帶,山如碧玉簪”是說江水像青綠的絲綢飄帶,山如碧玉做的發(fā)簪。

  (2)“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”意思是說:奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水;而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山。教師簡介:觀賞桂林山水,一般是從桂林市區(qū)到陽朔,這一段的航程約80公里,沿途所見,都是這樣?凑n件感受“空中云霧迷蒙,岸邊花紅樹綠,江面上白鷺低飛,竹筏徐行”。

  正是因為這樣,作者才用“舟行碧波上,人在畫中游”(意思是:游船航行在碧綠的河水上,船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽)總結自己觀賞桂林山水的感受。

  四、總結全文,遷移訓練。

  1、說說對“桂林山水甲天下”的感悟。

  啟發(fā):同學們,現(xiàn)在,你一定對“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧,把你心里的話都說出來吧!

  2、練寫、練說:

  喜愛書法的同學可以把贊美的話寫在書里,也就是批注;喜歡說的同學可以選擇我們看到的圖上的景點,如象鼻山,練練怎么做導游;喜歡創(chuàng)造的同學可以給桂林設計旅游廣告詞;顒雍笤u議。

  五、作業(yè)。

  談話:桂林山水這樣美,吸引了許多中外游客。同學們,我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊,也有獨特的風景!學習了《桂林山水》這篇課文,大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫下來,吸引中外朋友呢?

  有時間可以當場練筆。

桂林山水 教案 篇3

  一、素質教育目標

  (一)知識教學點

  1.學習生字“漓、讕、瑕、翡、槳、巒、筏”。

  2.理解“竹筏、奇峰羅列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。

  3.有感情地朗讀課文,理解“舟行碧波上,人在畫中游”。

  (二)能力訓練點

  1.訓練細致觀察的能力。

  2.訓練學生學習作者具體形象描寫景物的方法。

  3.理解課文內容、明確作者借景抒情的手法。

  4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。

  (三)德育滲透點

  本文通過描寫桂林山水的秀麗多姿,表達了作者對祖國山河的熱愛,培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛。

  (四)美育滲透點

  通過讀文和品詞析句,讓學生感受桂林山水的美,陶冶學生的愛美情操,深人體會大自然的美麗和神奇。

  二、學法引導

  1.預習:在學習新課之前,獨立自學新課內容,搜集有關桂林山水的資料,獨立解決生字詞,熟讀課文。

  2.課堂上自學與小組討論相結合,在自學過程中運用各種圈點和批注的方法來閱讀文章,調動學生學習的積極性,在自學的基礎上進行討論、交流,發(fā)揮學生學習的自主性。

  三、重點 難點及解決辦法

  (一)重點

  1.了解桂林山水的特點,想像其美景。

  2.運用多媒體技術,圖文結合、品詞析句,人情人境地朗讀去體會。

  (二)難點

  學習作者觀察和表達的方法。

  (三)疑點

  了解桂林山水的特點,知道它為什么會有這些特點。

  (四)解決辦法

  通過課前預習和查找資料,反復入境地朗讀去體會美景;通過教師介紹,小組交流討論的`方法來了解桂林山水的特點。在讀讀、議議、寫寫的過程中學習作者觀察及表達方法。

  四、課時安排

  二課時

  五、教具學具準備

  1.優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏帶。

  2.“桂林山水”全景圖及插圖。

  六、師生互動活動設計

  1.引導觀察畫面,談感受。

  2.質疑問題,獨立解決生字、新詞。

  3.思考、討論,勾畫重點詞句。

  4.再觀察插圖,發(fā)揮想像,進行表達練習。

  七、教學步驟

  第一課時

  (一)明確目標

  1.圖文對照,了解桂林山水的特點。

  2.培養(yǎng)想像力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.背誦課文。

  (二)整體感知

  默讀課文,

桂林山水 教案 篇4

  教學設計說明:

  本課教學要處理好教與學的關系,樹立“教是為了學”的觀念。再重視改進教法的同時,更要重視學法的指導;在讓學生“學會”的同時,更要指導學生“會學”。本課教學,要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練,做到因道學文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。

  教學目標:

  1。學習課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

  2。學習”從中心句入手”學課文的方法。

  3。學習本課生字新詞,理解并積累詞語。

  4。有感情朗讀課文背誦課文。

  教學重難點:

  引導學生感受漓江的水,桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。

  教學課時:兩課時

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課

  二、直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。

  揭示操作步驟:

  1。第一步:找出中心句,理解意思,說說作用。

 。▽W生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)

  讀后討論交流,明確:

 。1)中心句是:桂林山水甲天下

  (2)抓關鍵詞理解句意

  2。第二步:圍繞中心句,了解內容,理清思路。

  指名讀課文,思考;文章圍繞中心句寫了哪些內容?是怎樣一步步寫的?

  讀后討論交流,明確:

 。1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

 。2)理清思路,先總寫桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點,最后總結總體感受。

  三、熟讀課文

  1。 第二課時

  一、回顧上節(jié)內容引入新課

  學生自由談上節(jié)課的收獲

  二、圍繞中心句,學習詞句,領悟感情。

  1。默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水甲天下,課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的.?

  讀后小組討論交流,明確:

 。1)文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

 。2)漓江水的特點:靜、清、綠。

 。3)運用多種方式,讀出感情。

  2。指導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)

  思考:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點?用什么方法寫的?

  自學后討論交流,教師引導,并進行朗讀指導。

  三、學習重點句,領會意思和作用。

  1。生讀第四節(jié)找出重點句,聯(lián)系上下文理解句意。

  2。了解句子的作用。

  四、展開朗讀比賽,再次領略意境,領會作者的情感。

桂林山水 教案 篇5

  本課教學,要處理好教與學的關系,樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時,更要重視學法的指導;在讓學生“學會”的同時,更要指導學生“會學”。本課教學,要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練,做到因道學文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。

  一、教學要求

  1。學習課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

  2。學習“從中心句入手”學課文的方法。

  3。學會本課的生字新詞,理解并積累詞語。

  4。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教法特點

  1。本課的教學思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

  2。教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關鍵詞學句的方法。

  3。采用先扶后放,扶放結合的方法。第二節(jié)的教學由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學生自學,教師進行點撥引導。在發(fā)揮教師主導作用的同時,要充分注意發(fā)揮學生的主體作用。

  一、啟發(fā)談話,導入新課。

  同學們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。(有條件的可讓學生觀看桂林山水的錄像片斷,邊看邊思:桂林山水給你留下什么印象?)

  二、直接揭示學習課文的方法:“從中心句入手”學課文。

  怎么學呢?逐一揭示操作步驟。

  1。第一步,找出中心句,理解意思,說說作用。(學生默讀課文,找出并劃出中心句)。

  讀后討論交流,明確:

 。1)中心句是:桂林山水甲天下。

 。2)用抓關鍵詞的方法理解句意:先學懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一!

 。3)這句話點明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

  2。第二步,圍繞中心句,了解內容,理清思路。

  先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內容?是怎樣一步一步寫的?

  讀后討論交流,明確:

  (1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

 。2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山,最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結”的方法分段。)

  3。第三步:圍繞中心句,學習詞句,領悟感情。

  默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的?

  讀后討論交流,明確:

 。1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美。可作者說“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨特,更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

 。2)漓江的水有“靜、清、綠”三個特點。寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(結合教學比喻句,知道句中把漓江的'水比作綠色的翡翠。)

 。3)個別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個“啊”的讀音:真靜啊nga。真清啊nga,真綠啊ya)

 。4)書面完成課后練習第一題的第一張表格。

  三、指導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)課文。

  思考題是:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點?用什么方法寫的?

  自學后討論,教師引導,結合進行朗讀指導,明確:

 。1)作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山“甲天下”。

 。2)再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。(結合看圖,理解“像老人,像巨象,像駱駝,并理解“奇峰羅列,形態(tài)萬千”的詞意。)

 。3)同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結合看圖解釋:翠綠的屏障。)

 。4)桂林的山很“險”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語,領會山勢之險。

  (5)結合學習比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

 。6)反復誦讀課文,特別注意三個“啊”的讀音:真奇。▂a),真秀。╳a),真險。╪a)。讀后完成課后第一題的第二張表格。

  四、學習課文第四節(jié),重點領會句子的意思和作用。

  1。學習重點句

  “舟行碧波上,人在畫中游”。先學懂詞意:舟,指小船;碧波,碧綠的波浪;畫,畫卷;游,游覽。再學懂句意:小船行駛在碧綠的江面上,人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

  2。句子的作用

  與開頭“桂林山水甲天下”一句照應,并有總括全文的作用。

  五、聽全文錄音。

  再次領略桂林山水的奇麗體會課文中所描繪的意境,領會作者對桂林山水的贊美之情。

  附:板書

桂林山水 教案 篇6

  一、導入課文,學習首節(jié)

 。、人們都說,桂林山水甲天下!凹住笔鞘裁匆馑迹空堄米约旱脑捳f一說“桂林山水甲天下”的意思。

 。病槭裁慈藗兌颊f桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下,讓我們一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你會有一個滿意的答案的。

  二、初步感知桂林的山水

 。、先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

  演示:“配樂欣賞”。

 。病⑿蕾p同時教師做以下文字說明:

  桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,綠水映山,這山,這水是那么和諧地結合在一起,共同構成了桂林甲天下的美景:

  這是螺螄山,它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

  象山的夜景多美麗。

  這是蘋果山,它像不像一只又大又圓的蘋果。

  煙雨朦朧的漓江,又是另一番景象。

  這是雪獅嶺,一只多么偉武的大獅子啊,仔細看它的眉眼都依稀可辨呢!

  綠山綠水,讓人覺得好像走進了仙境。

  嗬!一只多么逼真的大駱駝!

  美麗的象山,它可是桂林的象征喲!

  三、加深對山水特點的理解

 。、讓我們從桂林的美景中回來,回到課文中,先來了解美麗的漓江:

 、 介紹漓江:

  如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分,它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山,它如同一條秀麗的玉帶般一路流經桂林、陽朔,一直到桂林東南部的平樂縣,全長有170多千米。

  如詩如畫的漓江之所以這么美麗,是因為它有三個特點,你們能在課文中找出嗎?

  結合學生回答,板書:(靜、清、綠)

  學生齊讀描寫三個特點的句子。

 、 靜:

 、 請同學們來看插圖:

  看,漓江的水是那么靜,水面上幾乎沒有一絲波紋,簡直就像是……,你能不能用一個比喻句來形容一下漓江水的靜?

  演示:“桂林的水”。

 。c擊略縮圖可放大)

  讓同學們體會漓江不的靜。

 。ɡ旖乃囔o啊,像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中)

 、 朗讀指導:

  漓江的水多靜啊,你能把有關句子讀一讀嗎?朗讀指導。

 。ㄗ⒁狻罢骒o啊”,作者發(fā)自內心的由衷的贊嘆)

 、 在多次指名讀后齊背。

 、 清:

 、 漓江的水很清,(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹,同學們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

  ② 先請同學們來看一幅圖片,演示“水中倒影”。

  (在課件中把鼠標放在兩幅圖片的中間,會出現(xiàn)詳細的說明文字。通過這幅圖片的欣賞,讓學生真切地感受到漓江水的清 )

  ③ 看了圖片,同學們對漓江水的“清”有了很直觀的感受,讓我們再來看一組具體的數(shù)字吧?

  演示“對比圖”:我們可以毫不夸張地說,漓江的水整整比黃河的水清了1000倍,漓江真可謂是水清見底,游魚可數(shù),景色如畫。

 、 朗讀指導:

  漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來表現(xiàn)呢?

 、 齊背。

 、 綠:

  ① “無瑕的翡翠”是什么意思?

  ② 演示:

  “半邊渡”。

 。ㄔ谡n件“桂林的水”部分中,還有其它的圖片,教師可根據(jù)需要展示,讓學生深刻地感受到桂林水的三個特點)

  桂林這里的氣候溫暖濕潤,有利于植物的生長,所以山上長滿了綠色植物,山是綠的,把水也映綠了,看,多綠的水,像不像無瑕的翡翠?

 、 連讀描寫三特點句子。

  這是幾個句子?一個還是三個?

  簡要說明本自然節(jié)首尾兩句,齊讀全段。

  ⑹ 本節(jié)小結,演示:

  連續(xù)欣賞。

  (在課件“桂林的水”部分點擊畫面中間的動畫)

 。、了解桂林的山:

  ⑴ 過渡:

  漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,不過你可別只顧了低頭看水,而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點是什么呢?

  板書:(奇、秀、險)

 、 奇:

 、 齊讀“奇”一句:

  演示“桂林的山”:

  “象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。

  欣賞這些圖片時,把鼠標放在圖片的中間部分,會有說明文字出現(xiàn),如不想讓學生看到,請不要把鼠標放在中間。

  語言補充:

  朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。

 。ㄐ枰嘘P這些山的文字說明,請到我的專輯中下載)

  其實又豈止是這些,桂林奇特的山看也看不完,說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字,那就是“桂林的山真奇。 

 、 指導朗讀。

 、 結合七幅圖片,讓學生理解山之“秀、險”。

 、 連讀三個特點的句子。

  三、理解“連綿的畫卷”,總體了解桂林山水

  1、教師接讀:

 。ㄟ@樣的山……連綿的畫卷)

  “這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上……,真是美上加美,秀中添秀,像走進這哪兒?

 。、理解“連綿的畫卷”:

  板書:連綿的畫卷

  什么是“畫卷”,“連綿不斷”是什么意思?

  演示:地圖。

  由桂林到陽朔83千米的'漓江,像一條青綢,如一條綠帶,盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗,奇峰夾岸,青山浮水,碧水縈回,真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。

 。、齊讀全段。

  4、“舟行碧波上,人在畫中游!

  5、再次演示:

  “配樂欣賞”:看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

  四、《桂林山水歌》

  桂林的山水如詩如畫,下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》,這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

  演示:“桂林山水歌”,結合學生特點運用靈活的手段,讓學生通過讀感受詩中桂林山水的美。

  五、總結升華

 。、本文寫了什么?表現(xiàn)了作者的什么感情?

  2、你游過桂林嗎?你游過什么地方?

 。ㄗ寣W生暢所欲言,贊美祖國美麗的山河)

  桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊,可這83千米,在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上,它又是那么微不足道,我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水,像剛才同學們說的……,都是我們美麗山河的組成部分,我們的祖國是多美麗,我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個美麗的國家而感到自豪。

 。、欣賞“帶”字:最后老師請你們來欣賞桂林最精彩,最奇特的一道風景線。

  演示:“鑒山樓石刻”。

  讓學生根據(jù)課件提出的問題充分討論,找學生代表來回答,對學生進行思想教育。結合學生回答,總結結束全課。

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