精選中班科學活動教案匯編8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的中班科學活動教案8篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目的：

　　1．讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗魚的不同感受。

　　2．陪養(yǎng)成從小就愛護環(huán)境講衛(wèi)生的好習慣。

　　活動準備：

　　1．圖片兩張：一張魚寶寶在干凈舒適的河里游。

　　2、 另一張魚寶寶在渾濁的.河里游。

　　活動過程：

　　一、 引出圖片

　　1、讓幼兒看看臟水里游動的小魚。

　　2、幼兒思考：魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?

　　3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的原因：因為水臺臟了，魚寶寶很難受，快受不了了。

　　二、讓幼兒幫幫魚寶寶，怎樣把魚寶寶的家變干凈、整潔。

　　1、 讓幼兒再次觀察圖片，臟水周圍的環(huán)境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）

　　2、引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）

　　三、魚寶寶變開心了。

　　1、出示魚在干凈水里游的圖片，說說魚寶寶心里是怎樣想的?

　　2、想想她為什么會變開心?

中班科學活動教案 篇2

　　活動領域：科學

　　設計思路：

　　隨著社會的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動手操作的機會，再加上家長的溺愛包辦心理，幼兒動手操作的能力，以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當下社會我們不是讓幼兒學會多少漢字多少數(shù)字，而是培養(yǎng)幼兒的.動手能力，思維的想象創(chuàng)造的能力，以及積極主動探索的求知的欲望，因此我設計了此節(jié)教育活動，讓幼兒在做中學，在做種求發(fā)展。

　　活動目標： 1、 引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

　　2、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒學習做簡單的觀察記錄。

　　活動準備：1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手 一份，記錄表格每人一份。2、 木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。

　　活動過程：

　　導入

　　一、設置情境，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋 友到這里來學習染布的本領。（一）教師示范用吸管取色。1、 出示紅、黃、藍三杯顏料2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布（二）請幼兒嘗試學習染一塊藍布。1、提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料？2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。（出示藍布）3、 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。

　　展開

　　二、通過探索活動，學習桔黃的調(diào)配過程，并學習做記錄1、 出示木偶（小 兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。5、幼兒再次操作驗證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ？紅 黃 桔黃

　　三、幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結(jié)果 1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。2、 提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布？3、 幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結(jié)果。4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。

　　結(jié)束

　　四、延伸活動我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘�可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

中班科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預報。

　　活動準備：

　　1．經(jīng)驗準備：幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等）？”幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2．材料準備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。

　　活動過程：

　　1．戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。

　�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關(guān)注天氣預報的'幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。

　�。�3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　�。�1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”

　�。�2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預報天氣的？”

　　幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”

　　3．幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。

　�。�1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　�。�3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4．幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　�。�1）指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”

　�。�2）幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。

中班科學活動教案 篇4

　　目標：

　　1、知道尺是一種測量工具，了解尺在日常生活中的作用。

　　2、在收集、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點。

　　準備：

　　1、幼兒與家長共同收集各種各樣的尺。

　　2、測量教室里的物品。

　　過程：

　　1、探索尺的相同點

　　教師出示測量身高的尺：“這把尺你在哪里見過？它可以派什么用處？”“量身高時是怎么知道你的身高的`？”（引出“豎線”）

　　幼兒觀察自己收集到的尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”（引出“刻度”）

　　告訴幼兒刻度是用來告訴人們測量結(jié)果的。

　　2、尋找尺的不同點

　　“這么多的尺有什么不同的地方？”

　　引導幼兒從的長短、形狀、材料上進行比較。

　　3、探索尺的運用：“為什么要有各種不同的尺？”

　　嘗試測量教室里的物品。（桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長短等）

中班科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法;

　　2、愿意積極動腦，并大膽、清楚地表達自己的想法。

　　活動重點：

　　樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

　　活動難點：

　　愿意積極動腦，能夠大膽、清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒用書、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、教師：冬天到了，許多小朋友來到幼兒園，跟著老師鍛煉身體，做游戲，可開心啦!可是，有一個叫貝貝的小朋友，她的`好朋友卻有點不高興了，因為她發(fā)現(xiàn)貝貝已經(jīng)許多天沒有上幼兒園了。原來貝貝沒上幼兒園是因為怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。

　　2、教師提問：小朋友，你們知道貝貝為什么沒有來上幼兒園嗎?

　　教師：貝貝遇到了困難，你們愿意想辦法幫助他嗎?

　　(教師請個別幼兒進行回答。)

　　二、幼兒交流、討論，說出自己知道的取暖方法

　　1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢?

　　(請部分幼兒進行回答)

　　2、教師出示圖片，請幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。

　　(請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，說一說圖片上的人們是怎么樣取暖的。)

　　三、教師出示掛圖，鼓勵幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法

　　1、教師：圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢?

　　(請幼兒進行回答)

　　教師小結(jié)：

　　我們在冬天可以多穿一些厚的衣服，多進行運動，鍛煉身體。在家和在園睡覺的時候，我們還可以開上空調(diào)來防寒。

　　2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，說一說圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡單的使用方法。

　　教師小結(jié)，告訴幼兒一些正確的使用方法。

　　四、鼓勵幼兒通過飲食、運動等方法防寒。

　　1、教師：剛才我們一起說了那么多有關(guān)冬天保暖的一些方法，那現(xiàn)在老師就要帶著小朋友們一起來學做防寒操。

　　(教師帶領幼兒進行活動。)

　　2、總結(jié)：如果平時我們不挑食，身體強壯了就不會怕冷。在冬天里經(jīng)常鍛煉身體也可以防寒。

中班科學活動教案 篇6

　　一、活動題目

　　會“走”的盒子

　　二、活動目標

　　1．幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

　　2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。

　　3．幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學、好奇、好問，樂于

　　嘗試的好習慣。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

　　五、活動過程

　　引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。

　　教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢？看一看，紙盒里有什么秘密？

　�。�1）紙盒里有橡筋。

　　（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

　　做會“走”的紙盒。

　　選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的'中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。

　　想一想，說一說。

　　（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

　�。�2）橡筋有彈性。

　�。�3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

中班科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

　　2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習性的粗淺知識。

　　3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。

　　活動準備：

　　聯(lián)系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育

　　活動過程：

　　一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客

　�。�激發(fā)積極性）鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺�，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

　　二、瞧，蠶寶寶

　�。ㄗ杂捎^察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）

　　1.你好，蠶寶寶。

　�。�熱情招呼，初步建立感情）

　　2.自由觀察、交談。

　�。�1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。

　�。�2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。

　　3.師幼互動

　�。�1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關(guān)于蠶的外形特征等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。

　　幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點內(nèi)容有關(guān)的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸�！�找找氣孔。）。

　　教師小結(jié)。

　�。�2） 問：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？

　　鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。

　�。�3）問：還有什么問題要問？（關(guān)于蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的'生長等。

　　教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。

　　三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）

　　1. 采桑葉

　　（1） 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？

　　（2） 組織幼兒至附近的桑樹地。

　�。�3） 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

　　2.喂蠶寶寶。

　�。�1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

　　（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

　�。�4） 觀察蠶寶寶吃桑葉。

　　四、奶奶的禮物（激發(fā)再次探索的欲望）

　　1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化？

　�。�1）幼兒自由發(fā)言。

　�。�2）教師小結(jié)：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

　　2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

　　3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。

中班科學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。

　　活動準備：

　　課件-照片：啄木鳥

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動物？

　　二、展開。

　　出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的'？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？

　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　�。�1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？

　　（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

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