關于貓教案范文集合九篇

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的貓教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

貓教案 篇1

　　【教學內容】

　　小學語文人教版四年級上冊15課

　　【教學目標】

　　1、 掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　3、 學習作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情。

　　【教學重點】學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。

　　【教學難點】從描寫中體會對貓的喜愛之情。

　　【教學準備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動物的圖片，辦一期展覽。

　　第 二 課 時

　　【教學過程】

　　一、圖片展示，插圖揭題。

　　1、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來，讓我們一起來呼喚它（教師板書課題）

　　二、初讀課文、理清條理。

　　1、 請同學們帶著這些問題走進課文，找找課文主要寫了什么？

　　2、今天就讓我們先來看看大花貓，同學們都說到它的古怪，請你馬上來找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？

　　二、重點研讀第1——3自然段。

　　1、講讀第1自然段。

　�。�1）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

　�。�2）師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。（又老實又貪玩）

　�。�3）師引導：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

　�。�4）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　盡職：指盡到責任。

　　師：理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）

　　屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。

　　（5）現(xiàn)在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。

　�。�6）師相機板書：老實、貪玩、盡職

　　（7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

　�。�8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學生會從文章的寫作手法上入手，教師相機引導，讓學生體會作者的精妙的`寫作手法。）

　　2、自讀第2自然

　�。�1）剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（貓的性格實在有些古怪。）

　�。�2）現(xiàn)在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學，討論）

　　（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學生匯報：

　　歸納引導：文中的幾朵小梅花能否改成幾個小腳��？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興;生氣）

　　師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？

　　生齊說：古怪

　�。�4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　　（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

　　3、獨立學第3自然段。

　　（1）總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

　�。�2）師檢查輔導；

　　①找也一對反義詞。

　　（害怕）（勇猛）

　�、诎洋w現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

　�、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

　　三、小結。

　　1、通過今天的學習，誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？

　　2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時（ ），不高興時又（ ），膽小時（ ），膽大時又（ ）的古怪花貓��！

　　3、總結寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點。

　　4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現(xiàn)在我們將要走進滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實例來介紹小貓的？

　　四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內容）：

　　1、學習圍繞中心句，用具體事例說明事物特點的方法。

　　2、學生練筆，集體交流，評析。

　　【板書設計】

　　15、 貓

　　老實 貪玩 盡職

　　貓的性格實在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭

　�。ㄖ行木洌� 什么都怕 那么勇敢

　　小貓 淘氣 耍個沒完沒了

貓教案 篇2

　　教學目標：

　　1、品析語言，體會作家用語的準確性，重點品味強調句的用詞方法。

　　2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理解作家深邃的人格思想：人應當善待乃至關愛身邊的一切微小生命，同時要學會勇敢的反省自我的過失。

　　一、文章不厭百回讀，熟讀深思理自知。

　　二、整體感知

　　1、昨天同學們已經預習了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學們花3分鐘時間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預習的內容，可以在標劃一些自己認為深有感觸的句子。(生讀文章)

　　2、文章一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)

　　a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住“滾來滾去”“消耗”)

　　b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)

　　c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?

　　3、同學們如果讓你們用數學符號“>”來表示作者及家人對這三只小貓的喜好程度，你會怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書

　　明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因為貓可以供人賞玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當你沒用時，他絕不理睬你，對人類自己是如此，動物之類更是如此。

　　三、理解閱讀

　　1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當鳥被咬死后大家的反應是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)

　　讀“我”和妻的兩句話，應讀出什么樣的語氣?朗讀指導

　　2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)

　　由一個不確定的依據得出一個肯定的推斷，大家覺得合理嗎?假設今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會怎么處理呢?(生猜測)

　　這個事件告訴我們人們性格上的一種普遍的什么弱點呢?(人往往會根據自己的喜好去判斷是非對錯)

　　3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯”，文中他是怎么表達的。聽老師讀一下，看看那種表達方式更好

　　“我開始覺得我錯了;我開始覺得我是錯了!”

　　讓我們回顧一下強調情感的方法?(反復、感嘆號、反問語氣、是)

　　4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)

　　針的比喻給你什么感覺?(針刺 傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)

　　5、剛才大家一致認為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請同學們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓�！北容^“自此，我家好久不養(yǎng)貓”)

　　(“好久不養(yǎng)”是因為突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負罪感永遠不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)

　　齊讀30——34這幾節(jié)表達作者最深情感的`語段

　　四、深化主題

　　1、真相大白后，從我的懺悔中同學們可以看出我是一個怎樣的人?

　　(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯就改，同情弱小，善于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經歷——風箏。)

　　2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，即人應當善待乃至關愛身邊的一切微小生命，同時要學會勇敢的反省自我的過失。(板書)

　　3、在這個廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應該有所反省?

　　五、作 業(yè)：寫一寫讀《貓》這篇文章的收獲與思考。

貓教案 篇3

　　【學習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。

　　2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。 [教學重、難點]：

　　在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　【自主學習】

　　1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語。 2、課文填空并解答：課文主要寫了（ ）的大貓和（ ）的小貓。從這些詞語中，我們可以感受到（ ）

　　3、自主朗讀課文。

　　4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫出圍繞哪句來寫的，用“～～～～～”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。（重點）

　　5、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。

　　【合作探究】

　　（溫馨提示：小組內自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）

　　1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。

　　2、貓的老實表現(xiàn)在（ ），貪玩表現(xiàn)在（ ），盡職表現(xiàn)在（ ）。

　　3、讀第二自然段，用“—— ————”畫出貓高興時的樣子，用“~~~~~~~”畫出不高興時候的樣子。

　　【檢測提升】

　　今天，我學習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。

　　它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高

　　【歸納整理】（小提示：學會了哪些主要的字詞、文章的主要內容、作者要表達的`思想感情等。）

　　1.這節(jié)課我學會了 興時（ ）它有時很（ ）有時很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對貓的（ ）之情。

　　請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物

　　等詞語。

　　2.本文的主要內容：

　　3.我還想說

　　【學習后記】

　　請你將本課學習的收獲、感想、惑記下來。

貓教案 篇4

　　教學目標：

　　1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。 3、揣摩生動的細節(jié)描寫。

　　4、形成關愛動物、善待生命的情感。 教學重點：

　　概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情及在家中的地位，揣摩生動的.細節(jié)描寫。

　　教學難點：

　　體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星�，感受其中蘊含的人生哲理。

　　教學方法：

　　誦讀法、討論法、引導法

　　課時安排：

　　一課時

貓教案 篇5

　　一、設計意圖

　　中國畫作為我國的國畫開始受到國人的關注，中國畫欣賞美術欣賞的一種，有著美術欣賞共有的特點，同時又別于其他的藝術形式。而目前的藝術欣賞（中國畫欣賞）是兒童藝術中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識、技能、趣聞軼事，而缺少幼兒自身對國畫作品的深入體驗、獨特感受和把握，使得有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術家，通過與大師作品的經常性接觸、對話、欣賞，兒童在不知不覺中吸收了大師的構圖，線條，作畫方式，對色彩的運用，畫面的總體感覺，甚至某些藝術的語言，在潛移默化的滋潤著孩子們的心靈世界，提高他們的藝術感覺及綜合藝術素養(yǎng)。

　　本篇案例，結合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫，并對此進行延伸，一方面對國畫進行繼續(xù)傳承，激發(fā)孩子對國畫的了解和喜愛；另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術作品的一種有效途徑。

　　二、活動目標：

　　1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài)，增強對熊貓的喜愛，并感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

　　2、激發(fā)幼兒用動作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動、靜的美，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和良好的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對中國畫的進一步認識，并進一步嘗試學習水墨作畫，初步了解濕畫的`特點。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。

　　2、知識準備：初步了解中國畫；熊貓是我國國寶；知道水墨、宣紙的特性等。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p熊貓圖片、竹子圖片等，導入主題。

　　指導語：這些熊貓在干嘛？他們這樣可愛么？你喜歡熊貓什么地方？你還知道熊貓什么特點？

　　出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。

　�。ǘ�）引導幼兒仔細觀察畫面內容。

　　指導語：

　　1、看到這幅畫，你什么感覺？你看到了什么？他們都是什么樣子的？

　　2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是什么樣子的？請你學一學。

　　3、 吳爺爺畫了這幅熊貓圖，請你們也來試試。（幼兒嘗試進行作畫）

　　（三）幼兒嘗試作畫，針對作畫中出現(xiàn)的問題，引導幼兒尋找原因并嘗試解決。

　　指導語：

　　1、在剛才作畫的過程中，你遇到什么問題？

　　2、你畫的和畫上的有什么不一樣？我們看看吳爺爺的作品中是怎么達到這個效果的？（吳作人運用濕畫的方法，使得每只熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個幼兒遇到的情況不一樣，再次觀察吳作人的作品時，能看到不一樣的特點。）

　　3、我們應該怎么做才能避免產生這樣的結果？（引導幼兒想辦法解決遇到的問題，并在合適的時候，老師給與幫助。）

　　4、那我們再試一試。（鼓勵幼兒再次嘗試作畫。）

　�。ㄋ模┱故居變鹤髌罚�并作出評價。

　　五、效果評析

　　在本次的活動中，孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實際的圖片，并回憶出自己曾經見過的形態(tài)、特點。再過渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國畫與照片上實物的不同之處，也感受了解了中國畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中，遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題，在和原畫相比較的過程中，比較發(fā)現(xiàn)不同之處，并嘗試找到原因。再次創(chuàng)作之時達到幼兒自己預期的效果，并且加深了對作品本身的認識。

　　在進行國畫欣賞中，創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對作品更深的理解和認識。

貓教案 篇6

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫6個生字。學會新的筆畫橫鉤，會寫3個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解友的字理演變過程。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。

　　3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字。學習新的筆畫橫鉤。學習三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。

　　2、領悟文中的道理。

　　教學準備

　　生字卡片、投影儀、圖片。

　　第一課時

　　一、導入。

　　同學們，從今天開始，我們就來學習第8板塊《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢？在班級里你和誰是伙伴？今天，我們的課堂里來了兩組小動物貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢？我們一起去看一看。

　　二、新課。

　　1、讀課文，了解課文內容。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）學生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。

　　2、學習生字，先拼讀字音。學習狗、起、它、做、們、朋、友

　　3、復習鞏固。

　�。�1）開火車讀、指讀。

　�。�2）猜字游戲。

　　第二課時

　　一、復習學過的生字、部首、筆畫。

　　二、學習生字齊、尾、巴、撲、哥

　　三、理解課文內容，練習朗讀、背誦課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、練習背誦課文。

　　同桌合作練習背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。

　　3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝？為什么？

　　4、讀一讀。熟讀4個詞語，鞏固學過的生字。

　　5、寫一寫。熟讀4個詞語，復習它們的'結構，通過書寫復習鞏固要求會寫的字。

　　6、小結：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。同學們，應該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。

　　四、指導書寫。

　　作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

貓教案 篇7

　　教學要求：

　　1，教同學認讀15個生字。

　　2，正確流利地朗讀課文。

　　3，培養(yǎng)同學有順序地，仔細地觀察事物的能力。

　　4，通過學習本課使同學了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立維護動物的意識。

　　教學重點：

　　1，教同學認讀15個生字。

　　2，讓同學了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，從而樹立維護動物的意識。同時課文中又布置了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和同學的課外學習融合到一起，使同學更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。

　　教具準備：

　　1，動物園的熊貓館錄像

　　2，生字卡片。

　　3，熊貓白描圖。

　　4，水彩筆。

　　教學過程：

　　一，激趣導入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的`動物吧！

　　1，（ 放動物園的熊貓館錄像）

　　2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

　　二，朗讀課文，認識生字：

　　1，初讀課文，感知課文內容。

　　剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認識的字，你該怎么辦呢？

　　生：請拼音朋友幫助。請老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自身讀一讀。

　�。�1）自身讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自身喜歡的方式學會不認識的字。

　　師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應該協(xié)助他。

　�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　�。�3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

　　師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

　�。�4）老師范讀課文。

　　師：大熊貓這么可愛，你能準確說出他的外形特征嗎？

　�。�5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊考慮問題，然后交流。

　　師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

　�。�6）自身讀第三自然段，然后交流。

　　師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2，認識生字

　�。�1）拿出自身的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。

　　師：剛才有的組的小朋友識字的方法不只多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。

　　（2）小老師領讀生字。

　　師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋友有信心嗎？

　　游戲規(guī)則：我請一名同學背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自身的生長袋里！

　　（3）游戲：擊鼓傳花識字。

　　三，小組合作，拓展思維

　　1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上瀏覽的有關知識），都帶來了嗎？

　　2，請大家四人一組互相討論，交流一下。

　　3，小組代表介紹交流效果。

　　你們真是愛學習的好小朋友，通過自身的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四，動手操作，加深印象。

　　大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（維護它，不傷害它。）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

貓教案 篇8

　　以下是為您推薦的國寶——大熊貓，希望本篇文章對您學習有所幫助。

　　國寶——大熊貓

　　教學目標：

　　1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

　　2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;

　　3.學習形象生動的說明方法。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。

　　讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。

　　二、整體感知，研讀課文

　　1.從標題入手，初步了解文章所寫中心。引導學生看課文標題，引發(fā)學生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標題，你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?

　　明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：

　　2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學生用第一人稱的'方式，上臺介紹大熊貓)

　　明確：外形特點：可愛

　　生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

　　活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

　　三、揣摩運用，體味語言

　　1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。)

　　2.比較探討：

　　大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭�！�)

　　明確：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭�！返慕榻B更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛

　　3.結合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

　　(大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。)

　　四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。

　　1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。

　　2.以小組為單位，確定研究子課題。

　　3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。

　　4.交流、匯報。

　　(不斷鼓勵學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。)

　　五、布置作業(yè)：

　　最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。

貓教案 篇9

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，較清楚、連貫地講述圖片內容。

　　2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。

　　活動準備：故事圖片

　　活動過程：

　　一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

　　二、理解圖片的基本內容。

　　師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)

　　教師出示圖片，引導幼兒觀察。(見圖一)

　　1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)

　　2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)

　　3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　4.讓幼兒結合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

　　三、帶領幼兒念信的內容。

　　師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內容。(小兔

　　你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

　　四、討論并講述。

　　1. 提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)

　　2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?

　　3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)

　　4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的`小朋友生病了，我們應該怎么做呢?(讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助)

　　結束語：

　　師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

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