【推薦】中班美術(shù)教案集錦7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班美術(shù)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒知道爸爸胡子的樣子，能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用畫短線或者點(diǎn)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　3、讓幼兒感受體驗(yàn)畫胡子的樂(lè)趣，增進(jìn)爸爸的感情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、絲巾、鏡子、牙刷若干

　　2、幼兒每人自帶一張爸爸的照片

　　3、畫有爸爸面部形象的圖畫紙每人一張

　　4、水彩筆、蠟筆若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示絲巾、鏡子和牙刷，請(qǐng)幼兒分別感受并分享觸感。

　�。�1）他們碰到臉上的感覺(jué)是一樣的嗎？

　�。�2）哪一個(gè)碰到臉上會(huì)有些刺痛、有些癢？

　�。�3）爸爸媽媽親你的感覺(jué)是什么樣的？

　　2、請(qǐng)幼兒出示自帶的爸爸的照片，并介紹自己爸爸的樣子。

　�。�1）你的爸爸長(zhǎng)什么樣子？他有胡子嗎？他的`胡子是什么樣的呢？

　　（2）爸爸的胡子是黑色的，短短的，有點(diǎn)硬，還有點(diǎn)刺，他長(zhǎng)在爸爸的嘴巴周圍。

　　3、教師講解畫法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片中自己爸爸胡子的特點(diǎn)逐步添畫爸爸的胡子。

　�。�1）請(qǐng)幼兒找到黑色的彩筆或者蠟筆。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒在爸爸面部形象的嘴巴周圍畫出一條條短線或點(diǎn)。

　�。�3）請(qǐng)你看看照片中爸爸的胡子是長(zhǎng)的還是短的？是粗的還是細(xì)的？如果很短，可以用很多小點(diǎn)來(lái)表示，如果很長(zhǎng)就用短線來(lái)表示。

　�。�4）你覺(jué)得爸爸的胡子像什么？

　　4、教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中展示自己的作品，并向大家介紹自己爸爸胡子的樣子。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師在作品上寫幼兒的名字，請(qǐng)幼兒離園時(shí)把作品帶回家，送給自己的爸爸。

　　五、資料庫(kù)

　　爸爸的胡子

　　爸爸一臉大胡子，

　　好像一把毛刷子。

　　刷子老想刷我臉，

　　我偏不讓它來(lái)刷。

　　刷的我呀咯咯笑，

　　我愛(ài)爸爸大胡子。

　　六、活動(dòng)總結(jié)

　　爸爸的胡子是黑色的，短短的，有點(diǎn)硬，還有點(diǎn)刺，他長(zhǎng)在爸爸的嘴巴周圍。在活動(dòng)前教師告知幼兒的爸爸準(zhǔn)備一張能清晰呈現(xiàn)自己胡子的照片，并讓幼兒提前在家中觀察、觸摸爸爸的胡子，這樣既能獲得更為直觀的感受，也能增進(jìn)親子之間的感情。

中班美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞、感受畫面中點(diǎn)和線的不同組合。

　　2、遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行想象作畫。

　　3、愿意表達(dá)己的欣賞感受，體驗(yàn)想象的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒談?wù)撨^(guò)神秘的天空和宇宙，欣賞過(guò)米羅的作品。

　　2、水粉筆，水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白)，抹布，洗筆筒，護(hù)衣。

　　3、米羅的畫。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、情境導(dǎo)人，激發(fā)想象。

　　教師：在畫家米羅的'王國(guó)里住著許多有趣的點(diǎn)點(diǎn)和線線！

　　2、教師出示圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)畫面的整體感覺(jué)。

　　教師：看看這一幅畫，你找到了什么?像什么呢?還像什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒找出畫面中的點(diǎn)和線，并對(duì)比觀察兩者的不同及相互關(guān)系。

　　(1)教師：這么多的點(diǎn)點(diǎn)有什么不一樣呢?哪里的點(diǎn)點(diǎn)大，哪里的點(diǎn)點(diǎn)小?哪些點(diǎn)點(diǎn)是靠在一起的?它們是怎么靠在一起的?如果讓你來(lái)畫，你會(huì)怎么畫靠在一起的點(diǎn)點(diǎn)呢?

　　(2)教師：除了點(diǎn)點(diǎn)還有什么?線線在哪里?是彎彎的，還是直直的?是粗粗的，還是細(xì)細(xì)的?你覺(jué)得它像什么?

　　4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　教師：你想畫什么樣的點(diǎn)點(diǎn)和線線呢?你的點(diǎn)點(diǎn)和線線遇見(jiàn)了會(huì)發(fā)生什么故事?

中班美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、比較、討論和欣賞，了解紫荊花身形小巧、樹(shù)干修長(zhǎng)、花朵密集、色澤艷麗、喜歡叢栽的特點(diǎn)。

　　2、嘗試用粗細(xì)、曲直不同的線條和疏密不同的點(diǎn)表現(xiàn)一叢盛開(kāi)的紫荊花。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)蘸色，換色的方法，能有序地進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紫荊花

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、有簡(jiǎn)單背景的底紙、顏料、小號(hào)水粉筆、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、布置任務(wù)，猜想創(chuàng)作畫面，激發(fā)興趣。

　　——今天我們要來(lái)畫紫荊花，你知道紫荊花是什么樣子的嗎？我們來(lái)仔細(xì)的看看。

　　2、欣賞紫荊花PPT，感受紫荊花樹(shù)干細(xì)長(zhǎng)、花朵密集、色澤艷麗的特點(diǎn)。

　　（1）瀏覽紫荊花的攝影作品，感受紫荊花的美。

　　——這是什么花？紫荊花是什么樣子的？

　　——長(zhǎng)在哪里呢？

　�。�2）重點(diǎn)欣賞紫荊花的花朵。

　　——還有什么顏色的紫荊花？（有的紅，有的紫）

　　——這是什么？（花苞）什么樣子的？

　�。�3）重點(diǎn)欣賞紫荊花的枝干。

　　——樹(shù)干是什么樣子的？樹(shù)干都一樣嗎？

　　——樹(shù)干還有什么顏色的？樹(shù)枝什么樣子的'？

　　3、通過(guò)觀察、比較、討論，了解紫荊花的繪畫方法。

　　（1）教師示范，幼兒觀察，共同討論創(chuàng)作思路。

　　——這是我們今天畫畫的作業(yè)紙，看看上面有什么？畫在哪里？

　　用什么畫？（顏料、水粉筆）

　　樹(shù)干從哪里開(kāi)始畫？畫多高？

　　一共要畫幾棵？

　　樹(shù)干上還可以長(zhǎng)上什么樣的樹(shù)枝？

　　在點(diǎn)小花之前要做什么？（擦筆）

　�。�2）幼兒創(chuàng)作

　　4、展示、交流幼兒的作品。

　　——看看我們畫的紫荊花，感覺(jué)怎么樣？

中班美術(shù)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象�！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《發(fā)光的魚》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化，感受線條畫帶來(lái)的美感。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒簡(jiǎn)單的進(jìn)行套色運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、有耐心的良好作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　供欣賞的示范作品、勾線筆、油畫棒、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。

　　1、看看線條的排列，引起興趣。

　　今天老師帶來(lái)了一些圖，你們可要仔細(xì)看哦，這些圖有些什么小秘密教師出示一個(gè)不規(guī)則圖案，"小朋友，你們看看，這個(gè)圖案是由許多什么小圖案組成的`呀？"

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)邊回答邊畫出來(lái)。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀？并讓幼兒上來(lái)畫。

　　原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小圖案，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案。

　　2、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。

　　問(wèn)：這條魚漂亮嗎？為什么？外面我們用蠟筆給魚兒進(jìn)行了涂色，使的魚兒象在發(fā)光一樣，整條魚都變亮了，對(duì)嗎？

　　二、幼兒作畫，講解要求。

　　1、先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰。

　　教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。

　　2、幼兒認(rèn)真、耐心、仔細(xì)地作畫。

　　3、 教師講解套色運(yùn)用，不斷提醒幼兒作畫完畢運(yùn)用套色裝飾魚的邊。

　　三、展示幼兒作品

　　1、看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。

　　2、有序地整理用具。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾，活動(dòng)很成功。

中班美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫青蛙的方法。

　　2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫一幅、紙、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友還記得《小青蛙》這首歌曲嗎？我們一起來(lái)唱一下好不好？（師幼一 邊唱歌一邊表演小青蛙）

　�。ǘ�）提問(wèn)題，引入主題

　　1、師：小朋友唱得真好，那么在剛才的歌曲中，描述的是小青蛙的樣子，誰(shuí) 能告訴老師，小青蛙長(zhǎng)什么樣子?

　　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴。

　　幼乙：小青蛙有綠綠的身子。

　　幼丙：小青蛙有四條腿。

　　師：小朋友對(duì)小青蛙觀察得可真仔細(xì)的，那么他的四條腿都是一樣的嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：有什么不一樣？

　　幼：前腿短，后退長(zhǎng)。

　　2、師：小朋友，我們跟著爸爸媽媽去小河邊、田野里，你們有沒(méi)有看到過(guò)小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？

　　幼：呱呱呱。

　　師：它走起路來(lái)是怎么樣的？

　　幼：一蹦一跳的。

　　3、師：一蹦一跳是什么樣子，今天老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演一下，誰(shuí)愿意上來(lái)？（請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)表演小青蛙走路）

　　4、師：剛才，小朋友都說(shuō)了，小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴，綠綠的身子，前腿短、后腿長(zhǎng)。看來(lái)小朋友對(duì)小青蛙特別的了解了，但是老師還想考考你們，小青蛙有一個(gè)非常厲害的本領(lǐng)是什么？

　　幼答：幫助莊稼捉害蟲，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。

　　5、教師總結(jié)：小青蛙把所有的害蟲都吃了，農(nóng)民伯伯是不是大豐收了，那么這么可愛(ài)的小青蛙，我們小朋友喜歡不喜歡？（幼答：喜歡）老師也喜歡這樣勤勞可愛(ài)的小青蛙。既然小朋友這么喜歡小青蛙，今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)畫這只可愛(ài)的小青蛙，來(lái)，咱們先來(lái)看看這只小青蛙。

　　（三）出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、老師示范講解青蛙的.畫法

　　師：看，這是小青蛙的身子？老師拿著什么？（幼答：三角形，同時(shí)出現(xiàn)三角形貼在旁邊黑板上）

　　橢圓形是小青蛙的兩條腿。 （出示兩個(gè) 橢圓形）圓形是小青蛙兩只大大的眼睛。 ( 出示兩個(gè)圓形 ) 看，一只小青蛙就出來(lái)了。

　　問(wèn)：這只小青蛙都是有什么形狀拼成的？（幼答）

　　2、師：小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師再用線條給小朋友們展示一下，（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫一只青蛙）小青蛙在干什么？（蹲著）老師畫的小青蛙蹲在什么上面？（幼答：蹲在荷葉上面。）對(duì)，按老師畫的小青蛙就蹲在荷葉上面，看著上面藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你靈巧的小手，發(fā)揮想象力，把你所想象的小青蛙畫在紙上。

　　（四）幼兒開(kāi)始作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫相關(guān)景物。

　　2、提醒幼兒注意畫面位置。

　�。ㄎ澹┱故咀髌�

　　請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示，引導(dǎo)幼兒觀看作品教師給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，然后把畫貼在黑板上。

中班美術(shù)教案 篇6

　　案例背景：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡繪畫，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念，而應(yīng)是綜合的，因此在設(shè)計(jì)之前，我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn)，俗話說(shuō)：“孩子的臉，三月的天�！焙⒆拥男那榕c天氣一樣，經(jīng)常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式，通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái)，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　案例描述

　　一、談話引出課題在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍，教師說(shuō)：“今天天氣真好，你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō)：“我想去草地上玩滑梯�！庇變�2說(shuō)：“我想去爬山�！庇變�3說(shuō)：“我想去花港觀魚看大魚�！庇變�4說(shuō)：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲�！苯處熃又�說(shuō)：“小動(dòng)物想去春游，你們看�！�

　　二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系

　　1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō)：“他們出發(fā)時(shí)，心里很開(kāi)心，臉上是笑咪咪的。”幼兒2說(shuō)：“他們開(kāi)心的眼睛都瞇起來(lái)了。”幼兒3說(shuō)：“他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船。”教師對(duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。教師接著問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了�！庇變�2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了�！庇變�3說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了�！苯處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法，并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情，用感官來(lái)體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。

　　2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn)：“小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì)變，還有什么也會(huì)變?”一開(kāi)始，幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說(shuō)：“小狗生氣的'時(shí)候臉都綠了�！苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P(yáng)，這激起了其他幼兒的觀察欲望，幼兒2說(shuō)：“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心，臉上是粉紅的。”幼兒3說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了，心里很難過(guò)，臉就變得灰灰的�！庇變�4說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí)，很難為情，羞的臉都紅了。”教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定，又說(shuō)：“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的，象太陽(yáng)一樣。”幼兒2說(shuō)：“我難過(guò)的時(shí)候，心情是灰色的�！庇變�3說(shuō)：“我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì)哭呢。”幼兒4說(shuō)：“我笑的時(shí)候心情是紅色的，我覺(jué)得紅色最漂亮了。”教師一一表示贊同。

　　三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應(yīng)的表情，制成心情卡。教師說(shuō)：“小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應(yīng)的表情臉譜，畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫�！痹跉g快的輕音樂(lè)伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

　　四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

　　案例反思

　　本活動(dòng)屬于感覺(jué)*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

　　1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望�；顒�(dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。

　　對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。

　　1、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成�；�于這一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng)，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫下來(lái)，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情，感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。

　　2、設(shè)置階梯，引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋，設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件，從故事中小動(dòng)物臉色的變化，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導(dǎo)下，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。

　　3、巧用策略，學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上，我也嘗試采用創(chuàng)新方法，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，要求幼兒服從劃一的步驟與方法，這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展，而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài)，作品看上去千一律，沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己示范畫表情，效果出人意料，原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后，我還要進(jìn)行加工，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開(kāi)心的時(shí)候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時(shí)候，大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情，還配上相應(yīng)的彩紙，互相交流時(shí)，許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)�！币虼�，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的回答，能隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn)，使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中，我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活，如教師問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了。”

　　幼兒2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了。”幼兒3說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了�！蔽覒�(yīng)馬上接問(wèn)：“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī)，創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠，表情不是千一律的，五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全，個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺(jué)不夠壓抑�；顒�(dòng)延伸：可開(kāi)展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動(dòng)。

中班美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感;

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)色彩的感知力;

　　3、能用豐富的色彩表現(xiàn)多彩的樹(shù)冠，并能通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作展現(xiàn)出七彩的樹(shù)林。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)畫樹(shù)木。

　　2、難點(diǎn)：用不同的色彩表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一套油畫棒、黑色或棕色水彩筆、繪畫紙;

　　2、秋天樹(shù)林的錄像;電腦范畫;背景音樂(lè);秋天風(fēng)景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：欣賞秋天樹(shù)林的錄像，觀察秋天多彩的樹(shù)林。

　　提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：前兩天，老師去“秋天的樹(shù)林”玩了一圈，發(fā)現(xiàn)景色特別的迷人，于是錄了下來(lái)，想與小朋友們一起分享!請(qǐng)你看完后告訴老師“秋天樹(shù)林里的樹(shù)葉都有什么顏色?”(幼兒觀看錄像)

　　提問(wèn)：秋天樹(shù)林里的樹(shù)葉都有什么顏色?(紅、黃、綠)

　　師小結(jié)：秋天樹(shù)林的顏色豐富多彩，樹(shù)的葉子有紅色、橘黃色、土黃色等等，還有一年四季都是綠色的常青樹(shù)。

　　過(guò)渡：老師今天還為小朋友們帶來(lái)了一片小小的樹(shù)林，瞧，可愛(ài)嗎?(師將“小樹(shù)林”拿出擺到了幼兒桌子上。)

　　(二)活動(dòng)展開(kāi)

　　1、觀察小數(shù)的形狀，學(xué)畫小樹(shù)。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們觀察一下小樹(shù)是由哪兩個(gè)形狀組成的?(三角形、橢圓形)

　　(1) 樹(shù)干的畫法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)干是個(gè)“高高的”三角形，怎樣能花好這個(gè)三角形呢?老師有一個(gè)好辦法：先在紙的中間畫一個(gè)小點(diǎn)，再在下面畫兩個(gè)距離較近的小點(diǎn)，最后用直線把它們連接起來(lái)，瞧，一個(gè)高高的三角形就畫好了!

　　(2)橢圓形的畫法。

　　樹(shù)冠是一個(gè)“瘦瘦的”橢圓形，老師同樣有一個(gè)好方法：先在樹(shù)干上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，然后用一條弧線往高處畫，將兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。孩子們，一個(gè)可愛(ài)的小樹(shù)就畫好了!

　　(3)再次示范，請(qǐng)幼兒伸手在空氣中模仿畫。

　　2、出示范畫，感受繪畫中樹(shù)的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那么美麗的秋天的`小樹(shù)林，老師忍不住畫了一幅畫呢。瞧，這就是老師畫的《七彩的樹(shù)林》。(出示電腦范畫)

　　提問(wèn)：畫上的小樹(shù)一樣大嗎?為什么?

　　師小結(jié)：畫的大的樹(shù)是近處的樹(shù)，畫的小的樹(shù)是遠(yuǎn)處的樹(shù)。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　師提要求：在涂色的時(shí)候，蠟筆要按一個(gè)方向一筆一筆的從頭畫到尾，中間不能留白;請(qǐng)安靜作畫。

　　繪畫過(guò)程中，教師巡視，并用語(yǔ)言或其他方式進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)。

　　4、講評(píng)：請(qǐng)畫完的小朋友將畫貼到秋天背景圖上，幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。

　　(三)結(jié)束

　　小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹(shù)展現(xiàn)出了《七彩的樹(shù)林》，那么漂亮的一幅畫，讓老師忍不住要吟誦詩(shī)歌一首歌呢，希望大家會(huì)喜歡!

　　附詩(shī)歌：《秋天的落葉》

　　秋天的落葉是小螞蟻的搖籃，搖啊搖，小螞蟻漸漸的睡著了;

　　秋天的落葉是小知了的扇子，扇啊扇，小知了漸漸的停止了叫聲;

　　秋天的落葉是小青蛙的鏟子，挖啊挖，小青蛙造好了自己的家;

　　秋天的落葉是冬姑娘送來(lái)的信，她告訴我們，冬天就要來(lái)了。

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