實(shí)用的大班美術(shù)教案模板錦集五篇
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察蘭花,了解蘭花的葉子是呈放射狀生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用中鋒由下往上畫蘭花的葉子。
3、初步感受水墨畫活動(dòng)中運(yùn)筆的輕重變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、實(shí)物:蘭花一盆,水墨畫作品《蘭花》。
2、幼兒用水墨畫工具,宣紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示蘭花,引發(fā)興趣
1、小朋友們知道這是什么植物嗎?(蘭花)
2、你在哪里看到過(guò)這種花?
二、引導(dǎo)幼兒觀察蘭花葉子的生長(zhǎng)方向,討論畫法
1、觀察蘭花,師:看看,蘭花的葉子是怎么樣的?長(zhǎng)得一不一樣?(彎彎的;有的大有的小。)
2、師:它的.葉子都是怎么長(zhǎng)的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘭花葉子呈放射狀生長(zhǎng)的特點(diǎn)。)
3、觀察水墨畫作品《蘭花》,說(shuō)說(shuō)是怎么畫的。
三、教師示范,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解中鋒側(cè)鋒的運(yùn)用。
1、教師示范:用中鋒蘸濃墨畫蘭花的葉子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試用中鋒畫蘭花葉片,引導(dǎo)幼兒由下往上畫,并且表現(xiàn)出蘭花葉片下粗上細(xì)的特點(diǎn)。
3、然后用中鋒輕輕地畫蘭花的花桿,勾畫蘭花花瓣。
4、教師和幼兒共同完成范畫。
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、師:現(xiàn)在我們來(lái)畫一畫蘭花吧。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)作蘭花。
3、提醒幼兒注意中鋒的運(yùn)用,控制好下筆的力度。
五、欣賞評(píng)價(jià)
展示幼兒作品,相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索制作立體作品。
2、通過(guò)合作活動(dòng),分享刺猬背果子的快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。
2、長(zhǎng)方形大、小鉛畫紙若干。
活動(dòng)流程:
自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng)作--------分享活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 自由探索
1、 教師出示一張紙,提問(wèn):“大家想想辦法,怎么樣讓這張紙站起來(lái)?”
2、 幼兒每人取一張鉛畫紙,探索、擺弄,教師巡回觀察。
二、 交流討論
1、 展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果,并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B經(jīng)驗(yàn)。
2、 教師小結(jié):能讓紙寶寶站起來(lái)的方法有很多。如:向后折一部分;兩邊向中間折;將紙卷起來(lái)成圓柱狀等。
3、 教師出示手工材料《刺猬背果子》,請(qǐng)幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹(shù)、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來(lái)的?
4、 討論:如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑?
(1) 幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對(duì)應(yīng)之后再剪。
(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范較適宜的方法。
三、 幼兒創(chuàng)作
1、 幼兒制作,教師巡回觀察,指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品。
2、 提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。
四、 分項(xiàng)活動(dòng)
1、 幼兒互相合作、自由結(jié)伴分成四組,將制做好的刺猬布置在一張大紙上,適當(dāng)添畫背景。
2、 游戲比賽:刺猬背果子
方法:在一定的.距離外,將果子套向刺猬的刺,比比誰(shuí)的果子套得又多又準(zhǔn)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問(wèn)題,在最后爬過(guò)樹(shù)林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
另外一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來(lái)滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來(lái)滾,有時(shí)候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點(diǎn)評(píng)告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾------側(cè)身滾
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō),今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說(shuō),這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),盡管內(nèi)容上不難,準(zhǔn)備中也顯很輕松,但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),畫出看過(guò)的半圓形物體以及想象的半圓形物體。
2、能給圖畫添加背景。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察物體的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,引起幼兒的興趣
1、昨天,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一位仙女,她有一根魔術(shù)棒,她走過(guò)每一個(gè)地方,用魔棒一指,那些五彩的半圓形的石頭就會(huì)變成各種東西,非常神奇。小仙女也送給老師一根魔術(shù)棒,我們也一起來(lái)變一變,好嗎?
2、看這里也有許多五彩石,我們一起說(shuō):“魔棒,魔棒,變變變!笨醋兂隽耸裁?(出示范畫)。提問(wèn):半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的?
3、再一起變小魚(yú)和螃蟹。提問(wèn):半圓形的石頭是怎樣變成小魚(yú)的?
4、小仙女還想考考我們小朋友,半圓形的石頭還可以變成什么?
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小仙女,把半圓形的石頭變成各種各樣的'東西。
二、幼兒作業(yè),教師指導(dǎo):
小朋友先在石頭的后面涂上膠水,將小石頭貼在紙上,然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西,并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評(píng)價(jià):
展示幼兒作品,互相介紹。
活動(dòng)反思:
此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足,特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好,希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多進(jìn)行自我反思。
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上,沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間,所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上,以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出,在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候,應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中,讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí),沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的,但我也學(xué)習(xí)了很多,我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,多多的思考,多多的提問(wèn),多多的記錄,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中,快樂(lè)的學(xué)習(xí),開(kāi)心的成長(zhǎng)。
大班美術(shù)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。而早春三月,孩子們總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多花都開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)放了,比如桃花、梨花、種植區(qū)的蘿卜花等。同時(shí),我們的自然角中也多了很多孩子帶來(lái)的開(kāi)花植物,比如:水仙花、杜鵑花、四季海棠等,孩子們就會(huì)三三兩兩在一起交流自己的所見(jiàn)、所感,特別是對(duì)花的形狀、顏色的美大加感嘆,這些不正體現(xiàn)了“樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物”的目標(biāo)嗎?另外,在此過(guò)程中,還有孩子發(fā)現(xiàn)了這些花的花瓣個(gè)數(shù)的不同,并有進(jìn)一步深入了解的愿望,且在《指南》中也指出“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象”,且大班幼兒已經(jīng)有一定的合作能力、看示意圖制作的能力,對(duì)于剪刀等工具的使用也比較熟練,那么我們何不以此為契機(jī),采用獨(dú)特的折剪方式,讓孩子在欣賞花、觀察花、討論花、制作不同花瓣數(shù)量的花的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天開(kāi)放的花獨(dú)特的美呢?于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《春天花在開(kāi)》,并定位在大班。
二、活動(dòng)目標(biāo)
⒈了解春天開(kāi)的一些花卉,能用折剪的方式表現(xiàn)三種不同花瓣數(shù)量的花。
、哺惺艽禾旎ɑ艿拿溃w驗(yàn)合作完成畫作的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
、被ǖ闹谱魇疽鈭D、剪刀、筆、膠水、框子、抹布。
、埠陀變阂黄饘⑿埲旧,畫有蘿卜、桃花、迎春花花枝的畫作《春天花在開(kāi)》一幅,并在左上角寫上“春天花在開(kāi)”,右下角印上閑章“春”。
⒊課件:四片、五片和六片花瓣的花、花的制作示意圖、背景音樂(lè)。
⒋欣賞過(guò)油畫作品《春天的花》,對(duì)春天開(kāi)的花有一定的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)回憶,說(shuō)說(shuō)我知道的春天的花
師:昨天我們欣賞過(guò)一幅外國(guó)畫家莫奈的油畫作品,叫:《春天的花》,除了畫中的花,我們想想還有哪些春天開(kāi)的花?
。ǘ└惺懿煌ò陻(shù)量的花的美
師:春天開(kāi)的花可真多呀,我們?cè)賮?lái)看看這些花,它們的花瓣一樣多嗎?
。1)先出現(xiàn)四片花瓣的花:油菜花、蘿卜花、四季海棠
師:這些是什么花?它們都有幾片花瓣?
。2)師:桃花我們都看到過(guò),它有幾片花瓣?(看課件:桃花)看看什么花也是5片花瓣?(看課件:梨花、紫荊花)
(3)師:老師還知道有6片花瓣的花,猜猜什么花是六片花瓣的?
出現(xiàn)六片花瓣的花:迎春花、風(fēng)信子、百合花
。ㄈ┯谜奂舻姆椒ū憩F(xiàn)春天的花
1.出示宣紙
師:看看這是什么?(這是老師和小朋友一起染的宣紙)今天我們就用宣紙來(lái)變出(什么顏色的宣紙就與什么花相對(duì)應(yīng))四片花瓣的蘿卜花(紫色)、五片花瓣的桃花(粉紅色),還有六片花瓣的迎春花(黃色),好嗎?
2.討論制作方法
。1)師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看到底怎么做?
。2)出示課件(制作示意圖):一張是四片花瓣的,一張是五片花瓣的,還有一張是六片花瓣的。
師:折的方法一樣嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)看看步驟,你覺(jué)得做幾片花瓣的花有困難,我們一起來(lái)討論一下?
。3)重點(diǎn)介紹五片花瓣的制作方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同解決。
。ㄎ迤ò甑牡谒牟綍r(shí)兩面是一樣大小的',而六片花瓣的第三步兩面是一樣大小的。)
3.出示畫有枝葉的畫作《春天花在開(kāi)》,了解粘貼的注意點(diǎn)
。1)師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)合作完成這幅《春天花在開(kāi)》的畫嗎?(出示畫紙)那這些分別是什么花的花枝?
。2)師:現(xiàn)在請(qǐng)你想一想你想做什么花,等會(huì)呀,做完一朵花后到畫上來(lái)擺一擺、放一放,看看它應(yīng)該開(kāi)在哪個(gè)花枝上,并把它貼的最美。準(zhǔn)備好了嗎,我們6個(gè)人一組,想做什么花就走到什么花前面吧!
5.幼兒自由選擇、制作,老師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)五片花瓣的桃花。
(四)展示、交流
1.師:哇!我們做的花可真漂亮啊!看著這些花,我們最大的感受是什么?(美、豐富詞匯:千姿百態(tài)、百花齊放、春意盎然)
2.師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看,這些花都開(kāi)對(duì)地方了嗎?
3.師:同樣的一種花,你有發(fā)現(xiàn)什么不同嗎?怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的花朵呢?
。ǜ鶕(jù)幼兒實(shí)際的情況來(lái)交流,如怎么樣剪出大花或者是小花)
4師:我們剛才在做花的時(shí)候還有沒(méi)有遇到什么困難,你是怎么解決的?
(五)延伸活動(dòng)
師:現(xiàn)在問(wèn)題解決了,那回去以后我們?cè)僭囍乙徽疫有哪些四片、五片、六片花瓣的花,然后在游戲區(qū)中做一做、貼一貼,也把它變成一幅幅漂亮的畫,好嗎?
大班美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
第一次讀這本書(shū),就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書(shū)后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索,開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。
活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒(méi)有規(guī)則無(wú)法進(jìn)行游戲。
第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察繪本封面1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀?
2、莫卡為什么想要自由自在?
【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量!
在活動(dòng)中:
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn),如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
【設(shè)計(jì)意圖:提問(wèn)能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來(lái)!
在活動(dòng)中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)。。。。。。(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)?lái)了彩虹傘,孩子們,自由自在地玩一玩吧。"【設(shè)計(jì)意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場(chǎng)面可能會(huì)亂作一團(tuán),但老師要允許他們自由"發(fā)泄",讓幼兒充分感受現(xiàn)場(chǎng)的氣氛!
3、自由自在的感受怎么樣?
在活動(dòng)中:
幼兒:會(huì)做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒,如果時(shí)間太長(zhǎng),會(huì)有意外傷害發(fā)生的'危險(xiǎn)】
在活動(dòng)中:
幼兒可能又亂作一團(tuán)。
5、怎樣才能找到秘密呢?
【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)!
在活動(dòng)中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來(lái),就能一下子找到。
教師:怎么做?你來(lái)指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻,聽(tīng)我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來(lái)。
幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只。。。
6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:這是故事的高潮部分,教師講述最好一氣呵成】
在活動(dòng)中:
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。
在活動(dòng)中:
幼兒很樂(lè)意地想象:莫卡去學(xué)爬樹(shù)了。。。莫卡開(kāi)始學(xué)游泳了。。。
活動(dòng)建議:
規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育,可以減少規(guī)則教育的說(shuō)教成分。
活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。
活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō),任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。
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