《讓我們蕩起雙槳》教案匯編六篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《讓我們蕩起雙槳》教案6篇，希望對大家有所幫助。
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇1
三年級《讓我們蕩起雙槳》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。
重點難點：
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文，說說讀懂了什么?
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文
1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會用怎樣的感情來讀?為什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。
3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)�！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的`，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣�，讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學(xué)唱這首歌
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2
一、教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
二、教學(xué)重點：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時：3課時
四、教學(xué)過程 ：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的`生字。
1、指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?
�、诜蹲x課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
�、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè) ：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇3
教學(xué)要求:
1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.
教學(xué)重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.
二、學(xué)習(xí)課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.
三、學(xué)習(xí)生字
本文出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;
漿的右上角是夕,不要多寫一點.
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:
涼爽的爽的.寫法.
第二課時
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
二、活動
可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識本課的10個生字。
教學(xué)難點：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：請同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學(xué)們會想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學(xué)會一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？
生：調(diào)、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁。
二、指導(dǎo)閱讀
師：請同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識的`字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字的時候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認(rèn)識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的辦法都不錯，現(xiàn)在就請同學(xué)們在讀一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖�，你們都認(rèn)識了嗎？（認(rèn)識啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？
生：開火車。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識的字都認(rèn)識了，同學(xué)們在讀時就應(yīng)該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們在小組里選一名同學(xué)參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們在今后的生活中永遠(yuǎn)蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結(jié)束這課。好，下課。（播放歌曲)
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點：初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計》、《潛伏》……)
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生：(有/沒有)(都有哪些呢?)
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生：(《水滸傳》、《大長今》)
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生：(電視)
師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新課導(dǎo)入
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們�！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)
生：(學(xué)生跟唱)
師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?
生：(最前面)
師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生：(附點節(jié)奏)
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生：(……)
師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生：(波浪)
師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)
生：(學(xué)生跟音樂唱)
師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師：跟著老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)
生：(劃船。合唱、獨唱)
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的`心情去演唱呢?
生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)
師：好聽嗎?
生：(好聽)
【教學(xué)總結(jié)】
本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，在學(xué)生讀的過程中加強詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會這個特點。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。
然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會“迎”“灑”蘊含的意思。
最后，重點理解本課的教學(xué)難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸�？鞓贰�。在此基礎(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會時，學(xué)生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費享受義務(wù)教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的`主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰該我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅墻
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
課后反思：
在上第一課時時，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟膩碚f，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視�！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�
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