【必備】大班語言教案模板集錦8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

　　2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

　　3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖書和人手一本配套小書。

　　2、配套字卡

　　活動過程：

　　一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

　　二、師幼共讀

　　1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。

　　提問：爸爸是怎么對小狐貍說的?小狐貍是怎么說的?它又是怎么做的? 竹筐里說話了，它說了什么?當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹 筐里又是怎么說的? 你覺得小狐貍看到的會是什么呢?

　　2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁，說一說發(fā)生什么事了?小魚是怎么出來的? (認(rèn)識動詞：蹦)你能用蹦來說一句話嗎?

　　3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

　　4. 觀看小圖書第 8 頁。

　　小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識動 詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。

　　5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

　　提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢?你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么? 小狐貍還會把蓋子打開嗎?為什么? 你覺得最后的這個咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?

　　三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。

　　討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

　　教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

　　四、拓展經(jīng)驗：

　　喜歡這個故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的.話，那會發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎?

　　活動反思：

　　對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

大班語言教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

　　3、體會圖畫的`幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、白板課件。

　　2、母雞手偶。

　　三、活動過程：

　　1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。

　　（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

　　（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。

　　2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。

　　（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

　�。�2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險�？矗。ǔ鍪居泻�貍尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

　　（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

　　請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的`臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　�。�4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當(dāng)時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍��！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

　�。�5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

　　（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　　(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

　　(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)铩ｃ@過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

　�。�9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）

　　3、回味感悟，體會樂趣。

　　師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

大班語言教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　1.學(xué)情分析神奇的小火車"是大班主題活動"你變我變大家變"中的一個語言活動。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化，故事新奇有趣，激發(fā)幼兒想象，開啟了幼兒的思維，去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的過程，非常符合大班幼兒好奇好想象的特點。

　　2.內(nèi)容分析在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

　　3.活動目標(biāo)

　　①理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

　�、谀苤鲃雨P(guān)注周圍事物的變化過程。

　　二、教學(xué)環(huán)境選擇□簡易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動學(xué)習(xí)環(huán)境□其他______________

　　三、活動準(zhǔn)備幻燈片課件掛圖故事

　　四、活動過程設(shè)計

　　1.發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

　　--出示背景圖"小火車"，猜猜這是一列怎樣的火車。--教師將角色"小桃核"插入火車，變出一只"桃子"。

　　--原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事"神奇的小火車"。

　　2.看看小火車會變什么。

　　--完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎？

　　--接著誰又上車了?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

　　--小青蟲們上了車，它們又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)--小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?--原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

　　--在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3.讓他們坐上小火車。

　　--鳴……鳴！藍(lán)色的神奇小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么呢?--鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

　　--鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

　　活動結(jié)束--小朋友，想不想坐上神奇的.小火車呀。

　　--請小朋友排好隊一個跟著一個上車吧。

　　--聽音樂走出教室。

　　附：神奇的小火車神奇小火車開過來了!

　　"嗚--嗚--"藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。

　　小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

　　奇怪!從車上下來的，不是一個小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

　　骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。

　　猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢?哇!下車的"雞蛋"變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

　　接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。當(dāng)神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。"嗚--嗚--"藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭："我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒有當(dāng)夠呢!"好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

　　"當(dāng)個小男孩真開心!"

大班語言教案 篇4

　　一、通過提問，引出主題天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

　　二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

　　1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

　　三、觀察畫面，學(xué)習(xí)第三段

　　1、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會變成什么樣?

　　2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

　　小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動著許多——小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說——

　　四、配樂完整的朗誦散文討論：小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

　　設(shè)計思路：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的.語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

　　活動目標(biāo)：

　　1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

　　3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

　　2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

　　3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

　　活動重難點：

　　重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：引題

　　采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)、基本部分

　　1，探索散文內(nèi)容：

　　(1)提出閱讀要求。

　　(2)幼兒自由閱讀。

　　(3)提問：你在書上看到了什么?

　　2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

　　提問：散文叫什么名字?

　　散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

　　3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

　　(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

　　(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

　　a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

　　(豐富詞匯：飄落)

　　b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

　　e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

　　(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

　　4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

　　(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

　　(2)分角色朗誦。

　　5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

　　(三)、結(jié)束部分

　　舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

　　《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶�樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣�！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。

　　3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望�！备鶕�(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.

　　為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、圖片若干張，實物投影儀

　　2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

　　3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

　　知識準(zhǔn)備：

　　了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\用了：

　　1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

　　2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

　　除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

　　1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

　　我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

　　2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。說教學(xué)程序：

　　1、幼兒交流導(dǎo)入活動

　　讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。

　　2、完整欣賞散文

　　介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

　　3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

　　4、集體朗誦并表演一遍散文

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、掛圖20圖；小朋友的`書。

　　2、漢字：樹真好。

　　活動過程

　　一、感受樹與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護(hù)樹木的情感。

　　1、出示：一棵大樹

　　2、提問：你喜歡樹么？說說你的理由。

　　追問：樹真好，我們怎么保護(hù)樹呢？

　　3、小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

　　二、感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認(rèn)識。

　　1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？

　　2、欣賞詩歌—樹真好。

　　3、提問：還記得散文詩里說了什么？

　�。ü膭钣變河脙�(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）

　　4、分析感受詩歌格式念三段，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？

　　詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？

　　小結(jié)：散文詩每一段的都先說了“樹真好”，然后說清楚了樹好在哪里。

　　三、嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩好么？

　　2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編。

　　3、展示并交流。

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事培養(yǎng)幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。

　　2、感受故事的趣味性。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗。

　　重點與難點：

　　感受故事的內(nèi)涵。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒對活動的興趣

　　小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？

　　二、聽故事

　　1、聽故事一半

　　2、提問：1）你們說熊的眼鏡大概在哪里？2）為什么它會找不到？應(yīng)該放在哪里？

　　3、繼續(xù)聽故事結(jié)尾并提問：為什么朋友們都沒有告訴小熊，它的眼鏡在哪里？為什么朋友們在留言上要寫：還沒有找到請照一下鏡子？最后熊在哪里找到的.？

　　4、完整聽一遍故事。

　　三、討論

　　如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？現(xiàn)在我們還在幼兒園，

　　我們怎么保管自己的東西？

　　四、延伸

　　讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。

大班語言教案 篇7

　　活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　設(shè)計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應(yīng)："通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。"因此開展了這次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

　　2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

　　3、能進(jìn)行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　�。ǘ�）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

　　活動過程：

　　（一）組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"

　　2、教師："一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？

　�。ㄈ�）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

　　2、小組共同協(xié)商分工合作。

　　引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

　�。ㄋ模┓止ず献鳎�繪制小書，并進(jìn)行自評。

　　每一組按照自己的.分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。

　�。ㄎ澹┕餐�分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　活動延伸：

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

　　活動反思：

　　通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。

　　我在上課文第一自然段時，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學(xué)生找出來，體會老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_�！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時，我讓學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情�！边�有同學(xué)說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡�！边�有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情。”總之，學(xué)生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

　　通過這一篇課文的教學(xué)，我體會到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會揣摩，既能對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。

　　小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

大班語言教案 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)本班近段時間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事， 于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對角色進(jìn)行表演的同時，體會到人多力量大的道理，在潛移默化中學(xué)會了團(tuán)結(jié)助人為快樂之本。

　　活動名稱：拔蘿卜

　　活動目標(biāo)：

　　1、 指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2、 會運用不同的聲音，語調(diào)來表演故事中不同的角色。

　　3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

　　活動過程：

　　一、 情景體驗

　　讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助，讓幼兒體會多人力量大的`道理。

　　二、 觀看故事短片，引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情。

　　三、 教師進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。

　　四、 出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物，你能按順序進(jìn)行排序嗎？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）

　　五、 內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個人不能拔動蘿卜，要請來那么多朋友幫忙呢？

　　六、 叫個別小朋友講故事。

　　七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事，活動結(jié)束。

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