【熱門】大班語言活動(dòng)教案錦集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個(gè)生產(chǎn)油的過程。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)事物能力及觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的.菜及放油的菜。
活動(dòng)過程：
一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對(duì)油菜籽種子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、了解生產(chǎn)菜油的整個(gè)過程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，交流產(chǎn)菜油的過程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請(qǐng)幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。
活動(dòng)延伸：
1、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，提高閱讀能力。
2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。
3、認(rèn)識(shí)漢字：蛀牙王子。
4、了解保護(hù)牙齒的方法。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字：蛀牙王子。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》；
2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形狀的.白紙若干。
活動(dòng)過程
一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)好奇。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？
2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。
二、自主閱讀“蛀牙王子”，學(xué)會(huì)看懂圖意。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來？
2、一起逐頁翻看圖書，教師運(yùn)用提問幫助幼兒觀察和理解。
師：
�。�1）、小王子最愛吃什么？（先請(qǐng)幼兒回答，說出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié)）
�。�2）、醫(yī)生為什么要來？他會(huì)說什么呢？（用最后一句話小結(jié)時(shí)出示字卡：蛀牙王子）
�。�3）、連續(xù)講述第7—8頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？（學(xué)習(xí)漢字：蛀牙王子）
三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，繼續(xù)提問并講述圖意。
1、小王子成為了蛀牙王子，應(yīng)該怎么辦呢？
2、幼兒自主閱讀，并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。
3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會(huì)對(duì)蛀牙王子說什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍，將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里）
4、聽了你們的建議后，小王子會(huì)有什么變化呢？
5、教師連續(xù)朗讀原文，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。
四、完整講述一次。
幼兒邊看圖書并聽教師講述故事，能用角色的語調(diào)、語氣模仿對(duì)話部分。
活動(dòng)反思
文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。
《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。
活動(dòng)中，這個(gè)故事通過分段來讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。
故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認(rèn)真的聽故事，并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時(shí)候，他們?cè)谥v述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們班作為幼兒園語言課題實(shí)驗(yàn)班，開展課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。過去，我們較多的強(qiáng)調(diào)幼兒園要學(xué)會(huì)什么、掌握什么。而實(shí)際上，在幼兒階段，學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對(duì)幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
1）通過創(chuàng)設(shè)看、聽、說的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢(mèng)。
3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標(biāo)：對(duì)同伴的夢(mèng)有好奇心，能夠認(rèn)真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?mèng)
2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)做夢(mèng)的情境、配樂
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干
3.夢(mèng)姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒
四、活動(dòng)過程：
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車
引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準(zhǔn)備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優(yōu)美動(dòng)聽的故事，請(qǐng)你們?nèi)ヂ犅�、看看、說說吧！
2.集中提問：小朋友，請(qǐng)你們把看到的、聽到的說給大家聽�。ㄓ變簜�(gè)別說）這里有這么多好聽的'故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽！（幼兒自由交流）
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個(gè)好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）
師：小朋友，夢(mèng)姐姐的花籃，這個(gè)故事美嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍吧！
（三）幼兒“談”夢(mèng)
1.幼兒交流自己的夢(mèng)：
師：小朋友，你做過夢(mèng)嗎？你做過什么樣的夢(mèng)？（完整回答）
2.夢(mèng)姐姐的夢(mèng)
師：夢(mèng)姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢(mèng)，她做了一個(gè)粉紅色的夢(mèng)！夢(mèng)見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢(mèng)姐姐最喜歡把五顏六色的夢(mèng)送給大家了！我們也來做一個(gè)有顏色的夢(mèng)吧�。ㄓ變鹤鰤�(mèng)）
提問：你做了什么夢(mèng)？
（四）結(jié)束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢(mèng)，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧�。◣ьI(lǐng)幼兒出室）
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo) 了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道一棵樹各部分的名稱和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：指偶。
活動(dòng)過程：
1.教師有聲有色的講故事。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
�。ü适轮杏行∶鄯�、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）
2.教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
提問：
�。�1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？
�。ú傻搅�，在梨花上采到的`。）
�。�2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）
（3）小朋友能摘梨花嗎？
�。ú荒堋Ｒ獝圩o(hù)樹木）
�。�4）梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。）
活動(dòng)延伸：
課后組織幼兒分角色表演故事
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插入式圖片、卡片、記號(hào)筆、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事的結(jié)構(gòu)：開頭+中間+結(jié)尾。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：
1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）
2、提問：
①什么地方很特別？
3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的`結(jié)構(gòu)：
車頭——故事的開頭
車廂——故事的過程
車尾——故事的結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡(jiǎn)筆畫）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對(duì)比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：
1、提問：故事火車到底有多長？
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 發(fā)展幼兒對(duì)語音的敏感性，感受中國語言詞匯的豐富性。
2、 發(fā)展幼兒的思維能力，解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干張紙，有各種圖案的卡片。
活動(dòng)過程：
一、游戲：詞語開花
教師說出一個(gè)詞語，請(qǐng)幼兒說出許多個(gè)與教師的詞語有相同字的詞語，并感受這些詞語中，都含有一個(gè)相同的字，這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。
二、尋找幸運(yùn)字
1、 幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運(yùn)字的卡片。
2、 幼兒分組活動(dòng)，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的.四張卡片中尋找出幸運(yùn)字，并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。
三、游戲：找朋友
幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“吹�！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象，能用連貫的語言進(jìn)行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。
三、活動(dòng)過程
1、引題——初步理解詞語“吹�！�
�。�1）講述“吹�！�，激發(fā)幼兒的興趣�！蛱�，xx小朋友對(duì)我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。
�。�2）討論：——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）
（3）教師小結(jié)。（吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了）
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
�。�1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹�！薄捌嚤晃也缺饬恕保﹩枺耗阌X得誰吹牛更有趣？為什么？
�。�2）欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）
問：1、你認(rèn)為誰在吹牛，誰在撒謊？
2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？
�。�3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？
3、嘗試吹�！蹬４髸�(huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講�？凑l吹牛最厲害�。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛）
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：“你幾歲啦?”斯大西克說：“九十五歲呀!”小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”斯大西克說：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢�！�
小米沙說：“你沒我爸爸高�！彼勾笪骺苏f：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀。”小米沙說：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢�！彼勾笪骺苏f：“你能游一條河，我還能游過大海呢�！毙∶咨痴f：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了�！薄澳悄阍趺礇]有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了�！薄澳悴皇菦]有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒有腦袋。”“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋�！薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長出來的呀。”“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”“后來，鱷魚又把我吐出來了�！毙∶咨硠�(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的�！坝幸淮�，我在街上走，很多汽車開過來了。”“我知道，我知道�！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了�！薄案静皇沁@么回事兒，我不說這個(gè)�！薄澳悄阏f什么呀?”“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：“你們?cè)诟蓡嵫?”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王�！�
活動(dòng)反思：
-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺會(huì)跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語言活動(dòng)，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。
記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表揚(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。
由于他們的配合，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于緊張，我只是簡(jiǎn)單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的'失誤。
在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。
總的來說這個(gè)活動(dòng)還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
大班語言活動(dòng)――小動(dòng)物過河
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。
2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備大圖片，教師熟悉圖片內(nèi)容；準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具；錄音機(jī)、磁帶；幼兒每組一副小圖片。
活動(dòng)過程：
一、激因法
以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、觀察提問法
出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問：
�。�1）圖片上畫了什么？
�。�2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（3）想一想，小動(dòng)物是怎樣過河的？
三、觀察講述法
幼兒先分組自由講述，再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結(jié)講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。
2、邊演示操作畫面邊講述圖片內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述
請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，講述畫面以外的情境，進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂地結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游
目的：
1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準(zhǔn)備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的'是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
�、谛∝�?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩�？（撐竿跳。�?/p>
�、坌」吩诟墒裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰會(huì)用一段好聽的話來說？
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》
活動(dòng)設(shè)計(jì)：《動(dòng)物的語言》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗�！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過程：
一、聽聽小狗的叫聲
1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們?cè)谡f什么話？
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。
3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說什么。
2、你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。
3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
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