【必備】科學(xué)活動教案范文匯編7篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案7篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、知道小雞出生的過程
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進行對話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣
活動準(zhǔn)備
1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀
2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件
3、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
活動過程
老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室，幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
"小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時老師再出示雞蛋，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進入下一環(huán)節(jié).
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進行對比觀察，說出雞蛋里面的'變化。依次進行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問："媽媽，媽媽。這是什么?"
"這是青草。"
"青草是什么?"
"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"
"哦，那個圓點點是什么東西?"
"那是露珠。"
小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的。"
"孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"
小雞跟著雞媽媽，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂!"
欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)的幾種常見功能，感受網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩。
2、嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。
3、喜歡網(wǎng)絡(luò)溝通與交流，感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
1、請一位家長給班級發(fā)一封電子郵件；提前請家長幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感興趣的相關(guān)資料，將查閱的資料帶到幼兒園。
2、能夠上網(wǎng)的電腦 1 臺。
活動建議：
1、請幼兒閱讀電子郵件，了解網(wǎng)絡(luò)的方便快捷。
�。�1）和幼兒一起接收閱讀電子郵件。提問：我們是怎樣收到爸爸、媽媽的來信的？收到爸爸、媽媽的來信時你的.心情怎樣？
�。�2）師幼討論，引導(dǎo)幼兒初步了解網(wǎng)絡(luò)傳遞的便捷。提問：電子郵件和通過郵局郵寄過來的信有什么不一樣？哪種收到的更快？
2、引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)的多種功能，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩。
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)絡(luò)功能。提問：網(wǎng)絡(luò)還可以幫我們做些什么事情？
�。�2）師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂、看照片、看動畫片等，了解網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩和方便快捷。
3、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查閱資料，感受網(wǎng)絡(luò)的豐富和便捷。
（1）教師引導(dǎo)幼兒使用網(wǎng)絡(luò)查找資料，幼兒初步學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)的方法。提問：你還想知道哪些問題？
（2）師幼交流：如何使用網(wǎng)絡(luò)找到自己感興趣的內(nèi)容？
4、引導(dǎo)幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，進一步了解網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察、了解本園網(wǎng)站首頁。
提問：這是我們幼兒園的網(wǎng)站，你在上面看到了什么？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察班級展示板塊。
提問：這里面有很多照片，我們一起來看看。我們班的照片在哪里？照片中的我們在做什么？
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察家園論壇 板塊：有很多人訪問過幼兒園的網(wǎng)站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什么言吧。
引導(dǎo)幼兒在網(wǎng)站上說說心里話。
提問：你想說些什么？
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按要求給動物進行分類并在相應(yīng)的表格中畫出動物。
2、會通過查閱資料的方式來學(xué)習(xí)。
3、會分工合作完成學(xué)習(xí)表。
4、能將所獲知識經(jīng)驗與同伴及老師分享、交流。
5、感受活動所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
關(guān)于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學(xué)習(xí)表、一盒彩色筆。
活動過程：
1、通過談話營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，并引出主題動物。
組織幼兒在準(zhǔn)備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。
提問：(1)你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。
(2)還認(rèn)識其他的動物嗎?讓幼兒開動腦筋想想其他動物，并鼓勵他們大膽回答。剛才我們說了那么多的動物，下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動物吧!好嗎?過渡到下一個環(huán)節(jié)。
2、通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。
老師同幼兒一起住址觀看光碟。看完后向幼兒提出學(xué)習(xí)要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學(xué)習(xí)表，學(xué)習(xí)表共有三種，具體如下：
食肉動物、食草動物、兩條腿的動物、四條腿的動物、會飛的動物、水生動物。
3、教師提出學(xué)習(xí)要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學(xué)習(xí)表。
告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學(xué)會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準(zhǔn)備的資料如查閱的方式。最后強調(diào)分工合作共同完成學(xué)習(xí)表。
4、讓幼兒把自己所獲知識經(jīng)驗與同伴分享，老師并給預(yù)評價。
讓幼兒把完成的學(xué)習(xí)表展示在自己喜歡的`地方，接著，每組上來一個幼兒講述本組完成的內(nèi)容、方式以及所獲得的經(jīng)驗等與同伴分享。在講述的同時，老師給予評價，評價以鼓勵幼兒、欣賞幼兒為主，增強幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。
5、經(jīng)驗提升：
增強幼兒保護動物、維護生態(tài)平衡的意識：
此時響起愉快的音樂，并告訴幼兒動物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來了。我真為他們高興!可令我擔(dān)心的是，有些壞人專門要捕殺小動物，這樣動物就會越來越少，越來越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因為這樣，小朋友們一定要開始從我做起保護動物。為了維護生態(tài)平衡、使動物們生活得更舒適、更安全，我們每個小朋友都來做保護動物的小天使!好嗎?
活動反思：
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應(yīng)該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的神奇故事，并在美工角和科學(xué)角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。
2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備： 桃子和小動物圖片。
活動過程：
一、初步了解動物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的`小動物也想吃�？纯词悄男┬游铮埬銈儊碚f一說。
2、了解動物的主要特征。
引導(dǎo)提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？
數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
二、按動物的某一特征排序
1、按動物的高矮、長短排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決定比一比。
（1）按個子的高矮排序。
引導(dǎo)提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。(教案來源：)你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
�。�2）按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
�。�3）按尾巴的長短排序。
"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
引導(dǎo)提問：剛才長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什么呢？它會怎么說？
3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。
"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
�、蹦茏屑�(xì)觀察并記錄比分，嘗試小組合作統(tǒng)計運動會總分。
⒉在游戲情景中感受解決問題的快樂。
活動準(zhǔn)備：
�、倍嗝襟w課件（昆蟲運動會背景圖、運動項目等）。
�、灿涗洷确值墓ぞ撸üP、計分表）人手一張、匯總表每組一張。
�、瞅唑选⑵跋x、螳螂各一張、1—3的數(shù)字和點卡、記號筆。
活動過程：
一、運動會導(dǎo)入。
�、睅煟航裉炖ハx王國里要舉行一個小型運動會，有哪些昆蟲參加比賽？
⒉小結(jié)：有螳螂、蜻蜓、小瓢蟲三只昆蟲參加比賽。
�、沉私獗荣愴椖俊�
師：有哪些比賽項目？（出示PPT）
小結(jié)：一共3個比賽項目：空中飛行、舉重和跳遠(yuǎn)。
⒋明確怎樣計分。（出示計分牌）
師：三只昆蟲比賽，第一名我們應(yīng)該給它幾分？第二名呢？第三名幾分？
小結(jié)：一共有1分、2分和3分三個分?jǐn)?shù)，第一名可以得最多的3分，第三名只能得最少的1分。
二．昆蟲運動會——記錄比分。
（一）第一項比賽——第一次操作。
�、盤PT呈現(xiàn)第一次比賽結(jié)果，幼兒自己計分。
預(yù)設(shè)：誰得了第一名？應(yīng)該給他幾分？
你是給誰計分的？給它幾分？為什么？
螳螂得了幾分？因為它是第幾名？
……
⒉將幼兒的記分結(jié)果呈現(xiàn)在匯總表上。
螳螂應(yīng)該得幾分？為什么？……
�、秤變候炞C自己的計分是否準(zhǔn)確。
（二）第二、三項比賽——第二次操作：自己觀察并計分。
�、蓖瑫r出示第二、三項比賽結(jié)果PPT。
師：在這兩項的`比賽中，誰得了第一名，應(yīng)該記幾分？請你仔細(xì)觀察后將分?jǐn)?shù)記在相應(yīng)的格子里。
�、灿變翰僮鞯诙�、三項比賽結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。
�、瞅炞C計分，并將幼兒的答案出示在匯總表上。
預(yù)設(shè)：你是給誰計分的？在哪一項比賽中得了幾分？為什么？
瓢蟲在舉重比賽中得了幾分？因為它是第幾名？
螳螂在舉重項目中得了幾分？在跳遠(yuǎn)項目里呢？
螳螂真厲害，兩次都是第一名！
……
�、从變簷z查自己的計分表是否準(zhǔn)確。
三、統(tǒng)計總分頒獎
（一）比賽成績匯總。
�、睅煟喝棻荣惤Y(jié)束了，請你們小組合作將三只昆蟲的成績匯總到一張匯總表上，然后分別算出每只昆蟲比賽的總分。
�、灿變盒〗M合作匯總。
�、辰y(tǒng)計總分。
預(yù)設(shè)：xx的總分是多少？你是怎樣統(tǒng)計出來的？
瓢蟲的總分是多少？
蜻蜓呢？你是用什么方法統(tǒng)計的？
�、葱〗Y(jié)：原來我們可以用加法或者用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計總分。
�。ǘ╊C獎
師：誰的總分最多？第二名是誰？第三名得了幾分？冠亞季軍已經(jīng)揭曉，我們一起為運動員頒獎。
科學(xué)活動教案 篇6
大班科學(xué)活動《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點，從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問題的過程，使每一個幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進幼兒的思考。此活動我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實驗現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會沉下去，這里面的知識很多，對孩子來說不易理解，反而會讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實驗操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的'大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動一定會讓幼兒感到更精彩。
二、活動過程自主開放
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動中與材料積極互動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進行了兩次實驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點和難點的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進式的提問。所有的實驗結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動中孩子們學(xué)會了主動探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗遷移激發(fā)興趣
幼兒主動探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿足幼兒對知識的渴求�；顒咏Y(jié)束時，教師又將幼兒的探究活動引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動終而不止。整個活動讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們在科學(xué)活動中的愛好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請各位專家、老師提出寶貴的意見。
科學(xué)活動教案 篇7
教材分析：
“斑馬線”對于中班幼兒來說并不陌生，他們大多知道“過馬路要走斑馬線”，但對斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動借助故事《馬路上的斑馬線》展開，在生動的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用；利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲，指導(dǎo)幼兒掌握安全過馬路的方法，進一步了解交通安全的重要性，幫助幼兒樹立交通安全意識和自我保護意識，從而能自覺遵守交通規(guī)則。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識斑馬線，知道斑馬線的作用及重要性。
2、能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗。
3、懂得過馬路應(yīng)遵守交通規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗。
2、布置簡單的馬路場景，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我會保護自己》。
活動建議：
1、出示圖片，談話導(dǎo)入活動。
提問：這是什么地方？馬路上車輛來來往往，你敢自己過馬路嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》，了解斑馬線的作用。
�。�1）引導(dǎo)幼兒利用圖片講故事，了解小動物過馬路的方法。提問：小動物們是怎樣過馬路的？小猴子想了個什么辦法？
�。�2）出示斑馬線和斑馬的圖片，引導(dǎo)幼兒進行比較，了解斑馬線的由來。
小結(jié)：原來，斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到，過馬路時走斑馬線要安全很多。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線，知道斑馬線的重要性。
提問：你在哪里見過斑馬線？走斑馬線的時候還應(yīng)該注意什么？路口還有什么？它們的作用是什么？（紅綠燈、數(shù)字提示信號。）
小結(jié)：過馬路要走斑馬線，來往的車輛看見行人走在斑馬線上，會自覺放速度停下來，讓行人先過。過馬路時除了要走斑馬線，還要看紅綠燈，看看左右有沒有車輛，條件允許時快速通過斑馬線過馬路。
3、利用課件、游戲，幫助幼兒拓展過馬路的方法，鞏固過馬路的交通規(guī)則。
�。�1）請幼兒觀看課件，分析每幅畫面，學(xué)習(xí)過馬路的方法。
提問：他們是怎樣過馬路的？這樣做有什么危險？除了斑馬線，過馬路還可以走哪里？
小結(jié)：小朋友過馬路應(yīng)該有大人帶領(lǐng)，不能在斑馬線上嬉笑打鬧，集體過馬路要緊跟著隊伍。過馬路時還可以走過街天橋、地下通道。
（2）組織“過馬路”游戲，進一步幫助幼兒鞏固過馬路的'交通規(guī)則。
在教室內(nèi)布置簡單的馬路場景，用課件演示紅綠燈和倒計時牌，幼兒分別扮演小司機、交警、行人等開展游戲，教師指導(dǎo)。
附：教學(xué)內(nèi)容
馬路上的斑馬線
有一群快樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來，汽車摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔�。大家一起動手，修了一條寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬讓大家都爬上自己的背，馱著他們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動放慢速度。
樹上的一只猴子看見這一切。晚上，聰明的小猴子想出一個好辦法，用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天，來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路，都自覺放慢速度。這下好了，大家要過馬路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不害怕了。
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