有關(guān)小班教案范文匯總八篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班教案8篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的.？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
四、活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
小班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
4、激發(fā)了幼兒對鏡子的'好奇心和探究欲望。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質(zhì)準備：鏡子人手一面。
【活動過程】
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？
4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
5、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。
6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用好聽的自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動作。
2．鼓勵幼兒自己走著上幼兒園，不要大人抱。
活動重點：幼兒用好聽的自然的聲音唱歌。
活動難點：愉快的.邊唱邊做動作。
活動準備：歌曲《不要媽媽抱》、《幼兒用書》。
活動過程
1．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動物》。
2．觀察理解畫面，并根據(jù)畫面內(nèi)容依次提問。
圖片上有誰？他們要去哪里？他們是怎么去的？誰做的對呢？
3．激發(fā)幼兒模仿小兔和小鴨的興趣。自己走著去上幼兒園。
4．引導(dǎo)幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞。
⑴教師彈唱歌曲后，引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
�、普堄變哼呅蕾p歌曲邊模仿小動物的動作。
�、菐ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
5．幼兒學(xué)唱歌曲。
老師引導(dǎo)幼兒用“自然好聽的聲音”學(xué)唱歌曲。
6．引導(dǎo)小朋友向小兔子、小鴨子學(xué)習(xí)，自己走著上幼兒園。
7．活動延伸：幼兒集體表演。
鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演。
小班教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1.幼兒用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節(jié)奏。
2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。
二、活動重點
用身體動作表現(xiàn)蔬菜的形象。
三、活動難點
合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。
四、活動準備
1.布置菜市場場景。
2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。
五、活動過程：
1.用兒歌的形式，有節(jié)奏的說說對3種蔬菜的認識。
幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)
T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜?
T：番茄圓又圓。
S：我愛吃番茄。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜?
T：茄子彎又彎。
S：我愛吃茄子。
T：今天媽媽去買菜。
S：買了什么菜?
T：黃瓜長又長。
S：我愛吃黃瓜。
:番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)
2.用簡單的動作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。
(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?
S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。
T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的`黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)
T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。
T：還有什么?
S：番茄
T：番茄吃在嘴里......
S：酸酸的......甜甜的......
T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。
�。涸瓉恚@些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。
(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?
S：彎彎的。
T：你能不能用動作告訴我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)
�。簭潖澋那炎游蚁矚g，我愛吃茄子。
T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。
(出示番茄)
T：這是......
T：番茄長什么形狀?用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)
T：番茄可以怎么吃?
S：番茄炒蛋......拌番茄
T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。
T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)
T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)
黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。
T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?
S：有點戳人。
T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)
�。航裉煳覀冑I了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。
3.結(jié)束活動。
蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進行表演。
課后反思：
在本節(jié)活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒演唱歌曲，知道在休止、間奏處停止不唱。
2。通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情景，理解歌詞，掌握間奏。
3。感受歌曲吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒，有在間奏處控制住不唱的意識。 活動準備：
1。物質(zhì)準備：課件、泡泡玩具。
2。經(jīng)驗準備：課前玩吹泡泡的游戲。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：吹泡泡
提問：你是怎樣吹泡泡的？
二、回憶交流說說吹泡泡的情景，導(dǎo)入歌曲。
提問：我們吹出來的泡泡是什么樣子的嗎？
小結(jié)：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出來的泡泡（有大又有小，泡泡會飛呀飛呀飛上天，飛得
高高的……）今天老師把剛才吹泡泡的事情編成了一首好聽的歌，就叫吹泡泡，我們一起來聽吧！聽一聽是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？
三、感受理解歌曲，嘗試學(xué)唱歌曲。
1。完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏和旋律。
老師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
提問：你們聽到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么樣的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？（老師用歌詞小結(jié)并唱出）
2。再次欣賞音樂，感受間奏的`部分。
提問：這首歌曲老師每一句都唱了嗎？老師休息了兩次，休息的地方叫間奏。
3。幼兒學(xué)唱歌曲。
四、在捉泡泡的情境中激發(fā)幼兒演唱歌曲，感受吹泡泡輕松愉快的玩樂情緒。
1。休止符處以拍泡泡的游戲來引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。
五、創(chuàng)編動作，完整表現(xiàn)歌曲。
1。創(chuàng)編間奏的動作。
提問：間奏表演的時候我們小嘴巴不唱歌，但可以表演動作呀，動動小腦筋，我們泡泡吹完了，寶寶們有什么辦法再吹出泡泡？
2。加動作表演唱。
六、去戶外邊唱歌邊玩游戲。
小班教案 篇6
設(shè)計理念（或教材分析）：
在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進行過手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家�！保Y(jié)合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進一步鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)�；顒硬扇￡J關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。
活動準備：
1、全家福PPT
2、幼兒用書第一頁
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點數(shù)相對應(yīng)。
1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。
2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié)，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進行校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認識。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。
闖關(guān)游戲頗具趣味性，增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認識。
執(zhí)教者修改或反思
1、手口一致點數(shù)的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到PPT中，教師在PPT上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較安靜的'聽教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。
3、由于時間緊迫，PPT設(shè)計比較簡陋，如果時間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個活動環(huán)節(jié)的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人，但不知道對應(yīng)的要涂幾個圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。
小班教案 篇7
一、生成背景
秋天到了，老師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續(xù)和孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。
二、課程目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)圖
目標(biāo)：
1、探索周圍事物的顏色。
2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。
3、嘗試運用多種形式感受顏色。
4、體驗色彩表化的奇妙。
5、參與色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。
網(wǎng)絡(luò)圖：
（略）
三、課程資源
1、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內(nèi)、園外的學(xué)院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……
2、活動室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……
3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗。
四、焦點問題
1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)？
在“彩色世界”主題
活動中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。
2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？
在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！
五、高潮事件
1、我要出去玩
“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們?nèi)フ艺铱�，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面�！袄蠋煟铱吹搅思t色的樹葉。”“這個房子好漂亮�。∈羌t色的，我喜歡�！薄斑@是什么房子啊？”“爺爺說這叫亭子�！薄袄蠋�，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的�！薄昂每矗 焙⒆觽冋业搅撕枚鄸|西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。
愛玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對于大多數(shù)孩子來說，學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們在新環(huán)境很容易地興奮起來，同時得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學(xué)習(xí)的方法的獲得。
2、“小花貓們”笑了
五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。
我們在主題活動中組織了各種有關(guān)的顏色游戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。
六、實施狀況：
活動一：
科學(xué)、社會活動：顏色在哪里？
活動目標(biāo)：
1、探索周圍事物的顏色。
2、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。
準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物
過程：
1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。
“你們看看這是誰�。俊保ǔ鍪拘游锿婢撸┧鼈冇惺裁搭伾�？
2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）
“什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？”
3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。
“這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”
4、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找，注意安全。
“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”
活動反思：
游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動中來；他們已經(jīng)認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱，缺乏相應(yīng)的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養(yǎng)，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內(nèi)的環(huán)境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！
活動二：
藝術(shù)活動：顏色碰一碰
活動目標(biāo)：
1、嘗試進行顏色配對。
2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。
準備：各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干，會唱《碰一碰》
過程：
1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、給幼兒帶顏色標(biāo)記，玩游戲：顏色碰一碰。
在自由的空間里跟著歌曲走，當(dāng)唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個伙伴拉起手，當(dāng)唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。
3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”
活動反思：
對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂游戲擴展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時，結(jié)合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增加適當(dāng)?shù)幕顒恿浚岣哂變旱纳眢w素質(zhì)。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。
活動三：
社會、語言活動：紅色在說話
目標(biāo)：
1、初步了解紅顏色所代表的意義。
2、猜測、感知、理解紅色的含義。
準備：幼兒用書，紅綠等標(biāo)志
過程：
1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標(biāo)志的紅色在說什么？
2、引導(dǎo)幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內(nèi)容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢？
3、請幼兒當(dāng)小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規(guī)則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當(dāng)，等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以由幼兒來當(dāng)。）
活動反思：
在活動中，我們給予每個孩子說的機會，鼓勵每個孩子發(fā)表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說，教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和諧的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個讓孩子想說、敢說、會說的環(huán)境，促進幼兒表達能力的發(fā)展。
活動四：
科學(xué)、語言活動：臉紅的番茄
活動目標(biāo)：
1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。
2、分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
重點：認識番茄的外型特征。
難點：了解番茄成熟的過程。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地，認識西紅柿。
這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？
2、了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
番茄熟的時候吃起來是什么味道？
3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。
活動反思：
對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的.想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。
再者，本次活動內(nèi)容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
在活動中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)要求。
但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
活動五：
藝術(shù)活動：染色游戲
目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。
2、參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。
準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子
過程：
1、出師各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。
今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西，想不想看？它叫什么？
你知道是怎么做出來的嗎？
2、示范染紙。
3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。
4、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動反思：
孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創(chuàng)造出一個個小發(fā)明。
可見，活動的前期物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
活動六：
藝術(shù)、社會活動：有顏色的面團
目標(biāo)：
1、觀察、體驗顏色的混色過程。
2、理解兒歌的內(nèi)容。
準備：食用色素（紅、黃、藍），面團，會念兒歌《你好嗎》
過程：
1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。
2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。
3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么顏色。
4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什么變化。
5、請幼兒利用變色的面團自由造型。
6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。
活動反思：
操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發(fā)揮他們的自主性，培養(yǎng)孩子愛發(fā)現(xiàn)愛探索愛求知的精神，引導(dǎo)和肯定孩子的獲得。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、掌握正確洗手的方法。
2、知道不洗手的壞處，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、使幼兒了解應(yīng)該在什么時候洗手
活動準備：木偶、教育掛圖
活動過程：
一、出示木偶，激起幼兒的興趣，講述故事《小花貓為啥肚子疼》
1、師：看，誰來了?今天小貓要給我們講一個好聽的故事，小朋友要仔細聽了。聽聽故事里講了什么?
2、提出問題：(1)小花貓為什么會肚子疼?
(2)猴醫(yī)生對小花貓說了什么?
(3)小花貓聽了猴醫(yī)生的話以后是怎么做的?
3、師：剛剛小朋友說得很好。可是老師發(fā)現(xiàn)小朋友在洗手的時候呢是這樣洗的，把兩只小手都放在水池里玩水，還有呢，小手沾了一下水就走了，我還看到有些小朋友洗好手，沒有把小手擦干凈?你們說這樣洗手對嗎?
二、結(jié)合掛圖《我會正確洗手》，引導(dǎo)幼兒有序洗手
1、師：我們剛剛說了那些洗手的方法都不對，現(xiàn)在老師請小朋友來看看，這個小寶寶是怎么洗手的?
2、結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)正確的洗手的方法：卷起衣袖-打濕雙手-搓手心、手背-沖洗干凈把手甩干-用毛巾擦干-放下衣袖。
3、結(jié)合唱念兒歌，學(xué)會正確洗手。
4、師：小朋友學(xué)會了正確的洗手的順序了，現(xiàn)在我們一起來洗手吧，看看小朋友有沒有把小手洗干凈了?老師請二個小朋友上來洗手，來比賽，看看哪個洗得對，有沒有懂得正確洗手的方法?
三、以討論的形式，引導(dǎo)幼兒說說“什么時候應(yīng)該洗手”。
1、師：現(xiàn)在老師要來考考小朋友了，在一天中什么時候應(yīng)該洗手呢?
2、小結(jié)
師：小朋友都說得很好，在吃飯之前要洗手，在吃東西之前要洗手，在上好廁所之后要洗手，在運動之后，玩玩具之后都要洗手，把手上的細菌和臟東西都洗掉。
四、播放歌曲《我愛洗手》
五、組織幼兒進行洗手。
現(xiàn)在我們就一起去把小手洗干凈吧。
課后反思
幼兒對水有一種天然的親近感和好奇心，玩水玩的不亦樂乎。所以在實際進行洗手時，幼兒的興趣完全在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將實際洗手這一過程與正確洗手的方式相結(jié)合。將孩子對水的興趣與洗手相結(jié)合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達到教學(xué)效果，寓教于樂。
我以故事為前提，激起幼兒的'興趣。讓幼兒知道不洗手的壞處以及帶來的危害。在故事中，幼兒能夠很認真的傾聽，并正確回答所提的問題。第二環(huán)節(jié)，出示正確洗手的圖片，讓幼兒更直接的了解正確洗手的順序，從而達到教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)以討論的形式，問幼兒在什么時候應(yīng)該洗手，進一步加強幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后是用音樂《我愛洗手》，讓幼兒的情緒融入到音樂中和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。不足之處在于對所出示的圖片沒有一一講解，而是直接帶過。在這點上我會繼續(xù)請教各位老師，改正直接的不足之處。
通過這次教學(xué)活動我深刻認識到：作為一名幼兒教師一定要多想。孩子是純真的，他們擁有無窮的想象力和創(chuàng)造性，他們會給你許多的想不到。但我們是幼兒學(xué)習(xí)生活的支持者、引導(dǎo)者和合作者，這就需要我們?nèi)谌氲胶⒆拥男睦锶ィ煤⒆拥难劬托娜タ慈ジ惺芤还?jié)課，教師在備課時一定要想孩子之所想。面對純潔天真的孩子，我更需要多準備多想，及時關(guān)注并滿足孩子的生理和心理需求，讓孩子喜歡幼兒園的每一節(jié)課。
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