【精選】美術教案范文匯總十篇

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教材分析：

　　使學生初步了解篆刻從實用走向藝術的發(fā)展過程，以及在各個歷史時期所形成的風格、審美取向，培養(yǎng)學生的藝術情趣，提高對中華民族傳統(tǒng)藝術的鑒賞、陶冶性靈、增進綜合素質(zhì)。

　　學情分析：

　　教學對象是初中年級的學生，這個階段的學生思維比較活躍，精力充沛，教師應以鼓勵和支持為主進行教學活動。學生平時對印章并無多大的了解，通過這一單元的學習，可以增添學生對傳統(tǒng)藝術興趣，還可以自己創(chuàng)作作品，使學生有成就感。

　　教學重點：

　　篆刻的治印步驟及方法。

　　教學難點：

　　篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。

　　教師準備：

　　篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數(shù)枚。

　　學生準備：

　　1、課前了解篆刻的'基礎知識，收集資料并于同學交流探討。

　　2、用篆體練習自己名字的書寫。

　　3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙

　　教學步驟：

　　一、檢查課前學生準備，請兩位同學到黑板上用篆體書寫自己的名字；

　　二、引入課題，通過講解兩位同學的書寫—引入課題篆刻藝術趣味；

　　三、思考討論：古代有些字畫上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個人的？用途分別是什么？

　　四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書刻成的印章，是一種實用藝術品，它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等；

　　五、秦漢印章藝術—審美特征：秦印帶有田字格風格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術上的繁榮時期風格雄渾；

　　六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？

　　七、篆刻如何布局；

　　八、篆刻的制作步驟；

　　九、學生練習：

　　十、教師總結、

　　板書設計：

　　一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個時期的名稱；四、古今印章的用途；五、制作步驟。

　　教學反思：

　　在初中階段進行篆刻學習有助于倡導民族精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化，以篆刻拓展課教學為平臺可以更好地促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過本堂課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個系統(tǒng)的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對于豐富學生的知識面，拓寬學生的眼見有很大的幫助，但是由于課堂的內(nèi)容較多，有一定的深度，所以學生的認知，接受過程還得需要一段時間。

美術教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、了解三原色，三間色的基本概念。

　　2、進行用三原色調(diào)配的三間色的練習。

　　3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。

　　二、教學重點：讓學生認識三原色和三間色

　　三、教學難點：如何調(diào)配出漂亮的色彩，并進行應用。

　　四、課前準備：

　　教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。 學生：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。

　　五、教學過程：

　　1、引入談話，揭示課題：學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經(jīng)歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。

　　2、講解實驗：

　　（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的'，它們不能用調(diào)出來，卻能調(diào)出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）

　　（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調(diào)配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫所調(diào)出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

　　3、學生作業(yè)：（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調(diào)配）。

　　4、作業(yè)評講：對學生的作業(yè)博覽進行討論分析，教師歸納小結。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、為朋友制作賀卡，增加幼兒之間的友誼。

　　2、培養(yǎng)幼兒設計和制作賀卡的能力，提高幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、讓幼兒說出賀卡的特征及制作思路，有利于提高幼兒的口語表達能力和思維能力。

　　活動準備：

　　1、小兔頭飾、蠟筆、卡紙、剪刀、膠水、新年賀卡。

　　2、《新年好》背景音樂。

　　活動重難點：按照自己的想法制作賀卡，理解朋友之間的友誼。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣

　　1、配班老師扮演小兔，告訴大家她收到了小熊送給她的新年禮物了——新年賀卡，邀請小朋友欣賞賀卡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)賀卡的制作材料及賀卡特點，感受賀卡的美。

　　2、引導幼兒給爸爸媽媽或好朋友制作賀卡禮物。

　　新年快到了，小熊給小兔送了新年賀卡，小兔，也想給小熊送一張漂亮的新年賀卡，小朋友們，你們想不想給自己的好朋友也送一張賀卡呢？讓我們和小兔一起制作賀卡吧！

　　二、在教師指導下，幼兒制作賀卡

　　1、教師出示用來制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫些什么圖案？

　　2、教師根據(jù)構想，示范制作新年賀卡。

　　溫馨提示：教師在示范制作賀卡時，要用簡短、準確的語言說明制作賀卡的.操作步驟，示范動作要到位，讓幼兒看清楚。

　　3、教師將制作好的賀卡展示給幼兒欣賞，引導幼兒說出賀卡的操作步驟，并交流自己制作賀卡的想法。

　　4、教師引導幼兒自由選擇制作材料，按照自己的想法制作自己喜歡的新年賀卡。

　　5、賀卡制作好后，向其它小朋友介紹的賀卡，鼓勵幼兒交流制作新年賀卡的方法，分享成功的喜悅。

　　溫馨提示：

　　1、幼兒制作賀卡時，可播放《新年好》的背景音樂，也可以播放輕音樂，創(chuàng)設良好的制作環(huán)境。

　　2、可根據(jù)幼兒的具體情況，在賀卡寫上自己的祝福語或賀詞，并屬上自己的名字。

　　三、引導幼兒交流送賀卡

　　1、引導幼兒說出想把賀卡送給誰？為什么？

　　2、送賀卡時，需要跟別人說什么？

　　3、教師和幼兒一起收拾教室，結束活動。

　　提示：收拾教室時，播放《新年好》的音樂。

　　四、延伸活動：教師可以引導幼兒收集各種圖案，把圖案粘貼成一張精美賀卡，送給自己的爸爸媽媽或親朋好友。

美術教案 篇4

　　教學目的：

　　1、用多種形式表現(xiàn)火車。

　　2、提高學生的觀察力表現(xiàn)力。

　　3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的`體驗。

　　教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。

　　教學難點：學生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

　　教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

　　教學過程:

　　1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。

　　學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

　　2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

　　老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

　　3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

　　4、師生開始講各種各樣的火車。

　　火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內(nèi)燃機車和電力機車;

　　如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.

　　5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

　　6、學生作業(yè)：

　　老師巡回輔導

　　7、展示學生的作業(yè)

　　立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

　　8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

美術教案 篇5

　　教學目標

　　1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

　　2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

　　3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

　　4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

　　5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。

　　教學重點：客觀物象的內(nèi)在結構、比例

　　教學難點：客觀物象的內(nèi)在結構、比例

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。

　　2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

　　3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進行準備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

　　二、觀賞背包

　　1．出示背包，引導觀察、思考：

　　(1)旅行使用的`包應該有哪些功能、樣式?

　　(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的?

　　2．了解背包的結構。

　　(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

　　(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

　　(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

　　(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

　　三、繪畫指導

　　1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。

　　2．小結表現(xiàn)方法：

　　(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。

　　(2)從不同角度觀察背包。

　　(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。

　　(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。

　　四、作品欣賞

　　1．欣賞學生作品。

　　2．分析學生作品的成功和不足之處。

　　(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。

　　(2)線條流暢，有疏有密。

　　(3)注意了細節(jié)描繪。

　　(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

美術教案 篇6

　　（一）、教材分析

　　新課程標準就是為讓學生在美術學習中多欣賞優(yōu)秀作品，多給學生感受美術作品的機會，在中外優(yōu)秀美術作品的欣賞中開展美術學習活動。《捏塑造型的樂趣（設計與生活）》選自江西美術出版社美術教材八年級上冊。本課突出介紹了泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。還主要是為了加深學生尋民間泥塑和現(xiàn)代泥塑的了解，擴大他們的藝術視野，提高他們的審美能力。

　　（二）、學情分析

　　1．本節(jié)內(nèi)容除了讓學生了解泥塑的基本概況以外，還更加讓學生能貼近生活、學生能更好增進對雕塑的興趣。

　　2．學生能在近似于玩的學習過程中充分體驗自由創(chuàng)造的無窮樂趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。

　　（三）、教學目標

　　1.使學生了解泥塑的特點和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。

　　2.通過對民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞，增進學生對雕塑藝術的認識和興趣。

　　3.通過不同藝術類別的比較，使學生拓寬藝術視野，提高審美能力。

　　（四）、教學重點和難點

　　重點：使學生能更好地對民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞。

　　難點：使學生了解泥塑的特點和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。

　　（五）、教學過程

　　一、教學環(huán)節(jié)

　�。�1）．由圖片導入新課。由泥塑圖片《大阿福》引入。

　�。�2）．講解新課（教師活動）

　　1.什么是泥塑?

　　2.我國五大雕塑主要由哪些部分組成？

　　3.泥塑的.特點和制作方法應是怎樣的?

　　4.欣賞并講解民間彩塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等的制作過程.

　　5.欣賞并講解現(xiàn)代泥塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等作品。

　　6.讓學生自己學會動手制作泥塑？

　　7.選出學生中較優(yōu)秀的作品展示給大家一起欣賞。學生注意力集中。

　�。�預設學生行為）

　　1.學生通過看書從課方中找出泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。

　　2.學生分為幾個小組一起欣賞泥塑作品，說說作品美的妙處。

　　3.能學生區(qū)分民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品。

　　4.在欣賞過程中要讓學生自已歸納、概括、合作。

　　5.學生本人動手制作泥塑。

　　6.學生興趣高

　�。ㄔO計意圖）

　　1.通過對本課的理解更加能清楚地知道泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。

　　2.欣賞過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，做到學生為主，老師為輔的教學目標。

　　3.在欣賞民間彩塑的過程中既要激發(fā)學生的學習熱情，也鍛煉了學生的思維能力。

　　4.使學生在愉快中學習更加增強對其它藝術的學習興趣。

　　5.鼓勵學生大膽發(fā)表自已的看法

　　6.提高作品效率。

　　（3）．小結，講評

　　（六）、板書設計

　　1.泥塑的含義、分布、特點、制作方法。

　　2.我國五大傳統(tǒng)雕塑：陶、木、石、銅、泥。

　　3.欣賞民間彩塑作品。

　　（七）、學生學習活動評價設計

　　1.學生展示自己的泥塑作品。

　　2.分組對這些作品進行點評：選出你認為最好的作品，說說理由。

　　3.請學生本人介紹自己在制作泥塑過程和感受。

　　4.針對學生的作品做一個等級評定并給學生提出好的建議。

　　（八）、教學反思

　　我的教學設計體現(xiàn)了新課程標準理念。密切關注學生的身心特點，通過圖片展示、現(xiàn)場示范等形式，讓學生通過直觀欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品及泥塑的制作過程，并在教師的引導下得出一般性規(guī)律，進而提高作業(yè)效率。并且我對本課講解較為詳細，學生都能掌握泥塑的基本知識，也都能在欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品過程中做到認真并積極地參與討論，學生學習了本節(jié)后能夠用文字形式表達出自己對雕塑藝術的了解和感受。本課沒有使用多媒體課件，但我精心準備了大量的圖片和實物并進行現(xiàn)場演示，有利于重難點的突破。

美術教案 篇7

　　教學目的：

　　1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；

　　2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

　　3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。

　　教學重點：

　　嘗試使用各種畫具的樂趣

　　教學難點：

　　區(qū)別各種畫種

　　教學準備：

　　師生各種繪畫用具 圖片課件

　　教學過程：

　　一、 活動：介紹自己

　　二、 介紹課前常規(guī)

　　1、 美術課的各種常規(guī)工具

　　筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

　　紙：畫本、畫紙、彩紙

　　用品：剪刀、橡皮等

　　2、 美術課紀律

　　認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；

　　同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫

　　工具要準備好。

　　三、 繪畫創(chuàng)作：

　　1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的'腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我

　　2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

　　3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

　　4、 添畫其他，完善畫面

　　講評畫作

美術教案 篇8

　　一、引入新課

　　建筑是美術的一個重要門類。它不僅是單純的技術科學，而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長期的歷史發(fā)展過程中，始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系，因此，一般都習慣把建筑歸入“造型藝術”的范圍。

　　正因為建筑具有技術與藝術的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術一樣，總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑，不僅是建筑藝術的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國北京的天安門、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。

　　二、欣賞圖片

　　1．人民大會堂 [中國]

　　人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式，但不是簡單的模仿，而是經(jīng)過改造，體現(xiàn)了自己的面貌。

　　人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯(lián)體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。

　　2．悉尼歌劇院[澳大利亞]

　　悉尼歌劇院的設計師伍重，運用象征性手法，把整個建筑設計成像一艘乘風破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術個性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個漂亮的立面造型，甚至從飛機上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個既分離又相互聯(lián)系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺和基座，其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務設施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個廳堂及前面的餐廳上。

　　3．巴黎蓬皮杜藝術文化中心[法國]

　　此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個設備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個自由的結構框架支撐而成。整個建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應付一切不可預知的`變化。這樣一個可以不斷改變的構造，就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場能隔絕噪音與煙塵，同時也保持了雷納大道的特點。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀管道交叉重疊，復雜多變，而內(nèi)部結構簡單大方。數(shù)十年來，它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標志性建筑。

　　三、敘述感受

　　要注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達到升華情感的目的；從造型、結構、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進行分析。學生學習建筑藝術的基本知識，了解建筑藝術的形式美法則，并運用到對建筑作品的評述之中，鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，能夠?qū)�建筑作品做出積極的反應，并保持自己獨特的審美趣味，創(chuàng)建他們認可的教學情境。

　　四、分析建筑物的特點

　　五、教師解惑

　　六、總結

　　現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，建筑家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導人，以不同類型、風格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結構、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學生進行聯(lián)想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前，昭示著歷史的發(fā)展和社會的進步。

美術教案 篇9

　　教學目標

　　通過感受和體驗, 引導學生用美術語言表達夏天, 挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。 教學重難點

　　1. 重點:引導學生感受夏天, 抓住自己難忘的細節(jié), 用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。

　　2. 難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段, 生動地表現(xiàn)夏天的特點。

　　教學用具

　　1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

　　2. 學生根據(jù)自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

　　教具準備：

　　教師準備：圖片

　　學生準備：油畫棒、水彩筆

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）

　　二、發(fā)展階段：

　　游戲：教師出示游戲：“連連看”

　　紅橙黃藍綠紫

　　以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的

　　欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。

　　三、布置作業(yè)：

　　想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

　　（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。

　　2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術表現(xiàn)能力。 教學重點：

　　引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。

　　教學難點：

　　如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現(xiàn)夏天的特點。

　　教學過程

　　1. 導入新課

　　請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?

　　(不一樣。)

　　2. 新課教學

　　感受:我和學生一起走出教室, 來到戶外, 讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

　　敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方, 有什么獨特之處。

　　討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同? 人們的衣著如何? 人們的表情如何? 人們用什么方式來避暑?

　　活動:分西瓜, 吃西瓜, 體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

　　欣賞:通過圖片欣賞, 進一步了解人們在夏天里做些什么, 夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。

　　技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的`選擇應符合低年級的特征, 提示工具的使用安全。）

　　構思:小組內(nèi)交流, 談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季, 自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說, 然后構思一下自己的畫面, 選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。

　　嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象, 刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點。

　　評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容, 比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣, 看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”, 發(fā)證書。

　　3. 總結全課

　　聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里, 那里的人們?nèi)绾芜^夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?

　　請學生課后查資料, 拓展他們的視野。

美術教案 篇10

　　學習目標：

　　1、知識與技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些典型特征。

　　知道臉形和頭發(fā)構成人物頭部的大體輪廓。

　　2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的

　　方法學習漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試

　　自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。

　　學習重難點：

　　教學重點：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗。

　　教學難點：意境創(chuàng)設。

　　教學流程：

　　一、自主學習

　　1、小組同學間相互觀察對方的特征??。

　　2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。

　　二、展示交流

　　1、對方給你的第一印象是什么?

　　2、用較為簡潔的語言說說你的同學有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、

　　性格等)。

　　3、用較為簡潔的語言說說自己的.特征(如臉型、五官、性格等)。

　　三、智慧引領

　　1、引導欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）

　　2、教師介紹“頭部的形狀”：

　　臉形：瓜子臉、國字臉

　　頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬

　　3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又�！白援嬒瘛弊髌返�

　　創(chuàng)作意境。

　　4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。

　　四、訓練拓展

　　作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。

　　課后反思

　�。�略）

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