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科學(xué)教案

時間:2023-05-26 10:07:33 教案 投訴 投稿

【推薦】科學(xué)教案范文錦集七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。

【推薦】科學(xué)教案范文錦集七篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就鉞低。

  過程與方法:

  能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識到音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動的'幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:鋼尺、4個同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘?shù)?/p>

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。

  二、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化

  1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動鋼尺時,避免尺子與桌子發(fā)聲。

  2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系

  要求:輕輕撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄下表。

  反饋交流:交流本小組的預(yù)測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對結(jié)果作簡單的分析。

  3、分組實(shí)驗(yàn)

  1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個釘子,兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。

  2)把橡皮筋拉緊點(diǎn),撥彈;稍稍放松些,撥彈。比較:橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢?

  交流反饋:皮筋松,振動慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動快,發(fā)出的聲音高。振動快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(Hz)。

  三、拓展

  你還知道哪些變化,也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎?

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.初步了解大麥的生長過程,以及大麥粉的制作過程

  2.能用目測的方法分辨大小麥的區(qū)別。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境,熱愛大自然的情趣。

  活動準(zhǔn)備

  大麥、小麥、生長圖。

  活動過程

  (一)觀察分辨大麥、小麥

  教師:“今天老師帶來了兩種不同的麥子,請小朋友看一看,它們有什么不一樣?”

  請幼兒仔細(xì)觀察、交流。

  幼兒:一個麥子大,一個麥子小

  教師小結(jié):大麥的顏色偏黃,種子要瘦小一些;小麥的顏色偏紅,種子要粗壯、飽滿一些。

  (二)了解大麥的生長過程

  教師出示:大麥的生長圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試為圖片排序。

  請個別幼兒講述。

  教師以故事的形式講解大麥的生長過程,出示正確的生長掛圖:

  播種——麥苗——抽穗——開花——成熟

  (三)嘗試用石磨磨大麥粉

  1.介紹制作大麥粉的工具——石磨。

  2.教師示范。

  3.讓幼兒親自體驗(yàn)大麥變麥粉帶來的成功感和喜悅感。

  教師小結(jié):成熟的.大麥洗干凈后,在太陽底下曬干,就可以加工磨成粉。食用時,將適量的大麥粉,加入少許食用堿,用水調(diào)勻,倒入燒好的白粥中,煮沸即可。

  (四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在交流與動手中探究、解決問題;能搜集、了解各種資料信息;能對所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。

  2.知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,在科學(xué)探究過程中,敢于挑戰(zhàn),大膽設(shè)想,勇于改革創(chuàng)新,善于觀察,愿意合作交流。

  3.了解自行車的發(fā)展史,知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  會選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。

  【器材準(zhǔn)備】

  1、教室外選擇好場地一塊,并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。(必用,可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備)

  2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。(供學(xué)生選用)

  3、自行車圖片。

  【教學(xué)過程】

  第二課時

  一、引入

  1 .回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡單機(jī)械原理的應(yīng)用及所起的作用。

  應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用

  龍頭(把手) 輪軸 輕松地控制方向

  踏腳板與齒輪 輪軸 省力

  剎車 杠桿 省力

  大車輪與小車軸 輪軸 加快速度

  大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速

  螺絲與螺帽 斜面 省力

  2 .師:那么,這些自行車上的機(jī)械是如何工作的?為什么會省力或加快速度?要回答這些問題,我們就要進(jìn)一步研究自行車上的機(jī)械問題。

  二、重點(diǎn)研究自己感興趣的機(jī)械問題

  a .選擇自己感興趣的研究問題。

  小組討論:選擇一個感興趣的適合自己小組的.研究問題。

  師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。

  全班交流各組選擇的研究問題。

  b .制定研究計(jì)劃。

  讓我們來寫個研究計(jì)劃吧!你覺得研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容?

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計(jì)劃應(yīng)包括:

  ·研究的問題

  ·研究的目的

  ·研究的方法

  ·研究的數(shù)據(jù)記錄

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生了解什么是“綠色社區(qū)”及標(biāo)準(zhǔn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論,確定調(diào)查研究的內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。

  一、情境導(dǎo)入。

  指導(dǎo)學(xué)生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片,認(rèn)識綠色社區(qū)的標(biāo)志,理解綠色社區(qū)的含義,了解國家建立綠色的宗旨與要求,調(diào)動學(xué)生的探究興趣。

  二、活動探究。

  1、學(xué)生說一說對綠色社區(qū)的理解。

  教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀察圖文資料的'感受,討論自己對綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識。

  學(xué)生交流,師生評議。

  2、學(xué)生對綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想,思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。

  學(xué)生分組交流,教師參與。

  3、學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。

  4、學(xué)生閱讀相關(guān)資料,完善標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料,幫助學(xué)生加深印象。

  三、拓展延伸。

  1、學(xué)生思考:建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么?

  2、學(xué)生交流評議,教師。(提示:注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際)

  四、作業(yè)。完成“課堂作業(yè)”。

科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。

  2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

  3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

  4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處

  過程與方法

  1、 做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

  2、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

  情感、態(tài)度、價值觀

  1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。

  2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示:有窗簾的教室

  分組實(shí)驗(yàn):手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  探究影子的特點(diǎn)

  四、課時安排

  1課時

  五、教學(xué)過程

  1、引入

  引導(dǎo)語:對于光,我們都很熟悉,那么對于光,我們都已經(jīng)知道些什么

  還想知道些什么?我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。

  2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

  1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?

  2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條件?

  3)在實(shí)際操作、討論、交流的'基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

  3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)

  1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉

  2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光

  3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

  4、 影子的特點(diǎn)

  1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?

  2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁,看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。

  3)教師著重提示、演示第一個實(shí)驗(yàn)

  4)分組實(shí)驗(yàn),先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

  5)分組匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  影子會隨著光源位置的改變而改變;

  影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

  影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

  5、回顧和總結(jié)

  1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  2)再做一做影子游戲,驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  作業(yè)本上的配套作業(yè)

  七、板書設(shè)計(jì)

  2.1光和影

  影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

  光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光

  影子的特點(diǎn):

  影子會隨著光源位置的改變而改變;

  影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

  影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

  八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類;

  2、調(diào)查本班學(xué)生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計(jì)表;

  3、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源;

  4、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性;

  二、教學(xué)目的:

  1、每天吃的飲食,用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;

  2、對自身的健康增強(qiáng)意識;

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師:圖片、統(tǒng)計(jì)表

  學(xué)生:碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實(shí)物;

  四、教學(xué)過程:

  1、(1)出示食物圖

  提問:同學(xué)們能用一個詞概括這些東西嗎?(食物)

  看到這些實(shí)物你有什么想法?人為什么要吃食物?

 。2)導(dǎo)入新課:

  俗話說:“人以食為天”、“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌“,看來吃也是一門學(xué)問,更是一種文化,我們不僅要吃得飽,還要吃得科學(xué),吃得健康,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí):

 。ò鍟 我們吃什么

  2、認(rèn)識食物并分類:

  (1)學(xué)生閱讀教材40頁的資料,并劃出你知道的`營養(yǎng)成分。

  (2)互相討論:你們在生活中了解哪些知識?

  糧食類:主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì);

  油脂類:主要含有脂肪;

  素菜、水果類:主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素

  (3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物營養(yǎng)標(biāo)簽;

  3、檢測食物中的營養(yǎng)成分:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材及注意事項(xiàng);

 。2)指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測”淀粉“的實(shí)驗(yàn),并觀察異同,做好記錄;

  (3)檢測花生米里有沒有油脂,并做好記錄;

  4、填統(tǒng)計(jì)表:

 。1)學(xué)生回答最愛吃的三種食物;

 。2)指名學(xué)生上講臺在統(tǒng)計(jì)表中畫圈,其余學(xué)生思考愛吃食物含有什么成分;

  (3)分析統(tǒng)計(jì)表,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?存在什么問題?

  (4)討論:只吃我們愛吃的食物行不行?

  5、小結(jié):

  食物要多樣人,不能偏食、挑食,吃清淡些并多水;

  30年前是吃飽,10多年前是味道,現(xiàn)在是吃健康。

  6、作業(yè):

  了解我們一在中必須補(bǔ)充哪些營養(yǎng),以及各種營養(yǎng)需要多少?并從哪些食物中獲取?

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn);了解我國的土壤資源;知道人類的許多行為是破壞土壤的;知道垃圾等對土壤的危害。

  2、意識到土壤的重要,能夠感激土壤;能夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)土壤的資料,記錄表格。

  2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。(板書課題)

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

 。薄⒘私馔寥罏槿藗冏隽耸裁

 。1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?

 。2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論

  (3)把你知道的`填寫在書上。

 。4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動物提供了食物,食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后,土壤中的微生物又將

  它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。

 。病⒂懻撊祟惖哪男┗顒悠茐牧送寥

 。1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤?

  (2)學(xué)生分小組交流、討論

 。、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣

 。1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣?

 。2)學(xué)生分小組交流、討論

 。、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

  (1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?

 。2)學(xué)生分小組交流、討論

 。3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。

  (三)拓展創(chuàng)新:

  引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)本課后,學(xué)生感知土壤資源的缺乏,認(rèn)識了保護(hù)土壤的意義,并提出了保護(hù)土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。

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