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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-27 09:37:33 教案 投訴 投稿

【推薦】大班語言活動(dòng)教案模板匯總8篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言活動(dòng)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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大班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官,在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個(gè)"火"字旁邊的漢子。

  2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作創(chuàng)編這幾個(gè)"火"字旁的漢字的動(dòng)作。

  3.嘗試合作仿編兒歌,體驗(yàn)自編生活兒歌和表演的樂趣。

  4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT2.圖片:小廚師、炒青菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花;字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

  3.錄音:炸雞腿。

  4.廚師帽人手一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒探討做菜方法,建構(gòu)兒歌。

  1、請(qǐng)出小廚師,激發(fā)幼兒學(xué)做小廚師的興趣 。

  師:"小朋友們看,誰來啦?"(出示小廚師圖片)"你從哪兒看出他是一位小廚師?""我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧!"帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演"帶上廚師帽,掛上小圍裙,大家快快來,一起來做菜"。

  "小廚師準(zhǔn)備要做菜了,我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。"

  2、探討四種菜的不同做法。

 。1)師:"看看小廚師做的第一道菜是什么?"(出示青菜圖片)"這綠油油的青菜是怎么做出來的?"(幼兒自由發(fā)表意見,教師有目的引導(dǎo),并請(qǐng)幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

  "原來綠油油的青菜是炒出來的呀,我們一起來炒青菜吧。"(教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說"炒青菜,炒青菜,炒炒炒")。

  (2)師:"我們?cè)賮砜纯葱N師做的第二道菜是什么?(雞腿)""你們吃過這樣的雞腿嗎?吃起來有什么感覺?""香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢"鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),說一說、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來的。

  教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說一說:"炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"

 。3)師:"第三道菜特別香我們看一看是什么?"(出示圖片肉串)"這么香的肉串是用什么方法做出來的呢?""我們一起來烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動(dòng)作邊說"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。

 。4)師:"第四道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜,黃色的,圓圓的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出來的`"。"

  3、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說兒歌。

  師:"今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊?""怎么做的我們邊說邊表演給小廚師聽一聽、看一看吧"

  4、師幼完整念一念,做一做。

  二、認(rèn)識(shí)"火"字旁的漢字。

  1.提問。

  教師:我們做這四道菜用了不同的做菜方法,有炒、炸、烤、爆,這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的?為什么?

  2.教師小結(jié)。

  教師:因?yàn)橛眠@些方法做菜的時(shí)候都要用到火,所以這些字都有一個(gè)火字旁,F(xiàn)在我們也可以用微波爐、電磁爐等小家電來做菜。

  三、仿編兒歌,鞏固認(rèn)識(shí)四個(gè)"火"字旁的字。

  1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回憶。

  教師:我們除了吃過炒青菜,你還知道什么菜也是炒出來的?

  教師:用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢!

  教師:你可以來選一種做菜的方法。和好朋友說一說這是什么字,用這種方法還可以做出什么菜。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  四、帶上廚師帽,念著兒歌,胃老師做菜。

  師:小朋友帶上廚師帽,真像一個(gè)真正的小廚師。我們一起到后面去為客人老師表演做菜,讓他們也嘗嘗我們的手藝吧!"活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)自編兒歌,邊做邊表演,體驗(yàn)做廚師的快樂。

  教學(xué)反思:

  孩子們通過欣賞樂曲,能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心,很高興的”等等。但當(dāng)在我提出:“誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂曲所表達(dá)的內(nèi)容無法理解、分辨,更無法用語言或動(dòng)作來表達(dá)自己的感受與理解。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

  2. 初步了解青蛙的生長過程。

  3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。

  2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  一 . 討論

  教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。

  教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?

  二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》

  1. 教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。

  2. 教師播放課件故事教學(xué),教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。

  教師:小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了?它們?cè)趺凑f的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長什么樣子?

  三 . 小蝌蚪的生長過程

  幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。

  活動(dòng)反思:

  我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的'關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  一、游戲目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  通過玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒用字組詞,用詞造句,培養(yǎng)幼兒思維的.流暢性、敏銳性。

  (二)情感目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,積極參與游戲,培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競爭性。

  二、游戲準(zhǔn)備

  1.大轉(zhuǎn)盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。

  2.場地布置。

  三、游戲方法

  1.分兩組進(jìn)行競賽。

  2.幼兒先從起跑線出發(fā),拿起呼啦圈后走過平行木,轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,針指著哪個(gè)字,幼兒讀出來,并組詞、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。說得又對(duì)又好,跑得又快的,獎(jiǎng)小禮品。

  四、游戲評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解男孩女孩的性別差異,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

  2、能愉悅的接納自己、展現(xiàn)自我,能相互欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、男孩女孩的圖片各一張

  2、紙張、畫筆

  活動(dòng)過程

  一、看圖片,感受男孩女孩間表象的差異。

  1、教師播放課件,提供兩組圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異。

  師:今天我給小朋友帶來了兩位新朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。(教師出示圖片)

  提問:照片中的小朋友是男孩還是女孩,這兩個(gè)小朋友有哪些不同?男孩和女孩還有哪些不同呢?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同,身體的各部位還有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分開的?)幼兒自由回答。

  教師小結(jié):男孩、女孩身體長的是不同的,除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同,男女的聲音也是不同的,男的聲音比較粗,女的聲音比較細(xì)。被衣服擋住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時(shí),男孩、女孩是要分開的,男孩是站著上廁所的,女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開是一種禮貌,是以前到現(xiàn)在都要遵守的規(guī)定,小朋友們要看清男女生標(biāo)志再進(jìn)入,避免進(jìn)錯(cuò)。

  二、進(jìn)行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知。

  師:你認(rèn)為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的?(例如有男孩喜歡大眾認(rèn)知的所謂應(yīng)該是女孩的東西,教師可以抓住教育契機(jī))

  教師小結(jié):每一個(gè)小朋友喜歡的顏色,做的事情,玩的玩具,穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動(dòng),男生和女生都可以細(xì)心、體貼,同樣可以獨(dú)立自主,表達(dá)自己想法,不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

 。ㄆ犯駥(duì)于孩子來說較抽象,教師可以舉例:誰摔倒后不哭,表現(xiàn)很堅(jiān)強(qiáng)?小朋友舉手回答,在這過程中引導(dǎo)孩子明白男孩女孩都會(huì)具有這樣的優(yōu)點(diǎn)。)

  三、引導(dǎo)幼兒互相欣賞,為對(duì)方畫畫像。

  1、引導(dǎo)男孩女孩相互說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),相互欣賞對(duì)方。

  師:“每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn)也有不足,我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才會(huì)進(jìn)步!

  2、男孩女生互相畫像。

  四、作品展示,互相欣賞。

  可把幼兒作品展示在美工欄處,幼兒可互相欣賞、分享。

  教學(xué)反思:

  從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來;顒(dòng)開始時(shí)我問了一個(gè)問題:小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩?(我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩)孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢?這個(gè)時(shí)候月月跟我說:"因?yàn)樗┲棺印?這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的,公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲,游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類,是男孩的站左邊是女孩的站右邊,小朋友都上來站好了。沒多少時(shí)間都站好了,我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊?她很無辜的跟我說:"老師我沒有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑對(duì)她說:"但你也有穿裙子的時(shí)候啊,那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

  2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。

  活動(dòng)過程:

  一、組織談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

  1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁碼。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

  三、出示圖書,理解故事情節(jié)

  1.教師按順序出示書頁,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

  出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

  出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

  出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

  出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

  2.提問師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

  3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

  出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?

  4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

  四、教師完整講述故事。

  1.教師完整講述故事并提問。

  2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

  3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。

  五、延伸活動(dòng)。

  師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說,演一演這個(gè)故事。

  活動(dòng)反思:

  以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

  1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)。

  2、生生互動(dòng),幼兒敢說;顒(dòng)中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕腵幼兒有一個(gè)觀察—思考—提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

  3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  一、教學(xué)目的:

  1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的.語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

  2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

  三、教學(xué)過程:

  (一)提問,引出課題。

 。1) 小朋友見過貓嗎?

 。2) 有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

  (二)教師講一遍故事,然后提問:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)故事里有誰?

 。ㄈ┯變涸俾犂蠋煼侄螌⒐适,并分別出示貼絨教具,然后提問。

  1、講述第一段,然后提問:

 。1) 貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過馬路要走哪里?

  (2)馬說城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?

 。3)為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。

  2、 講述第二段后提問:

  (1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?

 。2)奶牛說城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?

 。3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

  老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。

  3、講述第三段后提問:

 。1)野貓說城市里有抽水馬桶,對(duì)?

 。2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?

  (3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

  老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

 。ㄋ模┙M織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

  1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么?

  2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

  3、教師小結(jié)城市的概念。

 。ㄎ澹┙M織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。

 。┙處熃M織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。

大班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

  2.樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。

  3.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,小水滴,太陽、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。

  活動(dòng)過程:

  一:開火車入場

  幼兒隨音樂《開火車》入場

  二:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容

  1.師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢,原來我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。

  2.出示小水滴形象師:今天我們班上來了一位小客人,瞧瞧,它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?幼:自由回答

  師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

  三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

  1.講述故事

  2.師提問:a.小水滴的家在哪兒?

  b.太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

  C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?

  d.飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

  四:播放有聲課件,完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

  師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

  五:游戲

  1.角色表演游戲

  a.師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

  b.教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

  2.操作游戲

  師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?伤有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的.賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))

  六:結(jié)束小朋友貼的真不錯(cuò),小火車開來了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

  教學(xué)反思:

  《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

  一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。

  所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

大班語言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面,能完整地講述圖片內(nèi)容,感受作品中刺猬爸爸媽媽對(duì)孩子的寬容和感受。

  2、借助生活經(jīng)驗(yàn)和游戲,知道傳話是既要聽清楚,又要傳準(zhǔn)確。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲,了解傳話游戲的玩法和要求。

  2、幼兒用書8~11頁。

  3、掛圖《橡木餐桌》。

  4、語言磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能完整地講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  1、出示掛圖,引發(fā)幼兒觀察并講述。

  2、閱讀幼兒用書,初步了解故事。

  畫面中有誰?刺猬一家在干什么?把你看不懂的地方記下來。

  3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

 。1)幼兒結(jié)合幼兒用書,描述圖片內(nèi)容,和同伴討論不懂的地方或向教師提問。

 。2)出示掛圖,以提問的'形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。

  (3)討論:刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西,為什么不生氣?

 。4)幼兒兩人一組,結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。

  4、幼兒分組玩"傳話"游戲。

 。1)傳話時(shí)應(yīng)該注意什么?

 。2)幼兒自由討論,明確傳話時(shí)要聽清楚、傳準(zhǔn)確。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),在"靜"的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,刺激幼兒的語言行為,從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話,體驗(yàn)到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛,在一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中體會(huì)寬容妤溫馨。體驗(yàn)活動(dòng)"其實(shí),你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界,感受愛是一種接納。

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