【熱門】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總六篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。
2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見的漢字若干。
(材料準(zhǔn)備)各種各樣的新車的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
教學(xué)過程：
一、欣賞：各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車，說一說自己認(rèn)識(shí)的車輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”
2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí)：車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”
——通過車牌號(hào)碼。
2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義 “車牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”
——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。
——代表中國各個(gè)地區(qū)的簡稱。
小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？
幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
教學(xué)反思：
我對(duì)幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2.發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。
3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、多媒體設(shè)備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。
3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
�。�1）看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天老師帶來一個(gè)禮物，看看是什么？（放課件，至出現(xiàn)格子）
（2）尋找和回憶生活中的格子
(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
2、游戲激趣，感知格子的特征。
�。�1）出示課件格子
師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線）
�。�2）自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。
�。�3）看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）
師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?
師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說說它在哪里？（四個(gè)位置）
3、追逐游戲，感知方位及空間
（1）8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。（播放課件）
�。�2）9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增
方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）
�。�3）捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
�、俳處熣f出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)棋子，錯(cuò)的會(huì)“哭”。
�、谕�，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。
4、競賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的'位置。
師：我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕招了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥�。（播放課件，6次）
5、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）
活動(dòng)反思：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
2.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，同時(shí)重視對(duì)各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可參考如下步驟：
1.第一階段：分與合的經(jīng)驗(yàn)積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因?yàn)?大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對(duì)于分合活動(dòng)規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。
2.第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。
3.第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點(diǎn)，感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
針對(duì)數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，還要清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個(gè)階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：
(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí)，教師可采用情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng)，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗(yàn)分和合的過程，體驗(yàn)數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗(yàn)，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時(shí)，讓幼兒思考將5個(gè)皮球分成兩份的分法，再分別邀請(qǐng)兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵(lì)幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。
(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動(dòng)中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時(shí)，教師可在分物板上為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)人物或動(dòng)物形象，使"分兩份"的要求具體形象;然后，邊請(qǐng)幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
(3)在幼兒多次活動(dòng)后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對(duì)分合活動(dòng)規(guī)則仍不很清楚時(shí)，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動(dòng)后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對(duì)照規(guī)則檢驗(yàn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強(qiáng)化。
(4)當(dāng)幼兒在某個(gè)數(shù)的分合活動(dòng)中不能窮盡所有結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動(dòng)，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒進(jìn)行多次操作活動(dòng)后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的`答案。
(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
(6)當(dāng)幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣時(shí)，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時(shí)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動(dòng)中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時(shí)，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗(yàn)分合的有序性，觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動(dòng)中能注意到進(jìn)行有序的分合時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)互換關(guān)系。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒�(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場景：小床若干、桌子等。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭龁?
二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測(cè)量的方法。
1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的`正確方法。
討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié)：測(cè)量工具越長，測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理的能力；
2.對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密
1、出示線條提問：今天給你們帶來了一條有趣的線，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？
小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今天帶著箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。
2、教師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0-10之間的數(shù)字。
提問：0-10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）
小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1-10之間。
3、猜猜10后面的`數(shù)字，將線拉長。
提問：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長的線上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢？
（請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）
4、如果我把這條線再拉長還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？
小結(jié)：如果再把這條線拉拉長，后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會(huì)越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
二、探索實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
（一）在線上找學(xué)號(hào)的家
1．說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己?(學(xué)號(hào))提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來排排隊(duì)吧。
2．教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。
3．幼兒操作，教師巡回觀察。
4．學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒有問題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)?
小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)
5．現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢(shì)，越來越大的趨勢(shì)。
（二）游戲：猜學(xué)號(hào)
1．引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的游戲。
教師說明規(guī)則：
(1)兩隊(duì)輪流"猜學(xué)號(hào)"，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。
(2)誰猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。
2．第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號(hào)。提問：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)?
3．幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問：我說的11太小了是什么意思?11比誰小?那接下來要往哪個(gè)方向去猜?
4．讓我們用一個(gè)小箭頭來幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來幫我們指明接下來應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放?指向哪一邊?現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭?兩個(gè)箭頭是什么意思?我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間?
5．第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。
三、討論延伸、經(jīng)驗(yàn)遷移意圖：對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
1．今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊(duì)的?數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來哪些方便?
2．幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
提問："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"
3．教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂趣，提高幼兒進(jìn)行10以內(nèi)加減題口算的能力。
2、幫助幼兒梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)口算簡便的方法。
3、萌發(fā)對(duì)老師、同伴的留戀之情，對(duì)畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)信封，信上寫需要解密的電話密碼
2、每人一張自編密碼操作紙，筆
3、事先記住家里的電話號(hào)碼，ppt、幼兒自帶一張一寸照片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開幼兒園成為一名光榮的小學(xué)生，上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和老師聯(lián)系呢？
（幼兒交流討論各種通訊方式：寫信、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天，打電話）
二、解密電話號(hào)碼復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，幫助幼兒梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)口算簡便的方法
1、師：有這么多的辦法聯(lián)系的到我，我現(xiàn)在就把我的電話號(hào)碼告訴你們。我的電話號(hào)碼就在這里（出示ppt），這個(gè)號(hào)碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們解密出來，這樣就能得到我的電話號(hào)碼了。（出示算式題）
2、幼兒第一次操作
師：老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小信封，里面有我編的'8道密碼題，等會(huì)兒就請(qǐng)你們用筆來幫幫忙，來解密我的電話號(hào)碼。每人輕輕的拿過自己的信封，大家一起來解密，我們來比比誰的動(dòng)作快。比賽是要有規(guī)則的，聽好了規(guī)則哦：
�。�1）嘴巴輕輕不影響別人。
�。�2）解密號(hào)碼時(shí)要看清算式的加減符號(hào)，不能粗心。
�。�3）完成解密了，要舉手表示。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、老師家的電話號(hào)碼是？（請(qǐng)幼兒公布答案）
5、教師檢查答案，幼兒集體發(fā)現(xiàn)探討得出規(guī)律。
�。�1）加法算式中+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置得數(shù)相同。
�。�2）出現(xiàn)相同的算式題不再重復(fù)算，這樣能加快速度。
三、運(yùn)用上述得出的方法進(jìn)行再次運(yùn)算解密號(hào)碼。
師：看看現(xiàn)在我們來解密誰的電話號(hào)碼呢？（出示另外老師的電話密碼ppt）
1、為什么上面有一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子？（男孩子解密男孩子標(biāo)記的，女孩子解密女孩子標(biāo)記的）
2、幼兒第二次操作：教師重復(fù)規(guī)則。
3、幼兒集體觀察探討得出結(jié)論：
（1）算式題中出現(xiàn)加0（或是減0 ) ，得數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。
�。�2）算式題中減號(hào)前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0.
三、幼兒運(yùn)用自己的電話號(hào)碼自編10以內(nèi)的加減題
1、師：你們真厲害，居然把老師藏在算式題中的秘密都解開了，現(xiàn)在你們有了老師的電話號(hào)碼，那想不想得到好朋友的電話號(hào)碼呢？（想）
2、師：我們把自己家的電話號(hào)碼用密碼的形式記錄下來，可以編簡單一些，也可編難一點(diǎn)的。記住，不能直接寫出自己家的電話號(hào)碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼解開出來，這樣你就得到一個(gè)好朋友的電話號(hào)碼了。
3、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒用上面學(xué)的方法編制密碼。
�。�2）交流編制的密碼。
4、小游戲：打電話
四、交換電話號(hào)碼
1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號(hào)碼都解密了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相交換電話號(hào)碼吧，畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦
2、幼兒自由交換電話號(hào)碼，活動(dòng)結(jié)束。（請(qǐng)幼兒晚上回家打打電話驗(yàn)證一下號(hào)碼是否正確，有錯(cuò)誤的話明天來了幼兒園再修改）
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